部编八下语文课内古诗文阅读理解复习题.docx
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部编八下语文课内古诗文阅读理解复习题
2018部编八下语文课内古诗文阅读理解复习题
2018部编八年级语文（下）课内古诗文阅读理解复习题
一、《关雎》
1,《关雎》抒发了什么情感、?
答：
抒发了男主人公求偶不得的痛苦,求而得之的喜悦。
2;试分析一下,本诗前四句运用了什么手法
诗的前四句运用了比兴手法,诗句以眼前雎鸠和鸣之景,引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。
这是‘‘兴’的艺术手法。
同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶,这是‘‘比’的艺术手法。
3赏析;“悠哉悠哉,辗转反侧”
既有对男子求偶不得的心理描写,又有其动作描写,‘优哉游哉’写其绵绵情意思念不绝,‘辗转反侧’突出其内心状态的不平静,难以入眠。
4、体会“悠哉悠哉，辗转反侧”一句中连用两个“悠”字的表达效果。
答：
作者连用两个“悠”字，把君子长夜难眠，思绪万千，相思之苦表达得淋漓尽致。
5、这首诗主要运用了何种艺术手法？
请举例作简要分析。
答：
主要运用“兴”的艺术手法。
如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
6、孔子说：
“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
答：
《关雎》是一首男女言情之作。
写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”。
写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之热闹情景，所谓“哀而不伤”。
7、读了这首诗，你觉得统领全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是？
窈窕淑女，君子好逑
8、这句话告诉我们故事的主人公是和？
他们之间发生了怎样的故事？
君子和淑女。
君子去追求淑女的过程。
9、这是一首的诗，表达了劳动人民。
开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是手法的巧妙运用。
10、“悠哉悠哉,辗转反侧”这一句历来受到大家的推崇，请你做简要分析。
答：
答案：
“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，体现韵律美，读来朗朗上口，写出了男主人公的思念之情。
“辗转”是双声叠韵，突出了男主人公内心状态的不平静，难以入眠。
二、送杜少府之任蜀州
唐•王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1、“城阙辅三秦，风烟望五津”中的“辅”字和“望”字用得极妙，请加以赏析。
（2分）
“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，拓宽了诗的意境，在心理上拉近了两地的距离，表达了作者对友人的惜别之情。
2、“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？
请简要分析。
远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近邻一样。
表达了诗人对朋友的劝勉，以及乐观宽广的胸襟、对友人真挚的情谊。
3、这首诗中作者与友人的送别地点是：
，杜少府“之任”的处所是：
抒发了之情。
长安（城阙）；五津；旷达宽慰
4、这首诗的作者是：
，他和：
、、并称为“唐初四杰”。
王勃；杨炯；卢照邻、骆宾王
5、赏析首联中“辅”字和“望”字。
答：
一个“辅”字，是辅佐、护卫的意思，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
6、赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。
答：
“歧路”照应送别，慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对，流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。
7、“海内存知己，天涯若比邻。
”是千古传诵的名句，说说它们好在哪里：
答：
这两句一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，显得昂扬乐观，给朋友以安慰和鼓励。
哲理：
诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。
三、《兼葭》
1、请解释“所谓伊人，在水一方”这两句诗。
答：
主人公追寻的那个人，在河的那一边。
2、诗中“窈窕淑女，君子好逑”的意思是：
美丽善良的姑娘，是男子的好配偶。
3、这首诗歌中通过景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
答：
这首诗的景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面
4、这首诗歌抒发了怎样的情感？
答：
抒发了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往和相思之苦。
5、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
全诗三章用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
6、“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“”的手法，点明故事发生的季节在，为诗歌创设了一种的意境。
答案：
兴深秋萧瑟、凄清
四、望油庭湖赠张丞相
1、“太清”的意思是：
。
（天空）
2、这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要说说它的妙处。
答：
颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞湖的壮观景象和宏伟气势。
3、下列理解正确的一项是（）（2分）D
A、“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。
B、“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。
C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。
D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。
4、诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。
这里隐喻自己，言外之意是。
（2分）
（想做官而没有途径；希望张丞相能助一臂之力）
5、．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。
请作简要赏析。
（3分）
答：
云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。
6、本诗尾联中的“徒”字有哪几层意思？
答：
白白地（徒劳地）羡慕别人当官，自己不能，盼人引荐。
7、本诗标题与全诗内容是什么关系？
请简要说明。
（2分）
答：
标题统领全诗，二者是总分关系。
“望洞庭湖”对应诗歌前四句；“赠张丞相”对应诗歌后四句。
8、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是___________，现在的意思是：
_________________
临渊羡鱼比喻只有愿望不做实际的工作，就达不到目的。
9、这首诗的写景运用了哪种修辞手法？
联系全诗看，作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达的意思是什么？
夸张。
想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得到对方的援引。
10、说说“涵虚混太清”中“混”字的表达效果。
答：
“混”字形象贴切的描摹了湖水水势浩淼与天相接的恢弘气氛。
