整合高考语文一轮复习 病句复习 教案 1.docx
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整合高考语文一轮复习病句复习教案1
病句辨析和修改
学习目标：
1、学生口述病句的六大类型：
（1）语序不当
（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑
2、学生做高考题，总结造成语序不当的五种情况：
（一）多项定语次序不当
（二）多项状语次序不当
（三）修饰语与中心语的位置颠倒
（四）关联词语位置不当
（五）分句位置不当
3、能准确辨析并能修改此类病句。
学习过程
一、何谓病句？
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。
（一些语法规则是约定俗成的，运用语感和掌握语法规则可以更高效率地改正病句）
二、句子成分
主、谓、宾、定、状、补
主语由名词性词语充当，可以由谓词性词语和一部分主谓短语充当。
今天晚上‖特别冷。
公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也用名词性词语充当
动词性词语经常做谓语，形容词性词语也经常做谓语，主谓短语做谓语，名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
他‖只答应了一声。
太阳‖热烘烘的。
这件事‖大家都赞成。
鲁迅‖浙江绍兴人。
宾语跟主语相似，也分名词性和谓词性宾语两种。
名词性宾语。
这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，可以叫名宾动词，谓词性宾语。
谓词性词语充当宾语有一定条件，只能出现在能带谓词性词语的动词后面，这类动词叫谓宾动词，如：
感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。
例如：
最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）
谁说女子不如男？
（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语）
定语，描写性定语：
主要是描绘人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语言更加形象生动，多由形容词性成分充当。
助词“的”：
定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：
红花、绿叶、新学校、好主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：
晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸等。
在句子里状语（主要由副词充当，还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当）一般放在主语后面，一些表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时还可以出现在主语前面，特别是有的介词短语（如由“关于”组成的介词短语）做状语，只能出现在句子前头。
描写性状语：
主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，指向谓词性成分，有些是限制或描写人物情态，指向名词性成分。
限制性状语：
主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
助词“地”：
助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
他[突然]出现在大家面前。
[午后]，天很闷，风很小。
[白]跑一趟。
（方式）她的身上[净]是水。
（净=全，表范围）
结果补语：
表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。
程度补语：
程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
状态补语：
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
趋向补语：
表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
数量补语：
表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。
时间、处所补语：
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。
可能补语：
这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。
补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
这个字写〈错〉了。
心里痛快〈极〉了。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
看了几遍。
她生〈在南涧〉，却不知道死〈在何方〉。
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？
作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
看得清楚，看<不>清楚？
中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
在有多层定语或状语的偏正短语里，每一层定语或状语所修饰的中心成分都是中心语，因此有的中心语是短语，有的是词。
中补短语里的中心语也是如此。
都是一个相对的概念。
与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。
它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。
经济的振兴要靠科学技术。
他的家里有一只小花狗。
与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）
状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。
它跟前面的状语组成偏
正短语，用来做谓语。
有的同学上课时在下面悄悄地讲话。
练习：
扩充句子，包含主、谓、宾、定、状、补成分。
我学习。
[从今天起]，（肩负重担的）（祖国未来的）我[要][更加][努力地]学习，<好>（各门）功课。
句子成分歌诀
主谓宾定状补，
主干枝叶分清楚，
主要成分主谓宾，
附加成分定状补，
定语必居主宾前，
谓前为状谓后补。
句子语病修改歌诀
检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺赘余
是病因；
再看枝叶定状补，能否搭配语中心。
下面语病常常见，
熟悉现象心有底。
是否恰当用词语，语序是否属合理，
前后有矛盾，表意是否够清楚，
结构不混乱,逻辑要符,
修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。
三、句子类型
句型是从句子结构方面给句子的分类，句子首先分为单句和复句。
单句是词或短语构成的句子；复句是由两个或两个以上意义密切关联、结构上互不包含的单句形式构成的句子。
一重复句是只有两个分句的句子。
主要有八种类型：
（1.并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：
既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：
①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
（2.承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。
分句之间有先后顺序。
常用关联词语有：
就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。
如：
①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
（3.递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：
不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：
①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
（4.选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。
分句之间就构成选择关系。
常用的关联词是：
与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。
如：
①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！
③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
（5.转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
分句之间构成转折关系。
常用的关联词有：
虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。
如：
①他小小年纪，胆量可不小啊。
②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
（6.假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
常见的关联词语是：
如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。
如：
①如果老王不能前去，那就让我去吧。
②即使天塌下来，这件事也得继续做完。
③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（7.因果复句，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。
说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。
常用关联词有：
因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。
推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。
常用关联词有：
