苏少版二年级音乐上册教案.docx

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苏少版二年级音乐上册教案

第一单元《好朋友》

教学内容

1、唱：

《两只小象》

2、听：

《大白象》

教时数

总第1课时

教学目标

1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。

2、能专注的聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

教学重难点

教学重点：

感受“管弦乐”

教学难点：

歌曲的节奏

教学准备

录音机等

教学过程

二次备课及设计理念

一、听赏《大白象》

1、简介：

位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷，青山绿水，风景秀丽，一座著名的大象城就建造在这里。

这个大象营是泰国最早的大象表演场之一，每天早晨有两场表演，节假日下午加演一场。

表演内容包括大象洗澡、踢足球等。

表演结束后，游客可以喂大象，或骑象游玩。

世界上现存的象有两种，亚洲象和非洲象。

我国已经把亚洲象列为一级保护动物，并在西双版纳建起了大象自然保护区。

2、听赏《大白象》

①完整聆听音乐，体会音乐的情绪。

②复听音乐。

提问：

在乐曲中小象“叫”了几次？

③再次完整聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。

二、唱《两只小象》

1、导入

师：

小朋友们，刚刚我们认识了小象，那么大家认识它的妈妈吗老师带大家一起去看看。

2、播放《两只小象》录音

3、师：

你听到了什么内容？

4、师：

歌曲的情绪是怎样的？

5、教师范唱歌曲

6、朗读歌词

7、学生模唱歌曲

8、提出难点

9、解决难点

10、完整演唱

11、边唱边律动

教学反思

教学内容

1、唱：

《打掌掌》

2、动：

音乐游戏：

打掌掌

3、认：

铝板琴

教时数

总第2课时

教学目标

1、能用的自然的声音，富有表情地演唱《打掌掌》，体验、表现二拍子的韵律。

2、能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。

3、能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3个音的音高感。

教学重难点

教学重点：

二拍子的韵律

教学难点：

二拍子的强弱

教学准备

录音机等

教学过程

二次备课及设计理念

一、随伴奏拍手掌读童谣

1、师示范念童谣打掌掌。

2、随伴奏跟老师拍童谣。

3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。

4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。

5、交换伙伴玩打掌游戏。

二、跟着歌曲打掌掌

1、师示范和一位同学打掌掌。

2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。

三、跟着琴声唱童谣

1、师范唱歌曲。

2、师弹琴，学生跟琴唱。

3、带表情唱全曲。

4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

四、带着手势唱音符

1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6

板书：

3、5、6三个音

2、唱单音——跟3、5、6打招呼

（1）说着答

师：

3的小手在哪里？

  生：

3的小手在这里。

（腰间）

师：

5的小手在哪里？

  生：

5的小手在这里。

（胸前）

师：

6的小手在哪里？

  生：

6的小手在这里。

（嘴边）

（2）跟旋律问答

     33 33 33 30   | 33 33 33 30 ||

（师）3的小手在哪里？

（生）3的小手在这里。

    55 55 55 50   | 55 55 55 50 ||

（师）5的小手在哪里？

（生）5的小手在这里。

    66 66 66 60   | 66 66 66 60 ||

（师）6的小手在哪里？

（生）6的小手在这里。

（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。

33 33 33 30   | 33 33 33 30 ||

（师）3的朋友在哪里？

（生）3的朋友在这里。

    55 55 55 50   | 55 55 55 50 ||

（师）5的朋友在哪里？

（生）5的朋友在这里。

    66 66 66 60   | 66 66 66 60 ||

（师）6的朋友在哪里？

（生）6的朋友在这里。

（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏

33 33 3   -  |3---  ||

（师）我在呼唤MI （生）MI

55 55 5   -  |5---  ||

（师）我在呼唤SOL（生）SOL

66 66 6   -  |6---  ||

（师）我在呼唤LA （生）LA

（4）唱音组

635|365|563|653|536|356||

（5）唱旋律

生看着师的手势唱出旋律。

（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。

五、音乐游戏：

1、试一试

问：

更多的人一起打掌掌怎么玩呢?

2、说一说

找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。

目标：

拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。

3、玩一玩（连续三遍）

第一遍：

跟你的同桌一起玩。

第二遍：

前后的伙伴接着玩。

第三遍：

多个伙伴开心地玩。

六、认铝板琴

1、出示图片

2、简介乐器

3、播放铝板琴音乐

4、生感受音色

5、师：

铝板琴的音色是怎样的？

教学反思

教学内容

欣赏：

《口哨与小狗》

教时数

总第3课时

教学目标

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

教学重难点

教学重、难点：

学会分辨口哨的音色。

教学准备

节奏卡片、磁带。

录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）

教学过程

二次备课及设计理念

一、激情引入

1、组织学生随着欢快的音乐进入教室

2、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；、唱、做律动同时进行。

激发学生或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

，并进行各种节奏模仿训练。

二、欣赏乐曲《口哨与小狗》

（师假装播放录音机，实际上是师吹）

1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。

口哨。

2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。

3、引出故事，激起学生的学习兴趣。

4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。

5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。

6、师分段对学生进行节奏练习。

7、师放音乐，学生表演。

，在听的过程中分辨声音是从那里

①学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》出来的？

老师的情绪是怎样的？

②学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。

③学生聆听故事，产生要表演的兴趣。

④学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。

⑤学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。

⑥学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。

⑦由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致三、对乐曲的发展创新，和道德教育。

1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。

2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。

3、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。

4、学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。

三、深入展开及下课

1、指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演，并组织下课。

2、学生分成两排，戴着头饰，拿者道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。

通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。

教学反思

第二单元《妈妈的歌》

教学内容

1、唱：

《小宝宝睡着了》

2、听：

《摇篮曲》

3、奏：

打击乐器

演奏：

小宝宝睡着了

教时数

总第4课时

教学目标

1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。

教学重难点

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

教学准备

多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。

教学过程

二次备课及设计理念

一、组织教学，常规训练

师：

快乐的四十分钟又要开始了，知道同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。

老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？

（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）

师：

和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？

响板、手铃：

2／4  ××∣××∣××‖

三角铁、碰钟2／4  ×- ∣ ×- ∣ ×- ‖

1、单独练习。

2、合奏。

二、导入新课，激发兴趣

（出示图片）

师：

请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？

生：

在哭

师：

谁先来模仿一下小宝宝的哭声？

宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？

（解决歌曲中的难点乐句的音高。

）

（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。

）

师：

请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？

生：

会一鼓一鼓的。

师：

小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？

生：

我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。

三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）

师：

你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？

引导学生感受歌曲“舒缓”的特点

师：

小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？

生;一定不哭；睡着了。

师:

你们能不能给这首歌起个名字？

（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）

师：

刚才老师演唱的歌曲的名字叫《》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!

”

师：

“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?

”

生：

比较安静；特别温柔。

对，他和我们前面学过的歌曲不同。

教师评价：

孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!

三、聆听感受，熟悉歌曲旋律

1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。

（1）教师改变速度和力度来范唱歌曲。

（2）教师：

大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?

这样唱小宝宝听了能睡着吗?

我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?

总结：

慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!

2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次