《如果我是一片雪花》教案.docx
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《如果我是一片雪花》教案
《假如我是一片雪花》教案
《假如我是一片雪花》教案
作为一名人民老师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要留意哪些格式呢？
以下是我为大家收集的《假如我是一片雪花》教案，欢迎阅读与保藏。
《假如我是一片雪花》教案1
教材分析：
《假如我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、布满诗意的奇异画面、秀丽图景、奇异心灵。
教学设想：
１、《语文课程标准》指出：
“老师应制造性的理解和使用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实际中学会学习。
”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的爱好和热忱设计了这一课例。
２、对于一班级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许很多多的问题。
因此，在教学中培育孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗特殊重要。
此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。
还可以激发孩子对诗歌的宠爱，感受、领悟诗情与诗意。
本课的前半节课设计用于指导同学能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
３、读是写的基础，写是读的深化。
在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感爱好写、会写，进而爱写。
后半节课设计用于在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，到达激发同学学写儿童诗的爱好和热忱和初步学习仿写儿童诗。
教学目标：
学问目标：
指导同学能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
力量目标：
初步学习仿写儿童诗。
情感目标：
在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上，激发同学学写儿童诗的爱好和热忱，
教学重点：
１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２、指导同学感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：
１、激发同学创作儿童诗歌的热忱。
２、拓展同学思维，从“雪花”延长到别的景物。
教学预备：
１、依据诗歌内容制作课件。
２、设计诗歌创作纸。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、课前诵读
二、观赏歌曲《小雪花》
三、师范读激趣，初感朗读魅力。
孩子们，今日老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，假如你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？
假如老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师确定会虚心接受、认真改正。
１、师读第一遍，声音小、快速度、乱节奏。
２、生提意见，评价老师。
3、师读其次遍，大方、有感情地读。
4、生找优点、夸老师。
5、师小结〔板书〕
〔设计意图：
通过这一方式导入课题，让同学明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。
〕
二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。
１．多媒体出示诗歌第一节画面。
假如我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？
你能表演吗？
为什么要用“飘落”，而不用别的词呢
问：
该用什么样的语气读呢？
〔温存、怀疑〕
抽读，讲评指导。
〔问句，提示语气上扬。
〕
〔设计意图：
抓住动词“飘落”引导同学在表演中理解诗歌内容，为指导同学仿写儿童诗时如何使用动词打基础。
〕
２、多媒体出示其次节画面。
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾玩耍。
问：
飘到哪里？
变成什么？
你觉得小雪花顽皮吗？
可爱吗？
我们应当怎样读，才能读出她的顽皮和可爱呢？
〔引导生说出用欢快、轻松的语气〕
试读、抽读，讲评、齐读。
３、多媒体出示第三节画面。
飘到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
问：
小雪花又跑到哪里了？
看看这回她又做了些什么好玩的事情呢？
〔生回答〕师：
多欢快呀，我们也来堆个雪人吧！
咱们边做动作边朗读好吗？
〔齐读〕
４、多媒体出示第四节画面。
飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，
欢快地溶化在她的微笑里。
问：
顽皮的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗？
如今老师来当妈妈，谁情愿当雪花来亲亲妈妈？
〔引导用欢快、奇特的语气来读这一节。
〕
５、孩子们，请你们再次回忆这首诗每一节不同的心情，自由的深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，加上动作、表情。
６、四人小组合作诵读。
抽四生依次上台表演朗读。
〔依次消灭四幅动画画面〕
７、全班配乐朗读。
〔依次消灭四幅动画画面〕
〔设计意图：
由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；留意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练〕
三、想想编编，激发创作热忱。
１、用实物启发同学想象。
师：
小伴侣看这是什么？
〔语文书〕如今老师就是这本书。
〔走到同学中间〕看看书来到哪儿呀？
给你们带来什么？
让你们怎么了？
老师做诗：
〔投影出示〕
假如我是一本书，
我将到哪儿去呢？
来到孩子们中间，
给他们带来丰富的学问。
〔设计意图：
创设情境，由老师仿写到引导同学仿写，有层次地激发同学思维，调动主动性。
留意引导动词的使用，以预防同学在仿写中用错动词。
〕
３、多媒体出示画面：
落叶、花、小船。
师：
下面我们就来个大变身玩耍，假如让你变，你想变成什么呢？
〔同学举手回答〕你想去哪儿呢？
〔同学举手回答〕去干什么呢？
〔同学再次回答〕师：
孩子们你们说的真好！
老师有礼物送给你们，请大家在自己的书桌里找一找吧！
〔同学打开稿纸〕师:
同学们，你们想不想也当一次小诗人呢？
〔想！
