初中一年级信息技术全套教案.docx
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初中一年级信息技术全套教案
第一章信息与信息技术
课题：
第一节信息与信息技术
目的要求：
1、使学生了解信息和信息技术的含义。
2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。
3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。
重、难点：
1、信息和信息技术的概念；
2、信息技术的处理过程及发展。
教法与教具：
教学过程：
教师活动学生活动
人类已跨进21世纪，迎来了如火如荼的信息时代。
现在我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新闻最多？
学生：
计算机。
是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。
那么谁能描述一下计算机？
同学们踊跃回答问题：
屏幕+机箱。
计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：
信息技术（InformationTechnology，简称IT）。
IT是干什么的呢？
它和人类社会有什么关系？
以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？
计算机是如何处理信息的？
就是我们今天所要解决的内容。
讲授新课：
（板书）一、信息的含义
自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了信息交流。
信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。
今天人们生活在信息的汪洋大海之中。
我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。
1991年1月的海湾战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。
在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。
多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星，日夜不停地监视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态，卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像，只要“飞毛
学生介绍
自己了解
的计算机
腿”导弹一发射，侦查卫星就能从导弹的尾焰热量释放中得到数据信息，立即通过网络不停地将信息传递到美国科罗拉多州和澳大利亚的空军地面站，两个地面站的计算机快速地对接收到的信息进行处理，极快地确认和计算出“飞毛腿”导弹的飞行轨迹。
随着“飞毛腿”导弹的不断飞行，侦查卫星不断发送和网络不断传递信息，及时判断，快速地发射导弹，两导弹碰在一起，在天空形成一个巨大的火球。
在同一时间内，卫星监视系统将“飞毛腿”导弹的移动发射架位置，迅速传递并发命令摧毁发射架，这一切都发生在短程的几十分钟之内。
这是一场武器的较量，更是一场“信息”的战争。
就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。
让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且体会到只有经过处理的信息，才能成为有用的信息。
信息简单的解释就是指对人们有用的消息。
（板书）二、什么是信息技术★（重点）
通过阅读书上的例子：
1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况来讨论回答：
什么是信息技术？
信息技术（InformationTechnology,IT）是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。
人们获取信息的途径很多，计算机是获取信息的极其重要的途径。
那么计算机并不能自动的获取信息，我们要利用它有目的的获取信息，并且对信息进行必要的加工处理，才能得到有用的新的信息，所以我们必须要学习和掌握信息技术。
（板书）三、信息技术的发展
时间
处理信息的方式
举例
远古
感官
耳、眼
科学发展
文字、纸张
书、信
19世纪末
电报、电话
20世纪到现在
无线电、计算机技术
电视、计算机等
学生总结
信息的概念
学生阅读
课本例子
讨论回答
什么是IT？
学生看投影
的图表，了解
IT的发展
1科学计算②数据处理③自动控制④CAD⑤CAI⑥计算机通信
（举例说明计算机的应用领域）
信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。
在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。
