最新人教版四年级下册语文期中试题 2.docx
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最新人教版四年级下册语文期中试题2
第二学期期中考试-四年级语文人教版
班级：
__________姓名：
__________学号：
__________
一、看拼音写词语。
shānluántúnbùshānjiànjiéjū
xiǎoxiàngdānwushuǎikāijiéchū
二、修改错别字。
郎郎上口（ ）扑塑迷离（ ）血气放刚（ ）
横七树八（ ）了了无几（ ）声泪具下（ ）
淹淹一息（ ）不能自己（ ）不言而渝（ ）
呕心历血（ ）感概良深（ ）随生附和（ ）
忘下断语（ ）曲尊纡贵（ ）大失所忘（ ）
三、准确填入修辞词语。
1.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
（）
2.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（）
3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）
4.在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
（）
5.因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（）
四、近义词。
馈赠—维持—器重—教导—
损伤—朴实—羡慕—企图—
情愿—踌躇—似乎—忧患—
五、反义词。
朴实—安全—冷淡—伤害—
踌躇—松散—频繁—减产—
破坏—容易—灵巧—敏锐—
六、仿写句子。
1.例句：
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；
2.例句：
让自己的生命为别人开一朵花：
一次无偿的献血是一朵花；
3.例句：
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；
4.例句：
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；
5.例句：
风从水上走过，留下了粼粼波纹；
七、选择正确的关联词。
既然......就......非......不可......哪怕......也......
因为......所以......因为......所以......
1.（）不遵守交通规则，（）就容易发生交通事故。
2.（）你认识到自己错了，（）应该改正。
3.（）下再大的雨，我（）要按时到校。
4.（）小红平时刻苦学习，（）在期末考试中取得了好成绩。
5.要想取得好成绩，（）好好学习（）。
八、按要求写句子。
1.浪花跳跃。
（扩句）
2.猫捉老鼠。
（扩句）
3.鲜花盛开了。
（扩句）
4.小华做操。
（扩句）
5.秧苗生长。
（扩句）
6.船开得快。
（扩句）
7.星星眨眼。
（扩句）
8.枝叶展开。
（扩句）
9.温暖的春风轻轻地吹进了我们的校园。
（缩句）
10.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
（缩句）
九、古诗名句积累。
众鸟高飞尽，。
，只有敬亭山。
湖光秋月两相和，。
遥望洞庭山水翠，。
日出江花红胜火，。
能不忆江南？
11、阅读
（一）课内阅读
《中彩那天》选段
“过来，孩子。
”母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。
中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我：
“K字代表库伯，你父亲的同事。
”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
过后，俩人都把这件事忘了。
可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！
”我激动地说。
话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。
父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
1.我能在括号里填上恰当的词。
（）的事情 （）地安慰 （）的体会
2.在文中找出下面词语的近义词。
印痕—（）分辨—（）教导—（）
3.文中指父亲面临着道德的难题是。
4.把文中划线的句子改为反问句：
5.当父亲打电话的时候，为什么说是我家最富有的时刻？
（二）课外阅读
父亲留下的书香
我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。
虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xiá）余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。
说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。
可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。
起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。
我们为此忧心忡忡。
这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。
持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不（shì）手。
父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：
替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。
后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。
奇迹终于降临了，卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然]下床了！
母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1.根据拼音在文中横线处写上汉字。
2.联系上下文理解下列词语的意思。
陶醉：
忧心忡忡：
3.读句子，回答问题。
⑴“虽说不是‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫。
