六年级美术下册教案.docx
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六年级美术下册教案
六年级美术下册教案
教学进度表
科目
美术
授课人
周课时
2
教科书名称
上课
时间
2.25
班级
六年级
总课时
34
义务教育课程标准实验教科书六年级美术下册
周次
时 间
教 学 内 容
完成情况
备注
1
2.25-3.1
请到绿色商店来
2
3.4-3.8
请到绿色商店来
3
3.11-3.15
城市灵光
4
3.18-3.22
城市灵光
5
3.25-3.29
俯瞰山川
6
4.1-4.5
俯瞰山川
7
4.8-4.12
画坛巨匠
8
4.15-4.19
音乐会
9
4.22-4.26
花瓶与水果
10
4.29-5.3
期中考试
11
5.6-5.10
兵马俑
12
5.13-5.17
兵马俑
13
5.20-5.24
光影变幻
14
5.27-5.31
走向明天
15
6.3-6.7
走向明天
16
6.10-6.14
小园艺师
17
6.17-6.21
给文章配画
18
6.24-6.28
机动
19
7.1-7.5
期末考试
教材分析
我校采用的是湖南美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。
六年级美术教材一共分为24课。
每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。
教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。
注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
教学目标
知识与技能
1．初步了解中外优秀美术作品的文化价值。
培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2．培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3．帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
过程与方法
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法。
丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
情感态度与价值观
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学重难点
重点：
了解现代设计的特点，学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色对比。
难点：
掌握色彩的基础知识并，应用与绘画中。
对学生情况的分析：
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。
从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
教学措施：
1．认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2．改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3．深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。
4．加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。
推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
5．关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
6．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
教学安排
课 序
课 题
课 时
1
请到绿色商店来
2
2
城市灵光
2
3
俯瞰山川
2
4
画坛巨匠
2
5
音乐会
1
6
瓶花与水果
3
7
兵马俑
1
8
光影变幻
1
9
走向明天
1
10
小园艺师
1
11
给文章配画
1
复习考试
2
第1课请到绿色商店来
教学目标：
知识与技能
了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
过程与方法
广告设计的组成要素。
情感态度价值观
激发学生热爱创作的兴趣。
教学重、难点
重点：
广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
难点：
质量上难以把握。
教学安排
二课时
教学准备
广告课件
第一课时
教学目标
了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
教学重、难点
广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
学生创作是难点。
教学准备
广告课件
教学过程
一、谈话导人
1．观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?
（学生回答、讨论）
2．展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
3．引入课题——广告设计。
课件展示：
各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。
展示：
课题——广告设计
二、深人感知
1．提问思考：
它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?
教师小结：
创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。
起到宣传商品、吸引顾客的作用。
2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。
（1）商品的图形精美，有代表性。
（2）精彩的广告语，要求：
简洁、准确、生动或诙谐。
（3）色彩视觉冲击力强，感染力充分。
3．制作过程
（1）构思：
确定广告宣传对象（可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品），构思图画、文字内容和编排形式。
（2）构图：
用铅笔准确地在图纸上设计底稿。
（3）绘制：
选择上色工具，描绘制作。
4．游戏，启发思维。
由一事物联想到相关的另一事物。
你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。
三、展现广告设计并用文字标示各部分．
展示：
制作步骤。
尝试作业
第二课时
教学目标
广告设计的组成要素。
激发学生热爱创作的兴趣。
教学重难点
广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
学生创作是难点。
教学过程
一、反馈指导
1．尝试制作构思草图。
教师分析典型作品，解决疑难问题。
（1）版画形式的合理。
（2）文字大小、颜色、字体与画面的协调。
（3）图形、内容、颜色与商品的匹配。
2．教师小结：
广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。
3．欣赏不同版面形式的作品。
播放轻松愉快的音乐。
、
二、展示学生作品。
展示：
不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。
创造表现
1．课件出示作业要求。
2．教师巡视指导。
播放轻松愉快的音乐。
三、评析交流
延伸应用1．讨论评议
互评：
完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。
师评：
肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。
2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。
教学反思
第2课城市灵光
教学目标
知识与技能
了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。
过程与方法
画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。
情感态度与价值观
培养感受生活，创造美好生活的思想感情。
教学重、难点
重点：
建筑艺术有初步的了解。
难点：
设计和制作建筑模型。
教学安排
两课时
教学准备
香港和上海的城市建筑影视片段。
第一课时
教学目标
能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。
教学重、难点
重点：
建筑艺术有初步的了解。
难点：
设计和制作建筑模型。
教学准备
香港和上海的城市建筑影视片段。
教学过程
欣赏导人
1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。
问：
在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?
