牛津小学英语B全册教案含教学计划.docx
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牛津小学英语B全册教案含教学计划
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)
一教材分析
新课标对本年级段本学科的要求:
要求学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇,基本句子结构和一定量的日常交际用语。
采用循环式编排方式,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
本册教材由十个单元组成,其中包含了八个新授单元,两个复习单元,按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计,安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。
各单元分八个板块构成:
第一部分是Listen,read and say情景对话板块。
该板块通过情景会话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。
第二部分是Look read and learn,主要呈现词汇。
第三部Look and sayAsk and answer,以图为主,提供了主要句型。
第四部分Listen and writeListen and circle….图文结合,进行综合训练,着重训练听和写的技能,同时复习巩固所学的内容。
第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动,有助于培养学生的学习兴趣,发展他们的能力和智力。
第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。
第八部分Sing a songSay a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。
复习单元各由四个版块组成。
每个版块通过形式多样,生动活泼的练习,有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
二、教学目标与要求
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清楚,语调正确,达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯,认真模仿语音语调,以逐步培养语感。
初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。
6、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
7、培养良好的学习习惯和学习兴趣。
同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、教学重点与难点
1.单词和句型的正确书写和流利朗读。
2.准确流利朗读会话,并灵活运用。
3.正确书写单词和句型。
四.学生情况分析
学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础,能够运用所学知识进行简单的交际,但在写的能力训练方面还有些欠缺,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以提高英语交际能力,同时加强听和写的能力训练。
五、教学措施
1.面向全体学生,发挥学生特长,及时鼓励,树立他们的自信心,同时以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而提高学生学习英语的兴趣。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习,培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
3.将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4.教学较长的语篇时,鼓励学生课前预习。
在教学中,运用图片、简笔画、多媒体等直观手段,并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。
5、互帮互助,共同提高。
建立英语互学小组,使学生互相帮助,互相勉励,取长补短,共同进步。
6、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
六、教学进度安排
单元
内容
课时
起讫周次
Unit1
Anewterm
5
1-----2
Unit2
Atelephonecall
5
Unit3
Hobbies
5
Unit4
AnEnglishfriend
5
Unit5
Revision
4
期中测试
Revision
Unit6
AtaPElesson
5
Unit7
Afterschool
5
Unit8
Attheweekends
5
Unit9
TheEnglishClub
5
Unit10
Revisionandcheck
4
期末测试
revision
第一单元教学计划
一、单元简析:
本单元是新学期开始的第一单元。
通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题,重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情境与新学期课程有关,题材贴近学生实际情况,语言的交际性强,有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况,让学生在情境中学会语言。
二、教学要求目标:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Chinese,English,aweek,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,
2.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?
It’s…
Whatlessonsdoyouthe…We-up
Singasong‘HappySpringFestival’(建议使用歌曲‘Happynewyear’曲调,这即能让学生回味新年的欢乐,又渲染了学习英语的氛围。
)
Step2.Freetalk
T:
I’mMissWang.What’syourname?
S:
I’m…
T:
Nicetoseeyou.S:
Nicetoseeyou.
T:
It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:
Thankyou.
(教生字Monday)
Step3.Presentation
1.(出示封面印有猴子的挂历)T:
(指着猴子)Whatcanyouseeinit?
S:
Icanseeamonkey.T:
Ilikemonkeys.Howaboutyou?
(比较自然的引出这一交际用语,为D部分教学埋下伏笔.)
S:
Ilikemonkeys,too.T:
Howmanymonkeysarethere?
S:
Thereisonlyone.(可根据实际情况回答。
)
T:
(翻过封面,指着日期)Howmanydaysarethereinaweek?
(可用中文向学生解释inaweek的意思)S:
Thereareseven.
教生字day,全班跟读,开火车读,及时纠正学生错误发音)
2.T:
(指着日期自问自答)Whatdayisittoday?
It’sMonday.
(教生字today,并分别将today、day写在小黑板正反两面,通过学生的朗读,悟出两者的共同点,即字母组合发〔ay〕.)
4.DrillS1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sMonday\Sunday\Saturday.
(通过这组机械操练,使学生初步掌握本课的重点句型,这是必不可少的一环,也是以后熟练运用该句型的基础。
)
5.T:
(指着2004年2月10日)Whatdayisittoday?
S:
It’sTuesday.
T:
(将课表放在实物投影仪上,并指着星期二)Howmanylessonsdowework:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
Unit1 A new term第二课时
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:
Whatlessonsdoyouthe…?
