高考历史海南卷解析.docx
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高考历史海南卷解析
2016年全国普通高等院校统一招生考试海南卷
1.右图是中国古代一面铜镜背面的局部，图饰为葡萄，它的制作朝代应当是（）
A.商B.周C.秦D.唐
【答案】D
【解析】试题分析：
依据所学知识可知，葡萄传入中国最早是在西汉，故A项、B项和C项错误；西汉武帝时张骞出使西域，沟通了中原与西域的联系，此后丝绸之路开通，中国与西亚、中亚经济文化联系越来越密切，葡萄、苜蓿等作物品种从西域传人中原，因此这面铜镜的制作应当是唐代，所以本题答案为D项。
【考点定位】古代中国的经济•古代对外贸易•丝绸之路
【名师点睛】本题以唐代铜镜为切入点，考查考生对中国古代对外交往的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
丝绸之路的开通促进了东西方经济文化的交流和融合，葡萄、苜蓿等农作物的传入，丰富了人民的生活，也为艺术创作提供了新的素材。
本题契合当今“一带一路”的热点问题，历史高考一般通过隐性的方式考查热点，这要求我们老师在把握热点的基础上，要深入研究考查的形式和载体。
2.中国古代书法在发展过程中形成了多种书体，属于国家强力推行的是（）
A.隶书B.小篆C.楷书D.行书
【答案】B
【解析】试题分析：
文字是文化的载体，也是政治的体现，服务于政治。
秦朝统一后，秦始皇为了巩固统一，下令统一文字、统一货币、统一车轨、修筑驰道等。
“书同文”，把七国文字统一为小篆，这不仅有利于文化的交流，也达到了巩固统一的目的。
所以本题答案为B项。
隶书、楷书和行书都出现在小篆之后，并且不是国家强力推行的字体，故A项、C项和D项错误。
【考点定位】古代中国的思想文化•古代中国文学艺术•古代书法艺术
【名师点睛】本题以小篆为切入点，考查考生对秦朝统一的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有一定的作用，文化的统一可以巩固政治的统一。
秦始皇完成统一后，大力推行“书同文、车同轨”的政策以巩固统一。
本题考查了历史长效热点——国家统一，这启示我们平时复习备考时不能偏离主干知识，特别注意把握历史长效热点。
3.在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其人为“民之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。
这一现象反映出（）
A.宗族关系已成为执政的基础B.“家天下”观念的政治影响
C.官员考核主要依据民本思想D.官民之间具有共同政治诉求
【答案】B
【解析】试题分析：
宗族关系是家族关系，不会成为执政的基础，故A项错误（个人认为宗族关系强调血缘，主要是父系血缘）；官员开合的依据应该是官员的政绩，故C项错误；材料体现不出官民具有共同的政治诉求，故D项错误；材料“民之父母”、“为民父母”、“爱民如子”体现的是“家国同构”的“家天下”观念，所以本题答案为B项。
【考点定位】古代中国的政治制度•早期政治制度•宗法制的影响
【名师点睛】本题以对官员的称谓为切入点，考查考生对宗法制影响的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
宗法制的影响有：
凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，证王权的稳定，保证贵族的特权；与分封制互为表里，建立封建等级政治结构；家国同构的国家结构；注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民族凝聚力。
调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束等。
宗法制属于主干知识，是海南历史高考的高频考点，这启示我们复习备考一定要把握教材主干知识，吃透高考高频考点。
4.孟子发扬孔子开创的儒学，主张涵养“浩然之气”，倡导“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，对后世影响极大。
