山东聊城初中学业水平考试生物试题全解全析.docx

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山东聊城初中学业水平考试生物试题全解全析

2013年山东聊城初中学业水平考试生物试题

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选C。

本题考查考生影响生物生活的环境因素的分析判断能力。

解答本题的关键是抓住影响生物生活的环境因素包括两类，一类是光、空气、水、温度等非生物因素，一类是生物因素。

同一种樱花在聊城和武汉花期不同，可分析两地的非生物因素，光、空气、水、都没有较大的差异，只是温度有所区别，可见造成花期不同的非生物因素是温度。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选B。

本题考查考生对种子结构的理解能力。

解答本题的关键是清楚单子叶植物和双子叶植物种子的结构及各结构的作用。

种皮和胚是种子共有的结构，种皮起保护作用，胚包括配胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分是新植物的幼体；小麦种子是单子叶植物，其供幼苗早期发育的营养物质储存在胚乳里，小麦种子的果皮和种皮不易分开，严格的说小麦种子实际上是果实。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选A。

本题考查考生对多年生植物茎的结构的认知能力。

解答本题的关键是茎的结构的组成。

茎的结构由外及内依次是韧皮部、形成层、木质部、髓。

韧皮部有筛管和韧皮纤维，形成层能产生新细胞使多年生植物茎逐年加粗，木质部有导管和木纤维且都是死细胞。

古槐主干部分缺失的主要是茎的木质部，所以即使主干中空也不会对古槐的生长有太大的影响。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选D。

本题考查考生对食品安全的判断能力。

解答本题的关键是能掌握一定的食品安全知识。

对于袋装食品要首先关注保质期，其次是储藏条件、营养成分、产地等。

超过保质期的食品不能再食用。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选A。

本题考查考生对人类ABO血型系统的理解能力。

解答本题的关键是清楚ABO血型系统中人类的四种血型和输血的原则。

在A型、B型、O型、AB型四种血型中，输血时都是以同型血相输为原则。

在没有同型血且输血量不大的情况下，可以考虑异型输血，O型血的人可以为其他三种血型的人输血，由此O型血的人被称为“万能输血者”。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选C。

本题考查考生对血液循环的运用能力。

解答本题的关键是熟练掌握体循环和肺循环。

下肢静脉的血栓随血液循环经过下腔静脉、右心房、右心室、肺动脉、肺部毛细血管，由于下腔静脉、右心房、右心室、肺动脉处的官腔较大，血栓不易滞留；肺部毛细血管的管腔小，只允许红细胞单行通过，血栓最有可能在此滞留。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选D。

本题考查考生对动物行为的分析判断能力。

解答本题的关键是会分析判断动物行为的常见类型。

菜花的颜色和黄蝶的颜色都是黄色，这对黄蝶有保护作用。

对黄蝶来说是一种防御行为。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选D。

本题考查考生对昆虫的发育特点的认识能力。

解答本题的关键是掌握完全变态发育的特点。

从美国白蛾的生活史看其发育属于完全变态发育，幼虫孵化在网幕内取食叶肉，由于幼虫在网幕内活动时间长范围小，易被发现，是防治的最佳时期。

蛹在树皮裂缝、树洞、墙缝或砖石、瓦块下、表土内，成虫羽化、产卵、孵化的时间短，这些不易发现，很难防治。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选D。

本题考查考生病毒、细菌、霉菌等生物的认知。

解答本题的关键是抓住病毒、细菌、霉菌形态结构、营养方式、生殖方式。

甲类生物病毒没有细胞结构，丙类生物青霉的营养方式是异养腐生；乙类生物细菌和霉菌都可以形成肉眼可见但在形状、大小、颜色上有所区别的菌落；病毒、细菌是分裂生殖，霉菌是孢子生殖。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选B。

本题考查考生的分类知识。

解答本题的关键是了解生物类群的分类依据。

海带、葫芦藓、肾蕨都不产生花、果实、种子，都用孢子繁殖属于孢子植物；莲、柏树、小麦都产生花、种子，都用种子繁殖属于种子植物。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选A。

本题考查考生对生物多样性的认识。

解答本题的关键是了解生物多样性。

生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。

生物多样性的实质是基因的多样性，生态系统中生物种类繁多这体现了生物种类的多样性。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选A。

本题考查考生对动物在自然界中的作用的认识能力。

解答本题的关键是理解动物在自然界中表现出各个方面的作用。

动物在自然界在的作用是：

维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子。

周氏啮小蜂能杀死美国白蛾，限制白蛾数量在生态平衡中起了重要的作用。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选D。

本题考查考生对生物生殖的相关知识。

解答本题的关键是能区分有性生殖和无性生殖。

无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由受母体的一部分发育的新个体。

如分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖等；有性生殖是经过两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体的生殖方式。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选C。

