届高考语文基础知识复习教案10 专题十二文学类文本阅读 第一讲 小说类文本阅读 考点一 把握故事情节.docx
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专题十二 文学类文本阅读
第一讲 小说类文本阅读
考纲展示 命题探究
基础点：
故事情节是小说中最具体可感的部分。
小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。
作者往往根据人物性格的发展、人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。
故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕、后有尾声。
1．线索的特点
小说的线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是故事中的时间、地点，还可以是小说中的事件、作者的情感。
线索有单线和双线两种。
双线又有明暗线、双主线、主次线三种。
线索的作用是贯串全文，使文章浑然一体，结构完整严谨。
2．情节的构成
（1）基本模式
情节基本的组成部分包括：
开端—发展—高潮—结局。
有时为了介绍人物和背景，在开头加上“序幕”；为了使结构和情节更完整，在结尾加上“尾声”。
（2）特殊模式
①摇摆式：
即通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不是一条直线，作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会让人物在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
②欧·亨利式：
指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。
因为美国小说家欧·亨利最擅长这种结构，所以称为“欧·亨利式”。
作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转会增加小说情节的生动性。
（3）外国现代小说结构模式
外国现代小说在结构上则赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：
①“延迟”式结构。
作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
②生活的横断面。
将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和无限的空间。
③按照心理展开的意识流结构。
它打破了时间的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。
3．情节的展开
（1）顺叙：
按照事情发生、发展的先后顺序叙述事情。
好处是可以使文章显得井然有序，文气自然贯通。
（2）倒叙：
把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，只是把要强调的东西提到前面。
倒叙可以使文章曲折有致，形成悬念，引人入胜，避免平铺直叙。
（3）插叙：
作者在叙述主要情节或中心事件过程中，暂时中断叙述的线索，插入与主要情节相关的片段或事件，对主要情节进行必要的铺垫、照应、补充或说明，使故事情节更完整，结构更严密。
（4）补叙：
也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代。
补叙大都没有情节，前后也没有过渡的语句。
（5）平叙：
指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。
有两种形式：
①“花开两朵，各表一枝”，先说甲事，再说乙事；②时而说甲事，时而说乙事，按照情节进行轮番叙述。
平叙可以使文章脉胳清晰，照应得体。
4．情节的作用
小说的情节主要有两个方面的作用：
一是内容上为塑造人物形象服务，为表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上具有以下几个方面的作用：
呼应标题、设置悬念、照应文段、为后面的情节作铺垫、埋下伏笔、推动情节发展等。
小说开头段的作用：
（1）内容情感上：
①交代时间、地点、背景。
②渲染某种气氛（紧张/压抑/欢快/凄冷/阴沉等），奠定全文某种感情基调。
③开门见山，表达作者对……的感情或态度。
这种段落的基本特点是以记叙、描写为主，段中常常出现带有明显感情色彩的景物描写。
（2）情节结构上：
①引出下文，为下文做铺垫，或为下文埋下伏笔。
这种段落往往先言他人、他物、他事，以此引出所写的人、物、事。
②开篇点题，照应题目。
这种段落的内容常常围绕标题而写，或段落中多次提及标题。
③总领全文，揭示作者的某种情感。
这种段落常常表现为以议论、抒情为主，常常从宏大或哲理的角度入笔。
（3）表达效果上：
制造悬念，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望，或引发读者思考。
这种段落常常表现为倒叙段、设疑段，或者所写内容有点不太符合常情。
（4）艺术手法上：
与下文做对比、反衬，使后文内容更突出。
小说中间段（情节）的作用：
（1）小说某个情节与全文中相关情节的关系：
主要是照应和伏笔。
照应前文的内容，为后面情节发展埋下伏笔，使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。
（2）小说情节与主题的关系：
一般是揭示小说某方面的主旨，反映了社会现实的某一问题。
（3）小说情节与人物性格之间的关系：
往往是突出表现了人物形象的性格特征，使人物形象更为丰满。
小说常用结尾方式及其作用：
（1）出人意料的结尾（欧·亨利式结尾）：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章的主旨。
（2）令人伤感的结尾：
①从主题上看，能更好地深化小说主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物形象的性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）令人喜悦的结尾：
①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。
（4）留下空白的结尾：
耐人寻味，给读者留下丰富的想象空间。
5．情节结构的手法
结构手法
概念分析及作用阐释
悬念
是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜
抑扬
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性
照应
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨
续表
结构手法
概念分析及作用阐释
突转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用
小说情节类题目几乎是高考试题的必考点，考查频率较高，考查热点通常有：
①概括梳理情节内容。
②分析情节的作用。
③分析情节结构安排的特点。
④分析情节安排的手法。
考查形式多为简答题，难度适中。
重难点：
1.找出线索，理清情节的来龙去脉。
2．由事及人，弄清情节发展如何为塑造人物服务。
3．见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的作用。
[考法综述]
（1）整体阅读，把握故事情节。
（2）对每一个情节进行细致品味和分析，了解人物行为，体会人物情感，从而更好地理解人物。
命题法1 概括梳理情节内容
典例1 阅读下面的文字，完成下面的问题。
枪口下的人格
徐树建
这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：
“霍夫曼少校，举起你的手来。
”
霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：
“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。
”
于是霍夫曼不得不在前面走。
这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：
“先生，你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：
“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。
”
贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：
“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。
”霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：
“谢谢。
”
贝尔蒂呵斥道：
“收起你的那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？
”
霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个儿指认几个小时前俘虏他们的人。
只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：
