全新苏科版三年级小学信息技术下册教案.docx

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全新苏科版三年级小学信息技术下册教案

目录

第16课初识“奇奕画王”2

第17课绘制图画8

第18课制作运动的小车13

第19课美化图形18

主题活动2图形创作22

第20课初识网络世界25

第21课遨游网络世界29

第22课便捷访问网站34

第23课网络文明小公民38

第24课下载网上信息42

第25课下载和安装软件47

第26课网络交流53

第27课下载和播放音视频文件59

第28课整理文件64

主题活动3收集和共享信息70

第16课初识“奇奕画王”

【教材分析】

“奇奕画王”是一款绘画软件，利用其丰富的绘画工具创作出近乎真实的水彩画、素描、油画、水墨画等多种类型的作品。

教材共分七个部分，分别介绍了“奇奕画王”的启动、窗口组成、新建“画布”、填充颜色、绘制蝴蝶、“暗房”处理和保存文件。

学生通过了解不同的绘画工具，创作出不同风格的作品。

【学情分析】

本节课的教学对象是三年级的学生，之前已经熟练掌握了“画图”程序的操作方法，有了基本的画图能力，能运用“画图”程序创作图画。

在教学中尽可能让学生多探究，直观感受“奇奕画王”的手绘效果，创作出更具有个性和想象力的作品。

【教学目标与要求】

1.学会启动、保存和退出“奇奕画王”，认识“奇奕画王”的窗口组成。

2.学会使用“倒色”“仙女袋”“暗房””功能创作图画。

3.通过利用“奇奕画王”程序创作图画，培养创新意识。

3.通过保存文件的过程，养成存储信息的良好行为习惯，增强文件保护意识。

【教学重点与难点】

重点：

1.掌握“仙女袋”“暗房”功能的使用方法。

2.学会保存、导出绘画作品。

难点：

恰当地利用“仙女袋”“暗房”等功能创作图画。

【教学方法与手段】

方法：

通过情景创设激发学生的学习动机，教学过程中采用任务驱动、自主探究和小组合作学习相结合的教学方法，重点培养学生对计算机绘画的兴趣和创作热情。

手段：

教师演示与学生操作相结合。

【课时安排】

安排1课时。

【教学过程】

一、导入

1.请同学们欣赏绘图作品，说说这些作品有什么特点。

2.猜一猜这些作品是由什么绘图程序创作出来的？

3.“奇奕画王”程序的功能很强大，集绘画、美化功能于一体，有50多种绘画、效果工具，能够创作出近似真实的水彩画、素描、油画、水墨画等多种类型的作品。

4.你们想学习这个程序吗？

今天我们就一起来学习“奇奕画王”。

5.板书：

初识奇奕画王

【设计意图】从学生的实际需求出发，调动学生的积极性，去学习解决问题。

通过佳作欣赏，吸引注意力的同时激发学生的学习热情，化被动为主动学习。

二、新授

1.启动“奇奕画王”