〕聪慧的孩子们，快把你们的奇异想法写下来吧！
开头吧！
〔设计意图：
老师阶梯式的提问，熬炼了孩子们的口语表达力量，并且为同学创作诗歌做好铺垫〕
４、全班同学作诗，师巡察指导。
〔音乐〕
５、抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬。
（尽量让每位孩子都得以呈现）总结：
孩子们，你们作的诗歌真美！
期望你们留心生活，观看生活，将来你们确定会写出更多更美的诗歌的。
〔设计意图：
引导仿写部分的设计由创设情境——师仿写——引导生仿写——出示画面指导个别同学仿写——启发全班同学仿写组成。
用鼓舞的语言、嘉奖的方式激发同学的创作热忱，到达激发同学学写儿童诗的爱好和热忱和初步学习仿写儿童诗的目的。
〕
四、再次诵读《假如我是一片雪花》，在诵读声中结束本节课。
《假如我是一片雪花》教案2
设计意图：
金波先生的作品《假如我是一片雪花》是一首意境美丽 ，语言简洁，自由而平易，具有童话般奇异画面是诗歌。
如今正值冬天，南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪，体验雪地游玩的乐趣。
学花能引起幼儿的爱好，感受诗歌的意境，理解诗歌内容的趣味性，激发幼儿的想象力，以及创作的欲望，大胆表述自己的想法。
活动目标：
1、感受诗歌的意境，理解诗歌的内容
2、运用肢体动作感知字义“飘，堆，溶化”假如我是一片雪花，我要飘到xxx，做xxx，仿编诗歌
3、感受雪花的美，激发对大自然的宠爱之情
活动预备：
幻灯片，音乐《雪之梦》《圣诞节》，小雪花若干
活动过程：
一、导入：
通过提问，观看视频，从生活阅历影像导入。
〔出示下雪的图片〕导入语：
小伴侣们你们见过下雪吗？
幼：
见过〔没见过〕
师：
有的小伴侣见过，有的小伴侣没见过。
如今我们一起来看一段下雪的视频。
〔师幼观看下雪视频资料〕
师：
雪是怎么下的呢？
幼：
落下来〔飘下来的〕
师：
雪花是飘下来的，谁会用动作表示‘飘’？
〔幼儿用身体动作表示“飘”老师请个别幼儿进行示范，再一起做“飘”的动作。
〕
师：
“雪花能自由飘舞，飘到任何想去的地方。
小伴侣们想一想，雪花到底飘到了哪里？
”〔幼儿自由回答：
大树，屋顶，花园，草地〕为后面的便利创编诗歌打下基础。
二、基本部分
1、出示图片，引出诗句
师：
小雪花可以处处飘舞，飘落到任何地方。
有一首诗歌讲的就是雪花，诗歌的名字叫《假如我是一片雪花》，我们来看看诗歌里的雪花都飘到了哪里？
出示第一张图片丰富诗句。
老师提问：
雪花飘到了哪里？
幼：
小河里。
〔老师引导幼儿说出完好句，雪花飘到了小河里〕
师：
雪花变成了什么？
幼：
河水
师：
雪花你变成了一滴水，河里还有谁？
〔老师出示小鱼，小虾的图片〕
幼：
小鱼，小虾
老师引出完好诗句，“雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾玩耍”
出示其次张图片—广场上的雪人，丰富诗句。
老师提问：
雪花飘到广场上，变成了什么？
幼：
雪人
老师引出完好诗句“雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑眯眯。
”
老师出示第三张图片，丰富诗句，老师提问：
你们觉得这是谁呢？
幼儿自由回答。
师：
我们来听一听诗歌里是怎么说的。
雪花飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后欢快的溶化了。
2、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境，情感。
老师配上美丽 的音乐，生动而有感情地朗诵诗歌，引导幼儿想像诗歌奇异温馨的意境，体会诗歌的情感。
3、分段观赏诗歌，通过提问，关怀幼儿理解诗歌内容，通过肢体动作，理解字义“飘，堆溶化”
老师朗诵第一段，其次段，提问：
“雪花飘到了哪里？
变成了什么？
在干什么？
”
幼：
小河里〔水滴，做玩耍，依据幼儿回答的状况考虑是否重复诗歌及问题，老师引导幼儿用完好的语句表述〕〔飘到了小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做玩耍〕
师：
我们来连续听，小雪花还去了哪里？
老师朗诵第三段，提问：
小雪花飘到了哪里？
变成了什么？
在做什么？
幼：
飘到广场上，变成雪人，笑眯眯。
师：
哪个小伴侣能用动作做“堆”雪人？
幼儿自由探究“堆”的动作，老师个别幼儿示范在集体一起做。
师：
我们来听一下雪花最终飘到了哪里？
老师朗诵第四段，提问：
小雪花飘到了哪里？
变成了什么？
幼：
妈妈的脸上，溶化了。
师：
“溶化”是什么意思？
请小伴侣用动作表达“溶化”。
老师请个别幼儿示范，然后集体做这些动作，通过动作感受“溶化”一词。
〔4〕师幼有感情的跟着音乐朗诵诗歌。
4、引导幼儿仿编诗歌
5、师：
“假如你是一篇雪花，你想飘到什么地方？
去干什么？
幼儿自由回答。
幼：
花园里，和鲜花一起跳舞。
〔山顶上，站在山顶上〕〔森林里，和小鸟一起唱歌〕老师引导幼儿用诗歌里的语句完好表述。
〔假如我是一片雪花，我要飘到，做〕
三、结束部分
老师对幼儿仿编进行小结，师：
圣诞节快到了，假如我是一片雪花，我要飘到圣诞老人的雪橇上，去送礼物！
动身了老师播放欢快的圣诞节音乐，给每个幼儿发一篇片小雪花。
活动延长：
请幼儿将创编的诗歌配上插图，装订成册
绘画—秀丽的雪花
科学—奇异的雪花
附诗歌：
假如我是一片雪花
假如我是一片雪花，
我飘到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，
和小鱼，小虾玩耍。
飘到广场上，去堆个胖雪人，
朝着你笑眯眯。
飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，
然后欢快的溶化了。
《假如我是一片雪花》教案3
一、活动目标：
1、对观赏诗歌感爱好。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下开放丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、萌发对文学作品的爱好。
二、活动预备：
图片、课件。
三、活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：
“小伴侣们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么？
”〔幼儿回答〕
②、师：
“今日老师带来了一首诗歌请小伴侣们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？
”
2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。
①、老师有感情地朗诵诗歌《假如我是一片雪花》。
②、师问：
“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？
”〔幼儿回答〕
③、师问：
“诗歌叫什么名字？
”
3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱，学习诗歌内容。
②、依据图谱朗诵诗歌。
③、师：