孟子这些言论所强调的是（）
A.努力完善个人品德B.坚持个人独特性格C.勇于突破礼制束缚D.敢于反抗专制暴政
【答案】A
【解析】试题分析：
依据所学知识可知，孟子的“浩然之气”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等思想体现的是对个人品德的要求，所以本题答案为A项。
材料体现不出个人独特的性格、反对礼教的束缚以及主张反抗专制制度等，这些主张属于明清之际思想家们的主张，故B项、C项和D项错误。
【考点定位】古代中国的思想文化•百家争鸣•孟子
【名师点睛】本题以孟子思想为切入点，考查考生对中国古代传统文化的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
古代儒家思想的发展演变是古代中国传统的主流思想，这一知识点既是教材主干知识，又契合“一点四面”的高考命题指导思想，丰富了社会主义核心价值观，因此这一知识是高考的高频考点，我们必须要重视。
5.西汉初年，刘邦封置诸侯王国．封子弟为王，功臣为侯，并规定“非刘氏不王．非有功不侯”。
这表明刘邦推行分封制意在（）
A.加强对地方的控制B.继承西周的政治体制C.确保皇位传承稳固D.否定秦朝的政治体制
【答案】C【解析】试题分析：
“非刘氏不王．非有功不侯”说明刘邦推行分封制的目的主要在于去报皇位的稳固，加强对地方的控制不是主要目的，故C项正确，A项错误；刘邦只是借鉴了西周的分封制，不是继承西周的政治制度，故B项错误；刘邦在推行分封制的同时还推行了郡县制，实行“郡国并行制”，故D项错误。
【考点定位】古代中国的政治制度•西汉政治制度•郡国并行制
【名师点睛】本题以刘邦推行分封制为切入点，考查考生对西汉政治制度的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
西汉初年刘邦吸取秦朝灭亡的教训，在推行秦朝郡县制的基础上大封同姓王，形成了独特的“郡国并行制”，结果后来地方权力过大，严重威胁了中央集权，中央削藩酿成了“七国之乱”。
本题考生容易选A项，解题的关键是把握题目与选项的逻辑关系，“意在”表示目的，“确保皇位的稳固”当然比“加强对地方控制”更为急切和重要，所以选择C项。
6.北魏时，贾思勰的《齐民要术》总结出一套个体农户农副兼营的精耕细作农业模式，反复强调农户不要过度扩大耕种面积，“宁可少好，不可多恶”。
这表明（）
A.精耕细作的目的是追求农业收益的最大化B.精耕细作农业遏止了大土地所有制的发展
C.个体农户为主体的耕作模式限制农业的进步D.人口与土地的尖锐矛盾导致耕作模式的转变
【答案】A
【解析】试题分析：
“宁可少好，不可多恶”说明古代精耕细作追去的是农业收益的最大化，所以本题答案为A项；精耕细作农业推动了大土地所有制的发展，故B项错误；小农经济为主体的精耕模式推动了农业的进步，故C项错我；材料不能反映出人地矛盾对耕作模式转变的影响，故D项错误。
【考点定位】古代中国的经济•古代农业•精耕细作的生产模式
【名师点睛】本题以《齐民要术》的总结为切入点，考查考生对中国古代精耕细作的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及通过现象认识事物本质的能力。
精耕细作的目的是通过劳动量的投入获得最大的生产效益，生产工具的改进、农田管理的规范、农田水利的兴修等都是精耕细作的表现。
古代农业生产模式是教材的主干知识，也是全国卷以及各地方卷命题的高频考点，我们平时复习时要注意。
7.关羽因其忠义勇武，被世人称颂，至宋徽宗时被封为“忠惠公”，其后不断加封，到清代被封为“忠义神武关圣大帝”。
这种现象反映了（）
A.关羽的个人品德决定了民众崇拜的形成B.历代皇帝的好恶决定着崇拜关羽的取向
C.对关羽的信仰符合官方意识形态的要求D.民众的信仰不断推高关羽“神”的地位
【答案】C
【解析】试题分析：
关羽的个人品德对民众崇拜有一定的影响，但不是决定作用，故A项错误；历代皇帝的好恶对民间崇拜起到一定作用，但也是决定意义，故B项错误；从材料可知，关羽“神”的地位的不断提升是政府适应民众需求而不断加封的结果，也就是说民间对关羽信仰符合官方的需要，所以本题答案为C项，排除D项。
