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论新媒体在青少年思想政治中的功能
密级
公开
本科生毕业（学位）论文
论新媒体在青少年思想政治教育中的功能
孙秋兰
（1220205128）
指导教师姓名：
马昌富
职称：
讲师
单位：
历史与民族学院
专业名称：
思想政治教育
论文提交日期：
2016年3月13日
论文答辩日期：
2016年3月20日
学位授予单位：
黔南民族师范学院
答辩委员会主席:
论文评阅人:
2016年3月13日
目录
摘要3
Abstract3
一、新媒体概述及思想政治教育3
（一）新媒体的含义、特征3
1.新媒体的含义3
2.新媒体的特征4
（二）思想政治教育的定义、内容、方法及途径5
1.思想政治教育的含义5
2.思想政治教育的内容5
3.思想政治教育的方法和途径5
二、新媒体在青少年思想政治教育中的功能5
（一）新媒体丰富了青少年思想政治教育的资源5
（二）新媒体增添了青少年思想政治教育的方法和手段6
（三）新媒体扩展了青少年思想政治教育的时空范围6
（四）新媒体提高了青少年思想政治教育的效率7
（五）新媒体提升了青少年思想政治教育的效果7
三、加强新媒体在青少年思想政治教育中的运用8
（一）思想政治教育工作者引导青少年在新媒体环境中学会自我教育8
1.引导青少年合理正确的使用新媒体8
2.引导青少年综合利用新旧媒体8
3.培养青少年对媒体信息的思考与批判能力8
（二）完善新媒体的监管机制9
参考文献9
新媒体在青少年思想政治教育中的功能
孙秋兰
（1220205128）
（黔南民族师范学院历史与民族学院，贵州都匀558000）
摘要：
新媒体是对青少年进行思想政治教育的媒介和载体之一。
但新媒体本身是一把双刃剑，它给青少年的教育带去诸多便利和好处的同时，也掺杂了许多对青少年身心健康发展不利的因素。
如何趋利避害的对新媒体加以利用,使之对青少年思想政治教育发挥积极功能，成为当前丞待解决的问题。
本文从此角度出发，探讨新媒体在青少年思想政治教育中的功能。
关键词：
新媒体;青少年;思想政治教育;功能
Thefunctionofnewmediaintheideologicalandpoliticaleducationofteenagers
SunQiu-lan
（1220205128）
（SchoolofHistoryandNational,QiannanNormaluniversityforNationalitiesGuizhouDuyun558000）
Abstract:
thedevelopmentofnewmediatechnologynotonlychangedpeople'swayoflife,hasbecomeoneoftheideologicalandpoliticaleducationoftheyouthmeans,butthenewmediaitselfisadouble-edgedsword,itgivestheeducationofyoungpeopletobringconvenienceandbenefitsatthesametime,butalsoamixofmanyphysicalandmentalhealthofyoungpeopleunfavourablefactorshowaboutthenewmedia,drawontheadvantagesandavoiddisadvantagestouse,soastoplayapositivefunctionofIdeologicalandpoliticaleducation,tosolvethecurrentproblemsbecome.Fromthispointofview,thispaperdiscussesthefunctionofnewmediaintheideologicalandpoliticaleducationoftheyouth.
