让儿童写作尝试生活的交际表达张幼琴执教《两地书》论文.docx
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让儿童写作尝试生活的交际表达张幼琴执教《两地书》论文
让儿童写作尝试生活的交际表达——张幼琴执教《两地书》[论文]
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让儿童写作尝试生活的交际表达——张幼琴执教《两地书》
让儿童写作尝试生活的交际表达——张幼琴执教《两地书》
一回顾前情,分享成长
(课件回顾学生第一次收到笔友回信、第一次与笔友见面、PK课本剧等照片。
)
师:
同学们,刚才我们用一个短片回顾了这几个月来我们最开心的一件事——
生:
交笔友!
师:
是啊,从收到第一封信时的欣喜和不可思议,到第一次见面时的兴奋和不知所措,写信,成了你们童年生活的一部分!
其实每一次写信都是一种尝试,因为每一次写信,都要根据来信尝试去回应、沟通,回应是否恰当,沟通是否顺畅,要在以后的书信中来验证。
在一次次尝试中我们体验着成功,看[师出示《两地书——漓渚镇小五(5)班和柯桥小学六
(1)班学生书信汇编》],5个月,180封书信,5万多字,经得你们同意后,我都帮你们收录、珍藏着,从中我真切地感受着你们的进步。
二梳理反馈,分析学情
师:
首先要点赞的,是王晨曦给宋操的这封书信。
大部分同学写信时,都能做到书信格式规范。
(课件出示书信及各部分名称)其次,要点赞的是大家在书信中的“署名”。
自从去年大家阅读了《亲爱的汉修先生》这本书后,信中的署名变得有趣多了。
(课件出示:
“不想写信,只想收到回信的康锦”)康锦,当时为什么这么署名?
生:
这是我第一次回信,当时还不怎么会写信,但收到信真的很开心。
师:
署名透露出你的真性情。
再看“盼星星盼月亮盼你来的许凤”,这是谁的笔友?
看到这样的署名,你有什么感受?
生:
觉得有些感动,她很期待和我能见面,其实她也说出了我的心声。
师:
一个简单的署名里满含对“笔友见面会”的期待。
再看第三个署名,“写信滔滔不绝的笔友平海霞”,谁的笔友?
生:
是我的,上次海霞连续写了两张满满的信纸给我。
师:
有这样一位愿与你交流、倾诉的笔友,一定很开心!
当然,署名并不一定非得这么详细,我们来看几个特别的署名。
“阳阳”是谁?
(课件出示:
阳阳、小薛、刘兄。
)
生:
我的小名叫“阳阳”。
我让我的笔友叫我的小名。
生:
“小薛”是我的笔友薛辰煜,他的好朋友都这么叫他。
生:
我的笔友刘可豫,因为我觉得我们像兄弟一样,所以我在信中这么叫他。
师:
说得真好,称呼透露着你们的亲密关系。
当然,这些笔友之间并不是一开始就这样称兄道弟的,我们来看清瑜的三封信,关注称呼署名,你们有什么发现?
(课件出示):
生:
我发现一开始是叫对方名字的,还带姓,渐渐地,他们的关系越来越密切,称呼和署名也越来越亲密。
师:
除了称呼、署名,祝语也很有学问。
128封信中,你们猜使用频率最高的祝语是哪几句?
生:
好好学习、身体健康、天天向上。
师:
是的,此类祝语占到一半左右。
除了这些大众化的祝语,也有一些特别有意思的祝语。
(课件出示:
过年得更多压岁钱哦!
张嫄)一看就知道,这是张螈和思银什么时候的通信?
生:
过年的时候。
师:
你看,祝语要合时宜。
再看,(课件出示:
展信QQ糖甜到太平洋徐桢廷)一展开信,看到这样的祝语,你会——(生答“开心”)还有更有意思的,(课件出示:
把握机会勇往直前成功=自信+勇气思雨)这是阳阳的笔友的祝语。
采访一下,思雨为什么给你这样的祝语?
生:
就是那次我竞选《晏子使楚》课本剧的男一号晏子,我写信告诉她,希望她能帮我在六
(1)班拉票。
师:
看到思雨这样的祝福,你心里感觉?
生:
顿时觉得充满自信。
师:
真好!
一个恰当的祝语给你满满的正能量。
当然,祝语并不是一定要挖空心思写得新奇,关键是要恰当。
比如,笔友来信提到最近学习遇到困难,那么你祝他“学习进步”就很适宜。
去年六
(1)班爆发水痘,那么你就祝笔友——
生:
早日康复、身体健康。
师:
看来,好的署名、称呼、祝语应该是有针对性的,适合来信的内容,适合收信人的身份、情境。
(板书:
署名、称呼、祝语要恰当适宜)
师:
那么正文你们写得怎么样呢?