Wethemorning\afternoon?
Weatimetableyoulike
三、教学重点:
句型Whatlessonsdoyouthemorning\afternoon?
We
1.T:
(出示挂历)Whatdayisittoday?
S:
It’s…(LettheSsspellthewordsquickly.)
2.Playagame“What’sthemissing?
”(即先抽出一张星期名称的单词卡片,再让学生说说少了哪一张,可采用小组竞赛的的方式的进行。
教育心理学认为,学生在学习过程中适度紧张,能培养其思维的敏捷性。
)
3.Singasong‘Wishyouare
1.T:
(出示一张课表)HowmanylessonsdoyouTuesdays?
S:
WeTuesdaymorning\inthemorning?
(通过以旧引新的方法,较自然的呈现出本课的教学重点。
)
S:
We,let’stalkaboutthetimetable.
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’s…
S1:
…?
S2:
Wethemorning\afternoon?
S2:
We
1.T:
Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange,.Understand?
(教师课前将印好的空白课表发给学生,并让学生在此项练习中填写,这样既培养了学生听、说的能力,又培养了学生写的能力。
)
2.(让学生两两一组说说他们设计的课表。
)
Step5.Homework1.Copythenewwords:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.2.Dosomewrittenwork(PartC)andFinishtheExercise-book(C.Lookandcomplete)
Unit1 A new term第三课时
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:
subject,interesting,aweek,
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3.听得懂、会说、会读日常交际用语:
Howaboutyou?
二、教学内容:
D:
Workinpairs.E:
Lookandread.
三、教学重点:
句型Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
四、教学难点:
单词interesting的拼读,日常交际用语I
1.T:
(由上述对话自然引出)Whatsubjectdoyoulike?
S1:
IlikeMaths\PE…
(可让学生自由说或根据图片说,同时注意比较lesson和subject的词义.)
T:
HelikesMaths\PE…Whataboutyou?
S2:
IlikeEnglish.Whataboutyou?
…T:
Thankyou,I’mveryaweek?
S3:
We’tworry.SuYangcantellyouatonce.
(atonce可用中文解释。
指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性)
T:
(对全体同学说)What’sthetrick?
Doyouknownow?
(朗读、解释trick中文意思)
Step4.Consolidation(在教师指导下完成练习册C部分Lookandcomplete.)
Step5.Homework
1.Dosomewrittenwork.2.FinishtheExercise-book(Lookandwrite)
Unit1 A new term第四课时
教案内容:
一、教学目标:
1、能用正确的语音语调,有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
二、教学内容:
A:
Readandsay.
三、教学重点:
正确运用所学句型和交际用语。
四、教学难点:
正确运用所学句型和交际用语。
五、教学过程:
Step1:
Freetalkandrevise.
1.Greetings.2.Saythechant
3.Revisethesentencesandwordswe’velearned.
Step2.Presentation
1.T:
(出示A部分挂图和小黑板)Boysandgirls,pleaselookatthepictures,thenlistentothetapeandanswerthequestionsonthesmallblackboard.(学生静听录音)
2.Askandanswer.T:
Whatdayisittoday?
S1:
It’sMonday.(Spelltheword.)T:
Whataretheydoing?
S2:
They’reEnglishlesson.
T:
Howmanysubjectsdothey(教师应创设不同的场景,让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.)
1.When:
onWednesdayafternoon
Place:
IntheclassroomPerson:
KenandNancy
Topic:
thetimetableofthisterm
2.When:
Afterschool
Place:
ontheplaygroundPerson:
twogoodfriends
Topic:
subjectsofthenewterm
Step4:
Homework1.ReadandrecitePartA.2.FinishtheExercise-book(F:
Readandfillintheform.)
Unit1 A new term第五课时
一、教学目标:
.
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
二、教学内容:
1.G:
Listenandrepeat
三、教具准备:
磁带和录音机
四、教学重难点:
语音正确,语调优美
五、教学过程:
Step1.Revision
1.Greetings.2.Singasong‘WishyouareofthewordsandphrasesinUnit1.
Step2.Presentation
1.(将课文G部分图置于实物投影仪上)
T:
canyouseeamaninthepicture?
S1:
Yes,Ican.
T:
Whatistheman?
S1:
Heisadoctor.
T:
What’sneartheclock?
S2:
Acupofcoffee.
T:
Isitandjudge.(让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称,然后判断每幅图的内容与录音是否相符。
相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴,不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。
)
2.B.Listen,chooseandwrite(在做练习前,让学生仔细认清所有单词和短语,以防学生听懂了又找不到词语。
做练习时,要求学生根据录音选择正确答案,并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。
)
Step4.HomeworkFinishtheExercise-book(E.Readandsay).