11、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图景。
答：
水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安的摇晃起来。
12、从诗的最后两联中，我们可以窥定诗人怎样的心曲？
答：
太平盛世，自己不甘心闲居无事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。
13、诗的最后两句采用了什么表现手法？
有什么作用？
答：
用典故。
这是隐喻做官没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。
五、茅屋为秋风所破歌
1、下列对古诗词鉴赏有误的一项是（）（3分）
A．本诗的前两句中，一个“怒”字运用比喻，写出了秋风气势之猛，一个“卷”字写出了人们受害之重。
B．“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”一句是激愤之词，诗人因贫困面对大风刮走的茅草心急如焚，“群童”因贫困而冒风抱走不值钱的茅草。
C．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句从眼前的处境想到“安史之乱”的种种痛苦，让人想到“戎马关山北，凭轩涕泗流”这句诗。
D．全诗表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀和博大宽广的胸襟。
【解析】“怒”字运用了拟人。
2、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？
请谈谈你的理解。
（3分）
答：
作者通过个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。
3、题目中的“歌”字代表了诗的体裁，诗流露了作者：
的思想，“自经丧乱少睡眠”一句中“丧乱”是指“”答案：
忧国忧民安史之乱
4、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句在诗里有什么作用？
答：
答案：
一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的氛围；二是烘托出诗人暗淡、凄凉的心境，为下文写诗人忧国忧民的伟大胸襟蓄势。
4、全诗先（表达方式），后（表达方式），既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人的胸怀，情真意切，感人至深。
答案：
记叙议论抒情忧国忧民博大宽广
5、结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一句的理解。
答：
答案：
诗人希望眼前能突现这样的房屋，来温暖天下寒士，他宁可独受茅屋破败，受寒受冻而死，也心甘情愿。
表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
6、各用一个词语概括四个自然段的意思。
（每一个词语不超过5个字）
答：
答案：
①秋风破屋图②群童抱茅图③屋漏无干图④遥想广厦图
7、《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？
表达了作者怎样的思想感情？
答：
经过“安史之乱”颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。
茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡；表达了作者忧国忧民的情怀，坦露了诗人以天下苍生为念、宁苦身以利人的博大胸怀和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
8、本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？
答：
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
9、读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？
请用诗中的句子描绘一下。
（3分）
示例：
舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!
答：
①年老体衰——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
②生活贫困——布衾多年冷似铁（床头屋漏无干处，）③忧心国事——自经丧乱少睡眠④关心天下“寒士”—安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
10、请分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句在诗歌中的作用。
答：
运用环境描写，写傍晚秋雨之前的景色，渲染出一种暗淡阴冷的氛围。
推动情节发展，为下文写“床头屋漏无干处”做铺垫，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。
11、从修辞手法的角度赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。
（5分）
答：
运用比喻的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵，侧面表现作者凄苦的生活。
六、卖炭翁
1、卖灰翁“卖炭”是为了换得和。
“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的。
答安：
身上衣裳口中食蛮横掠夺
2、本诗讲了一个什么故事？
揭露了怎样的社会现实？
答：
答案：
本诗讲了“一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空”的故事，揭露了“宫市”、封建统治阶级对百姓的残酷剥削的社会现实。
3、这首诗运用了手法，前一节诗写卖炭翁的贫穷艰辛，后一节诗写宫使的公开掠夺，揭露了宫市的，表达了诗人对劳动人民的。
答案：
对比黑暗同情
4、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”从描写角度分析这句诗的表达效果。
答：
答案：
这是对卖炭翁的肖像描写，突出了劳动的艰辛，表达了作者对劳动人民的同情。
5、下列对诗歌内容理解正确的一项是（）C
A.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。
B.“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。
C.“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D.“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神
6、卖炭翁是一个怎样的人？
答：
年岁已老，生活困苦烧炭艰辛受尽剥削
7、宫使以是怎样的人？
答：
趾高气扬、得意忘形、仗势凌人、蛮不讲理
8、诗中的“驱将”意思是“翩翩两骑来是谁？
”中的“骑”应解释为答案：
赶着走；骑马的人
9、这首诗按照情节大致可以分为三个部分，依次是：
卖炭翁（）炭卖炭翁（）炭卖炭翁（）炭
答案：
烧运失
10、揭示卖炭翁悲苦处境矛盾心情的诗句是：
，。
11、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达效果？
答：
“辗”字既写出了天气寒冷，又突出卖炭翁的辛苦；既写出牛车的重量，又说明卖炭翁的勤劳。
12、“翩翩两骑来是谁？
”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
答：
“翩翩”本意是形容轻快洒脱的样子。
这里表现宫使趾高气扬、得意忘形、仗势凌人、蛮不讲理的样子。
13、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
答：
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
七、题破山寺后禅院（常建）
1、与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是（）（2分）
A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
B．潮平两岸阔，风正一帆悬。