（1）这是“奇奕画王”程序的图标，你们能在计算机中找到它，并启动“奇奕画王”程序吗？

（2）学生自主探索，汇报。

（3）师生共同总结启动程序的两种不同方法。

2.认识“奇奕画王”窗口

（1）我们之前还学了什么绘图程序？

现在我们对比“画图“程序和“奇奕画王”程序的窗口，找出这它们的相同之处和不同之处。

学生熟悉窗口，探究汇报。

（2）连连看小游戏

用奇奕画王打开“连连看”文件，将“奇奕画王”的窗口名称和窗口连起来，看谁连得又快又准！

（3）我们知道了“奇奕画王”窗口组成，那么每个组成部分有什么作用呢？

（4）学生自学书本、操作练习。

（5）师生总结。

菜单条：

与“画图”程序中的“菜单栏”功能相似。

通过菜单条可以对作品进行各种操作。

例如新建、保存、输入、输出等，还可以进行单元区各功能的菜单化操作。

单元区：

包含绘画、“暗房”、图库三大单元。

工具条：

“画图”程序中的固定的“工具箱”不同的是，在单元区选择不同的单元，会弹出相应的工具条。

例如选择绘画单元里的“画笔”工具选项，工具条里就会出现各种画笔工具。

参数面板：

选择不同的工具，参数面板中会弹出相应的参数。

图层管理：

将作品进行所见即所得的分层管理，在操作当前图层时，不会影响到其他图层。

记录管理：

可全部或分段录制绘制过程，并能反复播放，方便教学演示，也能保存下来与朋友分享。

录音/播放：

可以使用麦克风随时记录语音，也可以随时播放。

画板区：

好比我们的画纸，可以在上面画出精美的图画。

【设计意图】通过与“画图”程序窗口相对比，运用知识迁移的方法，引导学生了解“奇奕画王”程序窗口的组成。

利用“连连看”小游戏，通过将窗口图标与窗口名称相连，在巩固新知的同时，调动了学生的积极性，寓教于乐。

同时在教学过程中强调学生利用教材自学，培养学生利用教材解决问题的习惯。

3.新建“画布”

（1）画板区就是我们的绘图区域，如何新建一个新的“画布”，并调节它的大小呢？

（2）学生尝试练习。

（3）学有余力的同学，尝试选择不同的格线和底色，观察效果。

（4）师生共同总结新建“画布”、设置“画布”大小、底色等属性的方法。

4.填充颜色

（1）刚刚老师巡视时发现，有些同学为“画布”设置了底色。

当我们新建“画布”后，想要给“画布”换一种颜色，该如何操作呢？

（2）小组讨论，回答问题。

（3）其实我们除了重新新建“画布”，我们还可以通过给“画布”重新上色达到这个效果，有同学会吗？

（4）操作演示：

单击“绘画单元”→单击“倒色”工具→单击“全部倒色”选项→单击“前景色”面板→选择颜色→单击“确定”按钮。

（5）学生操作。

（6）师生总结：

当我们不知道某一单元或工具的名称时，只要鼠标器指向该图标所在的区域，就会显示对应的名称。

【设计意图】教师引导学生自主学习和小组讨论，引发竞争机制，激发学生的学习热情。

5.“仙女袋”

（1）听说“奇奕画王”还会变魔法呢？

不信你看！

（2）大屏展示出许多美丽多彩的蝴蝶。

（3）讲解“仙女袋”使用方法：

单击“翻页”按钮→单击“仙女袋”工具→单击“多张仙女袋”选项→单击“蝴蝶”缩略图→多次单击画板区

（4）学生练习操作，鼓励学生尝试多种不同的图案。

（5）作品交流展示。

（6）师生总结：

“仙女袋”不仅能够画出静态的图，还能画出动态十足的动植物等。

【设计意图】将“仙女袋”比作“魔法”，更能够调动积极性，在教学过程中老师只提示学生“仙女袋”功能的存在，至于怎么使用，有多少种效果？

引导学生积极探索。

6.“暗房”处理

（1）还记得刚刚老师给大家展示的各种风格的作品吗？

有些作品就使用了“暗房”处理功能。

（2）介绍特色动能：

利用“奇奕画王”的“暗房”功能够对图像进行色彩调节、锐化模糊、阴影处理，使作品锦上添花，也可以对图像进行风格化处理，改变图像的绘画风格。

（3）讲解“暗房”功能的操作方法。

（4）学生操作练习，展示作品。

（5）对比展示过度使用特效的作品和合理使用特效的作品，师生共点评。

（6）小结：

“奇奕画王”中的“暗房”有多种功能，我们要根据自己的实际需求选择相应的特效，若盲目叠加，则画蛇添足。

【设计意图】学会如何使用“暗房”，对与学生来说并不是难点，关键是如何引导学生合理利用特效，保持画面的美感。

7.作品保存

（1）作品画完后，我们要养成保存的习惯。

“奇奕画王”的默认保存为“FLY”格式，想要保存其他图片格式，可以通过“另存图片…”实现。

（2）学生保存自己的作品。

（3）师生总结：

“奇奕画王”中的文件保存方式和“画图”程序的异同。

三、总结拓展

1.本节课我们初步了解“奇奕画王”，你有什么收获吗?