【考点定位】古代中国的思想文化•古代思想•民间崇拜
【名师点睛】本题以对关羽崇拜现象为切入点，考查考生对中国古代统治策略的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及通过现象认识事物本质的能力。
古代中国在意识形态上注重对民众的驾驭和引导，焚书坑儒、儒学独尊、八股取士、文字狱以及对民间信仰的利用等都起到了加强统治的作用。
本题A项和B项都有“决定”一词，说法绝对，所以排除；D项的逻辑不符合材料，所以排除。
历史选择题的排除除了关注是否符合史实，是否符合材料信息外，要高度关注设问中的程度词，关注与材料的的逻辑关系。
8.江南农业经济在东晋南朝、唐后期五代及南宋三个时期得到很大发展．其共同的原因是（）
A.推广普及铁制农具提高生产效率B.官府组织民众屯田扩大耕地面积
C.政府改革税制调动农民的积极性D.黄河流域人口因动乱大规模南迁
【答案】D
【解析】试题分析：
中国古代经历了三次经济重心南移，即魏晋南北朝时期、唐代安史之乱时以及两宋之际，南移的原因都是因为北方战乱导致人口大规模的南迁，充实了南方的劳动力，带来了先进的生产技术，所以本题答案为D项。
A项、B项和C项不是其原因，故排除。
【考点定位】古代中国的经济•古代经济•经济重心南移
【名师点睛】本题以江南农业的开发为切入点，考查考生对中国古代经济重心南移的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
古代经济重心南移的原因有①江南地区自然条件优越（气候适宜、土地肥沃、地广人稀、水资源充足、交通便利等）。
②北方战乱频繁，南方相对稳定，为江南经济发展创造了稳定的环境。
③北方人民大批南迁，增加了大量劳动力，并带来了先进的生产技术和工具。
④南方统治者为发展实力，重视发展经济（鼓励开垦荒地、兴修水利）。
⑤新的农作物在江南引种，推动了农业生产发展；海外贸易的发展，促进了江南商品经济的繁荣。
⑥江南地区各族人民的共同劳动等。
经济重心南移是近几年全国卷和海南卷命题的高频考点，我们在备考是要关注。
9.清代有女诗人作诗曰：
“人生德与才，兼备方为善。
独至评闺才，持论恒相反。
有德才可骇，有才德反损……我意颇不然，此论殊褊浅。
”这反映了在清代女性中（）
A.男女平等思想被普遍接受B.德才兼备成为主要的评价标准
C.出现了对传统伦理思想的反思D.产生了维护自身权益的诉求
【答案】C
【解析】试题分析：
“有德才可骇，有才德反损……我意颇不然，此论殊褊浅”反映了清代女性对“女子无才便是德”的传统伦理思想的反思，所以本题答案为C项。
A项说法错误，故排除；B项不是材料主旨，故排除；D项不符合材料信息，故排除。
【考点定位】古代中国的思想文化•古代思想•清代对传统伦理的反思
【名师点睛】本题以清代女诗人的诗为切入点，考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识历史事物的本质的能力。
本题教材没有知识的依托，阅读和获取有效信息是解题的关键所在。
这就要求我们老师在复习备考时要有意识的训练学生阅读和获取信息的能力。
10.公元前406年，雅典取得阿基纽西海战胜利，但也造成了数千士兵因船破沉没溺水身亡。
在随后的公民大会上，指挥这次战役的6位将军被指控救援不力。
在没有听取6位将军个人申辩的情况下，就将他们判处死刑。
这反映了当时雅典（）
A.公民大会掌握城邦司法权B.公民大会的决定具有至上权威
C.被告人没有法庭申辩权利D.军队与公民大会之间存在冲突
【答案】B
【解析】试题分析：
公民大会可以不听取6位将军的申辩，就可以判处他们死刑，这说明公民大会的权利无法受到制约，其决定具有至上的权威，所以本题答案为B项。
雅典掌握司法权的是陪审法庭，故A项错误；被告人拥有法庭申辩的权利，公民大会可以不听，故C项错误；材料体现不出军队与公民大会之间的冲突，故D项错误。
【考点定位】古代希腊和罗马•古代希腊•古代雅典民主
