《鼹鼠钻洞》教学设计修改版.docx
《《鼹鼠钻洞》教学设计修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鼹鼠钻洞》教学设计修改版.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《鼹鼠钻洞》教学设计修改版
第一篇：
《鼹鼠钻洞》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《数图形的学问》教学设计教学目标：
1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。
2、在数图形的过程中，注重学生思维的生长，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。
3、在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。
教学重难点：
找到数线段的方法，体会有序思考的必要性。
教学准备：
课件、学习卡教学过程：
一、唤醒旧知，激活储备
师：
（出示情境图）天气越来越冷，笑笑妈妈给笑笑新买了这些新衣服，你知道笑笑有几种不同的搭配方法吗？
生：
6种。
师：
请跟大家说说你是怎么搭配的？
师：
看来同学们已经掌握了搭配中的学问，知道有序地搭配，才能不重复、不遗漏。
今天我们再一起来研究研究数图形的学问。
二、创设情境，探究新知
师：
今天老师给同学们带来了《有趣的小鼹鼠》，请看。
课件播放动画。
师：
从这个小动画，你看到了什么？
预设：
生：
小鼹鼠在钻洞。
出示课件小鼹鼠的话，师要指出向前走。
师：
结合刚才获得的数学信息，你能提出什么数学问题？
生：
鼹鼠一共有几种走法？
师：
猜一猜小鼹鼠有几种不同的走法？
师：
现在我们借助线段图来解决这道问题。
生动手操作，教师巡视。
师：
谁来跟大家一起分享你的成果呢？
学生动手操作后，上台展示，讲清楚自己的方法，并写出算式。
引导学生进行对比，学生说出自己的想法，从中认识到有序的重要性。
师利用课件，帮助学生梳理一共有多少种方法，并强调：
数图形时，一定要有顺序地去数，才不会数重复或者遗漏。
三、深入探究，发现规律出示汽车站站牌。
师：
小鼹鼠其实真实的身份是一名公交车售票员，它负责的是从红薯站开往到土豆站单程的售票，你知道它需要准备多少种不同的车票才能满足乘客的要求吗？
引导学生先理解题意。
师：
现在由你们来充当售票员，帮小鼹鼠解决这道难题。
但在动手之前，老师这边有几点学习要求，请看。
课件出示学习要求。
学生动手操作，记录在学习卡上，再上台进行展示，并说说自己是怎么数的。
师再播放课件，帮助学生直观理解。
师：
这时候，公交司机看到鼹鼠这么勤劳，就想让他再多负责一个站——南瓜站，那六个汽车站，又该需要多少种不同的车票呢？
学生动手操作，再上台展示。
师：
很多同学很快就数出来，有15种不同的车票。
这时好学的小鼹鼠又产生了新的疑问，如果有七个车站，单程又需要准备多少种不同车票呢？
第八个呢？
引导学生发现算式规律，尝试写出算式：
6+5+4+3+2+1=21
7+65+4+3+2+1=28
并让学生说一说算式的意思，即多增加的那个6和7表示什么意思？
师：
观察刚才我们写的这些式子，你有什么发现呢？
学生说出自己的想法。
四、延伸扩展，提高生长
师出示角、三角形和长方形的情境图，数一数，下图中各有多少个角、三角形和长方形？
让学生自行思考，再说出各自的想法。
师：
其实在我们生活中还存在着很多数图形的学问，在今后的数学学习中，我们还会碰到类似于比赛场次以及握手等之间的规律，都可以转化成数线段的形式，从而解决生活中的数学问题。
希望同学们能善于发现生活中的数学问题，并勇于运用所学知识去解决它。
五、总结
师：
这节课我们学了什么？
你想说点什么吗？
第二篇：
《小松鼠钻树洞》教学设计
《小松鼠钻树洞》教学设计与反思
石嘴山市胜利学校刘彦红
教学设计：
年级：
一年级课题：
小松鼠钻树洞单元学情分析：
本单元有歌曲《好房子》和音乐游戏《小松鼠钻树洞》两部分组成。
以小松鼠为故事主人公，以钻树洞为情景线索，以学生学会用轻快活泼的声音演唱歌曲，并进行音乐游戏，将两个教学内容自然地串在一起。
教学目标：
1、能学会演唱《小松鼠钻树洞》这首歌曲。
2、能与同学合作，玩《小松鼠钻树洞》的音乐游戏，体验钻树洞的感受。
3、能积极主动地参与游戏，享受集体游戏的乐趣。
教学重点：
目标
1、2。
教学难点：
能大胆、自信得参与音乐游戏。
教学方式：
小组合作式师生合作式教具准备：
电子琴、录音机、音乐磁带、课件、头饰。
教学过程：
一、情景创设
1、导课谈话：
猜谜：