（各种各样的城市建筑。
）
2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。
教师做简单介绍：
中国银行大厦：
在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。
还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
上海东方明珠电视塔：
高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。
雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
3．导人课题。
建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。
优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。
板书课题。
课件1：
香港和上海城市景色的录像片段。
课件2：
图片显示：
香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。
课件3：
以艺术字形式出示课题《城市灵光》。
第二课时
教学目标
能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。
能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。
教学重、难点
尝试设计和制作建筑模型是重点，认识城市建筑艺术的魅力是难点。
教学准备
课件1：
香港和上海城市景色的录像片段。
课件2：
图片显示：
香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。
教学过程
交流感受
1．讨论交流。
同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣赏。
每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。
强调抓住建筑的造型特点。
3．教师小结提升。
课件4：
展示学生所搜集到的标志性建筑的图片资料。
绘画体验
提出作业要求
（1）选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
（2）注意抓住建筑最有特点的部分。
（3）以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。
5．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
课件5：
播放轻音乐。
展示评价完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
作业展示板。
教学反思
第3课俯瞰山川
教学内容第3课俯瞰山川第8-11页
教学目标
1．知识与技能：
培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
2．过程与方法：
增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
3．情感态度与价值观：
激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒热烈情怀。
教学重点、难点
重点：
俯视的感受
难点：
画一画俯视角度下景物
教学准备
课时分配两课时
第一课时
教学目标
1．知识与技能：
培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
2．过程与方法：
增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
3．情感态度与价值观：
激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒热烈情怀。
教学重点、难点
重点：
俯视的感受
难点：
画一画俯视角度下景物
教学过程
情景导入1．师生看课件（飞机起飞的情景），体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2．看雪景视频，加深俯瞰的视觉感受。
播放两段视频
感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
第二课时
教学目标
1．知识与技能：
培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
2．过程与方法：
增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
3．情感态度与价值观：
激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒热烈情怀。
教学重点、难点
重点：
俯视的感受
难点：
画一画俯视角度下景物
教学过程
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
多媒体展示欣赏图片。
对比分析
结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
教学反思：
第4课画坛巨匠
教学内容第4课画坛巨匠第11-13页
教学目标
1．知识与技能：
了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。
能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。
2．过程与方法：
分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。
3．情感态度与价值观：
培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
教学重点、难点
重点：
欣赏
难点：
欣赏
教学准备
课时安排两课时
第一课时
教学目标
1．知识与技能：
了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。
能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。
2．过程与方法：
分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。
3．情感态度与价值观：
培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
教学重点、难点
重点：
欣赏
难点：
欣赏
教学过程
赏画导人：
课件出示毕加索的作品，学生欣赏。
教师小结：
毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。
揭示课题：
画坛巨匠——毕加索课件：
代表作品
交流、讨论（交流收集的信息；了解画家生平故事、艺术风格特点。
）分组交流、讨论、整合相关信息。
l.关于画家你知道些什么?
2．关于画家的作品你知道些什么?
教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。
课件：
相关图片、解说
欣赏、描述出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。
提问：
仔细观察作品，画家画了些什么?
请你描述。
看了作品你有什么感受?
（分组讨论，指定学生说一说。
）
课件：
《格尔尼卡》作品及作品局部
赏析、评述1．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。
2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?
”进行分析评述。
第二课时
提问：
画面的形象是完整的，还是支离破碎的?
为什么要这样画?
画面为什么没有色彩?
画家想表现什么?
画面不同的形象分别代表了什么意义?
牛代表什么?
马的嘶鸣象征什么?
地上的战士为什么手执断柄的剑?
你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?
画家借此表现什么?
3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。
课件：
《格尔尼卡》作品及作品局部
模仿、体验尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。
相关范画数张
学习评价用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。
教学反思：
第5课音乐会
教学目标：
让学生理解一首诗、一幅画、一段音乐可以融入人生命的节奏，展现人类的情感。
教学重点、难点：
1.让学生理解线条、形状、色彩的不同排列与组合将产生不同的效果。
2.怎样将线条、形状、色彩的不同排列与组合更有艺术性。
教学准备：
有关资料、图片、音乐。
教学过程：
一、尝试作业
1.一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。
2.学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。
3.学生提出创作难点，解决本课的教学重点。
运用什么方法来制作。
难点：
纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观?
怎样将纸筒黏合牢固?
（录音机播放乐曲。
）
二、方法指导
1.教师示范
（1）基本形的制作：
将方形纸卷成纸筒。
（2）把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。
（3）黏结方法、插接方法的演示。
2.学生小结制作步骤
（1）制作单体数个。
（2）根据一定的规律进行排列。
（3）黏结要牢固。
三、拓展思路
1.出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。
（1）一个基本形呈单一方向的反复排列。
（2）基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。
（3）堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。
2.师：
你觉得以上作品有什么相似之处?
又有什么不同的地方呢?