2.介绍“画时”网站：

“画时”是中小学美术交流平台。

该网站为我们提供了大量优秀的数字书画，还有海量的微视频、学件便于我们深入钻研。

我们也可以将自己的作品上传到网站上，跟全国各地的同学交流学习。

【设计意图】梳理本课学习内容，强化认知结构。

通过拓展“画时”网站，激发学生的学习热情，将课堂学习延展到课外。

【教案设计：

王雅文（南京市五老村小学）】

第17课绘制图画

【教材分析】

本课是在初识“奇奕画王”软件程序之后的第二课，主要是利用软件程序中的画笔工具、文字工具和图形工具创作完成一幅完整的计算机绘画作品。

本节课通过绘制熊猫，让学生掌握各种画笔工具的使用方法。

教学中可采用教授演示法，让学生学会熊猫的画法技巧，采用任务驱动法，让学生自主探究画笔工具的使用方法，培养学生自主探索问题、解决问题的能力。

通过游戏、知识迁移等教学手段，不仅让学生认识到“特制笔”工具画熊猫毛茸茸感觉的重要性，更重要的是让学生利用“奇奕画王”程序创作出更多更生动的动物形象。

【学情分析】

本节课的教学对象是三年级学生，通过前面的学习，学生已经对“奇奕画王”程序有所了解，并且能利用画笔画一些简单的计算机绘画作品。

因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生在讲授、练习和游戏中主动学习各种画笔工具的使用方法。

让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，按照自己的想法完成计算机绘画的创作。

【教学目标与要求】

1.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法，学会新建图层的方法，体验数字绘画的便捷。

2.在掌握动物毛发绘画方法的过程中，增强学生信息交流的意识，形成乐学情绪和创新意识。

3.通过引导学生创造生活中的计算机绘画，建立生活与信息的桥梁，培养信息社会责任感。

【教学重点与难点】

重点：

1.学会新建图层的使用方法。

2.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法。

难点：

1.恰当地设置画笔颜色、笔头形状、笔头大小和透明度。

2.利用“特质笔”画出熊猫毛茸茸的质感。

【教学方式与手段】

讲授教学法、演示教学法、探究教学法。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、导入

师：

今天我给大家带来了一个朋友。

（播放视频）

师：

大熊猫是我们的国宝，有许多画家用手中的画笔将熊猫憨态可掬的模样表现得淋漓尽致。

今天我们也一起来用“奇奕画笔”来画一画熊猫，好吗？

生：

好。

【设计意图】情景导入，激发学生学习兴趣。

二、学习熊猫的画法技巧

师：

你想画什么姿态的熊猫呢？

生：

吃竹子的、坐着的、趴着的……

教师演示课件动画，讲解熊猫不同姿态的画法。

【设计意图】利用课件动画，帮助学生学习熊猫的绘画技巧。

三、用“特制笔”画出身体

师：

你打算用什么笔去画熊猫的身体呢？

生：

铅笔、钢笔、水彩笔、毛笔……

师：

这些笔都可以用来画熊猫，老师想给大家再介绍一个“奇奕画王”程序特有的一种画笔工具——特制笔。

“特制笔”非常神奇，它有很多不同形状的笔刷供我们选择，我们还可以对“特制笔”的透明度和笔头大小进行设置。

选择不同的笔刷和不同的设置，画出来的效果完全不一样哦！

你们可以依照教材上的方法，试试看！

学生操作：

打开“奇奕画王”程序，选择浅灰色，尝试使用不同的特制笔笔刷、笔头大小和透明度，画熊猫的身体。

展示学生作品，师生评价。

板书评价标准：

比例合适。

师：

设置不同的透明度和笔头大小，画出来了的效果都会截然不同，这就是奇奕画王的神奇之处。

【设计意图】任务驱动，培养学生自主探索问题、解决问题的能力。

四、新建图层，绘制熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和四肢

师：

熊猫的身体画好之后，我们就要给熊猫添上耳朵、眼睛、鼻子和四肢了。

刚才画身体时我们选择了浅灰色，现在要选择什么颜色呢？

生：

黑色。

师：

是的，除了颜色要重新选择以外，我们还需要添加新的图层，也就是“新建图层”。

你们知道是为什么吗？

学生回答。

师：

图层你可以把它理解成一页一页透明的纸。

当你只在一页透明的纸上面画很多内容，但突然发现有的地方画错了，你就很难修改，甚至有时没办法修改。

但是当你将一页一页透明的纸叠在一起，每一页画一部分，这样，如果你发现在哪页不满意，只要修改不满意的那一页就可以了。

学生操作：

新建图层，选择黑色，设置透明度，画出熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和四肢。

展示学生作品，师生评价。

板书评价标准：

形象生动色彩层次感

【设计意图】学生通过形象生动的比喻了解到新建图层的必要性，为以后的计算机绘画创作铺垫了图层概念。

五、用“特制笔”画出毛茸茸的质感

师：

熊猫摸上去是什么手感呢？

生：

毛茸茸的。

师：

那“特制笔”能实现毛茸茸的效果吗？

揭示课题：

“毛茸茸的熊猫”

