《称赞》教学设计称赞教学设计一等奖.docx

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《称赞》教学设计称赞教学设计一等奖

《称赞》教学设计_称赞教学设计一等奖

【教学目标】

１、认识刺、猬等１０个生字，会写采、背等８个字。

２、分角色朗读课文。

３、让学生明白称赞别人是一种美德。

【教学重点】

识字写字，分角色朗读课文。

【教学难点】

分角色朗读。

【教学用具】

生字卡片、小黑板。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

小朋友们，你们知道称赞是什么意思吗？

对了，称赞就是表扬的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗？

可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢！

不信，我们就来瞧瞧看。

板书课题：

１８、称赞

二、初读课文，学习生字

１、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。

２、让生自读生字。

３、同桌交流检查生字认读情况。

４、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。

（注意：

刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。

５、开火车巩固认读所教生字。

６、去掉拼音，认读生字。

读得好的教师给予表扬鼓励。

７、小组交流怎样认识这些生字：

可用熟字加偏旁：

板、糙、但、椅、傍

比一比：

凳──登傍──旁

８、全班交流认识生字。

９、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。

三、学习课文内容

１、小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图（１０个自然段，４幅图）

２、观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么？

３、让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。

４、全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？

⑴提示：

找出文中的两个主角分别是谁？

（小刺猬和小獾），分别说说小刺猬和小獾在干什么？

它们又互相对对方说了什么？

结果怎样？

⑵同桌再互相说说课文讲了一件什么事？

⑶全班交流。

５、质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。

如：

学生不理解粗糙、泄气的意思。

四、朗读感悟

１、教师范读课文，注意感情和语气停顿。

２、分小组合作朗读，体会。

３、男女生分角色朗读课文，读后进行评价。

五、创作表演

请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。

三人合作表演，可以根据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作。

１、合作准备３分钟。

２、上台表演，生评议。

３、评出最假导演，最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。

六、小结

从刺猬和小獾的故事中，你知道了什么？

（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。

）

第二课时

一、复习检查

分组分角色朗读课文。

二、书写生字

１、生齐读所要写的生字。

注意：

采是平舌音，傍、清是后鼻韵。

２、抽生读，相机正音。

３、开火车读。

４、说记字方法（本课生字都可用加一加的方法。

）

５、扩词训练。

６、让生观察这些生字在用字格中所占的位置，找出书写时应该注意的关键笔画，给予指出。

（师指出本课所要书写的生字有２个是上下结构，６个是左右结构，６个左右结构的字都是左窄右宽，书写时一定要注意。

消字右上方是小字头，不是三点。

）

７、生描红，独立书写两个生字，师巡视检查，给予指导。

三、巩固练习

１、在本子上书写生字和组词。

２、完成课后的读读写写（直接做在书上）。

看了看舔了舔望了望听了听等

一次比一次好一颗比一颗亮一条比一条粗等

３、同桌分角色朗读课文。

４、思考：

学了课文以后，你将怎么做？

感谢您的阅读！