既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。
如：
①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
④由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。
（8.条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
常见关联词语有：
只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。
如：
①衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
②只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。
③我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。
④不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。
（9.解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。
一般不常用关联词语。
如：
①纺线有几种姿势：
可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。
②一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
（10.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。
常用关联词语有：
为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。
如：
①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。
②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。
③答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。
四、病句的类型主要有:
1、语序不当
2、搭配不当
3、成分残缺或赘余
4、结构混乱
5、表意不明
6、不合逻辑
五、修改病句的方法
1、主干分析法。
先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病。
此方法尤其适用于搭配不当、成分残缺。
我国棉花的生产，过去不能自给。
本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。
解放前，爸爸和哥哥两个人挣来的钱还不够养活一家人生活。
我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
坐火车到威尔士北部最高的山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
通过这次学习，使我受到深刻的教育。
我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
2、理清枝叶，可判断修饰是否准确。
此方法适用于搭配不当和语序不当。
夜深人静时，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
里面陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。
许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
多项定语的正常次序：
国家队的（表领属的或时间、处所）一位（指称或数量）有20多年教学经验的（动词）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。
居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。
在休息室里许多老师昨天都同他热情的交流。
多项状语的正常次序“
许多老师为了（表目的或原因的介宾短语）昨天（时间）在休息室里（处所）都热情的（情态）同他（表对象的介宾短语）交流。
3、梳理结构，判断结构是否杂糅，句式杂糅也就是“结构混乱”，主要特点是两个或两个以上本应各自独立的句子杂糅到一起或一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头，使得整个句子表意不明确和表达不规范。
⑴一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。
改“由于”为“由”即可。
2、⑵这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。
“壮举是……表现”“壮举背后是……”两种句式套在一起了。
去掉“背后”或“的表现”。
⑶这次网络短训班的学员，除北大本校学员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和科技工作者也参加了学习。
划线句子既作了前一句子的宾语，又作了后一句子的主语。
删去“也参加了学习”
⑷处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
“民间力量”在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。
为突出“民间力量”，可从它后面一刀两断，再在“在舆论……的作用”前加“民间力量”，使整个句子变成两句话。
⑸我们向政府提意见是人民的责任。
⑹你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
⑺阅览室图书馆出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。
4、揣摩语意，可判断是否符合逻辑，表意是否明确。
表意不明：
从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。
（费解）
现全渠已勘测完毕144华里。
在几天时里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。
制造郑州花园口决口，直接淹没豫皖两省13个县619万多人口。
一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
有人主张接受，有人主张反对，我同意这种主张。
（指代不明）
三个县里的干部都出席了这次会议。
（修饰两可）
制介绍菲律宾的一种权威著作。
（停顿不同）
离退休不到五年的职工不享受这种待遇。
（一词多义）
不合逻辑：
过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
（自相矛盾）
他是多少个死难者中幸免的一个。
我国拥有世界上没有的万里长城。
最近我的朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（强加因果）
因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
在那个时候，报纸和我接触的机会是很少的。
（主客颠倒）
去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
5、注意易出现错误点，提高病句辨析效率，有时句子的“弊政”并不在“面”，而在“点”。
句子中容易致病的部位通常包括：
⑴并列短语
⑵介词短语
⑶否定词
⑷关联词
⑸两面词
⑴并列短语错误包括：
能否并列、并列短语顺序是否得当、并列短语搭配是否合理、并列短语是否造成歧义
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
（2000年高考题）
制作精良、选料上乘的“葵花牌”动物粉含有强化人体机能的多种营养成分。
（
今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。
（1999年高考题）
文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（1994年高考题）
他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱发表存入了两家银行。
（1998年高考题）
⑵介词短语错误包括：
介词句首少主语、介宾搭配缺失、介词使用重复
通过这次学习，使我懂得了许多道理。
剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。
那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。
各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
（广东卷）
在校庆八十周年展出的一系列作品，完全是由2004级文科班学生创作的。
刘博士根据自己多年积累的病例数据、临床经验及尸体解剖揭示了X病产生的病因。
我们必须跟雷锋同志学习。
诉诸于武力无助于事情的解决。
科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。
“神州”六号飞船返回舱于2005年10月16日晚19时20分在内蒙古中部地区安全着陆。
第二天，中国四大报纸关于这起震惊世界航天界的大事都做了详细的报道。
例4中的“关于这起震惊世界航天界的大事”这个介宾短语不能放在主语之后，应移至“中国四大报纸”前或将“关于”改为“对于”。
（3）否定词错误包括：
否定不当
雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
睡眠三忌：
一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（4）关联词错误包括：
搭配不当、主谓不一致（前后分句主语相同，前一分句的连词在主语后；前后分句的主语不同，前一个分句的连词在主语前。
）
一个人有错误不加改正，如果是很小的错误，也可能会酿成大害。
尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故。
诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
（5）两面词错误包括：
两面对一面
能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济发展无疑具有重大的意义。
抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
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