教师演示操作：

选择“特制笔”中的“特制笔14”笔刷，

笔头大小设置适中，透明度设置成20%，

沿着线条边缘慢慢的描画。

师：

这样熊猫萌萌就变得毛茸茸的了！

你们自己尝试一下吧！

学生操作，教师巡视。

展示学生作品，师生评价。

【设计意图】在绘画毛绒动物时，毛茸茸的质感是最难体现的，“特质笔”的不同笔刷画出的效果差异性较大，所以选择合适的笔刷、设置适当的笔头大小和透明度就尤为重要。

六、熊猫细节的处理

师：

熊猫的眼睛部分我们还可以再画的细致一点，你们看——

教师演示：

利用“钢笔”工具画出眼珠和眼白。

利用“水彩笔”工具画出熊猫的舌头。

学生操作，教师巡视。

【设计意图】细节之处决定了一幅画的精致与否，通过绘画熊猫的细节处理，让学生感受精致的细节之美。

七、丰富图画作品

师：

这幅画还可以再添加些什么让整幅图更加美观呢？

生：

竹子、标题……

教师演示：

新建图层，利用“特质笔”工具的“特制笔06”笔刷画出竹子；

新建图层，利用“文字”工具输入标题“保护熊猫”，并设置相应的颜色、字体、字号；

新建图层，利用“矩形”工具和“文字”工具制作印章。

学生操作，教师巡视。

学生在画面空白处选择钢笔的各种笔刷画一画，感受不同笔刷画出的效果，再用“撤销”命令恢复。

保存熊猫画像。

展示绘画优品，师生评价。

【设计意图】在画熊猫细节时，会用到“钢笔”“水彩笔”“特质笔”“文字”“导角矩形”等工具，学生直接操作容易混乱，利用教师演示讲授的方法，学生比较容易掌握。

八、拓展

师：

除了熊猫以外，你还知道哪些动物是毛茸茸的呢？

生：

狗、猫、狮子……

师：

这些动物我们都可以用“特质笔”画出来，甚至人的头发都可以哦。

在你心中一定有一种喜欢的毛绒动物，请你新建画布，把它画下来吧！

学生操作：

新建画布，自主创作。

展示学生作品，师生评价。

师：

奇奕画王程序中每一种画笔工具都有不同的笔刷，不同的笔刷画出的效果又各不相同，我们可以根据自己的绘画需要来选择画笔工具，再选择笔刷样式、设置不同的笔头大小、透明度，来画出最美的计算机绘画作品。