C．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
D．山回路转不见君，雪上空留马行处。
2、“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。
编者选用“曲”而不用“竹”，你认为这两个词在表达效果有什么不同？
（2分）
答：
3、请概括说说本诗在景物描写方面有何特点。
（2）
答：
4、诗的最后两句隐含的一个成语是：
，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句，。
5、请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。
答：
6、尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？
为什么？
答：
7、诗的颔联、颈联写出了环境、的特点，“空人心”的意思是指禅院的景色使人内心。
8、诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句进行分析。
答：
9、试分析这首诗的颔联“曲径通幽处，禅房花木深”的妙处。
答：
10、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
答：
参考：
1、C。
2、两个词所表达的意境是不相同的：
“竹”，表示小路被竹林掩映；“曲”，描摹的是小路弯弯曲曲，层次多，景致深，更能突出环境的幽静。
3、①由上而下，②由远到近，③情景交融，④由整体到局部等。
4、万籁俱寂蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
5、“悦”和“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。
“悦”既有鸟儿欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感。
6、不矛盾。
这里采用了以声衬静的表现手法。
周围一片寂静，只是袅袅的钟磬音，和作者向往佛门清静的心情相吻合。
7、宁静幽美杂念顿消8、“静”是指“万籁俱寂”，“动”是指“钟磬音”，用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静，运用了以动衬静的手法。
9、这两句诗不仅写出了景物的层次美，表现出环境的寂静和优美，而且景中寓情，体现了诗人内心深处的淡泊情怀。
10、抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的思想感情。
八、送友人（李白）
1、首联“青山横北郭，白水绕东城”中“横”和“绕”好在哪里？
请简要分析。
答：
“横”勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
2、颈联用了什么手法？
传达出诗人怎样的情感？
答：
对偶，情景交融。
天空的白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西。
一轮红日缓缓西沉，似乎不忍离去，隐喻诗人对朋友的依依惜别之情。
3、尾联用了什么手法？
有何好处？
答：
化用古典诗句，着一“班”字，翻出新意，烘托出缱绻情谊。
4、对这首诗理解赏析错误的一项是（）D
A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。
B.“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。
C.“青山横北郭，白水绕东城”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。
D.这首诗将自然美与人情美交织在一起，其感情基调是哀伤情调。
5、首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？
答：
青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东孱孱而过，描绘了一幅青山白水的图景，点明送别地点，烘托了作者的送别之情。
6、赏析“此地一为别，孤蓬万里征。
”
答：
“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”比喻手法，照应诗题中的“友人”。
“蓬”字前用“孤”来限制，准确而生动地写出朋友的孤单无依，行踪不定。
7、这首诗表达了怎样的思想感情？
答：
送别友人时的依依惜别之情，表达诗人对友人的深切关怀。
8、怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？
答：
“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。
9、写出“萧萧班马鸣。
”的作用是什么？
答：
。
班，意思为分别。
写马犹不愿离群，悲鸣不已，更进一层衬托出双方难舍难分的情谊，情意深沉，宛转含蓄。
九、卜算子·黄州定慧院寓居作
1、词的上阕通过描绘缺月、____________等景物，渲染了__________的氛围。
答：
疏桐、孤鸿；凄清孤寂
2、有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。
答：
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。
表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
3、这首词开头两句的景物描写有什么特点和作用？
答：
特点：
寒落疏冷作用：
烘托了词人冷落孤独的心境。
4、从全词的内容上来看，词中的核心形象是什么？
词人是怎样来描写其形象的？
答：
从内容上看，核心形象是孤鸿。
上片用缺月疏桐、漏断人静来烘托它的孤独形象，下片用它不肯随意栖息的行为来表现它孤傲又遭遇冷落的形象。
5、词的上片通过对哪些事物的描写来营造氛围的，营造了怎样的氛围？
答：
上片主要通过对月、桐、人声、鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。
6、请说说本词反映了苏轼怎样的心绪和人生态度。
答：
本词反映了词人苏轼抑郁寂寞、孤独痛苦的心绪；同时也反映了词人孤高自赏、不愿随波逐流的人生态度。
十、卜算子·咏梅
1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了_________的意境。
下阕则写出了梅花________________________________的品质。
答案：
艰难恶劣；高洁、坚贞
2、.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？
“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？
答：
拟人；“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。
表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
3、词的上阙通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境？
答：
答案：
断桥、黄昏、风雨。
4、赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”
答：
以梅自喻，表达了作者虽经历艰辛，渐渐失去了斗志，但即使如此也不会趋炎附势，仍会坚守节操的决心。
5、这首词虽在咏梅，但意在言外。
试作简要分析。
答：
作者运用托物寓意的手法，以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲自清、坚贞自守的品格。
6、本词所使用的艺术表现手法是什么？
举一例并赏析。
答：
托物言志。
如“零落成泥……如故”一句，意思是即使梅花凋零飘落成泥，它的芳香依旧不变。
陆游以梅花自喻，在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了生则高洁，死亦留芳的人生追求。
7、这首词寄托了词人怎样的思想感情？
答：
词人以梅花自蝓，寄托了虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，坚守节操的决心。
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