Keywords:
newmedia;teenagers;ideologicalandpoliticaleducation;function
一、新媒体概述及思想政治教育
（一）新媒体的含义、特征
1.新媒体的含义
新媒体，原指数字化媒体，现在多指新的技术支撑体系下出现的媒体形态。
如电子杂志、电子报纸、数字广播、智能手机、移动电视、互联网、数字电视、触摸媒体等移动网络终端为媒介进行信息传播的媒体平台，我们所熟知的微博（新浪微博、网易微博、腾讯微博等）、腾讯QQ、微信、陌陌、各种用于社交的手机APP都属于新媒体的行列。
相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”[1]。
2.新媒体的特征
新媒体覆盖了生活的方方面面，它让更多的人们积极主动的参与到思想教育中来。
并在不知不觉中、非激烈对抗中得到思想政治教育，取得对青少年进行思想政治教育的良好效果，这就是新媒体不同于其他载体的突出作用。
一般而言，目前新媒体具有以下基本特征。
（1）新媒体具有开放性与共享性。
新媒体在传播的时间、内容以及方式上具有极大的开放性，相较于传统媒体在信息传播的时效性和实效性的局限而言，新媒体真正实现了信息的传播和沟通无障碍。
只要你连接网络，就可以随时随地的发布信息、了解时事以及与他人进行沟通与交流，真正实现了“空间无屏障”和“资讯无屏障”。
（2）新媒体还兼具同步性与交互性。
在传统媒体的条件下进行的技术改良和创新，使得新媒体在信息传播方面，由以前的单向传播变为如今的双向传播，即信息的发布与接收几乎能达到同一时间，因而很难分辨信息的发布者与接收者。
信息的传播和接受几乎可以在同一时间完成双向互动，每个人既可以是传播者，也可以是接收者，进而实现资源的有效利用和充分共享。
特别是网络论坛、博客的发展，极大地提高了媒体参与者的同步化与交互化。
（3）新媒体具有个性与群体性。
21世纪是一个追求个性与发展的时代，新媒体适应了时代发展的潮流，人们在利用新媒体来表达意愿和从事活动时，都可以根据自己的喜好和个性来选择适合自己的载体，充分展现自己的才华和爱好，展现自己的个性。
社会要发展进步，必然少不了合作和竞争，这就要求信息实现群体化，新媒体在传播信息时也要适应群体的要求，如现在出现的QQ群、讨论组、飞信群等，都表现了新媒体的群体化特征。
（4）新媒体具有即时性与隐蔽性。
新媒体内容的传播，省去了许多中间繁杂的环节，形成了即时传播的功能。
2015年长江“东方之星”沉船事件中，我们通过电视新闻报道、手机、微博、论坛等渠道第一时间了解到了灾情，全国的各民族同胞们都心系长江游轮，祈愿能救出更多的遇难同胞。
通过新媒体的各种渠道，我们能时刻关注着救援情况，关注着有关“东方之星”这座豪华游轮的相关讯息，当看到救出幸存人员时，我们欣喜，当看到死亡信息时，我们悲痛。
在强大的互联网时代，我们国家的凝聚力和向心力得到了更大的提升，也为公民有序参与政治生活提供了保障，国家的飞黄腾达离不开互联网的普及，离不开新媒体的进步。
在看到新媒体的众多有益特征时，我们同时也应该清醒的认识到新媒体的隐蔽性。
由于新媒体传播的内容广泛，又具有极大的开放性，因而青少年在使用新媒体时，如果没有正确的引导，很容易受到各种网络游戏以及虚假信息的腐蚀，从而使他们的人生观和价值观受到影响，另外各种美颜软件及PS等网络技术的盛行和发达，也让人们生活在一个被美化了的世界，一但这种美化接触到真实，就会变得不堪一击，同时，网络传播的信息内容也被无痕迹地篡改，严重考验了信息传播的真实性。
（二）思想政治教育的定义、内容、方法及途径
1.思想政治教育的含义
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
[2]（P4）
2.思想政治教育的内容
在我国现阶段，思想政治教育内容以包括马克思主义、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在内的社会主义核心价值体系为基础。
[2]（P175）利用新媒体对青少年实行思想政治教育，要以这些内容为核心，培养他们的爱国主义精神和积极进取的精神，增强他们的集体荣誉感，努力营造一个团结向上的生活和学习氛围。
