中考教育教学质量提升实施方案2.docx

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中考教育教学质量提升实施方案2

潮砥中学2013年中考质量提升

实

施

方

案

制定学校：

德江县潮砥中学

呈报处室：

潮砥镇教育办公室、德江县教育局教研室

实施时间：

2012年9月1日

潮砥中学2013年中考质量

提升实施方案

（2012-2013学年）

为进一步提高教育教学质量，全面推进素质教育。

根据《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教学质量的通知》（黔教基发﹝2011）85号）精神，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教育教学工作的有序发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，特制订此方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻和落实科学发展观，紧紧围绕教育局整体工作思路，以提升教育质量为中心，牢固树立以质量求发展、以质量促发展，以质量检验发展的理念，全面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。

二、任务目标

时间

成绩

科目

语文

数学

英语

理综

文综

总平均分

全县排名

2010年中考

62.1

31.1

36.15

37.4

166.81不含文综）

第15名

2011年中考

73.3

50.1

38.2

41.2

203.10不含文综）

第14名

2012年中考

71.8

53.6

47.4

53.3

58.5

226.25（不含文综）

第11名

2013年中考目标分

72.8

54.6

49.4

55.3

60.5

232.25（不含文综）

前8名

（一）2012年中考情况分析

2012届初三年级共2个教学班，参加中考报名共93名学生（应考人数110人），从上表统计来看：

从2010年以来，我校中考成绩大多数科目均以不同程度上涨，全县排名呈上升趋势。

但也有极少数科目存在回落情况，如语文比2011年下降1.5分。

纵观全县平均分数：

我校2012年语文、理综、文综比全县平均分略高外，其他二科均比全县平均分低，如：

英语比全县平均分低4.1分，数学比全县平均分低2.4分，由此可知：

我校英语学科为薄弱学科，其他科目无明显优势，总体情况不理想。

（二）存在问题

1.对学生而言：

绝大多数学生是留守儿童，缺乏家庭教育。

部分学生复习无方法，知识不能形成网络。

一部分学生学习习惯差学习缺乏科学性和持久性，自学能力薄弱，无法按时按量完成老师规定的教学任务。

2.对教师而言，因学校采用循环教学，部分学科教师复习内容和考点要求把握可能不到位。

（三）下学年工作目标

下一学年，全校上下要以科学发展观为前提，全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础。

严格按《潮砥中学校岗位纪律》来规范我校，稳步提高教学质量，全面提高教学质量。

三、具体措施

（一）、加强学校管理

加强学校领导班子建设，建立目标责任制，把班子成员的工作重点放在执行力上，实施规范化、精细化管理，有目标有措施。

要求班子成员不断更新教育理念，牢固树立质量意识，服务意识，在工作中起到带头作用，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

（二）、加强教师队伍建设

加强对教师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心。

支持教师参加各种形式的培训、教研、学习、交流活动，积极请进来，走出去，以骨干教师带动平常教师、年轻教师，从而提高教师的专业素质和业务水平。

通过向上级申请和学校培训等形式，逐步解决专业教师缺乏的问题。

（三）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量

1．计划和备课。

①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。

计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。

学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。

②认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。

教法要科学，课时分配要合理。

备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。

充分利用远程教育资源，同时坚持备课组交流备课，确保高质量备课。

2．课堂教学。

课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。

实施“先学后教，再练”的教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。

针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向45分钟要效益、要质量。

3．作业批改。

各科作业布置做到份量适中，难度适宜。

批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。

作文批改要有正字、眉批、总评和等次。

要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。

4.辅导。

加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学优生学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，提倡教师下班个别辅导，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。

5、学业检测。

教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。

科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。

学校安排有月考、期中和期末教学质量检测。

学校每次考试结束，都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。

要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。

6、教导处加大检查力度，以提高教学质量。

加强对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合素质考核相结合。

备课：

普查、抽查与复查结合。

坚持教师教案、作业批改每月一查的措施，根据检查情况，划分等级，记入教师的量化考核中。

随时抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。

上课：

严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。

课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。

提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。

学校教导处加强检查监控力度。

作业：

课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。

提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。

教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：

提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。

加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。

各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

（四）、积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长，

1、校本教研活动规范化。

一是活动时间有保障。

二是活动内容具有针对性。

教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。

三是教研活动制度化。

各教研组教研活动要切实落实《教研组活动制度》，学校每学期对教研组活动情况进行考核，并进行量化积分。

采取集中与分散相结合。

以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间组织活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。

具体做法：

①、集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。

②、组织学习研讨，进行比较与改进，提高教学能力和艺术。

③、充分利用学科带头人骨干教师的辐射作用，进行传帮带。

④、主动参与校内外听课活动，认真上好研究课，积极参与评课，吸取他人优点为己所用，切实提高自身的教研水平。

⑤、在校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去学习观摩他校教改成果。

⑥、落实有关奖惩制度。

凡无故缺席教研活动或学校、教研室听评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格；凡上级教研考核评定为优质课者年度考核评优优先考虑。

2、集体备课质量化。

我们要加强备课组活动效果，每次活动必须至少有一位教师精备一至两节课，然后全组同志再讨论，相互补充，资源共享。

特别重视学生的学习过程，真正调动学生在课堂的积极性，做学习的主人。

3、组织教学评优活动。

学校开展“人人上一堂高质量的多媒体课”活动，学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课等多种形式的听课评课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互交流，研究提高课堂教学效率的方法与措施。

通过听课评课活动的开展，使优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟，青年教师教学水平不断提升。

要求教师相互听课，同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

（五）强化质量意识，进行质量监控，切实保证学生学习质量的稳步提高。

①、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。

认真及时批阅、做好试卷分析、学生错误订正。

科学使用检测结果，及时调整教学策略，采取补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

②、教导处以九年级为突破口，兼顾其它年级，每月组织一次月考，及时了解各年级的教学质量状况、做好质量分析，并对测试中年级学习前十名学生和进步幅度大的学生进行表彰与奖励，同时采取措施进行宏观调控。

（六）建立提高教学质量激励机制。

学校制定了《潮砥中学绩效工资分配实施方案》、《潮砥中学高效课堂实施方案》、《潮砥中学中考奖惩制度》和《潮砥中学期末考试奖惩制度》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。

四、组织领导

组长：

李学明

副组长：

赵希

成员：

张国强刘洪江张羽松张沁辉田鸿涛张晓峰游斌杰

领导小组成员要做好联系教研组和备课组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高，力求提高教学质量。

潮砥中学教务处

2012年9月1日