【名师点睛】本题以“阿基纽西海战胜利悲剧”为切入点，考查考生对雅典民主制度的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识历史事物的本质的能力。
材料体现的是雅典公民大会的权利至高无上，又体现出雅典民主的弊端——毫无限制的直接民主。
古代雅典民主制度是教材主干知识，也是全国以及各地高考试卷的高频考点，我们复习备考时理应要重视。
11.英国天主教神甫威廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。
由此可知，他（）
A.维护教皇权威B.主张圣像崇拜C.倡导信仰自由D.支持宗教改革
【答案】D
【解析】试题分析：
威廉·廷得尔希望英国教徒可以自由阅读《圣经》，这说明他主张宗教改革，所以本题答案为D项；A项和B项不符合材料信息，故排除；材料体现不出“信仰自由”，故C项错误。
【考点定位】西方人文精神的起源和发展•宗教改革•英国宗教改革
【名师点睛】本题以英国天主教神甫威廉·廷得尔的经历为切入点，考查考生对宗教改革的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及推理的能力。
宗教改革反对的是教皇的权威，但不主张信仰自由，更不主张废除天主教。
这一知识点，对大多数学生来说不好理解，我们要讲明白、讲透彻。
12.德国19世纪中期仍处于分裂状态．促成德国实现统一的人物是（）
A.马丁·路德B.俾斯麦C.加尔文D.歌德
【答案】B
【解析】试题分析：
根据所学知识可知，19世纪六七十年俾斯麦领导普鲁士进行了三次王朝战争从而统一了德国，所以本题答案为B项。
马丁路德是德国宗教改革的领袖人物，故A项错误；加尔文领导了法国的宗教改革，故C项错误；歌德是德国的文学家，故D项错误。
【考点定位】欧美代议制的确立和发展•德国君主立宪制的确立•德国统一
【名师点睛】本题以德国统一为切入点，考查考生对俾斯麦的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及推理的能力。
本题作为高考题，有些容易，只要考生掌握教材基础知识即可解答。
海南卷相对于全国卷来说注重基础，这就要求我们老师要强调学生的基础知识的复习和掌握。
13.据研究，从1760年到1850年间，英国棉纺厂使用的原棉数量由200万磅到366亿磅，增长了180多倍。
据此可知，这一时期英国（）
A.资本主义生产方式开始建立B.工场手工业进入了鼎盛时期
C.经济发展越来越依赖世界市场D.农业中的商品化生产迅速发展
【答案】C
【解析】试题分析：
“1760年到1850年”说明这一时期是英国工业革命时期，资本主义生产方式开始确立是在工业革命钱，故A项错误；工场手工业时期也是在工业革命前，故B项错误；材料体现的是工业生产，不是农产品商品化，故D项错误；材料体现的是工业革命期间，英国原棉数量的增加，这说明英国经济发展越来越依赖世界市场，所以本题答案为C项。
【考点定位】资本主义世界市场的发展•工业革命•英国工业革命
【名师点睛】本题以工业革命期间英国棉纺厂使用的原棉数量的变化为切入点，考查考生对工业革命的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及推理的能力。
工业革命是教材主干知识和全国以及各地高考的高频考点，几乎每年都要考查，因此要求我们老师要复习备考时要重点讲解和训练。
14.美国1787年宪法规定，国会分参、众两院。
参议院由各州议会分别选派两名参议员组成，众议院议员按人口比例由各州选民普选产生，每两年选举一次。
这些规定体现了（）
A.参议院代表少数人利益B.各州根据人口分享联邦权力
C.联邦制与共和制的原则D.众议院主导联邦的立法权力
【答案】C
【解析】试题分析：
“参议院由各州议会分别选派两名参议员组成”体现的是联邦制原则，“众议院议员按人口比例由各州选民普选产生”体现的是共和制原则，所以本题答案为C项。
A项、B项和D项说法均错误，故排除。
【考点定位】欧美代议制的确立和发展•美国共和制的确立•美国1787年宪法
【名师点睛】本题以美国参众两院议员的产生方式为切入点，考查考生对美国1787年宪法的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识事物本质的能力。