你觉察了吗？
小雪花最终变成了什么？
〔幼儿回答〕
4、观赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：
“让我们跟着小雪花再次感受一下它的'秀丽旅程。
”
②、观赏课件《假如我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、玩耍《雪花飘》〔创编诗歌环节〕
①、师说：
“小伴侣，你情愿做小雪花吗？
我做风爷爷和你们一起玩玩耍。
”
②、玩耍玩法：
师说：
“风来了！
”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：
“风停了！
”音乐停，幼儿都不动。
师问：
“小雪花，你飘到什么地方去了？
做什么呢？
”幼儿回答。
音乐再次响起，玩耍重新开头。
老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，共享创编成果，体验欢快。
①、老师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：
“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小伴侣玩玩耍吧！
”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：
《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做玩耍；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢快地溶化。
设计意图：
《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽 ，小雪花神气而可爱，飘漂移荡，落在大地上给不同的人带来了欢快。
虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、玩耍等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开头就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过玩耍感受学习乐趣。
《假如我是一片雪花》教案4
设计意图：
《假如我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽 ，小雪花神气而可爱，飘漂移荡，落在大地上给不同的人带来了欢快。
虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、玩耍等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开头就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最终让孩子通过玩耍感受学习乐趣。
活动目标：
1、对观赏诗歌感爱好。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下开放丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
活动预备：
PPT课件、轻音乐。
活动过程：
幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》含PPT课件
3、分段学习诗歌内容。
①、出示PPT课件，学习诗歌内容。
②、师：
你觉察了吗？
小雪花最终变成了什么？
〔幼儿回答〕
4、观赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：
“让我们跟着小雪花再次感受一下它的秀丽旅程。
”
②、整体观赏课件《假如我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、玩耍《雪花飘》〔创编诗歌环节〕
①、师说：
“小伴侣，你情愿做小雪花吗？
我做风爷爷和你们一起玩玩耍。
”
②、玩耍玩法：
师说：
“风来了！
”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：
“风停了！
”音乐停，幼儿都不动。
师问：
“小雪花，你飘到什么地方去了？
做什么呢？
”幼儿回答。
轻音乐再次响起，玩耍重新开头。
老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放轻音乐，共享创编成果，体验欢快。
①、老师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：
“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小伴侣玩玩耍吧！
”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：
《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做玩耍；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢快地溶化。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺认真的，我没有依据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：
在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
《假如我是一片雪花》教案5
活动目标：
1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感
3、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。
4、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲解并描述诗歌的不同进展。
教学重点、难点
1、教学重点：
理解诗歌内容。
2、教学难点：
结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动预备
活动预备：
flash动画，字卡
活动过程：
一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景
提问：
在动画里你们觉察了什么？
二、幼儿完好观赏诗歌
提问：
你们都听到了什么？
心里有什么感觉？
三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画
提问：
小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼儿分段学习诗歌
〔1〕播放小河画面
提问：
小雪花开头想飘到哪里？
去干什么呢？
它为什么要变成一滴水？
引导幼儿用诗歌里的话讲解并描述出来
〔2〕播放雪人画面
提问：
然后小雪花想飘到什么地方？
在广场上它变成了什么？
是谁堆的雪人呢？
小雪人的表情是什么样的？