本题考查考生对血液循环知识的理解分析能力。

解答本题的关键是能掌握血液在不同器官组织内各成分的变化情况。

分析柱形图得知经该器官血液中氧气、葡萄糖、尿素都减少，二氧化碳增多，从尿素的减少可判断该器官是肾脏；如果在小肠葡萄糖会增加、在肺氧气增多二氧化碳减少。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选C。

本题主要考查青蛙的生殖发育方面的特点。

解答本题的关键是熟悉青蛙的生殖发育过程。

青蛙是两栖动物的代表，有变态发育的特点。

幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸兼用皮肤辅助；鸣叫和抱对都是青蛙的繁殖行为，生殖方式属于雌雄异体、体外受精，雌蛙产在水中的卵块不一定都能受精，可见，水中的蛙卵未必都是受精卵。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选C。

本题考查考生的分析和判断能力。

解答本题的关键是抓住植物生活需要的环境条件。

人们的踩踏会土壤板结空隙变小，土壤中空气减少直接影响植物根部的呼吸。

土壤中空气减少不是影响光合作用和呼吸作用的直接原因。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选A。

本题考查考生……能力。

解答本题的关键是

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选A。

本题考查考生对性状的认识。

解答本题的关键是判断相对性状。

相对性状是同种生物的各个体间同一性状的不同表现类型。

兔毛的长短是相对性状，兔毛的颜色和长短、兔毛和猫毛的相同颜色、兔耳和兔尾的相同颜色都不是相对性状。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选D。

本题考查考生对变异的理解能力。

解答本题的关键是掌握导致变异的原因和条件。

太空的各种射线可以诱导种子内的遗传物质发生不定向的改变，遗传物质发生改变可能会导致植物性状的改变。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选A。

本题考查考生的实验能力。

解答本题的关键是掌握绿叶在光下制造淀粉的实验。

对绿叶部分遮光，可以探究光合作用是否需要光这一变量，遮光接下来的照光、脱色、漂洗、加碘、观察是否变蓝可判断淀粉是光合作用的直接产物。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选B。

本题考查考生对基因显隐性的灵活判断能力。

解答本题的关键是灵活掌握基因显隐性的遗传规律。

从由显性性状的双亲生出了有隐性状的子代可以判断子代的基因为aa双亲的基因只能是AaAa.

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选B。

本题考查考生对生物变异原因的理解和运用能力。

解答本题的关键是能够理解自然选择。

在杂草中本来就存在着抗药性的差异，使用除草剂除去的只是抗药性弱的杂草，抗药性强的杂草被保留下来并能大量繁殖，随着除草剂的使用杂草的抗药性被逐代积累和加强，可见，杂草的抗药性的变异是除草剂选择的结果。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选A。

本题考查考生有关蒸腾作用的知识。

解答本题的关键是抓住完成蒸腾作用的主要器官。

分析表内数据看出，由于叶片的有无，水分散失的不同。

可见，完成植物蒸腾作用的主要器官是叶片。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选A。

本题考查考生对呼吸过程的理解。

解答本题的关键是掌握吸气和呼气的过程及原因。

吸气和呼气是由膈肌和肋间肌的收缩和舒张引起的；膈肌和肋间肌收缩时，胸廓容积变大，肺内压小于大气压，人表现为吸气；膈肌和肋间肌舒张时，胸廓容积变小，肺内压大于大气压，人表现为呼气；分析右图，AB表示吸气，膈肌和肋间肌收缩，胸廓容积变大；BC表示呼气，膈肌和肋间肌舒张，胸廓容积变小，肺内压大于大气压。

A、B、C三点分别表示呼气和吸气结束的瞬间，肺内压都等于大气压。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】选D。

本题考查分布广泛的细菌真菌。

解答本题的关键是理解人们对细菌真菌的利用。

人们制酱油、各种酱菜都用到霉菌；食品的腐败变质是由一些细菌真菌引起的；青霉菌能产生青霉素；人类肠道中的细菌有的有益如益生菌，有的有害如痢疾杆菌。

（2013·山东聊城学业考）

【解析】本题以图示表达植物的结构层次为主题，主要考查考生对植物的分裂、分化知识和综合运用该部分知识的能力。

（1）图甲所示的是植物生长发育的起点--受精卵，植物体的生长与细胞的分裂和生长有密切的关系，因为细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长表现为细胞体积的增多。

