幼儿园数学《配对找朋友》说课稿设计.docx

幼儿园数学《配对找朋友》说课稿设计.docx

《幼儿园数学《配对找朋友》说课稿设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园数学《配对找朋友》说课稿设计.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园数学《配对找朋友》说课稿设计

幼儿园数学《配对―找朋友》说课稿设计

　　一、说设计意图

　　《纲要》明确指出：

教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。

像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。

根据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。

在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

　　二、说活动目标

　　活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标是：

　　1、认识目标：

　　前后桌四人一组结合预习，通过理解重点词“义务”“有益”和短语“很好地尽自己的义务”的含义，合作探究这句话的含义。

（1）、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

（2）、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。

　　2、能力目标：

发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

　　3、情感目标：

体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

　　三、说活动准备

　　《纲要》指出：

“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。

”活动准备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。

这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索。

因此，我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。

玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节。

知识准备是已学的儿歌《袜子歌》

　　四、说教学方法、重点

（一）这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。

因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。

由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。

我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。

在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

（二）学法

　　所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。

在上课以上教师要稿清楚怎么教?

下面是为大家收集的关于《陶罐和铁罐》说课稿，欢迎大家参考借鉴。

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。

本活动采用的方法有：

　　1、操作法：

是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。

《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。

本活动的操作是让幼儿为鞋子、袜子、鞋垫配对，让幼儿通过看一看、比一比、放一放，形成“双”的概念

　　2、交流法：

同伴间相互交流探索问题。

在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

　　五、说活动过程

（一）以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只。

　　1、谁来了?

有几只啊，我们来数一数。

　　2、复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结。

　　讨论：

它们是好朋友吗?

哪里一样?

　　小结：

颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好朋友。

　　一开始就由孩子所熟悉的袜子引入，并将袜子儿童化，当作孩子们的好朋友，引起他们的兴趣，愿意去感知、去理解、并积极的响应老师的提问和主动与同伴交流、讨论。

而讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。

引导幼儿复习儿歌，一是巩固已有的学习经验，二是为以下的引导幼儿初步接触儿歌改编这一环节做铺垫。

（二）出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念

　　1、这是谁呀?

有几只鞋子?

两只也可以说成什么?

它们是好朋友吗?

为什么?

　　小结：

颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好朋友。

　　2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》

　　这一环节设计与第一环节的引导一样，通过师生共同再次感知鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。

但又在原有基础上适当增加了难度，引导幼儿找出二者间的共同点：

同样是一双两只，将《袜子歌》改编为《鞋子歌》，将数学和语言进行初次的整合。

尝试的挖掘孩子身上的创造力和想象力。

（三）请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对，师巡回指导。

　　提出规则：

（1）两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。

　　数学于现实，扎根于现实。

本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。

如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识就在他们身边;如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生运用数学知识解决这一问题，他不仅会觉得有趣，而且会有成功感。

这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

（2）将配成对的鞋子（袜子）放到鞋架（夹在绳子上），排放整齐。

　　在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情景，一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参与，能自然而然的带领幼儿变换活动场地，由教室外到室内，而不会造成幼儿散乱和失去活动兴趣。

二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容。

纲要中指出：

要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。

在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

　　更多幼儿园说课稿：

　　说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

下面是关于《生物的特征》说课稿范文，欢迎大家阅读!

　　幼儿园说课稿《生豆芽》

　　教材简析：

树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，树叶粘贴画说课稿在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。

树叶粘贴画说课稿就是这样来的。

树叶粘贴画说课稿

　　本节课我针对教学目标，为这节课的每一个环节都作了精心的设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感觉中，贯穿于音乐实践中，教学过程分两大部分。

　　幼儿园说课稿《有趣的小手》

　　幼儿园小班说课稿《谁最羞》

　　幼儿园说课稿范文《生日卡片》

　　幼儿园说课稿范文《各种各样的蛋》

　　（四）以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。

　　1、（以小熊的语气）这又是什么呀?

它有好朋友吗?

它们会一样吗?

　　小结：

鞋垫也有好朋友。

它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。

　　2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》

　　为了让活动更完整、更有趣，我设计了“邀请小熊一起为鞋垫配对”的游戏，再一次顺利的带领幼儿转换教学地点，由室内到室外，而依然能保持小班幼儿参与游戏的积极性，从而把整个活动推向高潮。

　　（五）延伸活动：

　　以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。

　　这一环节主要是引导幼儿进行品德教育，主动帮助他人，自己的事情自己做，强化幼儿良好的生活和学习习惯。

　　以上是我对数学活动《配对——找朋友》的设计思路，在活动中我始终要体现的是：

坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地运用知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是单纯的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并不间断与幼儿进行协调、合作，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的师幼交融互动学习状态中，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。

活动的完成也就能事半功倍。

　　小班数学配对活动：

找朋友

　　一、活动目标：

　　1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

　　2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。

　　3、初步感受改编儿歌的乐趣。

　　二、活动准备：

　　鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个

　　在这里我表现出一种可怕的表情……纵观这一页，主要向师生展示了凡·高的一生，即他绘画的不同时期，他所处时代的社会情况，他身边的人，以及对他的影响和帮助。

　　三、活动过程：

（一）以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只。

　　1、谁来了?

有几只啊，我们来数一数。

　　2、复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结。

　　讨论：

它们是好朋友吗?

哪里一样?

　　小结：

颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好朋友。

（二）出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念

　　1、这是谁呀?

有几只鞋子?

两只也可以说成什么?

它们是好朋友吗?

为什么?

　　小结：

颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好朋友。

　　2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》

　　（三）请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对，师巡回指导。

　　提出规则：

（1）两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。

　　课堂是学习的场所，学生是学习的主人。

《语文课程标准》明确指出：

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

基于以上的认识，我采用了“以读代讲”、“点拨引导”、的方法。

以读为主，读思结合法;引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自主读书的能力与习惯。

　　《学习的革命》一书中指出：

“在教育领域，一个主要原则是：

人们对喜欢的东西会学得最好，用所有的感官学会学得更快。

”这篇课文我从激发学生的兴趣入手，从学生的生活本身和经验出发，让学生带着社会生活的体验走进课堂，经过小组学习和师生互动，在成就自我当中让学生带着在语文课堂上的收获走向生活实践。

（2）将配成对的鞋子（袜子）放到鞋架（夹在绳子上），排放整齐。

　　（四）以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。

　　1、（以小熊的语气）这又是什么呀?

它有好朋友吗?

它们会一样吗?

　　小结：

鞋垫也有好朋友。

它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。

　　2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》

　　（五）延伸活动：

　　1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。

　　幼儿园的班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要上好课，还要用心打造一个有特色的、健康向上的班集体，我想，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

今天我就自己的工作谈几点体会：

　　2、让幼儿为鞋垫寻找朋友并粘帖在墙上为其配对，活动自然结束。

　　更多幼儿园说课稿：

　　幼儿园说课稿《生豆芽》

　　幼儿园说课稿《有趣的小手》

　　幼儿园小班说课稿《谁最羞》

　　幼儿园说课稿范文《生日卡片》

　　幼儿园说课稿范文《各种各样的蛋》