“你曾维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。
”说着，径直走过贝尔蒂的面前。
贝尔蒂得救了。
虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：
“俘虏我的人就是他，给我毙了他。
”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
就在这千钧一发之际，有人大叫起来：
“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。
”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来：
“贝尔蒂先生，你这是怎么了？
你头昏了吗？
”
贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：
“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？
你所谓的风度呢？
”
霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：
“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：
“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？
”
霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：
“为什么？
你这是为什么？
”贝尔蒂微笑着说：
“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。
”
枪响了，贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓把腰弯了下去。
（有删改）
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
答：
__________________________________________________
__________________________________________________________
[答案] 基本情节：
（贝尔蒂）俘敌—护俘—被俘—脱险—赴死。
[解析] 要想把握文章的总体思路，就应该从归纳各段段意入手。
本篇小说的情节非常清楚，有开端、发展、高潮、结局，其中故事的发展有三个情节，而故事的高潮与结尾融合在了一起。
因此，此题可以先弄清楚各部分说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。
只要把文章的段落关系理清楚了，作者的行文思路就出来了。
在具体答题时，一定要从思路的角度来表述，不能答成文章的段落大意。
解答本题时，要善于抓住题目中的提示（围绕主人公贝尔蒂）进行梳理。
解题法1 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
1．概括梳理情节类试题常见设问方式
（1）请围绕主人公×××梳理文章的基本情节。
（2）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
（3）请概括小说的主要情节。
（4）文中共写了哪几件事？
请依次加以概括。
2．概括梳理情节的方法
概括小说情节要注意“一寻”“一理”“一抓”
（1）“寻”，就是寻找小说的线索
①事物线索。
小说《项链》中的线索就是项链，女主人公借项链、失项链、赔项链、还债务、发现项链是赝品等一系列情节都与此有关。
②对比冲突线索。
[典例1]里，贝尔蒂与德国少校霍夫曼的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。
（2）“理”，就是理清小说的结构
可以按照开端、发展、高潮、结局来划分文章结构，[典例1]中，贝尔蒂俘获霍夫曼是开端，保护霍夫曼尊言，继而被俘是发展，脱险后又替迈尔挺身而出是高潮，贝尔蒂在枪声中倒了下去是结局。
（3）“抓”，就是抓住场面
一般一个场面可以概括为一个情节。
小说中的场面就是人物活动的场所。
理清场面，全文的情节也就清楚了。
命题法2 分析情节的作用
典例2 阅读下面文字，完成后面的题目。
数学家的爱情
李伶伶
数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。
朋友都说他是数学天才。
可是数学天才的爱情之路却一直不顺。
一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。
那天饭钱应该是79.8元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。
可是服务员向他要80元。
他说，不对吧。
服务员说，账单上这么写的。
说着把手写的账单递给他。
他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。
服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。
他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。
服务员说，差两角钱还算差呀？
数学家说，怎么不算差？
79.80元和80元能画等号吗？
服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。
女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。
当晚就跟他分手了。
女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。
数学家很苦恼。
朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。
后来他真遇到了一个这样的人。
她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。
两个人在一起时总比赛谁算得快。
跟她在一起，数学家很开心。
数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。
那天是情人节，数学家陪女友去逛街。
看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。
要了两杯咖啡，又要了五样小点心。
吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。
原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。
她不太会算账，借助计算器也算得很慢。
要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。
数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。
女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。
于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。
不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。
就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。
数学家算出客人应付182元，女友说是188元。
让客人自己算，结果跟数学家一样。
最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。
数学家女友说，你说谎！
女老板说，我为什么要说谎？
我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。
数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。
客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？
算错了还不承认。
女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。
客人递过来200元钱，女老板找给他18元。
客人拿着找回的零钱走了。
数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。
数学家跑出去追女友。
女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。
数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。
女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。
一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。
女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。
数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。
一年后的情人节，他们结婚了。