（2）细胞从图甲到图乙是细胞的分裂过程，在该过程的开始细胞内的染色体进行加倍之后随着细胞核一分为二，进入不同的细胞质成为两个子细胞。

这样保证了亲、子代细胞内的遗传物质是一样的。

（3）b过程是细胞的分化，细胞的分化形成的许多有相同形态结构和功能的细胞群，即形成了组织。

（4）图示的丁是油菜的叶，叶在植物的结构层次上叫器官，是进行光合作用和蒸腾作用的主要场所。

。

【答案】

（1）受精卵分裂生长。

（2）染色体遗传物质。

（3）细胞的分化组织。

（4）器官光合作用和蒸腾作用

（2013·山东聊城学业考）

【解析】本题以图示表达动物的形态结构为主题，主要考查考生对动物呼吸器官的掌握和理解能力。

（1蚯蚓属于环节动物适于生活在阴湿的土壤里，没有专门的呼吸器官，依靠湿润的皮肤完成于外界的气体交换。

（2）鱼是水中生活的类群，用鳃呼吸鳍游泳，头部两侧的鳃都含有许多鳃丝内密布丰富的毛细血管，适应在水中进行气体交换。

（3）鸟有适于陆上生活的呼吸器官--肺。

还有适应空中飞行生活辅助肺呼吸的气囊。

。

【答案】

（1）皮肤阴湿

（2）鳃毛细血管

（3）肺气囊辅助肺呼吸

（2013·山东聊城学业考）

【解析】本题以阅读分析材料为主题，主要考查学生对阅读资料和分析处理资料能力。

（1）材料一列举的前三种疾病都属于慢性非传染性疾病，与不健康生活方式有着很大的关联，又叫现代生活方式病。

（2）首先要不吸烟，需要制订一定的法律或条例限制人们，特别是限制青少年吸烟。

其次控制大气污染：

做好环境保护工作，有效地控制大气污染，从而达到预防肺癌的目的。

（3）从计划免疫的角度看，预防传染病的有效措施是疫苗注射，从健康的生活习惯的角度看，中小学生应该做的：

首先要进行规范的疫苗注射,以防患于未然；其次多参加锻炼,适当增加营养,保持良好的心态,以增强自身的抗病能力.。

（4）为了避免因营养过剩引起的富裕性疾病（高血压、冠心病、高血脂、糖尿病肥胖症、心血管疾病、脑中风等脑血管疾病和部分恶性肿瘤等）选择健康的生活方式应做：

1、合理安排膳食包括健康的饮食和良好的饮食习惯2、坚持适当运动3、改变不良行为不吸烟不毒品4、保持平和心态在学习、工作和生活中要注意让自己的思想跟上客观环境的变化，不断变换角色，调整心态。

（5）世界卫生组织对健康的定义是“健康是指身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是躯体无病。

”。

【答案】

（1）现代生活方式病

（2）不吸烟控制大气污染

（3）注射疫苗首先要进行规范的疫苗注射,以防患于未然；其次多参加锻炼,适当增加营养,保持良好的心态,以增强自身的抗病能力.。

（4）合理安排膳食坚持适当运动改变不良行为不吸烟不毒品保持平和心态

（5）身体精神社会适应

（2013·山东聊城学业考）

【解析】本题以观察人的“口腔上皮细胞”为主题，主要考查考生细胞结构生理知识和实验操作能力。

（1）准备观察植物细胞应在载玻片的中央滴一滴生理盐水，目的是保持细胞的原有形状。

（2）在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，在对侧用吸水纸吸引，目的是将标本染色。

（3）观察是使用显微镜的第三步，首先转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼要看物镜，避免压碎玻片。

（4）显微镜下看到的口腔上皮细胞呈桔黄色，与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，口腔上皮细胞呈椭圆形。

【答案】

（1）生理盐水保持细胞的原有形状

（2）稀碘液染色

（3）粗准焦螺旋物镜（4）桔黄色椭圆形

（2013·山东聊城学业考）

【解析】本题以“五点取样法”做“采集和测量空气中的尘埃粒子”实验为主题，主要考查考生对人体的呼吸知识的掌握和设计对照实验、处理实验数据的综合能力。

（1）依照实验设计方案本实验的假设是：

不同环境中的尘埃粒子数量是不一样的。

（2）依照实验探究的问题本实验的变量为：

不同环境。

约定同一时间打开和盖上培养皿目的是减少变量，确保原定变量的唯一性。

（3）“五点取样法”是用抽样测验的方法：

选择图示甲方格内的五点20个小格计数，算出20个小格的平均粒子数再乘以100就是方格内的粒子数。

（4）由柱形图看出:

公路旁尘埃粒子数量最多,其次教室外的阳台树林里的尘埃粒子数最少。

（5）在三个不同环境中各放一套实验器具,偶然性较大,欠科学.

（6）3号实验是对照实验,1号与3号对照可得出植物能净化空气;2号与3号对照可得出车辆能污染空气。

为了保护环境，我们应该少开车控制污染物的排放，同时要保护植被，加强植树造林。

【答案】

（1）不同环境中的尘埃粒子数量是不一样的

（2）不同环境确保原定变量的唯一性

（3）

（4）不同（5）否

（6）3号为保护环境，我们应该少开车控制污染物的排放，同时要保护植被，加强植树造林等等。