张老师还是要点赞,很多同学写回信时,都能在信中对来信作及时、妥当的回应,我们先来欣赏一组回信。
(课件出示来信,生读信。
)
海霞:
……
接下来我也告诉你一件小事情:
那天我早早地到学校把试卷交给了班长,而我的好朋友带着试卷向我走来,她让我告诉她答案,可我拒绝了。
她不再理我了。
我把这件事写进了轮流日记,可她知道后生气了,再不跟我玩了。
唉,我是想让她学会自己思考问题啊!
你亲爱的笔友:
秀娟
2015年1月18日
师:
你们猜她的笔友海霞会怎么回信?
生:
我觉得她的笔友可能会给她写几个解决的办法。
生:
也可能给她讲讲自己类似的故事。
师:
你们猜对了吗?
默读笔友回信(课件出示回信)。
秀娟:
对了,你和好朋友闹矛盾了,有时你好心,却被当作恶意,我认为你拒绝她没错,但是你应该和她好好解释一下,不过,你不至于告诉老师吧?
我觉得这样的事自己解决会更好吧!
写信滔滔不绝的笔友:
平海霞
师:
果然如此,海霞回信表示对秀娟的理解,并提出了更好的解决办法,及时地回应了来信中的内容。
(板书:
正文内容及时回应)
三对比书信,学会交际
师:
仅有内容上的回应还不够,我们再来看两封信,这两封信内容一样,但在表达上有些不同。
(课件出示两封信,生读信。
)
张彬:
我的爱好是画画,我的理想是当一名出色的画家。
我觉得绘画就像是我的一位好友,可以在我伤心难过的时候,安慰我,抚平我心中的伤痛;还可以在我快乐的时候,和我一起分享快乐。
它就像那盏明灯指引着我,让我不再迷失。
我想:
就算长大当不了一名画家,但它一定是我生命中不可或缺的一部分,会伴随我的一生!
等你回信的笔友
4月14日
雨晗姐姐:
我的爱好是听歌,你猜到了吗?
我觉得,一首歌可以把你的心声唱出来。
我伤心难过的时候,它就像我的知己一样,心有灵犀地唱出我的心声,有时甚至有想哭的感觉。
你有过这样的感受吗?
开心的时候,我会抛开一切烦恼,大声地想唱就唱。
如果你在场,肯定会像我妈妈一样,说我像个小疯子。
哈哈!
偷偷告诉你,我连续有好几次都是听着歌入睡的,不要告诉别人,这是你我之间的小秘密!
雨晗姐姐,你的爱好又是什么呢?
快写信告诉我!
你永远的好姐妹:
伊楠
4月12日
师:
不好意思,你俩之间的小秘密变成我们共同的秘密了。
(生笑)不过,我事先征求过你的意见,感谢你的分享。
这两封信谈论的是同一话题,关于什么?
生:
这两封信都在和笔友交流自己的爱好。
师:
概括很准确。
如果你就是收信人,哪一封信更能引起你想回信的想法?
生:
第二封。
师:
为什么这么异口同声?
生:
因为第二封信伊楠写了她为什么有这种爱好。
师:
写得比较具体,显得真诚,能引起你的回应。
还有不同的感受吗?
生:
因为她这封信中很多次提到“你”,这让我感觉她好像是面对面跟我交谈一样。
师:
找一找,第二封信中哪些句子让你感觉笔友就像与你面对面地交流?
生:
我的爱好是唱歌,你猜到了吗?
感觉就在跟我交流。
生:
有时候甚至有想哭的感觉,你有过这种感受吗?
读到这儿,好像也引起了我的思考,想回答她。
生:
如果你在场,肯定会像我妈妈一样,说我像个小疯子。
哈哈!
这里特别有意思。
师:
同学们,写信时除了在内容上回应对方外,在表达时更要考虑到这封信的读者,不能“目中无人”,自说自话。
就像伊楠的这封信,时时处处让笔友,也就是这封信的读者,感受到与她在互动交流。
(板书:
行文考虑“读者”)写信与一般作文最大的不同,那就是写信是一种交际。
(板书:
交际)
四现场书信,交流展示
师:
接下来,我们就要从这几个要求出发,再来写写回信了。
今天有位特殊的邮递员来到我们课堂上,她就是柯桥小学的袁老师。
她刚好来我们学校听课,为大家带来了六
(1)班同学的信,请袁老师帮我一起发一下吧!
(现场发信,学生兴奋地接过信,迫不及待地拆开信封看起来。
老师也收到一封信。
)哇,我也有信!
收到信果然令人欣喜和激动。
请你默读笔友的信,读完后想一想他在信里讲了哪些事情。
他有哪些事情希望你作出回应,或者你想在信里跟他交流什么话题,倾诉哪些心事?
