沪科版八年级物理导学案第一章 打开物理世界的大门.docx
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沪科版八年级物理导学案第一章打开物理世界的大门
第一章打开物理世界的大门
第一节走进神奇
学习目标
1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇,这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇,而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象,让学生知道通过学习物理,这些神奇是可以得到解释的。
课前准备
1.预习记录
通过预习课文,你学会了什么?
有哪些疑问?
请简要记录下来:
2.观察与家庭实验
⑴观察夕阳西下时的自然景观,思索并尝试解释晚霞是怎样形成的?
遥望夜空,观察银河系的形状,体会宇宙的神奇,并收集宇宙起源的相关资料。
收集圆珠笔发明的历史,观察圆珠笔的结构,探究圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的?
⑵在水龙头的下方放一脸盆,并打开水龙头,把一乒乓球放在水流下,乒乓球将怎样运动?
做一做,看看和你想的一样吗?
⑶在杯子中装满水,用一纸片盖住杯口,然后把杯子倒过来,猜想杯中的水会不会流出来?
做一做,你知道这是为什么吗?
3.自带物品
课前从家里带来塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓球、拉链、圆珠笔等工具。
合作探究
一、在自然中……
活动1:
下列七个问题你思考过吗?
请阅读课本4—5页,及图1-1-----图1-7所提供的信息,做一下解释。
⑴浩瀚太空,群星闪烁,它们从哪里来到哪里去?
我们生活的地球在宇宙的什么地方?
请谈一谈你对宇宙起源及太阳系的了解。
⑵当夕阳西下,天边为何常有红色的霞光?
⑶天公“发怒”是怎么回事?
闪电与雷声是同时发生的,那么,我们是先看到闪电,还是先听到雷声?
原因是什么?
雷雨过后为什么经常会出现彩虹?
⑷生发万物的大地,为什么有时会山崩地裂,喷吐岩浆?
现代的科技手段还无法阻止地震发生,但人类何时能准确预测地震何时发生,从而避免对人类更多的灾难?
⑸江河为何有时也会“发怒”?
⑹巍巍雪山,高耸入云,为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩?
⑺龙卷风是怎样形成的?
龙卷风的威力巨大,我们如何能准确预测龙卷风的来临,从而避免对人类更多的灾难?
龙卷风的能量巨大,这些能量能够加以和平利用吗?
自然界的神奇无处不在,请同学们另外列举一些自然界的神奇现象来。
(至少五个)
二、在生活中……
活动2:
下列生活中六个神奇的现象你观察思考过吗?
请你仔细观察的基础上,做一下思考解释。
⑴生活中的神奇之一:
倒饮料的诀窍(实验演示)
提出问题:
一个小孔难以倒出饮料,那么有哪些方法可将饮料倒出呢?
问题解决:
①孔倒饮料;②孔倒饮料。
⑵生活中的神奇之二:
被水折断的筷子(学生实验观察)
提出问题:
筷子放入水中,似乎被水“折”断了。
你知道是为什么吗?
收集资料尝试做一下解释。
⑶生活中的神奇之三:
拉链的开启与闭合(实物观察)
它被美国《科学世界》杂志评选为20世纪的十大发明之一。
提出问题:
为何上下拉动,拉链便可闭合或开启?
请尝试做一下解释。
(4)生活中的神奇之四:
圆珠笔(实物观察)
介绍:
圆珠笔发明历史。
提出问题:
圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的?
请尝试做一下解释。
(5)生活中的神奇之五:
冲浪运动惊险、刺激。
为什么冲浪者弯着腰,分开腿,能在惊涛骇浪中“滑翔”?
请试着做一下解释。
(6)生活中的神奇之四:
跳高(展示跳高与撑竿跳高的一组图片)
介绍:
在刚刚结束的第29届北京奥运会,以
的成绩获得奥运会男子跳高冠军,而
以获得男子撑竿跳高冠军。
提出问题:
为什么借助一根小小的撑竿,便能比跳高多跳一倍以上的高度?
学生举例,你在生活中又见到哪些神奇的现象?
可利用自备的器材设计实验(至少五个)
实验一:
光的色散
实验二:
隔掌吸钉
实验三:
摩擦起电
散开的塑料绳有干燥的手捋几下,看有什么现象?
塑料绳不仅不能合拢,反而会,为什么?
实验四:
水放大镜
一矿泉水瓶中装水。
把手指放到后面观察,手变了;用它看书上的字,字变了,这又是怎么回事呢?