结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。
服务员问：
开心果也打折吗？
女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？
数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？
女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。
最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。
数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？
女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！
数学家很生气，说，你怎么能这样！
数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。
女老板不理解，数学家为什么这么对她。
（选自《小说选刊》，有改动）
小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？
结合作品加以分析。
答：
___________________________________________________
[答案] ①使故事情节平中见奇，形成高潮；②使女老板和数学家的形象更加丰满；③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；④增添作品的情趣，让人回味。
[解析] 分析作用类题目应从内容（强调重点、手法、情感）和结构（对题目、上文、下文、开头）两个方面考虑。
小说把女老板一开始就知道数学家算错账的情节放到后面交代，从谋篇布局的角度分析，这样做使得小说情节曲折有致，能够平中见奇；从刻画形象的角度分析：
这样写能够很好地刻画女老板的聪慧狡黠，数学家的认真偏执；从揭示主题的角度分析，这样写能够更好地揭示交往中情商的重要性等。
解题法2 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
1．解答情节作用题的步骤
分析情节的作用必然离不开对情节内在关联（所谓关联就是情节发生发展的依据，或者因果关系）性的把握，它是整个情节题的核心。
解答情节作用类的题目，可从以下步骤进行思考：
第一步：
阅读全文，梳理情节脉络并作概括。
从开端、发展、高潮、结局的全过程来梳理情节脉络，每一阶段可采用这样的语言表述形式：
什么人在什么时间、什么地点做了什么事。
[典例2]中数学家的爱情经历是主要情节，第二段爱情又是全文的重点，情节发展清晰，概括起来比较简单。
第二步：
细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。
这一步工作是基础、前提，绝不可粗略读之。
第三步：
分析所给文字在情节上发生了哪些关联。
所谓关联，就是情节发生发展的依据，或者因果关系。
第四步：
作答，注意使用术语。
指向情节→使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节作铺垫或提供依据。
指向人物→丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。
指向主题→点明或深化主题。
2．解答情节作用题要做到三个注意
①注意设题文字的内容和描写手法，因为这决定了答题的方向；设题文字在文中的位置不同，其作用也往往不同。
[典例2]中问结尾的作用，这就需要我们弄清小说结尾在内容上有什么特别之处，以及小说结尾有哪些作用。
②注意所设问题是单一问（只涉及情节作用）还是综合问（在文中的作用），是问某段的作用还是某个段落中某处文字或描写的作用。
③注意组织答案时确保要点齐全。
情节作用一般包含结构（情节自身）作用和内容（人物和主题）作用，有的还要答出读者效果方面的作用。
3．情节作用题的答题模式
为……情节发展作铺垫（提供依据，设置伏笔、悬念等），推动……情节发展（进入高潮或转折）。
表现了……的思想品质（心理），有助于塑造……的形象。
揭示（表现、突出）了……，有利于表现……的主题。
命题法3 分析情节结构安排的特点
典例3 阅读下面的文字，完成下题。
古渡头
叶紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：
“过湖吗，小伙子？
”
“唔，”我放下包袱，“是的。
”
“那么，要等到明天啰。
”他又弯腰做事去了。
“为什么呢？
”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？
”
“钱？
你有多少钱呢？
”他的声音来得更加响亮了，教训似的。
他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？
”
我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：
“看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀？
”
“从军队里回来。
”
“军队里？
……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？
”
“我是请长假的。
我妈病了。
”
“唔！
……”
两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是，我说：
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！
”
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。
回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？
到连头镇去还要退回七里路。
唉！
年轻人……就在我这船中过一宵吧。
”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。
好在天气和暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。
我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人啊！
……我欢喜你这样的孝顺孩子。
是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？
……我，我有一个桂儿。
你知道吗？
我的桂儿，他比你大得多呀！
你怕不认识他吧？
外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇……”
“他们呢？
”
“他们？
那一年，北佬来，你知道了吗？
北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。
桂儿，他不肯，脸上一拳！
我，我不肯，脸上一拳！
……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？
……
“小伙子！
你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。
可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：
‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。
’可是，小伙子，我得有钱呀！
“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……
“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……
“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。
我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。
我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。
可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。
可是，第二天，又是一般的微风，细雨。
太阳还没有出来，他就把我叫起了。
他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。
我目不转睛地瞧着他。
“有什么好瞧呢？
小伙子！
过了湖，你还要赶你的路程呀！
”
离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。
他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：
我住在这古渡前头六十年。
我不管地，也不管天，
我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！
有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！
……
（有删改）
作品是怎样叙述渡夫的故事的？
这样写有什么好处？
请简要分析。
答：
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