生:
我的笔友王晨曦在信里问我“五一”有什么打算。
生:
清瑜哥写信告诉我他最近很烦恼,作业太多了,几乎没时间写信,让我谅解,我打算跟他说说最近我们班里的开心事,希望他能开心一点。
生:
我的笔友在信里说了他们上星期春游的事,希望我在回信中跟他聊一聊我们春游烧烤的趣事。
生:
雨晗姐姐在信里写了上次笔友见面会上她对我的第一印象,那我也想在回信中跟她说我的感受。
生:
我的笔友蒋吉颖说上次“笔友见面会”我和她擦肩而过了,她很伤心,以为我不理她,我想向她解释一下。
师:
米琦在信中很感谢我用书信帮她交了一个笔友,让她体验了一段特别的心路历程,她还说一开始觉得没有见过面、仅用书信交流的人不会拥有友谊,现在却发现并非如此,而且还发现在信里更容易毫无顾忌地向对方敞开心扉,倾诉自己。
我想回信跟她说说关于“两地书”的最初设想和我对书信的看法。
下面我们就要拿起笔与笔友在纸上尽情交谈了,今天的回信要做到(师指板书)——
生:
格式正确,称呼、署名、祝语要恰当得体,内容要及时回应,表达要“考虑读者”。
师:
尤其要注意最后一条标准,希望你的回信能得到四星级。
用15分钟来回信,希望你抓紧时间哦!
我要给米琦回信吗?
生:
要(全场笑)。
师:
好吧,我们一起回信。
(师生动笔书写回信15分钟)
师:
差不多大家都停了笔,已经写完的同学可以对照刚才四个标准自我修改评价。
下面我们一齐来看几位同学的回信,尝试评价他们的回信能得几星级。
(课件出示伊楠的信)
亲爱的雨晗姐姐:
你好!
那次见面送你“长江七号”是因为它很聪明,我希望你比它更聪明!
至于你没有送我礼物的事,我并不在意。
你问我上次是怎么找到你的,其实我是悄悄问张老师的哦!
当我看到你时,还是有点小小的惊讶。
因为在我幻想中,你应该跟我差不多高,可见到你的“庐山真面目”时,觉得你比我高出一大截,看来我真要好好地锻炼身体了!
上星期我们去兰亭春游烧烤了,说起那次春游,可把我害惨了。
那天我坐的是下风口,烧烤的烟几乎把我的眼睛都熏瞎了,张老师看我眼泪汪汪的样子,还开玩笑说我因为激动而热泪盈眶呢!
唉,烧烤的美味还没享受,烟却吸了一大堆,你说我惨不惨?
听说你们下星期也要去春游了,希望你回信时,也给我讲讲你们春游的趣事。
祝:
春游好心情
期待你回信的笔友:
伊楠
4月29日
生:
她的信格式正确,称呼、署名、祝语也十分得体,内容上回应了笔友来信中的两个话题,尤其在写春游这件事时,考虑到了“读者”,比如这一句:
“唉,烧烤的美味还没享受,烟却吸了一大堆,你说我惨不惨?
”我觉得可以得四星级。
师:
评得有理有据。
再来看一封。
(课件出示诗煜的信)
芃旭哥哥:
见信好!
你在信中问我,是写信交流好,还是面对面交流好。
其实,我与你有同样的感觉,我觉得写信交流比较自然,喜欢交流什么就交流什么,有烦恼可以互相倾诉,即使不能马上得到解决方法,但倾诉过后,就感觉舒坦许多。
上次见面时,我跟你一样,也有几分尴尬,不知怎么和你面对面地交流。
可每次读到信,就有一种温暖的感觉在心底,让我时刻想起你们这几个笔友,让我回想起我们第一次收信写信时的兴奋,盼着第一次见面时的激动。
信是一种美好的东西,让我认识了你;信是一座友谊之桥,让我可以通过它了解你们。
不管你上小学,还是初中,只要友谊还在,只要信还在,再远的距离也隔不断我们。
我会永远记住你这位笔友的。
心声,终会向最好的朋友倾诉。
这是我的想法,你的想法呢?
祝:
身体健康
最好的笔友:
诗煜妹妹
4月29日
五总结书信,升华情感
师:
同学们,5个月的书信往来,“两地书”已不仅仅局限在语文的领域里,而成了你们童年生活的一个缩影,成了你们成长旅途中的过滤器:
滤去不快,留下美好,见证成长!
就像你们在“笔友见面会”上写下的感悟——(播放课件)
生:
期盼许久的愿望终于实现了,来的时候希望快点见面,可见了面害羞,后悔见。
不过,这次以后又不知何时能再见,于是又开始期盼下一封来信。
生:
张老师,非常感谢你。
是你,让我们学会用书信的方式交流。
渐渐地,我习惯了用这种特别的方式来倾诉自己。
谢谢你,张老师。
生:
此刻,我很开心,很激动,已无法用语言来表达,还是写下来吧,写下来吧!
看来,我真的喜欢上了写信!
师:
下课!
(执教者为浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学优秀语文教师)