实验五:
请同学们做个实验,撕一长纸条,平放在桌面上,然后把钢笔帽立在纸条的一端。
你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来,而钢笔帽不倒。
实验六:
现有一小漏斗,一个乒乓球,如果把乒乓球放在漏斗下面,给它吹气,会怎么样呢?
以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解释。
说明
让学生解答更具说服力.对于不会的问题,可以告诉学生,需要进一步学习有关的物理知识才能解释。
请学生列举出一些自然界的神奇现象,让学生参与进来,能充分调动学生的积极性。
收集信息也是非常重要的一种能力,所以平时也要布置一些查找资料的问题。
男子跳高:
金牌 俄罗斯 安德瑞·斯林诺夫 成绩 2.36
澳大利亚选手史蒂夫·胡克以5米96的成绩赢得男子撑杆跳高金牌
让学生亲自动手,充分参与,更能激发学生学习物理的积极性。
第二节探索之路
学习目标
1、了解古人对神奇现象的探究。
2、了解物理学发展的几个重要阶段。
3、知道自然是神奇的,人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。
课前准备
1.参观调查附近的博物馆,了解古人对科学的探索,并写出相关的调查报告。
2.预习记录
通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来:
合作探究
一、古文明中的科学思索
活动1:
看图1-14---图1-18及其说明,了解古人原始思维中的科学成分,并思考回答下列问题:
①图1-14,甲骨文“殸”表示什么意思?
古人为什么画成这种形状?
②图1-15是纳西族东巴象形文字“晒干”。
古人为什么画成这种形状?
③根据图1-16提供的信息,古人认为宙是什么样子的?
这种观点正确吗?
你认为宇宙是什么样子的?
④图1-17是安徽出土的雕刻玉板。
玉版正面雕琢有复杂的图纹,中心部位刻有两个同心圆,圆中心雕琢了一方八角图像,两圆之间以直线分为八区,每区内各雕琢一叶脉纹矢状标分别指向八方,外圆之外又雕琢四个矢状标分别指向玉版的四角。
你知道玉版中央雕刻的圆形和外面的轮廓方形象征什么意思吗?
这表现了中国古代什么样的宇宙思想?
⑤图1-18,英格兰的石头阵。
你知道“英格兰的石头阵”是干什么用的吗?
怎样用?
请你查找资料,解释一下。
我国古代文明还有哪些?
请你列举:
二、物理学的进步之阶
活动2:
看图1-19---图1-22及说明,了解四位科学家的贡献。
你认为物理学的发展可以划分为几个阶段?
请做一下总结。
说明
第三节站在巨人的肩膀上
学习目标
1、了解物理知识的一些现代应用。
2、了解科学探究的主要环节。
3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
课前准备
1.收集并阅读有关哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、波尔等物理学家的故事,体会并总结这些物理学家身上具有哪些优秀品质?
2.预习记录
通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来:
合作探究
一、知识园地——硕果累累
活动1:
阅读课本第11页第一个段标《知识园地—硕果累累》,讨论并回答下列问题:
1、物理知识在生活中有哪些方面的应用?
2、通过前面的学习,请你叙述一下在你心目中什么是物理学?
请给物理学下一个简单的定义。
物理学是。
二、科学探索——其乐无穷
活动2:
阅读课本第13页第二个段标《科学探究—其乐无穷》,讨论并完成下列探究过程:
“两个铁球同时落地”的探究过程:
提出问题:
古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快,轻的下落的慢。
而伽利略认为轻的物体下落的不一定慢,你认为物体下落的快慢与物体的轻重有关系吗?
猜想与假设:
物体下落的快慢与物体的轻重(选填“有”或“没有”)关系。
制定计划与设计实验:
伽利略是让助手在比较高的斜塔进行实验,要求两球同时离开手进行下落(两个球都是铅球,只是一个大,一个小)。
你打算怎样去验证你的猜想是不是正确呢?
写出你的计划。
进行实验与收集证据:
做一做,看看你的实验结果是什么?
分析论证:
由实验结果能得出什么结论?
交流与评估:
你觉的通过一次实验就得出的结论可靠吗?
应该如何做?
通过以上探究,请你概括科学探究包括哪些主要因素?
三、科学精神——永远高扬
活动3:
科学家们在科学探究的过程中,还为后人留下了永远高扬的科学精神。
请阅读课本第13页第二个段标《科学精神—永远高扬》,并归纳:
我们应当向这些科学家学习什么样的科学精神呢?
说明
可播放一些视频,如发射神七的过程、超导磁悬浮现象、激光手术刀等,尽量增加趣味性.