3.小结：
单体一致，但排列方式不同。
4.拆掉一个作品，让学生重新排列。
四、观赏教材
1.把教材中的七幅图片分到七个小组。
分小组讨论交流对该作品的感受和理解。
2.学生评述。
还可以让学生大胆根据自己的理解为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。
五、再次作业
1.播放《茉莉花》的乐曲，学生利用纸筒或纸片制作立体形，表达对音乐的感受。
六、评析作业
1.欣赏、评析作品。
2.学习迁移。
谈谈自己在生活中的感悟，如：
有节奏感、韵律感的场面和画面。
多米诺骨牌，申奥会上的扇子舞，古人的书法等等。
3.学生谈谈自己的收获。
图片欣赏。
教学反思：
第6课瓶花与水果
教学目标
1.掌握水彩静物中苹果的常用干湿画法。
2.能用色彩的深浅简单控制水分表现明暗体积。
3.感受水果形，色之美，领悟生活的丰富多彩。
教学重点
苹果的干湿画法。
教学难点
色彩的深浅把握及水分。
教具准备
范画、水彩工具、色彩画纸、静物一组。
课时划分
3课时
第一课时
教学目标
掌握水彩静物中苹果的常用干湿画法。
教学过程
一、出示课件
铅笔淡彩画黄铁山的《水仙》画。
介绍《水仙》：
层次，虚实复杂，是在铅笔素描的基础上，在着水彩的绘画形式，具有清新、淡雅、轻松地特点。
激发兴趣，导入新课，板书课题：
铅笔淡彩画
二、传授新知
1.欣赏图片，学生讨论画法及色彩的运用。
2.欣赏课件作画步骤，总结方法。
（1）用铅笔画出物体的轮廓。
（2）画出物体的大体明暗关系，线条不要太密，可省略灰色部分。
（3）用平涂的方法给物体画上淡雅而明快的色彩。
（4）添加深色调整修改，可复勾轮廓线。
三、尝试体验，感受乐趣
1.教师示范作画步骤。
2.学生尝试体验，练习作画。
四、小结：
评价欣赏
铅笔淡彩画要较准确、细致地描绘物体的比例和结构，并要刻画出大体的明暗关系，课下同学们找找相应的资料和图片，多欣赏，多练习。
第二课时
教学目标
能用色彩的深浅简单控制水分表现明暗体积。
一、欣赏导入
1.课件展示图片和出示实物引导学生观察。
2.导入课题。
板书：
水彩画中苹果的画法
二、比较分析，探究方法
1.欣赏冯晓阳的水彩画作品，给予讲解。
2.分析苹果的明暗关系，找出苹果受单侧光影响后呈现出的亮、灰、暗三个面的层次关系。
3.认识水彩工具。
4.师生讨论怎样用水彩工具表现明暗深浅的变化。
a颜色本身就有深浅变化。
b加入重色可以使其变深和灰，加入水可以使其变浅。
c加入白色可以使其变浅。
教师示范三种方法学生观察。
5.课件出示干湿两种不同画法的水果，讨论各有什么特点。
湿画法：
效果自然圆润，表现雨雾气氛的情趣是其特点。
干画法：
有留白出，颜色不会重叠。
6.教师也学生共同参与体验干湿画法的特效效果，师加以详细的讲解和指导。
7.实践运用：
学生完成一幅水彩画苹果花并小结。
8.作业展评。
三、小结
水彩画要注重水分地运用于掌握。
第三课时
教学目标
感受水果形，色之美，领悟生活的丰富多彩。
一、复习旧知，欣赏作品
课件欣赏作品，以学生积极参与，兴致浓厚。
二、比较分析，再次尝试设色
1.观察分析实物的基本色相：
花瓶的形状，花朵，苹果。
2.观察分析，总结
（1）湿画法：
趁第一遍色未干即着色，使各层色彩相互渗化，逐渐过渡，适宜表现体面转折不明显的物体。
（2）物体亮暗部的调配;深浅变化，水分把握。
（3）色彩变化的方法：
加水，加白色，加比自己色浅的颜色。
（4）表现强质感:
笔触处理，高光处理的。
三、示范，实践
1.教师示范个别处
2.提出作业要求：
用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。
四、小结，评价交流
学生欣赏作业，互评。
教学反思：
第7课兵马俑
教学目标：
知识与技能
了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
过程与方法
学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
情感态度与价值观
能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学过程：
1．师生对话
师：
有谁认识这个字——“俑”?
它是什么意思?
生：
古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：
陶俑、女俑等。
2．导入课题
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来
关注这一项气势磅礴的艺术创举。
（板书课题）
观察分析
研究讨论1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
（1）学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。
（2）学生讨论：
大厅各处有什么性能?
考古任务艰巨，队员非常辛苦。
根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种?
（3）课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结：
考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2．展示出土的各种物品
（1）学生讨论：
这些艺术珍品分成几类?
各有什么特点?
（2）学生总结：
有陶俑、陶马、兵器三大类。
3．观察陶俑
（1）学生讨论：
陶俑分为哪几种?
分别有什么不同的神态、服饰、姿势?
（将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。
）
（2）分析陶俑形体结构。
学生总结：
陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。
课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。
图片展示出土的各种物品展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。
尝试制作
1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。
2．学生相互评价作品，交流心得。
3．教师示范。
（1）团泥。
（2）整体捏塑脖子与头。
（3）捏塑躯干和下肢。
可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。
（4）把头与躯体黏结起来形成大体造型。
（5）黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。
总结制作要点：
先做大体的形状，在做细部的修饰。
4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。
5．学生创作，教师巡视指导。
课件播放古典音乐．
课件出示姿势不同的几种陶俑（将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑）供学生参考。
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