本题用排除法比较容易得出答案，但本题中涉及的两个名词——联邦制和共和制，考生要理解清楚，特别是“共和”的概念。
所谓“共和”指的是国家元首和公职人员由选举产生。
欧美代议制是高频考点，每年必考，对这一部分知识我们要高度重视。
15.19世纪70年代初，生丝、茶叶合计占中国贸易出口总值的近90％，1900年降至38％左右，20世纪初年中国已失去主要丝茶输出国的地位。
导致这种现象的主要原因是（）
A.中国丝茶竞争力减弱B.清政府的重农抑商政策C.中国小农经济的瓦解D.中国产业结构的变化
【答案】A
【解析】试题分析：
中国近代生丝、茶叶比重下降，是因为日本、印度等国生丝、茶叶的竞争力加强，所以本题答案为A项。
甲午战后，清政府允许民间设厂，实际上放弃了重农抑商政策，故B项错误；中国小农经济的瓦解是在新中国土改时，故C项错误；近代社会中国产业结构没有发生质的变化，故D项错误。
【考点定位】晚清经济结构的调整和民族资本主义曲折发展•晚清经济结构的变化•晚清对外贸易
【名师点睛】本题以晚清对外贸易中中国生丝、茶叶比重的变化为切入点，考查考生对晚清经济结构的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及逻辑推理的能力。
“因果类”的选择题的解答关键是弄清逻辑关系，首先通过题目给出的时间信息进行排除，然后找逻辑关系即可。
晚清经济结构的变化是高频考点，每年必考，对这一部分知识我们要高度重视。
16.1898年6月11日，清廷颁布《明定国是诏》，其中“以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。
”这说明戊戌变法（）
A.侧重提倡务实之风B.兼具改良与革命的色彩C.试图通过妥协减少变革阻力D.与洋务运动的宗旨并无不同
【答案】C
【解析】试题分析：
“以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊”说明戊戌变法为了变革坚持“圣贤义理之学”为其根本，这就减少了变革的阻力，所以本题答案为C项；A项不符合材料信息；戊戌变法是改良，故B项错误；戊戌变法与洋务运动宗旨有根本不同，故D项错误。
【考点定位】中国民主革命•戊戌变法•定国是诏
【名师点睛】本题以《明定国是诏》为切入点，考查考生对戊戌变法的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识事物本质的能力。
“说明类”的选择题的解答技巧是把握“现象——本质”的逻辑关系，关键是弄清逻辑关系。
本题材料反映的现象是“圣贤义理之学”是根本，“博采西学以救空疏迂谬之弊。
”，这实质上说明维新派为了推行变法采用了妥协的手段。
“说明”类的选择题在新课标高考中比例比较高，老师一定指导学生多做训练。
17.1903年，《大公报》刊文称：
“江南之新学国民及留学生多剪去辫发，以为不如此则形式上有缺点也。
乃今年乡试而伊等又复假装辫发，依然入场乡试。
然伊等称自由讲民权者，实不敌其功名心也。
”这表明（）
A.科举制度仍有较强的生命力B.新式教育与科举已融为一体
C.发式成为区别新旧学的标志D.旧制度制约社会观念的变革
【答案】D
【解析】试题分析：
由材料时间信息可知，A项错误；材料体现不出新式教育与科举融为一体，故B项错误；C项说法错误，故可以排除；材料反映的现象科举制度影响的结果，所以本题答案为D项。
【考点定位】中国民主革命•清末新政•科举制的废除
【名师点睛】本题以《大公报》的刊文为切入点，考查考生对晚清教育制度的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识事物本质的能力。
“表明类”的选择题的解答技巧是把握“现象——本质”的逻辑关系，关键是弄清逻辑关系。
本题材料反映的现象是“剪辫的新国民和留学生，为参加科举考试仍然要戴上假辫子”，这实质上说明科举制度对社会观念转变的迟滞作用。
本题契合社会转型和创新意识，是一道非常不错的好题。
18.1919年7月，进步报刊《每周评论》提出：