所以社会的需求，促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，促进了计算机网络的诞生和发展。
向学生介绍因特网发展的概况、功能和信息高速公路的建立，将会改变人们的工作方式和生活方式。
可视电话、电视会议、家庭影院、远距教育……将变为现实，地球会变“小”，人们在“地球村”上方便地生活和工作。
计算机网络技术不断成熟，是计算机的应用更加广泛，可以说计算机成为信息技术的核心。
本节总结：
这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技术处理信息的过程，知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。
作业布置：
课后思考、讨论：
人们获取信息有哪些主要途径？
板书设计：
第一节信息与信息技术
一、信息的含义
二、什么是信息技术
信息技术（InformationTechnology,IT）是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。
三、信息技术的发展
计算机和网络成为信息技术的核心。
教后记：
学生讨论并
举出实际生
活中信息传
递、使用的
例子
学生讨论
网络的作用
第二节计算机的基础知识
教学目的：
1、了解电脑的发展历史及发展趋势，特别是我国计算机的发展历程。
2、了解电脑的分类及其特点。
3、简单了解计算机的工作原理，了解计算机的软硬件结构。
4、使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习电脑的浓厚兴趣。
教学重点：
计算机的发展历史及其软硬件结构
教学难点：
电脑的软硬件结构
教学方法：
讲解加演示“双主”教学法
教学过程：
第一课时电脑的发展历史及趋势
一、引入：
电脑是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。
利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。
电脑，也称为电子计算机或计算机。
自从1946年世界上第一台计算机问世以来，已被广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。
二、电脑的发展历史：
1、世界上第一台计算机：
1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。
它用了18000多个电子管，1500多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，占地167平方米，重量达30多吨。
真是个令人望而生畏的庞然大物。
2、电脑的发展历程：
计算机从20世纪40年代诞生至今，已有50多年了。
随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。
第一代：
电子管计算机
1946年，世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克（ENIAC）在美国宾夕法尼亚大学莫尔学院诞生。
1949年，第一台存储程序计算机——EDSAC在剑桥大学投入运行，ENIAC和EDSAC均属于第一代电子管计算机。
电子管计算机采用磁鼓作存储器。
磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒，表面涂有磁性材料，根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。
第一代计算机由于采用电子管，因而体积大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。
本阶段，计算机软件尚处于初始发展期，符号语言已经出现并被使用，主要用于科学计算方面。
第二代：
晶体管计算机
1947年，肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管，比电子管功耗少、体积小、质量轻、工作电压低、工作可靠性好。
1954年，贝尔实验室制成了第一台晶体管计算机——TRADIC，使计算机体积大大缩小。
1957年，美国研制成功了全部使用晶体管的计算机，第二代计算机诞生了。
第二代计算机的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。
第二代计算机的主要逻辑部件采用晶体管，内存储器主要采用磁芯，外存储器主要采用磁盘，输入和输出方面有了很大的改进，价格大幅度下降。
在程序设计方面，研制出了一些通用的算法和语言，操作系统的雏形开始形成。
第三代：
集成电路计算机
60年代初期，美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路，引发了电路设计革命。
随后，集成电路的集成度以每3-4年提高一个数量级的速度增长。