”
两个“书香”的意思并不一样：
“书香门第”指；“缕缕书香弥漫”指
⑵“可是后来父亲的手中却换成了本本‘苦书’。
”
“本本”叠用表示的意思；“苦书”指的是
⑶读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答：
①“秉承”能否改为“继承”？
为什么？
②“父亲的精神”指的是什么？
4.读文中画浪线的句子，开动脑筋想一想，假如你就是作者，看到这些情景，你与父亲之间会说些什么？
十二、习作。
每个人都有很多话想说，倾述的对象也不同，有的是爸爸、妈妈，有的是朋友，有的是老师。
现以《我想对你说》为题，要求真情实感、语句通顺、字数不少于400字。
参考答案及解析
一、
答案：
山峦、臀部、山涧、拮据、小巷、耽误、甩开、杰出
解析：
课内词语掌握和实际运用的考查。
本题主要考查对生字的熟悉程度，易错的生字有“臀部”、“拮据”、“耽误”等。
书写时要注意字的占格和笔顺。
山峦：
连绵不断的群山。
臀部：
1.四足动物后肢的上端和腰相连接的部位2.各种动物身体后部无明显标志或界限的部分。
山涧：
山间的水沟。
拮据：
1.原指鸟衔草筑巢，鸟足（手）劳累2.后比喻经济窘迫。
小巷：
意为城镇中宽敞的街道和狭小的胡同。
耽误：
1.由于某种原因而未能赶上，未能做好或未能完成2.由于某种原因而使过程延长3.由于措施不力或条件不充分而留下恶果。
甩开：
撇开，摆脱掉。
杰出：
有出众的才能、成就（杰出的战士）。
二、
答案：
郎一琅塑一朔放一方
树一竖了一寥具一俱
淹一奄己一已渝一喻
历一沥概一慨生一声
忘一妄曲一屈忘一望
解析：
考察学生修改错别字的能力。
琅琅上口：
琅琅：
玉石相击声，比喻响亮的读书声。
指诵读熟练、顺口。
也指文辞通俗，便于口诵。
扑朔迷离：
扑朔：
扑腾的意思。
撲朔迷離原意指把兔子耳朵提起，雄兔扑腾，雌兔眯眼，可是在地上跑的时候就雌雄难辨了。
后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。
血气方刚：
血气：
精力；方：
正；刚：
强劲。
形容年轻人精力正旺盛。
横七竖八：
有的横，有的竖，杂乱无章。
形容纵横杂乱。
寥寥无几：
寥寥：
形容数量少。
非常稀少，没有几个。
声泪俱下：
一边说一边哭。
形容极其悲恸。
奄奄一息：
奄奄：
呼吸微弱的样子。
只剩下一口气。
形容临近死亡。
不能自已：
已：
停止。
指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。
不言而喻：
喻：
了解，明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
呕心沥血：
呕：
吐；沥：
一滴一滴。
比喻用尽心思。
多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
感慨良深：
心灵因为某事有很深的感触（跟外界事物接触而引起的思想感情）。
随声附和：
和：
声音相应。
自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
妄下断语：
胡乱、随意的作出判断。
屈尊纡贵：
指旧时代地位高贵的人转而主动地降低身份,俯就地位低的人。
纡,曲折,
大失所望：
表示原来的希望完全落空。
三、
答案：
1.排比拟人2.夸张3.夸张4.反问5.排比
解析：
1.考察学生对修辞手法的掌握能力。
“都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
”这是排比。
将注资拟人化。
2.考察学生对修辞手法的掌握能力。
“三万里河、五千仞岳”夸张。
3.考察学生对修辞手法的掌握能力。
千尺深的桃花潭水都赶不上汪伦送我的情感，夸张。
4.考察学生对修辞手法的掌握能力。
“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。
问号在句尾。
5.考察学生对修辞手法的掌握能力。
“是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
”句中由三句话内容相关、语气一致的短语组成。
比喻的特点：
比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：
甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）等几种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
排比的特点：
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
夸张的特点：
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
对偶的特点：
对偶就是“对对子”，也称“对仗”。
它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
设问的特点：
“无疑而问”。
往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
借代的特点：
借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
它强调两事物间的相关点。
四、
答案：
馈赠—赠送维持—坚持器重—重视教导—教诲
损伤—损坏朴实—淳朴羡慕—仰慕企图—妄想
情愿—愿意踌躇—犹豫似乎—好像忧患—忧虑
解析：
考察学生对近义词的掌握能力。
馈赠：
赠送，也指赠送的东西、礼品。
赠送：
用馈赠送礼的方式为[某人]提供某些东西。
维持：
1.保持使继续存在2.保护;维护3.得意;威风。
坚持：
坚即意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性；坚持是意志力的完美表现。
器重：
上因才能对下看重;重视。
重视：
认为很重要而认真对待。
教导：
教育指导。
教诲：
教导训戒。
损伤：
1.损害损伤了肩膀2.挫伤不要损伤群众的积极性3.损失在我军的打击下,敌人损伤惨重。
损坏：
由于各种原因造成的物件残破使之失去部分。
朴实：
淳朴诚实;质朴笃实。
淳朴：
敦厚质朴。
羡慕：
爱慕，钦慕，希望自己也有。
仰慕：
敬仰思慕。
企图：
图谋;谋划;打算。
妄想：
1.狂妄地打算;梦想2.不能实现的打算3.不能实现的非分之想。
情愿：
1.志愿;愿望2.心里愿意。
愿意：
1.认为符合自己心愿而同意。
2.希望。
踌躇：
1.犹豫不决2.操欲立后嗣，踌躇不定。
