三年级下册思品教案.docx

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三年级下册思品教案

三年级下册思品教案

第一单元：

“我学习我快乐”

活动一：

《时光老人对我说》

教学目标：

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

理解、感悟一分钟的重要。

教学过程：

1、看图：

出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。

教师启发谈话：

画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？

让我们到课文中去找到答案。

（板书）

（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。

）

2、游戏：

请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。

你们觉得一分钟长吗？

（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

板书课题。

（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。

）

3、讨论：

（1）讲故事，问：

元元迟到的20分钟在哪里？

（2）你觉得一分钟重要吗？

我们应该怎么做？

4、拓展：

以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？

（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。

）

5、伴教锦囊有关珍惜时间的名言

节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

----鲁迅

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

----郭沫若

少壮不努力，老大徒伤悲。

----《长歌行》

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

----达尔文

你热爱生命吗？

那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

----富兰克林

“我学习我快乐”活动二：

我有一把金钥匙

教学目标：

1、知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；

2、交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。

教学过程：

活动--现场访谈“金点子在行动”

Ａ、帮帮盼盼

１、学习生活很有趣，帮助有困难的人也是一件快乐的事，有一位小伙伴看到我们学习得那么快乐，他也很想参加，可是他遇到了困难，你们看--他是谁？

遇到了什么困难？

你们有没有像他一样也遇到过字写不好的困难？

有的小朋友朝老师眨眨眼。

赶紧小小组讨论一下：

为什么写不好字？

你有什么写好字的办法？

2、哪位小朋友来帮帮盼盼？

（讨论错因，如何写好字，奖励爱心之星，答不出可引导看书上29也上创创鼠的回答：

向老师请教、请同学帮助、自己勤奋练习、多动脑筋、仔细看、向爸爸妈妈请教、注意写字姿势……）

3、小朋友的方法这么多，我们赶紧把它记在书上（指导写或画，填补空白。

）

4、听了创创鼠和小朋友的办法，我们也来动手写四个字（子、月、四、五）

一个月后我们再写同样的四个字，看看我们是否掌握方法，有进步了？

有进步的小朋友获得进步星。

（学生练习书写）

Ｂ帮帮同学

1、刚才我们帮盼盼解决了字写不好的困难，那我们自己有没有在学习中遇到过困难？

（学生发言提出自己的困难）

2、有困难的小朋友可以扮演记者，带上你们剪的五角星去采访同学，也可以去找听课的老师帮你想想办法，问问他们是怎么学习的，送上自己的五角星表示感谢。

（学生走动交流，找同学、老师商量解决的方法或窍门。

）

3、交流：

你们的困难解决了吗？

说说你找到的好办法。

你开心吗？

给自己送上一颗五角星。

小结：

创创鼠听了大家的发言，想跟大家说：

小朋友们，当我们在学习中遇到困难可千万别着急，要先动脑筋想一想，有时多看看书，有时可以问小伙伴和爸爸妈妈，另外请老师你帮忙也是一种学习的好办法！

别忘了老师也是你们的朋友。

总结：

这节课大家感到快乐吗？

喜欢品德与生活课吗？

让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐！

“我学习我快乐”活动三：

今天我进步了吗

活动目标要求：

一、情感与态度

1、通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

2、学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。

课前准备：

教师（1、了解学生各科学习情况。

2、音乐〈闪烁的小星〉、幻灯、话筒。

）

学生（写字、画画等学生作品准备。

）

活动过程：

活动

（一）--师生互动游戏：

“我们是朋友”

1、小朋友们，记得开学第一天，我就和大家说过，我是你们的老师，也是你们的大朋友，你们还记得吗？

朋友之间需要互相了解，开学到现在虽然有两个多月的时间了，同学们可以说说自己进步了吗？

进步在哪些地方？

（学生自由提问，师生交流）

2、你们都了解我了吗？

这是因为同学们认真听老师讲，其实认真听别人说话也是一种学习，所以我们要学会认真听别人说话。

现在我这个大朋友想了解小朋友们为什么会进步的？

（学生自由发言，谈感受。

教师针对学生在该门课的表现加以评价和鼓励并引导学生从语文、数学、音乐、美术、体育等课学习内容、学习成绩方面来说。

）

３、看来，我的朋友们个个都很爱学习，通过学习你们一定学会了许多本领，谁愿意在大家面前露上一手？

（板书）

活动

（二）--学习成果展示“露一手”

1、你可以把自己学习中最满意的作业、图画、书法作品、读得最好的课文或儿歌、唱得最好的一首歌，做得最好的一节广播操在小小组里展示。

（学生在小组内交流伴乐《闪烁的小星》）

2、小朋友们的本领真多啊！

谁愿意带头大胆地向大家展示展示，露上一手？

（学生展示才艺）

师扮演记者进行现场采访XXX你向大家展示什么？

你平时是怎样学习的？

随机将好的画、字贴到黑板上来。

3、看到大家的精彩表演，我也忍不住想露上一手，写字（子、月、四、无）你们觉得老师写得好吗？

你想知道我为什么写得好吗？

因为我以前上写字课时很认真地听，写字时注意姿势，一笔一画地写，平时多练习，特别是作业认真写，这样我就越写越好了。

活动（三）唱儿歌，动一动

刚才同学们展示了那么多的本领，都是从各门功课中获得的，其实每门功课都能学到本领，都能获得五角星（指小小擂台）所以我们要喜欢每门功课，说到这里，老师忍不住想唱上一曲（出示儿歌，边唱边动作）