1962年1月，IBM公司采用双极型集成电路，生产了IBM360系列计算机。
、
第三代计算机用集成电路作为逻辑元件，使用范围更广，尤其是一些小型计算机在程序设计技术方面形成了三个独立的系统：
操作系统、编译系统和应用程序，总称为软件。
第四代：
大规模集成电路计算机
1971年发布的INTEL4004，是微处理器（CPU）的开端，也是大规模集成电路发展的一大成果。
INTEL4004用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上，虽然字长只有4位、且功能很弱，但它是第四代计算机在微型机方面的先锋。
1972-1973年，8位微处理器相继问世，最先出现的是INTEL8008。
尽管它的性能还不完善，仅展示了无限的生命力，驱使众多厂家技人竞争，微处理器得到了蓬勃的发展。
后来出现了INTEL8080、MOTOROLA6800。
1978年以后，16位微处理器相继出现，微型计算机达到一个新的高峰。
INTEL公司不断推进着微处理器的革新。
紧随8086之后，又研制成功了80286。
80386、80486、奔腾（PEN－TIUM）、奔腾二代（PENTIUMⅡ）、奔腾三代（PENIUMⅢ）、奔腾四代（PENIUMIV）。
个人电脑（PC）不断更新换代，日益风靡世界（图3-1、图3-2）。
第四代计算机以大规模集成电路作为逻辑元件和存储器，使计算机向着微型化和巨型化两个方向发展。
从第一代到第四代，计算机的体系结构都是相同的，即都由控制器，存储器，运算器和输入输出设备组成，称为冯·诺依曼体系结构
第五代智能计算机
1981年,日本东京召开了一次第五代计算机---智能计算机研讨会,随后制定出研制第五代计算机的长期计划.第五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和推理机,机器本身能根据存储的知识进行判断和推理.同时,多媒体技术得到广泛应用,使人们能用语音,图像,视频等更自然的方式与计算机进行信息交互。
智能计算机的主要特征是具备人工智能，能像人一样思维，并且运算速度极快，其硬件系统支持高度并行和快速推理，其软件系统能够处理知识信息。
神经网络计算机（也称神经计算机）是智能计算机的重要代表。
第六代：
生物计算机
半导体硅晶片的电路密集，散热问题难以彻底解决，大大影响了计算机性能的进一步发挥与突破。
研究人员发现，遗传基因——脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构能容纳巨量信息，其存储量相当于半导体芯片的数百万倍。
一个蛋白质分子就是一个存储体，而且阻抗低、能耗少、发热量极小。
基于此，利用蛋白质分子制造出基因芯片，研制生物计算机（也称分子计算机、基因计算机），已成为当今计算机技术的最前沿。
生物计算机比硅晶片计算机在速度、性能上有质的飞跃，被视为极具发展潜力的“第六代计算机”。
三、计算机的发展趋势：
随着计算机技术的发展，网络的发展及软件业的发展，使计算机的发展已经进入了一个崭新的时代。
目前，计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。
（1）巨型化：
高速度、大容量、功能强
（2）微型化（3）网络化（4）智能化
第二课时计算机的分类特点及应用领域
1、计算机的分类：
由于计算机的发展太快，随着时间的推移，分类的界线一直在不停地调整。
但从理解计算机的角度来看，计算机可以按用途和规模进行划分。
计算机按照规模大小和功能强弱分类，有巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。
计算机按照设计的目的和用途分类，可以分为通用计算机和专用计算机两种。
我们日常使用的微机就是通用计算机；专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算机。
2、计算机的特点：
计算机作为一种通用的智能工具，具有运算速度快、运算精度高、通用性强的特点，特别是它具有记忆功能、逻辑判断能力以及程序控制能力。
（1）运算速度快
（2）运算精度高（3）通用性强（4）记忆功能和逻辑判断能力
（5）程序控制能力
3、计算机的应用领域：
自计算机问世以来，计算机技术以惊人的速度飞速发展，并广泛深入到社会的各个领域，对人类社会的发展产生了深刻和巨大的影响。
（1）科学计算
（2）数据处理（信息处理）（3）实时控制（过程控制）
（4）计算机辅助工程（5）计算机通信（6）人工智能
总之，计算机的应用范围非常广泛，从人造卫星到日常生活，从科学计算到儿单玩具都有计算机的踪影。
人们只有提高计算机方面的知识水平，才能使计算机充分发挥作用。
第三节计算机的硬件和软件
一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，他们的关系如图：
一、计算机的硬件组成：
计算机硬件的组成有五个部分，即控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。
1、中央处理器（CPU）
中央处理器简称CPU，它是计算机的核心，中央处理器包括了控制器和运算器两个部分。