--《三国演义》3.思量，考虑4.停留;徘徊不前5.得意的样子6.痛心;心情不愉快。
犹豫：
犹移。
迟疑不决。
似乎：
仿佛;有些像。
好像：
有些像;仿佛[像]。
忧患：
忧虑、祸患。
忧虑：
忧愁思虑。
区别：
1.意义：
（1）词义程度的轻重:
不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。
（2）词义的着重点:
"诡辩"与"狡辩"同是"无理强辩"的意思。
但诡辩重在"诡"，即"欺诈、怪异，用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护";"狡辩"则着重在"狡"，即"不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护"。
（3）词义范围的大小:
"开垦"、"开拓"、"开辟"都有"开发"的意思。
但"开垦"指"用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地"，"开拓"指"在原来开发的基础之上加以扩充"，两者词义的范围较小;"开辟"着重指"新开发、新开创"，词义范围较大。
（4）词义使用的对象:
有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。
2.色彩：
（1）感情色彩不同:
"鼓动"、"鼓舞"、"煽动"都有"激发人的情绪使之行动起来"的意思。
但"鼓动"是个中性词，"鼓舞"是褒义词，"煽动"是贬义词。
（2）语体色彩不同。
语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。
3.用法：
（1）从词语的搭配上:
如"交流"和"交换"，"交流"多偏重于虚的事物，"交换"多偏重于实的东西。
（2）从语法功能上辨析:
"公然"、"公开"，"公然"只能当状语。
"公开"可以充当状语、谓语、定语等。
五、
答案：
朴实—华丽安全—危险冷淡—热情伤害—保护
踌躇—果断松散—紧凑频繁—稀少减产—增产
破坏—保护容易—困难灵巧—笨重敏锐—迟钝
解析：
考察学生对反义词的掌握能力。
朴实：
淳朴诚实;质朴笃实。
华丽：
豪华美丽。
安全：
不受威胁，没有危险、危害、损失。
危险：
有可能失败、死亡或遭受损害的境况。
冷淡：
1.不热情2.不热闹。
热情：
1.热烈的感情2.具有强烈感情、激情或热心的特点的。
伤害：
1.使受伤2.使在精神或感情上受损伤。
保护：
爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响。
踌躇：
1.犹豫不决2.操欲立后嗣，踌躇不定。
--《三国演义》3.思量，考虑4.停留;徘徊不前5.得意的样子6.痛心;心情不愉快。
果断：
有决断，不犹豫。
松散：
1.结构或排列不紧密；松懈精神不集中。
2.关系不密切。
3.（纪律、制度等）执行不...。
紧凑：
连接很紧，没有空隙、间隔或多余的部分。
频繁：
间隔短暂的;（次数）多的。
稀少：
很少出现或发生的沙漠中稀少的树木。
稀疏的;人员组成很少的稀少的人口。
减产：
比预期的或希望的产量减少。
增产：
增加生产;增加产量。
破坏：
1.摧毁;毁坏2.使受到损害3.变革;破除4.物体的组织损坏。
保护：
爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响。
容易：
1.可能性大2.不费什么力或没什么困难3.轻松自在地;流畅地。
困难：
1.处境艰难2.生活穷困。
灵巧：
灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方面显得灵活、熟练或机敏。
笨重：
1.大而重;不灵便2.繁重而费力气的
敏锐：
敏感，锐敏。
迟钝：
反应迟缓;脑子不灵敏。
反义词就是两个意思相反的词，包括:
绝对反义词和相对反义词。
分为成对的意义相反、互相对立的词。
如:
真--假，动--静，拥护--反对。
这类反义词所表达的概念意义互相排斥。
或成对的经常处于并举、对待位置的词。
如:
黑--白，高山--平地。
这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。
注意事项：
1.组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴。
2.不是任何一个词都有反义词。
反义词以形容词最多，其次是动词;表示具体事物的名词（如:
"书"、"笔"）大部分没有反义词。
3.多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词。
4.反义词包括:
绝对反义词和相对反义词。
5.只有广泛意义上的形容词才有反义词。
确定的动词、名词之类的没有反义词。
六、
答案：
1.滴水可以穿石，那是在启示我们做事要持之以恒；
2.让自己的生命为别人开一朵花：
一次善意的批评是一朵花；
3.如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
4.没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；
5.阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；
解析：
句子仿写四统一
一、话题要统一。
话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式。
1、显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。
2、隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
二、句式要统一仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。
这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。
三、修辞要统一。
仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。
四、色调要统一。
仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。
色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
七、
答案：
1.因为......所以......2.既然......就......3.哪怕......也......