形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（打一个小动物）
2、出示课题：
（出示课题）你们说一说小松鼠是什么样子？
小松鼠喜欢吃什么？
（指名回答）小松鼠还是个造林能手呢？
他们冬天把松果储存在地下，到了春天，小松果长出小松树，渐渐地成为一片大树林。
3、有关小松鼠的故事。
（出示课件）
二、寓教于乐
1、拍节奏念歌词。
小松鼠钻树洞呀钻呀钻树洞呀，钻来钻去多快乐呀多呀多快乐，
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，
谁没钻到一个树洞谁就要唱歌。
2、教师范唱歌曲，学生跟教师随音乐跳起来。
三、学生用听唱法学习歌曲。
四、感受体验
1、儿歌学会了，歌曲也学会了，现在你们想不想做游戏呀？
（学生回答）
2、学生以小组的形式进行游戏比赛。
3、对各小组进行评价。
五、情感教育：
这种游戏一个人能不能玩呢？
（学生回答）咱你们的学习生活中有哪些是集体活动？
所以我们既然是集体，就要团结起来。
（出示课件）
六、拓展思维：
你还能用其他方式来表现《小松树钻树洞》吗？
（指名回答）教学反思：
对于一年级年龄较小，自制力较差的学生，在学习知识首先要学习兴趣，并体现在“玩中学、学中玩”的方法中，才能使小学生产生对学习的兴趣。
我在教学中能调动学生的积极性，能让学生们在学习生活中能尊重他人，而且采取“师生互动”的方法去教学生。
2006年4月20日
第三篇：
中班健康钻洞洞
中班体育活动：
钻洞洞
一、说意图：
《学前教育课程指南》中指出：
教师应善于发现孩子感兴趣的事物、游戏及偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
通过学习“身体的秘密”这一主题，我们班幼儿基本了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。
在一次户外活动中，我偶然发现几个孩子在用自己的身体摆着各种造型，其他的几个孩子则想着办法从造型中钻过去，他们几个玩得不亦乐乎，还吸引了不少旁观的小朋友。
借着这次教育契机，我设计了“钻洞洞”这个体育活动。
在活动中，鼓励幼儿不断尝试用身体搭“洞”和钻“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性，激发幼儿的探索精神，让幼儿愿意探索用多种方法解决问题。
通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦。
二、说目标：
教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
新《纲要》中指出：
目标要注重全面性，要为幼儿一生发展打好基础，根据我们中班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包含情感、能力、知识、技能等方面的目标。
1．尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，用合适的方式钻爬“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。
2．能主动参与游戏，体验与同伴游戏的乐趣。
根据活动目标，我把此次活动的重点定为于引导幼儿尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”。
难点是引导幼儿用合适的方法钻爬“洞”。
为了有效地突破重点和难点，我还采用了一定的方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，构建积极有效的师幼互动。
总之目标的定位既要遵循幼儿的身心发展规律，也要注重体育活动的游戏性，以游戏活动为基本方式，寓教于乐。
三、说过程：
整个活动过程我设计了四个环节：
热身活动——用报纸钻洞——用身体钻洞——放松活动。
这四个环节层层递进，相辅相成。
第一环节以热身操开始，活动幼儿的各个部位。
热身活动结束时，以一个造型引出活动第二环节，并激发幼儿用身体搭洞洞的兴趣。
第二环节分为两部分。
新《纲要》指出：
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
因此，在这一环节，我用了感知体验法，让幼儿自主探索，尝试用身体的不同部位搭“洞”，并想方设法把报纸钻过“洞”。
第三环节在上一环节的基础上加大难度，引导幼儿搭出让小朋友能钻过去的、牢固的洞。
这一环节中，幼儿合作搭洞洞，让幼儿体验与同伴游戏的乐趣。
第四环节是总结放松，幼儿在音乐中，一边总结今天游戏的收获，一边放松身体。