2、存储器：
存储器是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。
计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器，内存储器又可分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）。
外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。
3、输入∕输出设备
（1）常见的输入设备：
键盘、鼠标是微机中最常见、使用最多的的输入设备。
（2）常见的输出设备：
显示器是实现人机对话的重要工具，是不可缺少的输出设备。
打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。
二、软件的概念：
软件是相对于硬件而言的，软件由程序、数据、文档这三部分组成。
软件包括系统软件和应用软件两大部分。
教学后记：
1、本课设计运用了“双主”教学模式。
让学生在一个个典型“问题”的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁，由易到难，由单一任务到综合问题，循序渐进地了解一系列“问题”。
思路清晰，过渡自然，层次清楚，方法得当。
在这节课中，由于本节课为理论课，内容比较多，而且还需要一节课完成，所以，以课件的形式提出若干个“问题”，由于设计和安排合理，提高了信息技术课的教学效果。
2、调动了学生的学习积极性。
教师对教材进行二次加工，将枯燥的知识运用在一个个问题中。
通过“课件”中的图片、影像等资料的演示及教师的必要解说，学生们在一堂课内完成了六个问题的学习。
3、“问题”的设计符合学生特点，满足了学生的求知欲和成就感。
本课共设6个小任务。
教师充分考虑到学生的认知能力、年龄和兴趣特点，遵循由浅入深、循序渐进等原则，把教学的知识点安排在“课件”中，学生通过自己的努力完成学习后，教师给予了表扬，不但激发了学生的兴趣，而且还满足了其成就感，这为本学科做了一个良好的开端。
第三节信息与信息技术
课题：
信息与二进制编码
课时：
1课时
课型：
新授课
教学方法：
讲练法
教学用具：
课件、投影、
教学目标：
1、知识目标：
实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码；安全使用计算机的方法。
2、能力目标：
培养学生能对二进制做简单计算。
教学重点：
计算机的安全使用；使用计算机的良好首先的培养。
教学难点：
二进制的计算。
课前准备：
1、复习计算机系统的结构图；储存容量的基本计算；
2、课件、多媒体教室的试用。
教学过程
一、复习：
（5分钟）
师：
同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持，否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。
下面请同学思考一下，试着画出计算机系统的结构图。
（可以请同学在黑板上画。
）
师：
通过大家的演示，再对比一下老师所给的正确结构图。
（看大屏演示）
（师生共同讨论总结）
计算机系统的组成：
运算器
中央处理器
控制器
主机
随机存储器
内存诸器
只读存诸器
硬件部分
输入设备
外部设备输出设备
计算机系统外存储器
系统软件
软件部分
应用软件
师：
问题二，表示存储器存储容量的基本单位，常用的单位之间的换算关系是：
1KB=B1MB=KB1GB=MB
生：
回答。
二、新课导言：
师：
大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在？
能否例举出来？
生：
例举事物……
师：
能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上，这是为什么呢？
（由于学生为初一年级的学生，知识含量有限，所以由老师做以下简单的解答）
电子器件最易形成两种稳定状态，如电压的高低、电流的通断。
所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。
（在大屏幕上展示十进制数的运算法则：
逢十进一。
启发学生说出二进制的运算法则。
）
二、新课：
1、[以课件1展示二进制运算法则，与十进制进行转换运算。
]
二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。
2、[以课件2展示病毒对计算机的危害。
]
计算机病毒是指可以在计算机系统中起破坏作用的程序。
通过课件的展示，使同学们认识到预防计算机病毒的重要性。
同时使同学们在使用计算机的过程中，都应该遵循一定的道德标准，不应该有违反法律和法规的行为。
三、课堂练习：
1、把十进制的5、6、8、9转化为二进制的数。
2、（11）十=（）二（15）十=（）二
教学后记：
第二章WINDOWS98操作系统
在电脑的实际应用中，电脑的基本操作和操作系统有很大的关系。
