K12学习冀教版三年级英语上册教案全册册1.docx
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K12学习冀教版三年级英语上册教案全册册1
冀教版三年级英语上册教案全册（册）1
Lesson1：
Hello!
一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：
Liing、jennySith、Dann
b.掌握新句型：
Hello/Hi.ynaeis________.hat’syournae?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
c.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
认识新单词三会：
hello/hi你好
掌握新句子：
两会：
hat’syournae?
你叫什么名字？
ynaeis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教学难点：
hat’syournae?
你叫什么名字？
ynaeis______.我的名字是______。
四、教具、学具：
录音机，图片
五、教学过程：
classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.ynaeis______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
Neconcepts
教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出ynaeis______.并告诉学生在ynaeis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：
T:
Hi.ynaeis________.hat’syournae?
D:
Hello.ynaeisDanny.
T:
hat’syournae?
D:
ynaeisDanny.
T:
oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调hat’syournae?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
。
介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、jennySith和Liing同时告诉学生jenny住在canada，Liing住在china。
然后领读canadachinaIlivein___.
StudentBoo
Playgae
Play“go—stop”
Play“Findfriend”
classclosing
六、板书：
Lesson1:
Hello!
Hello
Hi!
hat’syournae?
ynaeis________.
课后反思：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
能理解并口头运用：
hat’shis/hernae?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
认识新单词三会：
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
．掌握新句子：
两会：
Thisisa______.这是______。
hat’shisnae?
他叫什么名字？
Hisnaeis______.他的名字是______。
hat’shernae?
她叫什么名字？
Hernaeis______.她的名字是______。
三、教学难点：
区分his和her的用法。
四、教具、学具：
录音机、图片
五、教学流程：
classopening
Greeting：
Hello!
/Hi!
Revie：
hat’syournae?
Neconcepts
１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnaeis_____.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T:
hat’shisnae?
Hisnaeis__A___.
hat’shisnae?
Hisnaeis___B__.
hatdoesthisord‘his’eans?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：
hat’shisnae?
试着让学生回答：
Hisnaeis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子hat’shernae?
同上述方法.
设计意图：
根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
Listentothetape,andreadafterit.
设计意图：
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
Playagae。
eorynae。
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
个人说：
ynaeisHong.
第二个人说：
ynaeisBing.和HernaeisHong.
第三个人说：
ynaeising.和HernaeisHong. Hisnaeising.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：
通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
aeadialogueingroups.
设计意图：
使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
classclosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
hat’shisnae?
Hisnaeis.
hat’shernae?
Hernaeis.
课后反思：
Lesson3：
Hoareyou?
一、教学目标：
A.知识目标：
掌握三会词汇：
boochairdes2.学会问候语“Hoareyou?
I’fine,thans.”。
B.能力目标：
能熟练演唱歌曲“Hoareyou?
”，演唱流利，发音准确。
会使用句子“hat’sthis?
”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
c.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
新单词：
三会：
boochairdes注意：
des是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
新句型：
：
hat’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
Hoareyou?
I’fine.你好吗？
我很好。
三、教学难点：
hat’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
四、教具、学具：
cAI，录音机，图片
五、教学流程：
classopening
Greeting
）教师用“Hello/Hi！
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！
”
）教师同学生做手偶游戏，进行“hat’syour/her/hisnae?
”的对话。
Neconcepts
１、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
Hello
B:
Hi!
A:
hat’syournae?
B:
ynaeis________.
A:
oh,hoareyou?
B:
I’fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Hoareyou?
”。
再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授boochairdes在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
hat’sthis?
It’sa________.
Practice：
）Ias,youanser
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“hat’sthis?
”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
）Playagae“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！
”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Hoareyou?
”。
）Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Hoareyou?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
aedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
classclosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson3:
HoAreyou?
boochairdes
Hoareyou?
I’fine,thans.
课后反思：
Lesson4：
here?
艾惠琪
一、教学目标：
知识目标：
1.学生能掌握school。
能正确应用Nicetoeetyou？
进行口语交际；
正确理解hereis-------？
Thereitis.并能进行会话练习。
能力目标：
引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度目标：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点和教学难点：
能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
三、教学用具、学具：
录音机卡片手偶实物等
四、教学过程：
Step1:
classopening
Greetingandrevie:
．Greeting:
Singasong
Revie:
Drathepicture。
Step2:
Neconcepts
．Nicetoeetyou！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：
Nicetoeetyou！
并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：
先师生之间对话。
Hello！
ynaeis-------。
hatisyour/her/hisnae？
y/her/hisnaeis--------。
Nicetoeetyou！
待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。
现在，Guoyangandjenny相遇了，他们在说些什么？
你们想知道吗?
播放录音，让学生听。
听完回答问题
角色扮演，用手偶来演，然后问学生：
hereis---------？
hereis______?
Thereitis.
操练：
把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说hereisyboo？
数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：
Thereitis!
让一个学生为自己拿过来，并说：
Thans!
并解释Thans的意思。
把hereis____?
Thereitis.写在黑板上。
利用游戏巩固hereis____?
Thereitis.
教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：
hereisy/your/his/her------？
Thereitis！
可扩展Hereitis！
或用Idon’tno。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。
Step3:
classclosing
Dotheactivityboo:
Lesson4:
No.1andNo.2
五、BlacboardHand-riting
Lesson4:
here?
Nicetoeetyou!
hereistheschool?
There/Hereitis!
六、课后反思：
Lesson5：
12345
艾惠琪
一、教学目标：
知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：
one,to,three,four,five;
明白句型Hoany?
正确使用句子ayIhave……?