【设计意图】知识迁移，引导学生画出更生动的毛绒动物。

九、总结

（播放环保视频）

师：

今天我们学习了画毛茸茸的熊猫。

熊猫不仅是我们国家的国宝，也是面临绝种的濒危动物。

我们要保护我们的国宝——大熊猫。

【设计意图】提高学生“保护珍稀动物”的意识。

【教案设计：

苏娟（南京市石鼓路小学）】

第18课制作运动的小车

【教材分析】

本课主要是利用奇奕画王软件“以图层代替帧的方式”让学生学习动画制作的方法。

本节课通过制作运动的小车为范例，让学生学会导入图片到图层和调整小车的位置和大小的方法，掌握制作动画的方法。

【学情分析】

本课是利用奇奕画王软件来制作小车运动的动画，对学生来说非常有意思，学生的学习兴趣浓厚。

通过前面的学习，学生对奇奕画王软件的使用较熟悉，在本课教学中应以学生兴趣为出发点，引导学生主动学习动画制作的操作方法，并理解小车的运动轨迹。

【教学目标与要求】

1.通过了解小车的运动轨迹，掌握制作动画的方法，提高学生数字绘画的学习与创新能力。

2.在制作有逻辑、有创意的动画作品过程中，提高学生的想象力和计算思维能力。

【教学重点与难点】

重点：

1.通过自主探究，掌握导入图片到图层的方法。

2.通过了解小车的运动轨迹，学会制作动画的方法。

难点：

培养学生自主探究问题、解决问题的能力，制作出有逻辑、有创意的动画作品。

【教学方式与手段】

讲授教学法、演示教学法、探究教学法。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

教学课件、制作素材。

【教学过程】

一、导入

师：

今天老师带来了一首歌曲。

（播放歌曲）

师：

这个小司机驾驶着他漂亮的小汽车一路奔忙，真是让人羡慕！

你们也想拥有一辆这样的小汽车，对不对？

师：

那今天咱们就让运动的小车开到我们的课堂上来！

老师要提醒一句哦，现实生活中，我们的年龄是不能驾驶真正的汽车的，国家法律规定汽车驾驶员的年龄必须是18周岁以上哦。

揭题：

制作运动的小车

【设计意图】通过学生熟悉的儿歌歌曲导入，同时展示动画效果图，激发学生学习兴趣。

二、导入背景图片到图层

师：

奇奕画王软件为我们提供了很多美丽有趣的背景，你们看，有黑白的背景、彩色背景、效果背景、相框、我的背景等，请试一试将合适的背景导入到图层。

学生操作：

单击“图库”单元，

单击“背景”工具，

单击“彩色背景”选项，

单击背景图。

师：

如果软件中的背景图片你都不满意，想要导入一张软件以外的图片作为背景图片，我们有两种方法：

方法一：

通过“输入图片到层

”按钮，将电脑中的图片导入到层。

方法二：

通过背景选项的第二页的“我的背景”的“输入图片

”按钮，将电脑中的图片导入到层。

学生操作，教师巡视。

展示学生作品，师生评价。

板书：

背景图片合适

【设计意图】图库里有很多美丽的背景，或者电脑里的图片，学生常常被吸引，反复进行选择，在教学中需要适时的引导选择合适的背景图片。

三、导入小车图片到图层

师：

背景图片选择好了，下面就要让小车上路了。

奇奕画王软件里很多角色，你们看教材“探究屋”中提到了“我的角色”，在里面找一找，有没有合适的小车角色。

师：

如果你觉得角色不是很满意，可以单击“取消”按钮删除它。

我们还可以选择文件中的小车。

教师演示：

①新建图层，②单击“输入图片到层”按钮，选择文件“小车.jpg”。

师：

这辆小车确实很可爱，只是它周围的白边有点多余。

刚才老师导入的图片是jpg格式的，我们学过画图软件保存的格式一般都是bmp格式或者是jpg格式的，如果想要这个白边消失，只要导入图片时选择png格式的图片即可。

教师演示：

①撤销，②单击“输入图片到层”按钮，选择文件“小车.png”。

师：

通过对比，png格式和jpg格式的图片有什么不一样呢？

生：

png格式的小车图片，小车周围的白色部分不见了。

师：

是的，png格式的图片支持透明效果，所以更适合做动画的素材。

学生操作，教师巡视。

【设计意图】导入小车图片到图层时，为了画面美观需要png格式的图片，学生对这个格式不理解的，通过两种格式的对比，学生就一目了然了。

四、运动的小车

1.调整小车的大小和位置

师：

小车上路后，要适应马路的大小，我们必须要调整它的位置和大小。

你们小组讨论一下，并试一试。

小组讨论，自主操作。

指名学生演示：

单击“绘图”单元，

单击“操作”工具，

单击“缩放操作”选项，

拖动“缩放”按钮调整小车大小，

拖动“移动”按钮调整小车位置。

师：

在我们拖动小车的位置要注意，第一个位置是小车运动的起始位置，这个位置要和小车运动方向相反，比如：

车头向右，那就放在背景的左边；车头向左，那就放在背景的右边。

学生操作，教师巡视，请学生自主探究“探究屋”。