3.思想政治教育的方法和途径
所谓思想政治教育方法，就是教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。
[2]（P220）思想政治教育方法有理论灌输法、实践锻炼法、自我教育法、榜样示范法、比较鉴别法以及咨询辅导法。
对青少年进行思想政治教育，最主要、最基本的方法就是理论灌输法。
思想政治教育者可借助于新媒体，将理论灌输法结合实际，辅以榜样示范法和咨询辅导法对青少年进行思想政治教育，引导青少年逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。
思想政治教育的途径具有多样性和多方面性，大概可分为学校教育、家庭教育、社会组织教育、同辈群体教育和大众传媒等。
其中大众传媒作为对青少年进行思想政治教育的途径越来越受到人们的重视，党和政府有效的控制电视、广播、电影等大众传播媒体，弘扬主旋律，加强正面宣传、报道和教育。
将新媒体技术运用到青少年思想政治教育中，是当前许多国家都在采用的方法。
我国也重视将新媒体与思想政治教育融合，在新媒体环境下，掌握新媒体的规律和特点，学会运用新媒体开展青少年思想政治教育，由此开创思想政治教育新阵地，改进教育方法和手段，将新媒体在青少年思想政治教育中的功能发挥到极限。
二、新媒体在青少年思想政治教育中的功能
二十一世纪，是新媒体高速发展的时代，它几乎覆盖了生活的方方面面，对全球的经济、文化等信息传播产生了深远的影响。
新媒体以其独有的特点和优势，对当代青少年形成正确的思想观念、政治观点以及提高综合能力等方面给予了很多的帮助。
同时，新媒体也为提高高校思想政教育的教学质量、提升教学水平、丰富教学内容提供了更多的方式和资源。
（一）新媒体丰富了青少年思想政治教育的资源
传统的思想政治教育信息来源比较单一，主要依靠思想政治教育工作者，也就是教授思想政治课程的老师。
因此，教师的自身素质及专业水平对青少年学生的影响很大。
另外，传统的思想政治教育资源内容比较陈旧，对于追求新颖和个性的青少年来说，显然是很难适应和接受的。
而新媒体以其开放性、共享性、即时性、交互性等特征，使其具有超大的信息量，并且信息是及时更新的。
高校教育者可利用新媒体，选取国内化优秀的教学资源和素材，并结合地域文化、人文风情、艺术科技等内容来充实青少年的思想政治教育内容；也可选取最新的，影响力最大的典型事例来对青少年进行思想政治教育。
或者通过组建学生群组，将教学信息和资源传递到网络空间，供青少年学生阅读和浏览，增强教学的效率。
可以说，新媒体信息内容的多样性和广泛性，丰富了青少年思想政治教育的内容。
重视对现实世界新鲜资源和事例的吸收，使枯燥的思想政治理论有了时代感和现实性，从而将理论与实践相结合起来，克服了理论脱离实际的弊端。
新媒体使青少年学生快速获取和接受信息，从某种程度上扩大了思想政治教育的覆盖面，提高了思想政治教育的水平。
思想政治教育资源的扩充，有利于青少年开拓眼界，增强对世界的认识，有利于青少年增强知识水平，提高道德品质。
（二）新媒体增添了青少年思想政治教育的方法和手段
传统思想政治教育是以课堂教学为主，以座谈、讨论、谈心为辅，对教育对象的性格差异、思想基础等方面考虑很少。
教育者在一个相对封闭的环境中对受教育者进行思想政治教育，并且很少对不利信息进行分析，只注重课堂内容的讲解，这些都不利于青少年学生思想政治素质的发展。
新媒体的出现和发展，为青少年思想政治教育提供了许多教育方法和手段，促进了新的思想政治教育模式的形成。
新媒体采用多媒体技术，让原本单一的思想政治教育方式变得多样化。
在教学过程中，教师可利用新媒体制作课件，插入视频、音频、图片、文字等，使青少年学生能够接受并乐于接受，使课堂氛围、课堂形式变得多姿多彩。
新媒体与青少年思想政治教育的融合，为青少年提供学习、生活等全方位的需要的同时，对他们树立正确的思想观念也提供帮助。
在日常生活中，运用新媒体对青少年开展思想政治教育的方法和手段还有很多，如建立红色网站，开设网上论坛，手机短信通知，开通微博、进行网上交谈等。