《钻洞洞》教案
活动目标：
1．尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，用合适的方式钻爬“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。
2．能主动参与游戏，体验与同伴游戏的乐趣。
活动准备：
1．幼儿每人一张报纸。
2．音乐：
《健康歌》，背景音乐。
活动过程：
一、放音乐《健康歌》，做热身活动。
（3分钟）
师：
我发现我们班小朋友的身体都很棒，你们是怎么做到的呢？
（锻炼身体）那老师也和你们一起锻炼身体吧。
二、合作学习阶段（15分钟）1．用报纸钻洞。
（6分钟）
（1）教师做出一个造型，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出不同的洞。
师：
看刘老师的这个动作里有三个洞洞，你们能找到吗？
总结：
我用我的手和肩膀、手和腿搭出了不同的洞洞。
（2）幼儿尝试用自己的身体搭出不同的洞，教师及时表扬搭出新颖洞洞的幼儿，并与幼儿分享。
师：
我用我的身体能搭出这么多洞洞，你们能用你们的身体搭出洞洞吗？
请你们试试看。
交流：
请幼儿介绍一下是用身体的哪些部位搭出来的洞洞？
其他的小朋友也可以学着做做。
总结：
原来我们可以用身体的不同部位搭出那么多不同的洞洞。
（3）幼儿用报纸钻教师搭的洞，教师不断变化洞的大小、形状，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。
教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，引导幼儿同伴间相互学习。
师：
你们能把这张报纸钻过我搭的洞洞吗？
请一个小朋友来试试。
交流：
当洞洞变小时，可以怎么做？
总结：
用报纸钻洞洞，当洞洞很大时，报纸很容易钻过去；但是当洞洞变小了，我们就要把报纸变成长长的、细细的才能钻过去。
（4）分组活动，两个幼儿一组，一个幼儿用身体搭洞洞，另一个幼儿用报纸钻洞洞。
教师参与幼儿的活动，提醒始终保持某一动作的幼儿变换动作，以免疲劳。
师：
现在也请小朋友们来玩钻洞洞的游戏，两个小朋友一组，一个小朋友搭洞洞，另一个小朋友用报纸钻洞洞。
搭洞洞的小朋友尽量用你们的身体搭出许多不同的洞洞。
钻洞洞的小朋友就得想办法把报纸钻过洞洞。
总结：
刚才小朋友都很棒，用你们的身体搭出来了很多不同的洞洞，钻洞洞的小朋友也想办法把报纸钻过去。
2．自己钻洞。
（6分钟）
（1）幼儿两两一组，一个搭一个钻，教师注意引导幼儿搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞。
师：
小朋友想想怎么样才能搭一个小朋友能钻过、而且又很牢固的洞洞呢？
在游戏时，小朋友要注意安全，小心不要摔着或踩到手脚。
交流：
你们是怎样合作搭洞洞的？
总结；原来我们的身体不同部位还可以搭出这么多让小朋友能钻过去的洞。
（2）三个幼儿一起搭钻洞洞，一个幼儿钻洞洞，教师加强对个别幼儿的指导，及时鼓励能较好控制身体的幼儿。
师：
刚才一个小朋友能用身体搭出洞洞，那么多个小朋友在一起能不能搭出更多不一样的洞洞呢？
现在你们可以一起试试，先四个小朋友一组，三个小朋友一起搭洞洞，一个小朋友钻洞洞。
交流：
你们是怎样合作相互搭洞洞的？
总结：
多个小朋友一起，不仅可以用自己身体的不同部位搭出洞洞，还可以小朋友之间相互搭洞洞。
（3）全班分成两组，8个人搭洞洞，4个人钻洞洞。
教师参与到搭洞洞中，加强个别幼儿的指导。
师：
多个小朋友一起搭洞洞好玩吗？
那我们现在再加大点难度，全班分成两组，其中8个小朋友搭洞洞，剩下的4个小朋友钻洞洞，好不好？
搭洞洞的小朋友要注意把洞洞搭得牢固，还要注意和旁边小朋友配合一起搭洞洞，钻洞洞的小朋友要小心点，不要踩到小朋友的脚或手哟。
三、总结放松，教师和幼儿坐着，边总结边放松身体。
（3分钟）
师：
锻炼了一会我们也要适当的休息，我们一起坐下来捶捶腿吧。
刚才我们用自己的身体搭出了许多洞洞，还和其他的小朋友一起搭洞洞。
原来我们的身体还有这么一个秘密，能搭出洞洞，小朋友以后还可以再找找我们的身体还有什么秘密，好不好？
第四篇：
《钻洞洞》教学反思
《钻洞洞》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？
下面是小编整理的《钻洞洞》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本次活动幼儿的生活经验。
“搭洞”幼儿平时也经常会做，所以幼儿会觉得很容易。
此活动还有助于拓展幼儿的经验和视野。