展示学生作品，师生评价。

板书：

小车位置大小合适

2.制作小车运动动画

师：

小车能动起来的秘密是在软件建立了多个图层，每个图层上都有一辆小车，通过小车位置改变的轨迹，形成了小车运动的动画。

教师演示：

单击“编辑”菜单，

单击“区域取消”命令，

单击“复制图层”按钮，

修改图层名称，

拖动“移动”按钮调整图层2小车的位置，

重复步骤

，制作小车运动轨迹。

学生操作，教师巡视。

展示学生作品，师生评价。

板书：

小车运动轨迹正确

【设计意图】用课件展示了每个小车图层的顺序和呈现的视觉效果，让学生直观的理解每次复制小车图层后移动的位置非常重要，这直接关系到小车动画的动态效果。

五、保存动画并播放

师：

现在我们完成了小车运动的动画就可以保存了，保存动画的方法和之前保存文件是不一样的，我们要选择“另存影片”。

在保存类型那里有3种选择：

AVI、GIF、PNG，这三种格式分别是视频格式（AVI）、图片格式（GIF）、图片格式（PNG）。

刚刚在输入小车图片到图层时，你们知道PNG格式是静止的、支持透明效果的图片。

那另外两种格式我们来进行一个对比。

教师演示保存步骤，提醒学生保存时可以调整动画速度。

学生操作，教师巡视

师：

现在我们播放一下动画看看我们的成果吧！

AVI格式的视频是可以通过WindowsMediaPlayer软件来播放的。

如果你觉得看一遍没有看够的话，可以单击播放器的“重复”按钮，播放器会重复播放这个动画的。

【设计意图】保存动画、播放动画，让学生感受成功的喜悦。

六、拓展

师：

我们除了可以利用奇奕画王软件做小车运动的动画，还可以做很多动画，你们看，这些动画，你最喜欢哪一个？

说一说你准备怎样实现呢？

学生回答。

学生操作，教师巡视。

展示学生作品，师生评价。

板书：

动画美观有逻辑

【设计意图】让学生利用奇奕画王软件制作各式各样的动画，提高学生想象能力，培养学生创新思维。

七、总结

师：

小鱼在池塘里游的欢快愉悦，热气球在天空越飘越远，我们在奇奕画王软件中创作了美好的绘画和动画，我相信同学们经过自己的努力一定会创作出更加美好的作品。

下课！

【设计意图】通过总结今天所学知识，让学生保持乐学情绪。

【教案设计：

苏娟（南京市石鼓路小学）】

第19课美化图形

【教材分析】

“美图秀秀”是一款流行的图形处理软件，界面直观，操作简单。

学生都能轻松上手，并能够比较熟练地掌握它的使用方法。

这一课安排在学习完“画图”程序之后，其实也就是学生能利用“美图秀秀”，对自己创作的图画进行美化，进而培养他们的审美能力和创造力。

教材分四个部分，分别介绍了“美图秀秀”程序的窗口组成、美化功能、场景功能和闪图的制作，最后还简单介绍了网页版“美图秀秀”。

让学生从初步认识软件，到了解功能，再到熟练操作，最后能应用到生活中去，真正做到学以致用。

【学情分析】

学生已经学习了“画图”程序和“奇奕画王”，对此类软件有了初步了解，审美能力也逐步提升。

三年级学生对新事物都有着强烈的好奇心，对这样操作界面友好的软件，可以在教师引导下小组协作、自主探究等形式开展学习。

【教学目标与要求】

1.掌握启动与退出“美图秀秀”程序的方法。

2.了解“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的相应功能。

3.学会运用“添加特效”、“场景模式”和“制作闪图”等方法美化图片。

4.在软件的学习过程中培养学生画图、处理图片、美化图片的综合能力。

【教学重点与难点】

重点：

启动与退出“美图秀秀”程序的方法，“美图秀秀”的窗口组成和不同标签的不同功能。

难点：

多种特效的组合运用。

【教学方法与手段】

使用对比法、任务驱动法进行启发式教学，通过多媒体教学系统以及自主探究和小组协作相结合的方式进行学习活动。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

图片素材、多媒体课件及学件、多媒体电子教室软件。

【教学过程】

教学环节

教师与学生活动

设计意图

情境导入

小朋友们，有位同学很喜欢拍照，今天在校园里拍摄了一张照片（出示本班同学照片），他感觉这张照片太普通，想变得有个性一些，再把照片变得更漂亮，更吸引人，不知大家有没有好办法？

今天老师带领大家学习一种软件，可以很轻松地进行处理。

出示课题：

美化图形

人都是爱美的，用生活中的问题，引起学生探究美化图形的兴趣。

认识

“美图

秀秀”

1.“美图秀秀”是一款图片处理软件，可以对图片审美观物效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能。

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