（三）新媒体扩展了青少年思想政治教育的时空范围
“传统的思想政治教育一般是在同一时间、同一地点，将特定的人群组织起来进行同一内容的教育[3]”。
这种固定的模式对时间和空间的要求比较高，而且当有学生请假时，他将错过当堂课内容的讲授，想要补起来，难度很大，所受的限制也很多。
而新媒体的出现，改变了这一受限制的状态。
其主要表现在以下方面：
第一，新媒体不受时间和空间的限制。
受教育对象可以不用特定的时间到特定的地点去接受教育，而是根据自身的实际情况，自主的选择时间和地点，通过新媒体终端来接收信息，接受教育。
借助新媒体，可以实现资源的有效利用以及共享，即使不在同一地域，受教育者不懂的地方也可通过新媒体随时向教育者询问，也可随时和他人进行思想交流，新媒体极大的增强了青少年思想政治教育的自主性和能动性。
不受时空限制的新媒体与青少年思想政治教育的结合有望成为新时代全民教育的主要方式，发挥新媒体在青少年思想政治在教育中的功能，极大提高青少年思想政治教育的水平。
第二，一直以来，学校与社会之间存在着一堵围墙，新媒体的出现逐渐将其拆除，并作为连接学校与社会的桥梁，从而使青少年的思想政治教育进入一片更为广阔的天地，原有的教育内容变得更加具有针对性和时效性，教育空间也在不断扩大，学校、家庭、社会紧密结合，一种全新的教育综合力量随之形成。
（四）新媒体提高了青少年思想政治教育的效率
报纸、广播、电视等旧媒体由于技术水平有限，因此在信息传播的过程中没有针对性，缺乏效率，一定程度上制约了思想政治教育的发展，对青少年的思想政治教育产生了一定的负面影响。
方便快捷的新媒体使教育对象能够通过任意网络终端来获取国内外最新的资讯信息，而不再受时空的限制。
思想政治工作者也能及时通过新媒体获取信息，将信息进行过滤、分析，去粗取精之后教授给受教育者，从而提高对青少年进行思想政治教育的效率。
另外，新媒体的资源丰富以及方便快捷、可共享的特点使思想政治教育工作者在查询信息时节约了不少时间和精力，不用像传统一样，需要查询和翻阅大量书籍和档案资料。
有了新媒体，教育者在思想政治教育的过程中可以节约很多时间，利用这些节约出来的时间去进行科学研究与社会实践，为青少年的思想政治教育寻求更有效的方式方法，提高青少年的思想政治教育的效率。
不仅如此，教育者可利用新媒体同步化与交互化的特点，通过QQ、手机短信等交流软件及时和青少年学生进行沟通，获取反馈信息，找出自己教学工作中的缺点与不足，及时调整和改正，使思想政治教育摆脱传统的盲目性。
因此，如果我们可以科学合理的使用新媒体对青少年进行思想政治教育，将会大大提高工作效率。
（五）新媒体提升了青少年思想政治教育的效果
新媒体在提高青少年思想政治教育工作效率的同时，对青少年思想政治教育的效果也产生了积极的影响，主要体现在以下几点：
第一，新媒体增添了思想政治教育的手段，能够吸引青少年关注思想政治教育。
新媒体拥有海量信息，并且传播速度之快是任何媒体都不可比拟的。
通过新媒体，青少年能够不出门就知天下时事，就能够和别人进行思想沟通。
“由于新旧媒体的整合，实现了优势互补，信息可转化为文字、图片、动画等，从而刺激了青少年的感官系统，这种多重刺激与传统的单一刺激相比更容易被接受，也极具吸引力”[4]。
第二，思想政治教育的感染力通过新媒体得到增强，且更加具有形象性。
由于现代传媒信息不断更新，教育对象的不断变化，传统的自我教育、听报告等教育方法已经很难感染教育对象，而新媒体在信息的传输了，为人们提供了声形并茂、图文并全的信息，通过这些生动的画面，悦耳的声音，多彩的文字等，使青少年仿佛身临其境，从而在轻松愉快的氛围中接受思想政治教育。
在新媒体中，每个人都可以不受社会地位、身份、年龄等的限制，进行平等的对话交流，实现资源的共享。
同时，由于新媒体具有隐匿性的特征，青少年能够将自己内心深处的情感表达出来，大胆的发表自己的看法和见解，缩短与思想政治工作者之间的距离。
因此，青少年的主动性随之增强，很大程度上提升了思想政治教育的效果。
三、加强新媒体在青少年思想政治教育中的运用
基于新媒体对青少年思想政治教育所产生的影响，若能趋利避害，发挥新媒体在青少年思想政治教育中的积极作用，将会大大提高思想政治教育的效果。