引导幼儿完好讲解并描述这一段
〔3〕播放妈妈的画面
提问：
小雪花最终还想飘到什么地方去呢？
它为什么要亲亲妈妈？
引导幼儿讲解并描述
〔4〕学习理解词语“溶化”“飘落”
五、幼儿借助字卡学习诗歌
〔1〕老师边出示字卡边念诗歌
〔2〕幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感
〔3〕幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌
六、幼儿讲解并描述自己最宠爱诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的
与人欢快自己也欢快的情感
七、幼儿发挥想象讲解并描述
“假如你是一片雪花，你会飘到哪里？
变成什么带给别人欢快呢？
活动设计背景
针对本班幼儿在学习和玩耍过程中留意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言力量及观看力，特设计了本节活动内容。
《假如我是一片雪花》教案6
【活动目标】
1、感受诗句的美丽 。
2、能大胆的开放丰富的想象表达自己的想法。
3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。
【活动预备】
图片、图谱、音乐《雪花和雨滴》
【活动过程】
一、观看图片，激发幼儿活动爱好
师：
小伴侣们，我想请你们和我一起观赏一幅画，这幅画里藏着很多隐秘，看谁的眼睛最亮，觉察的隐秘最多！
幼：
雪花、雪人、人物……
这是一幅描写什么季节的图画？
丰富形容词：
秀丽的冬天、寒冷的冬天、寒冷的冬天、飕飕的冬天
师小结：
冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。
师：
请小伴侣说一说，雪花看上去是什么样子的？
幼：
白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。
师：
雪花是天空中的水蒸气分散成的固态降水，多呈六角形，像花。
师：
假如你是一片雪花，你会做什么呢？
师：
小伴侣的想法真棒，如今我们来观赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！
二、学习诗歌《假如我是一片雪花》
1、老师有感情地朗诵诗歌《假如我是一片雪花》。
2、老师带着幼儿学习诗歌。
师：
“诗歌中的雪花第一次〔其次次、第三次〕飘到什么地方去呢？
”
幼：
飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾玩耍。
飘落到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
飘落到妈妈的脸上，亲亲她，欢快地溶化在她的微笑里。
3、老师与幼儿利用图谱完好朗读诗歌
师：
小伴侣你觉得雪花会飘到什么样的小河里？
〔引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里〕
师：
雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾玩耍。
师：
小伴侣你觉得雪花会飘到什么样的小河里？
〔引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里〕
师：
雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾玩耍。
〔用同样的方法拓展句子〕
三、仿编诗歌
师：
小伴侣，你情愿做小雪花吗？
假如我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？
师：
假如我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。
〔引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片〕
师：
小雪花们，我们一起飘到外面去玩耍吧！
《假如我是一片雪花》教案7
大班语言活动诗歌-假如我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-假如我是一片雪花教案吧。
活动目标：
1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征。
2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景。
3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的阅历进行纺编活动。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动预备：
幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。
活动过程：
一、谈话引出冬天下雪情景。
小伴侣，你知道如今是什么季节吗？
你宠爱冬天吗？
为什么？
二、观赏诗歌《假如我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
〔点击一片雪花〕今日有位客人来我们大班做客，是谁呢？
〔一片雪花〕
〔点击雪花图二〕雪花美吗？
它能自由飘舞，飘到任何想去的地方。
〔点击图三〕假如你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？
去干什么？
〔幼儿协商 〕
2、请个别幼儿回答。
3、完好观赏录音诗歌《假如我是一片雪花》
那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？
听完提问：
你听完诗歌感觉怎么样？
我们来学学雪花飘舞的动作？
4、边点幻灯其次遍分段观赏诗歌。
我们一起来观赏。
〔图三〕，假如我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
〔图四〕飘到哪里？
变成什么？
在干什么？
〔图五〕飘到哪里？
去干什么？
〔图六〕我飘在哪里，在干什么？
虽然雪花很冷，但它还是特殊情愿回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。
5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？
那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？
6、仿编诗歌。
小雪花真欢快，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。
活动反思：
《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽 ，小雪花神气而可爱，飘漂移荡，落在大地上给不同的人带来了欢快。
虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视、听
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