每种操作系统的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特点和规律。
电脑入门的基本功主要体现在对操作系统的熟练程度，使用操作系统完成电脑操作的能力。
Windows98操作系统是图形方式操作系统，很受人们的欢迎。
各个计算机的软件生产厂商也设计了大量在Windows系统环境下运行的软件，使得Windows系统成为PC电脑上流行的操作环境。
教学目的：
1、认识鼠标，学会鼠标的几种操作，认识鼠标指针。
2、了解Windows98的基本界面，认识各个图标，并学会使用开始菜单。
3、掌握Windows98的窗口的基本组成与操作能切换各个窗口。
4、能启动Windows98自带的计算器，并利用计算器进行一些简单的运算。
教学重点：
鼠标的操作、窗口的操作
教学难点：
窗口的操作
教学方法：
讲解、演示、练习相结合的方法
教学过程：
第一节中文Win98概述
一、Pwin98的特点
Win98是一种不基于DOS的一种全新、独立的操作系统，其特点如下：
1、全新的用户界面
全新图形用户界面。
2、支持长文件名
可支持长度≤255个字符且可留空格的文件名。
3、完整的操作系统
一个独立、完整的32位操作系统，不再依赖于DOS。
4、即插即用功能自动检测，自动安装。
5、添加和删除程序极为方便：
提供了“安装/删除程序”功能，所以安装和卸载软件非常方便。
6、强大的网络功能：
Win98不仅是一个PC操作系统，同时也是一个功能强大的网络操作系统，提供了对等网和客户/服务器两种网络模式。
7、支持多媒体：
自动检测多媒体设备并安装，还提供了多种多媒体软件。
8、多任务操作系统：
在Win98环境下，同一时间可运行多个应用程序。
二、win98的启动和关闭
1、启动Win98：
从开机到Win98桌面出现的过程。
2、关闭Win98：
“开始”→“关闭系统…”→选择“关闭计算机”，单击“确定”
第二节鼠标的基本操作
在Windows98操作系统下，鼠标一般可以产生下面的几种操作。
（1）滑动和指向
鼠标在一个平板上滑动时，会使屏幕上的图形光标和鼠标产生同一方向的移动。
图形光标移动的位移量和鼠标移动的位移量不一定成正比。
注意：
鼠标不能离开平板进行滑动。
滑动鼠标时要靠手腕的灵活性，而不必有很大的动作。
（2）单击
当图形光标指向甘某个图形标志后，还需要向系统传达操作者的指令。
这时只需按一个鼠标按键，就可以使系统接受确认。
系统根据图形标志的含义，执行具体的操作。
按动一下（按下再松开）鼠标的按键，称为单击。
（3）双击
图形光标指向某个图形标志后，快速、连续按动鼠标按键两次，称为双击。
双击需要一定的连续性，但不要求速度极快。
Windows98操作系统中的双击，一般是指按动鼠标的左键。
（4）拖动
需要移动或多项选择时，会遇到鼠标的拖动动作。
图形光标指向某个图形标志时，按住鼠标的按键，滑动鼠标，当达到需要的位置时，松开鼠标的按键，这样就完成了一次拖动。
第三节键盘操作
课题：
键盘操作
课时：
1课时
课型：
新授课
教学方法：
“任务驱动”教学法
教学用具：
计算机
教学背景：
对于本年级的学生来说，在以往的计算机操作方面，键盘操作已不再
生疏，所以本节课只需与学生们共同回忆与熟悉键盘操作及键盘的组成。
教学目标：
1、知识目标：
键盘做为计算机的主要输入设备，需学生们掌握键盘的组成及使
用方法。
2、能力目标：
由熟悉键盘到熟练操作键盘。
教学重点：
键盘上一些特殊的功能键的使用。
教学难点：
键盘上一些特殊的功能键的组合使用。
课前准备：
1、学生上机座次分配。
教学过程
一、复习及新课导言：
师：
计算机的输入设备有哪些？
生：
鼠标、键盘、光笔……。
师：
上节课我们学习了有关计算机的输入设备中的鼠标的操作，在以往的学习过程中，大家都学过键盘的操作，键盘是计算机的主要输入设备，是人与计算机进行交流必不可少的工具，所以，今天我们再一次学习键盘的操作。
二、讲授新课：
1、认识键盘：
常用的键盘有101个键，分为四个区：
主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。
（以书中第26页图5—1为例或以实例）
主键盘区：
有数字键、字母键、符号键、空格键、换档键、大写字母锁定键、回车键、退格键、控制键。
问题1、：
热启动组合？
问题2：
上、下标组合？
功能键区：
F1—F12：
在不同的软件中它们的功能，要根据软件的说明去使用。
光标控制键区：
用于向上、下、左、右四个方向移动光标。
另外还有插入、删除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻页、向后翻页。
小键盘区：
NumLock键为数字锁定键，在键盘右上角有与它对应的指示灯。
亮为数字输入状态，灭为光标控制状态。
2、键盘操作姿势和指法：
姿势：
在以往的学习过程中，同学们都掌握了上机操作键盘的基本坐姿，不在特别强调；
指法：
重点掌握基本键与手指分工，另外击键的方法要领是八个手指自然
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