《我是谁》小班教案.docx

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《我是谁》小班教案

《我是谁》小班教案

《我是谁》小班教案

《我是谁》小班教案1

　　活动目标：

　　1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。

　　2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。

　　3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　活动准备：

　　1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。

　　2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。

　　活动过程：

　　1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：

“小朋友们好!

我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗?

谁要想来，请给我打电话，告诉我：

你叫什么名字，几岁了”。

[点评：

以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。

　　2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。

[点评：

通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。

　　3、教师组织讨论，提出启发性问题：

小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢?

（如：

妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。

引导幼儿发散性地思考问题。

[点评：

开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。

　　4、玩游戏：

送名片。

鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。

[点评：

幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。

互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。

　　5、教师小结：

今天我们学会了一种认识朋友的新方法――介绍自己。

你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。

明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。

[点评：

父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。

同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。

名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴;带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：

“我是××，是×班小朋友，你叫什么?

”“我是×××，你能帮我个忙吗?

”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：

　　在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力;让幼儿到隔壁班老师处请求帮助;参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。

　　家园同步：

家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。

　　创新教学方法与策略：

改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。

　　教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。

而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。

《我是谁》小班教案2

　　教材分析：

　　本次活动的重难点是鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己的姓名、年龄。

初步培养幼儿主动交往的能力。

　　活动目标：

　　1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。

　　2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。

　　3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。

　　活动准备：

　　1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。

　　2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。

　　活动过程：

　　1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：

“小朋友们好！

我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？

谁要想来，请给我打电话，告诉我：

你叫什么名字，几岁了”。

[点评：

以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。

]

　　2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。

[点评：

通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。

]

　　3、教师组织讨论，提出启发性问题：

小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？

（如：

妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。

引导幼儿发散性地思考问题。

[点评：

开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。

]

　　4、玩游戏：

送名片。

鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。

[点评：

幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。

互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。

]

　　5、教师小结：

今天我们学会了一种认识朋友的新方法――介绍自己。

你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。

明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。

[点评：

父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。

同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。

名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。

]

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：

“我是××，是×班小朋友，你叫什么？

”“我是×××，你能帮我个忙吗？

”让幼儿在实际生活中提高交往能力

　　日常生活渗透：

　　在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。

　　家园同步：

　　家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。

　　创新教学方法与策略：

　　改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。

《我是谁》小班教案3

　　活动领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

　　2.通过听声音，体验游戏的快乐。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1.声音：

大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　2.图片：

大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　3.视频：

十二生肖体操

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节

　　谈话导入

　　提问：

你们喜欢小动物吗?

喜欢什么动物?

（开火车说一说）小结：

每个人都有自己喜欢的动物。

幼儿根据自己的经验来回答。

　　谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　二、听声音，根据声音猜动物师:

听!

谁来了?

　　教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

　　回应1：

耳朵真灵，一听就能猜出来。

　　回应2：

仔细听，想一想，会是谁?

　　教师小结：

每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

　　根据动物的声音的特征来猜测小动物。

　　三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

　　1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

　　师：

小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?

　　师：

你是怎么知道的?

　　教师小结：

大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

　　2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：

这些动物是谁?

你是怎样看出来的?

　　回应1：

（追问）你是怎么看出来的?

比一比也是小科学家观察的一种方法。

　　回应2：

谁能看出来?

说说你的好办法。

　　回应3：

比一比，想想你以前见到的动物。

　　教师小结：

仔细比一比也能找到动物。

　　长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

　　根据动物的局部特征来猜测小动物。

　　四、演一演，猜测动物

　　1.师表演，请幼儿猜测。

　　师：

猜猜，这是什么动物?

为什么?

　　小结：

哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

　　2.个别幼儿表演，集体猜测。

　　回应1：

根据幼儿表演的特征进行回应。

　　回应2：

请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

　　回应3：

想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。

（或者提示幼儿十二生肖体操）

　　3.两两结队，互相表演猜测。

　　师：

两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。

猜对了以后两人再交换。

　　根据自己的已有经验进行表演。

　　师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

《我是谁》小班教案4

　　【活动名称】

　　我是谁。

　　【活动目标】

　　1、认识自己的身体，说出几个部位名称。

　　2、愿意在集体面前介绍自己。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　【活动准备】

　　音乐伴奏、乐乐玩偶。

　　【活动重点】

　　介绍自己的姓名及年龄。

　　【活动难点】

　　锻炼幼儿的胆量及愿意与同伴亲近。

　　【指导要点】

　　通过趣味游戏，让幼儿感知集体生活的快乐。

　　【活动过程】

　　一、玩游戏“碰一碰”。

　　游戏方法：

引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好，距离适当（使幼儿可以接触到对面小朋友的身体部位）。