4.因为......所以......5.非......不可......
解析：
常见的关联词关系
1.转折关系：
（1）虽然……但是……
（2）尽管……还是……
（3）尽管……但是……（4）……却……
（5）……然而……（6）……但是……
（7）虽然......却（8）既然......也......
2.假设关系：
（1）如果……就……
（2）要是……那么......
（3）即便…...也……（4）即使……也……
（5）倘若……就……（6）要是……就……
（7）倘若......便......
3.并列关系
（1）如果……就……
（2）要是……那么......
（3）即便…...也……（4）即使……也……
（5）倘若……就……（6）要是……就……
（7）倘若......便......
4.递进关系
（1）不但……而且……
（2）不光……也……
（3）不仅……还…
5.选择关系
（1）是……还是……
（2）要么……要么……
（3）或者......或者......（4）与其……不如……
6.因果关系
（1）因为……所以……
（2）之所以……是因为……
（3）由于……因此……
7.承接关系
（1）先……再……
（2）首先……接着……然后……再……又
（3）先……然后……（4）接着……最后……
（5）一……就……
8.条件关系
（1）只要……就……
（2）只有……才……
（3）无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）
（4）……却……（5）……是……是……
注意事项：
1.同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。
2.要注意配对使用关联词语
有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。
3.关联词语的位置不能放错
4.该用关联词的地方不能缺少关联词
5.不要乱用关联词
八、
答案：
1.一排排的浪花欢腾地跳跃。
2.机灵的小猫正在捉一只小老鼠。
3.一朵朵鲜花在原野里盛开了。
4.小华在操场上做儿童广播体操。
5.田里的秧苗正在生长。
6.江上的汽船开得像火箭一样快。
7.天上的星星快乐地眨眼。
8.柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。
9.风吹进校园。
10.李时珍是医学家和药物学家。
解析：
考察学生扩句、缩句的能力。
一、扩句的定义：
扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
二、扩句应注意的问题
1.看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
2.不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
3.扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。
千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
三、扩句的方法
扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：
1、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
2、先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句的要求：
1．缩句后主要成分必须是词或词组
2．保留必要的成分
3．“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4．复指成分应完整地保留
5．表示方位的词组应该完整地去掉
6．补语的处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。
7.不改变句子的语气
怎样缩句。
缩句有两种情况：
一种，去掉全部枝叶，只保留主干。
如：
“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
”缩为：
“表演结束”。
第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。
哪些枝叶必须保留呢？
1.否定句中的否定词。
如“我绝对不同意你的这种无理要求”。
缩为“我不同意你的要求”。
“不”必须保留。
2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。
缩句的对与错，优与劣的标准：
一是不改变原来的意思。
二是不改变原来的结构。
三是不留下多余的枝叶。
缩句的正确步骤是什么？
第1，弄懂句子的意思；
第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。
九、
答案：
孤云独去闲。
、相看两不厌，、潭面无风镜未磨。
、白银盘里一青螺。
、春来江水绿如蓝。
解析：
考察学生古诗词积累能力。
《独坐敬亭山》是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句。
此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。
作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。
此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
李白（701～762），字太白，号青莲居士。
自称祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓西域碎叶（唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。
其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。
李白是屈原之
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