“真正的解放，不是央求人家网开一面……是要靠自己的努力，把他打破，从黑暗的牢狱中，打出一道光明来。
”同一时期的《南开日刊》宣称：
“只要有干涉政治的决心，不怕政府不顺从民意。
”这表明当时（）
A.知识阶层具有参与政府管理的意识B.广大民众开始拥有决定国家政策的权力
C.进步知识分子对社会变革方式有了新认识D.马克思主义在中国得到广泛深入的传播
【答案】C
【解析】试题分析：
材料信息体现不出参与政府管理，故A项错误；B项说法错误，故排除；材料信息体现的不是马克思主义，故D项错误；“真正的解放，不是央求人家网开一面……是要靠自己的努力，把他打破，从黑暗的牢狱中，打出一道光明来。
”“只要有干涉政治的决心，不怕政府不顺从民意。
”等体现出知识分子对社会变革方式有了新的认识，所以本题答案为C项。
【考点定位】近代中国思想解放潮流•新文化运动•知识分子的认识
【名师点睛】本题以1919年的进步报刊的刊文为切入点，考查考生对新文化运动的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识事物本质的能力。
“表明类”的选择题的解答技巧是把握“现象——本质”的逻辑关系，关键是弄清逻辑关系。
本题材料反映的现象是“真正的解放是靠自己的努力”“要有干涉政治的决心”，这实质上说明知识分子认识到自我觉醒是社会变革的关键。
本题的解题关键是排除，老师在指导学生做题时要有意识的训练其排除的技巧。
19.毛泽东在一篇文章中说：
“打倒帝国主义，打倒军阎，打倒贪官污吏，打倒土豪劣钾，这几个政治口号，真是不翼而飞，飞到无数乡村的青年壮年老头子小孩子妇女们的面前，一直钻进他们的脑子里去，又从他们的脑子里流到了他们的嘴上。
”该文描述的这一现象表明（）
A.中国革命目标与民众需求相一致B.国民党在农村调整扶助农工政策
C.中共工农武装割据理论日益成熟D.中国革命性质开始发生根本转变
【答案】A
【解析】试题分析：
材料信息“打倒帝国主义，打倒军阎，打倒贪官污吏，打倒土豪劣钾”体现的是国民革命运动时期现象，故C项错误；材料体现不出国民党的农村政策，故B项错误；此时中国革命的性质仍然是资产阶级民主革命，故D项错误；这些口号得到乡村农民的认同，所以本题答案为A项。
【考点定位】新民主主义革命•国民革命运动•国民革命影响
【名师点睛】本题以毛泽东的一篇文章为切入点，考查考生对国民革命运动的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象认识事物本质的能力。
“新民主主义革命”作为教材的主干知识，历来是全国卷和各地方历史高考的高频考点。
对该知识点的讲解，一是要理解新民主主义革命和旧民主主义革命相同点和不同点，二是要掌握新民主主义革命的分期及各自阶段特征。
20.1942年，中共中央规定：
“一切尚未实行减租的地区，其租额照抗战前租额减低百分之二十五”“在游击区及敌占点线附近，可比二五减租还少一点，只减二成、一成五或一成。
”这一规定旨在（）
A.打击封建地主经济B.加强各阶层的抗日大联台C.削弱国民党在敌后的势力D.纠正王明“左”倾路线
【答案】B
【解析】试题分析：
材料信息体现的是抗日战争时期中国共产党减租减息运动，其目的是为了团结各阶层人民抗日，不是为了打击封建地主经济，所以本题答案为B项，排除A项和C项；王明“左倾”错误被纠正是在整风运动上，故D项错误。
【考点定位】近代中国民主革命•抗日战争•中共土地政策
【名师点睛】本题以1942年中共中央的某项规定为切入点，考查考生对中国共产党在抗战时期的土地政策的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及逻辑推理能力。
抗日战争时期，中国共产党在根据地实施了“地主减租减息，农民交租交息”的土地政策，团结了各阶层共同抗战。
“抗日战争”作为长效热点和教材主干知识，一直是全国和各地方高考试卷的高频考点，我们在复习备考时不得不重视。
21.1948年2月，美国的一份报告称，美国拥有世界财富的50％．却只有世
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