老师带领幼儿说：

“碰碰手”，大家相互碰手；说“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；说“碰碰膝盖”，大家相互碰碰膝盖；说“碰碰小脚”，大家相互碰碰小脚。

要求轻轻触碰。

　　二、与幼儿讨论：

　　这是什么？

引导幼儿回答“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。

　　三、出示乐乐玩偶：

提问“他是谁呀”？

幼儿回答玩偶名字。

　　1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范，“我是乐乐！

我三岁了”！

引导幼儿模仿乐乐口吻来做自我介绍，并提醒幼儿向乐乐问好。

　　2、游戏“传乐乐”：

乐乐传到哪位幼儿的手里，哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。

（在游戏时播放快速音乐）。

　　①老师鼓励每一位幼儿大声介绍自己，并在每位幼儿介绍完后带领小朋友鼓掌以求鼓励。

　　②其他幼儿向介绍的幼儿问好：

“xx好”！

　　【活动延伸】

　　可让幼儿在活动室里寻找有自己记号的物品，比如口杯、书包等生活用品。

　　【教学反思】

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。

而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

《我是谁》小班教案5

　　活动目标：

　　1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

　　2.尝试用“这是谁呀?

原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

　　3.在猜想中获得成功的`体验，产生对动物的兴趣。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　知识经验：

会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　物质准备：

小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。

图卡：

柳树、草地、白云、太阳等。

　　活动过程：

　　一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　师将小鸟手偶藏在身后：

今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?

师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?

”

　　师出示小鸟：

“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。

”（出示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢?

”幼儿自由想象。

　　二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。

　　1.师：

“谁猜对了呢?

我们一起来看书。

”翻开绘本第一页。

师：

“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?

”

　　请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

　　师：

“问问小鸟，大家猜对了吗?

小鸟摇头了，都没猜对。

我们来问图书吧。

”

　　翻开第二页，“这是谁呀?

原来是瓢虫呀!

”引导幼儿一起说句式。

　　师：

“刚才为什么大家都没猜对呢?

因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?

”。

（点）“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。

”

　　2.师：

“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。

看看还有谁?

”

　　翻开第三页：

“哎呀!

是大老虎来了吗?

大老虎会是小鸟的好朋友吗?

”幼儿自由猜测。

　　翻开第四页：

“这是谁呀?

原来是……小蜜蜂呀!

”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?

”（身上的花纹）“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。

”

　　3.翻开第五页。

　　师：

“黑咕隆咚的，这是谁呀?

猜猜看。

”幼儿猜想。

　　师：

“这是谁呀?

原来是小蚂蚁呀!

小蚂蚁的身体黑黑的。

”

　　4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀?

原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　三、完整阅读图书，并一起讲述。

　　师：

“这些都是小鸟的好朋友。

我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。

”

　　四、结束部分。

　　师：

“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。

”

　　活动延伸：

　　将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

　　活动反思：

　　著名教育家叶圣陶先生说过：

图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。

读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。

本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。

画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。

图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

《我是谁》小班教案6

　　活动目标

　　1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

　　2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　教学重点、难点

　　遵守游戏规则

　　活动准备

　　彩色布条、卡通面具若干。

　　活动过程

　　1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

　　教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。

被摸到的幼儿要大声说：

“猜猜我是谁？

”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。

　　2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

　　全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。

幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。

游戏反复进行。

　　活动延伸：

　　为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

　　教学反思

　　1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

　　2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

　　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

《我是谁》小班教案7

　　活动目标：

　　1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　　2.学说简单的句子：

"喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?

"师问：

小狗/小猫/青蛙，怎么叫?

幼答：

小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　各种小动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、猜测小动物的名字。

　　师：

（模仿小动物的叫声）今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?

喵喵喵，谁来了?

（小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡）个别、集体猜测。

　　二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

　　师：

这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

老师请一幼儿做示范，如：

师问：

小狗怎么叫?

幼答：

小狗汪汪汪。

明白了吗?

有个别的到集体的。

　　三、游戏"猜猜我是谁"。

　　1.猜测小动物的名字。

　　哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?

游戏的名字叫"猜猜我是谁?

"将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。

我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。

（教师有针对性的请幼儿。

）

　　2.猜测小朋友的名字。

　　我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。

方法同上：

猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。

"