也许，平时搭的“洞”就这么几种，可是通过这次活动了解到还有很多种方法搭“洞”。
在教学活动中，课堂气氛较好，幼儿的情绪饱满，活动积极，对活动的兴趣非常的浓厚。
但由于积极性很高，显得课堂纪律不是很好，有些乱，教师没有把握好一个度。
我在此活动中深刻感悟到，要上好一堂课要让幼儿感兴趣固然重要，但是在感兴趣的同时要让幼儿遵守一定的规则，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。
我上次上的这节课的最后一个游戏就出现的有点突然，感觉上了一大半的课突然要玩游戏了，如果加上一句“我们刚刚每个小朋友都试过钻洞洞了，那我们现在来玩钻洞洞的游戏，好不好？
”，那么就使得上下会自然的连接下来。
因此，教师的过度句在一个个环节的连接上有着很重要的作用。
一个一个环节要紧凑，不能在某个环节上停留过多的时间，而且重点的部分要明显，不能每一步都平平淡淡。
在选课、设计课的时候，应注意每个年龄段的需求，要让幼儿觉得有一定的挑战性。
如果一堂没有挑战性的课，幼儿会容易厌倦，而且会沾沾自喜。
在此次活动中，我选的课对于大班的幼儿来说，难度是不够的。
很多幼儿很轻而易举的就完成了内容，而且完成的较好。
在这种情况下，我只能缩短教学时间，因为再反复也是多此一举。
我在设计合作搭洞、钻洞的'时候：
①应该给他们一点难度。
如：
在搭洞的小朋友必须保持姿势不动，看看谁搭的洞洞最大，谁的洞洞和别人不一样，谁能用一个手和一个脚来搭洞。
钻洞的人必须不碰到洞，碰到就算失败，看看哪一组能最成功的完成。
②不必规定是两人一组，可以三人、四人一组，这样的话更能拓宽幼儿的视野，从中幼儿还能想出各种玩的游戏。
③做的比较好的饿，可以让他们做示范，避免有些幼儿一直重复一个动作。
从整堂课来看，活动目标很明确，但是对于大班的幼儿显得有些浅，活动准备比较简单有效，活动过程为每个幼儿提供了平等参与的机会，也能根据活动方式创设适当的问题情景，从用报纸到用身体再到合作钻、爬身体搭的洞，巧妙迁移，层层递进，但是后来的活动，思路不是很明确。
因为幼儿显得有些太兴奋而杂乱，教师为维护纪律会比较吃力。
因此，教师的合理安排对活动有很重要的作用。
通过了这次的课，让我明白了要上好一堂课，不仅要在上的时候全身心的投入，教态亲切，设计时定好准确的目标，对教案的理解也尤其重要，
第五篇：
中班体育：
钻洞洞游戏
中班体育：
钻洞洞游戏
中班体育：
钻洞洞游戏
活动目标：
1、引导幼儿尝试用身体的各个部位搭建不同高低、大小、形状等各种各样的“洞”。
2、帮助幼儿体验与同伴合作搭洞、钻洞游戏的乐趣，增强幼儿的合作能力。
活动准备：
音乐磁带、场地准备等；
活动过程：
一、活动导入部分；
1、将幼儿队伍排成一个大圆，带领幼儿在大圆上玩“钻山洞”的游戏。
2、跟着音乐做一些手臂、腿部以及腰部的准备活动，为搭洞做身体准备。
二、引导幼儿尝试用身体的各个部位搭建不高低、大小、形状等不同的洞，并钻一钻。
师：
你能用自己的身体来搭洞洞吗，而且是可以让同伴钻过去的？
（一）尝试单人搭洞合钻洞；
1、教师提出要求：
幼儿两人组合，以一人搭一人钻的形式，是可以让人钻过去的。
2、幼儿分散在场地上自我探索游戏。
教师要注意观察，提醒孩子怎样钻才能比较顺利的通过洞。
3、幼儿围坐成圆形集合，分享交流自己的探索经验。
请幼儿展示自己搭的洞，引导其他幼儿数数一共有几个洞，哪些洞是不能钻的，哪些是可以的，应该怎样钻才能顺利通过，请幼儿来示范。
（例：
矮的洞一定要把身体放低了，或是匍匐前进才能钻过；窄的洞则要把自己的身体缩小了才能钻过。
4、再次分散，学一学同伴其他的搭洞方法。
（二）尝试双人搭洞双人钻；
1、提出合作要求：
两个人用身体的不同部位合作搭能使人通过的洞。
2、幼儿分散探索，教师要适当的指导，鼓励孩子用不同的身体部位来搭。
3、集合交流，分享经验。
以幼儿自己介绍为主，用哪个部位搭的，共有几个，在说说同伴是用怎样的方法或是动作钻过去的。
强调高低不同的洞所用的方法也不同。
（三）尝试更多人的合作搭洞。
1、提出要求：
将幼儿分成四组，以小组为一个单位，大家一起合作搭出更多的洞，可以让大家钻来钻去。
2、幼儿分散尝试，教师可适当提醒启发，如排成一排，后一人将双手放在前面一人的双肩上，与地面就构成洞，教师可以钻一钻。
要提醒幼儿在允许的情况下洞洞能否搭的大一些，还有没不同的方法。
3、集合交流。
请一幼儿作为代表来讲述他们一组的搭洞方法，并请其他孩子来钻钻。
四组幼儿都要介绍，相同的玩法省略。
三、结束活动；
1、从刚才的小组游戏中选出一到两个组织全体幼儿玩一玩，感受合作搭洞、钻洞游戏的乐趣。
2、放松活动。
三、结束活动
那最后让我们一起搭一个大大的老鼠洞，玩一玩老鼠笼的游戏吧！
升级会员 