这不仅仅需要学校、教育者的积极探索，更需要包括政府在内的社会各界的支持，为新媒体应用到青少年思想政治教育中创造条件。
（一）思想政治教育工作者引导青少年在新媒体环境中学会自我教育
1.引导青少年合理正确的使用新媒体
由于新媒体具有开放性、隐蔽性和虚拟性等特点，广大青年学生可以通过新媒体获取各种信息，开展网络互动。
通过这种互动，他们的个性得到了极大的发挥。
但就目前青少年对新媒体使用情况来看，有的学生利用新媒体传播虚假信息，造成社会混乱，有的学生不负责任的传播许多不道德和违反法律规定的言论，有的学生沉迷于大型的网络游戏，从而逃课、撒谎，有的甚至偷家长的钱去没日没夜的上网。
这些行为严重的影响了家庭、学校乃至社会的和谐稳定，同时也说明了网络思想政治教育的效果不明显，青少年还没有学会怎样合理正确的使用新媒体来学习。
为此，思想政治教育工作者必须引导青少年合理正确的使用新媒体，坚持疏导与教育相结合的原则。
学校应建立相应的教育网站、心理咨询网站以及辅导类网站，同时开设网络教育指导课，引导学生正确使用新媒体，提高新媒体环境下思想政治教育的效果。
2.引导青少年综合利用新旧媒体
新媒体与旧媒体相比较，虽然具有很大的优势，但仍然有自身的缺点。
旧媒体虽被新媒体所取代，但在我们日常的生活中并没有完全消失，依然为很多人所利用，为人们的学习和生活带去很多便利。
在引导青少年合理利用新媒体时，应结合青少年自身使用新旧媒体的习惯，因材施教效果才能更佳。
如有的学生习惯于通过报纸，电视等旧媒体来获取知识，而有的学生喜欢通过互联网、手机等新媒体来认识世界。
另外，思想政治教育工作者也应根据自己对新旧媒体的熟悉层度以及学生的特点，选择合适的一款媒体对学生进行思想政治教育。
通过对新旧媒体的综合利用，提高思想政治教育的水平。
3.培养青少年对媒体信息的思考与批判能力
在新媒体的环境下，面对各种良莠不齐的信息，青少年学生们必须要理性对待，要具有一定的思考和批判能力，并具有较高的媒介素养，才能发挥新媒体的正能量作用，否则将会被网络中的不法分子所利用，或者被网络中的丰富多彩所吸引，从而沉迷于网络而无法自拔。
这就要求思想政治教育者加强青少年对媒体信息思考与批判能力的教育与引导，加强对青少年列宁主义和马克思主义的教育，培养青少年的爱国主义精神。
（二）完善新媒体的监管机制
首先，政府应加强对网络思想政治教育的重视，增加投入，加强监管。
网络是对青少年开展思想政治教育的重要阵地，把这个重要阵地给坚守住和保护好，对于全社会乃至全人类具有重要意义。
青少年作为思想政治教育的主要对象，他们的健康成长关乎到社会的未来，对于社会主义现代化的建设具有重要作用，因此，政府应建立专门的思想政治教育网站，从源头把好关，杜绝有害信息的侵入。
不仅如此，加强网络环境下思想政治教育工作者的培养也至关重要，这些都需要国家在人力、财力以及物力上的支持。
其次，发挥新媒体在青少年思想政治教育中的作用也离不开网络运营商的监管。
网络运营商要承担起社会责任。
网络运营商承担着培养青少年新媒体素养的职责，自觉监督和抵制不良信息的传播，决不能为了个人的经济利益而置网络环境的安全与健康而不顾，决不能做损害青少年身心健康的事情。
企业与商家在获得经济效益的同时要考虑社会效益，尤其是那些网络游戏的开发商和设计者，在开发游戏软件时应把青少年的成长放在首位，找准发展道路，自觉掐断色情和暴力的源头。
网吧经营者要严格执行国家的有关规定，坚决不能为了个人私利而让未成年人进入网吧。
参考文献：
[1]韩家红.新媒体条件下高校思想政治教育的创新[D].安徽工程大学硕士学位论文,2013.06.O1
[2]陈万柏，等.思想政治教育学原理（第二版）[M].北京：
高等教育出版社,2007.7（2014.11重印）
[3]滕建勇.新时期高校思想政治教育探微[M].上海：
上海交通大学出版社，2011:
89-95
[4]聂东雪.新媒体视野下大学生思想政治教育研究[D].燕山大学硕士学位论文,2012年12月
指导教师：
马昌富讲师
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