板书Unitnewterm
doctor clock coffee .Sorry,wrongnumber.能听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…What’swrongwithyou?
I’vegot…
了解元音字母o在单词闭音节中的读音。
会诵读歌曲I’mill.
三、教学重难点
单元教学重点:
同教学要求1、2、3。
单元教学难点:
同教学要求1、2。
四、课时安排
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第5课时
Unit2 A telephone call第一课时
一.教学内容
1.Look,readandlearn的大部分2.Workinpairs
二.教学目标
1、学单词atoothache,anearache,abackache,a…。
3、能听懂、会说、会读I’msorryto。
三.教学重点
1、词汇:
atoothache,anearache,abackache,a…。
四.教学难点1、句子I’vegotaan…的理解。
五.前课准备
1、教具准备:
单词卡片、课本及练习册磁带、录音机、课文P14的挂图
2、教学准备:
学生准备好《练习册》
3、板书准备:
写好Unittelephonecall
六.教学过程
(一)Freetalk
用Whatdayisittoday?
Whatlessonsdoyouthemorning?
Whatsubjectdoyoulike?
Howareyou?
What’sthematterwithyou?
等日常交际用语进行交谈。
(二)Presentation
1、由谈话引出“I’vegotastomachache.”。
教师边做动作边板书:
I’vegotastomachache.
学生理解、跟读、做动作。
T:
(询问一位做的好的学生)What’sthematterwithyou?
S:
I’vegotastomachache.
T:
(问另一学生)What’swrongwithyou?
S:
I’vegotastomachache.
T:
(板书What’swrongwithyou?
)范读,讲解句子的意思,
比较What’sthematterwithyou?
Drillinpairs:
What’swrongwithyou?
I’vegotastomachache.
2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图T:
Look,therearesomepatientsintheearache,abackache,)
3、Drilla.听口令做动作。
b.看动作说句子。
c.练习册A题:
听、选图;随意抽掉一张图,问What’smissing?
4、学教学目标3出示课本p14挂图
T:
Look,whatdidSuYangtalktoHelen?
S:
What’swrongwithyou?
T:
WhatdidHelensay?
S:
I’vegota.告诉学生中文意思
Ss:
跟读,理解,运用。
(三)Consolidation
1、教师先和一学生表演D部分的对话。
(注:
在I’msorryto.)
2、Workinpairs.3、Checkitup.4、Askfourstudentstowriteitontheblackboard.5、Checkitup.
(四)Homework1、workbookC2、Listentothetapeandrepeat.
3、Makeadialoguewithfriends.
Unit2 A telephone call第二课时
一、教学内容
1、Look,readandlearn的另外几个单词2、Readandact
二、教学目标
1、四会掌握单词afever,acough,bad。
2、三会单词短语takesomemedicine,patient,
1、T:
Sorry,I’vegotacough.(咳嗽)S模仿动作与读音,拼读单词,
S学习abadcough,理解bad,拼读bad。
(板书abadcough)
2、Makethedialoguetwobytwo.
3、T拿出体温计说:
Ifeelbad,letmesee…(看体温计)Oh!
I’vegotafever.(板书afever.)学习fever.
(四)Drill
1、拿出8张单词卡片,让学生看图说单词。
2、看图编对话,借助练习册B或D部分的图。
Modle:
A:
What’swrongwithyou?
B:
I’vegota…A:
I’msorrytotheword“patient”
T:
Let’slistentothetapeandthentellmewhat’swrongwiththephrase.SsReadafterthetape.SsActthedialogue.
(六)Homework
1、Copytheeachwordfourtimes.2、Listentothetapeandread
Unit2 A telephone call第三课时
一、教学内容
1、Readandsay的左半部分2、Playagame
二、教学目标
1、四会句型:
MayIspeakto…Thisis…speaking.
2、三会单词短语:
choose,wrongnumber,absent
3、熟练掌握打电话用语。
三、教学重点打电话用语的熟练掌握
四、教学难点能够把本节课与上节课的句型联合运用
五、课前准备
1、将choose,wrongnumber,absent中英文写于小黑板;D部分图片;课文A部分磁带及录音机。
2、板书准备:
写好Unittelephonecall。
六、教学过程
(一)Greeting
(二)Review
出示PartD的图片S(Lookatthepictureandsaythesentences.)
(三)Presentation
1、