能力目标：
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度价值观目标：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点和教学难点：
单词one,to,three,four,five;
本课的句子以及拓展运用。
三、教具和学具：
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
四、教学过程：
Step1:
classopening
Greeting
Singasong：
“Hoareyou?
”
全班边做动作边说歌谣：
hat’sthis?
hat’sthis?
hatisthis?
It’sabooIt’sabooItisaboo.
Step2:
Neconcepts
一、Neconcepts：
Hoany?
T:
HoanyboosdoIhave?
Ss：
1
T:
canyousayitinEnglish?
Let’slearn.“one”Readaftere.checthe.Hoanyboosdoyouhave?
Asthestudentstothefront.
老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。
学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。
二、ayIhave……?
T:
Hoany……doyouhave?
ayIhave……?
aeupthedialogueandchecthe.
NoDannyandLiingarespeaing.hataretheyspea?
Let’slisten.
hocantellus?
讲解Noboosfore.
aeupthedialogue.youcansay:
Hoany……?
ayIhave……?
......
Step3:
classclosing
T:
Hoany……doyouhave?
Let’schant.
-1-1;
-2-2;
-3-3;
-4-4;
-5-5.
可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。
Dotheactivityboo:
Lesson5:
五、BlacboardHand-riting
Lesson5:
12345Hoany?
ayIhave……?
六、课后反思：
Lesson6：
ABcD
艾惠琪
一、教学目标：
知识目标：
学生掌握下列词汇Aa、Bb、cc、Dd、boo。
练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。
能力目标：
学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABc。
情感态度目标：
营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。
帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
二、教学重难点：
AaBbccDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,boo,cat,door并且能够记忆这些单词。
三、教学用具、学具：
单词卡片或实物、字母卡片、录音机
四、教学过程：
Step1:
classopening
Greeting:
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Helloteacher!
T:
Hoareyou？
S:
I’fine,thans.
S:
Hoareyou？
T:
I’fine,thans.
Step2:
Neconcepts
T:
No,let’slistentoasong“ABc”.
Thereare26lettersinEnglish.Todaye’lllearn4letters“ABcD”
T:
Loo,thisletterisA.Readaftere,please.
S:
A
T:
It’sbigletter“A”.Thisissallletter“a”.Readaftere.
S:
a
T:
hocanreadit？
T:
let’sloo,hotoriteit？
shoeyourfinger,let’sriteittogether.
S:
Aa
T:
looate,thisisA.canyou？
S:
yes.
T:
hat’sthis？
S:
appleT:
ehavelearnedABcD,Let’saeachant
AAAapple
BBBbooccccat
DDDdoor
S:
AAAappleBBBbooccccatDDDdoor
T:
let’splayagae.e’llaetogroups,let’sseehoisquicandright.
T:
Ithinyouaretired.let’shavearest.listentoasong,please.
T:
loo,hocantrytosayit？
S:
Good-bye.Bye.
T:
Good-bye.Bye.
T:
Seeyoulater.hocanguesshat’stheeaning?
S:
再见
T:
Seeyoulater.
T:
Let’saeadialogue.FirstI’llgiveyouaodel.
T:
Hello,hoareyou?
S:
I’fine,thans.
T:
Seeyoulater.
S:
Seeyoulater.
T:
No,hovolunteers?
Step3:
classclosing
T:
youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.
S:
Good-bye,teacher.
Dotheactivityboo:
Lesson6
五、BlacboardHand-riting
lesson6:
ABcDappleboocatdoor
Good–bye=bye=Seeyoulater!
六、课后反思：
Lesson7：
Hoany?
艾惠琪
一、教学目标：
语言知识：
听懂会说、读、写词汇：
penpencilarer
听懂会说本课词汇、句型：
pencilcase;blacboard;Hoany___________doyouhave?
情感态度：
培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。
鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
培养学生积极与老师和他人合作；
教法学法：
情趣教学法、多媒体直观法。
探究式、交互式等学习方式。
积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。
自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
文化意识：
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重点和教学难点：
重点：
学会penpencilarer并掌握。
难点：
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具：
录音机卡片手偶实物多媒体等
四、教学过程：
Step1:
classopeningandrevie:
Asong:
ABcSong
Achant:
Revie:
T:
Noloo.hatisit?
出示：
boo……
Ss:
It’saboo.
Step2:
Neconcepts:
Deonstrate:
）Aguessinggae:
T:
hatisit?
youno?
Ss:
……
T:
oh,no.Itisapen.Doyouhaveapen?
Ss:
yes.
T:
Pleaseshoe.Readaftere:
pen
Ss:
……
T:
hocanrecite?
Pleaseputupyourhands.
Ss:
……
T：
Loocarefully,Guess,hatisit?
Ss:
……
T:
Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?
Readaftere.Hotoreeberit?
Ss:
在pen的后面加cil。
T:
Good.hocanread?
Pleaseputupyourhands.
Ss:
……
T:
Loocarefully,Guess,hatisit?
）Playagae.
Ss:
Hoany_______doyouhave?
）T:
oh,hereisyboo?
Idon’thaveoneboo.ayIhaveoneboo,please?
Ss:
yes.
T:
Thans.NoIhaveoneboo.Hoanyboosdoyouhave?
Ss:
）依次点击出示或出示挂图或实物：
pencils、pens、arers、pencilcases、chairs。
T:
Practiceinpairs.
Ss:
……
）出示多媒体或Liingandjenny的手偶：
T:
Guess:
hataretheyspeaing?
Ss:
……
）出示录音。
T:
Nolet’slistenandread.
Ss:
Listentothetapeandread.
T:
hocan?
Ss:
aeupthedialogue.
回顾、反思：
教师引导学生回顾今天所
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