读读写写算算题，唱唱画画练身体。

又动脑，又动手，学习生活多有趣。

跟老师唱

站起来表演唱

第二单元《家庭因我更美丽》

单元教学目标：

1、引导学生了解有关安全常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。

学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。

2、关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

3、能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性、不娇气，有事与父母好好商量。

4、在家庭生活中讲道德，与家庭成员平等相待，能够与家庭成员沟通。

 第一课时：

活动主题一  妈妈，您放心吧

一、瞧，我能行

教学目标：

知道从小事做起，做一个会自理的孩子，能减轻父母的负担。

教学思路：

课前准备：

让学生发现父母为自己操劳的细节，和他们谈谈心，了解他们对自己的希望，做一些原始记录。

一、回忆上一学期《温暖的家》中的活动内容，谈谈父母工作的辛劳，产生为他们分忧的愿望。

二、交流：

家中哪些事是独立完成的？

三、组织关于“小棉袄”和“小烦恼”讨论。

四、引申拓展

五、完成课本留白

二、平安每一天

教学目标：

情感：

培养学生初步的安全意识和珍爱自己的生命，热爱生活的情感。

能力：

初步掌握基本的自救自护的本领。

认知：

了解生活中有关的安全常识。

教学重点：

通过各种各样的活动形式，让学生了解生活中的有关安全常识，从而掌握基本的自救自护的本领。

教学过程：

一、谈话引入，感受平安每一天的美好

二、愉快的校园生活 天天平安

讨论：

校园生活中会发生哪些不平安的事？

我们怎样做才可以过平安美好的校园生活？

三、美好的假日生活 周周平安

讨论假日生活中的安全问题

四、幸福的社会生活 一生平安

了解生活中有关的安全常识，掌握一些基本的自救自护的本领。

五、写一写安全宣传卡

第二课时活动主题二 我爱我的家人

一、我的爱是什么

教学目标：

1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱

2、能和父母家人平等沟通，相互理解

教学思路：

一、通过一首小诗、一段音乐或色块中的动人文字，引起学生对爱的回忆。

二、思考爱的回馈：

我们对家人的爱是什么呢?

三、讨论第三幅图：

想想家里的老人是怎样为全家人操劳的？

四、讨论如何处理家庭矛盾，与家人沟通的方法。

五、完成我的爱是——

六、课外记录爱心日记

二、快乐的全家总动员

教学目标：

1、能和父母家人平等沟通、相互理解

2、为家庭的活动出谋划策，给家庭带来快乐

教学思路：

一、启发学生回忆与家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。

二、根据书中的插图提示，设计“快乐的家庭总动员”金点子。

三、实践一段时间后进行反馈。

第三课时：

活动主题三 我们共同面对

一、也让我来分点忧

教学目标：

1、关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。

2、培养学生一定的家庭责任感。

教学思路：

课前调查：

完成成长册P16

一、故事（实例）引题

二、讨论书中两个事例

1、当父母发生矛盾时，让父母“多云转晴”。

2、不任性地给父母增加家庭负担

结合实例谈谈自己遇到过类似的事情吗？

你是怎么做的？

三、理解色块文字（从自身体验出发，谈谈家家有本难念的经）

四、课后交流：

想一想，为了我们的家庭生活更美好，你可以做点什么？

二、美好的家庭计划

教学目标：

1、用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划。

2、培养学生一定的家庭责任感。

教学思路：

一、教师提问导入：

同学们，你们了解家庭中每个人的愿望吗？

你们全家人有哪些共同的目标？

说说自己是怎样和家人沟通的。

二、积极为家人献计献策，互相开拓思路。

家庭计划既可以是情感性的，又可以是经济上的，还可以是学习上的。

三、填写计划或把家人共同完成的计划展示给大家：

你有什么办法督促家人实现计划？

你会接受父母的督促吗？

你准备怎样去努力？

要注意评价计划的可行性和意义。

四、把全家人签名的计划贴在家中醒目的地方，让家人和自己为它的早日实现而努力。

第三单元《共享友爱阳光》

大家都是好朋友

教学目标

1．让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；

2．让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步；

教学重点、难点：

“不一样的朋友”既是重点又是难点。

教学过程

一、导入新课

教师：

同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？

（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。

那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。

学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。

教师：

你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？

（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）

二、小组观察课本中的插图

（1）有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。

（2）某同学病了，他的同学看望他。

（3）某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。

1．小组对以上做法进行评价交流。

教师引导：

他们是好朋友吗？

学生：

他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。

教师：

你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？

同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？

说说你和好朋友之间的事吧？

2．小组讨论并交流。

3．学生讲述自己和同学之间最难忘的事。

三、活动：

送卡片，表情谊

教师：

通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？

谁是你最喜欢的朋友？

给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？

（在这里比比谁得到的卡片多，对好学生是一种鼓励和表扬，对另一部分学生则起到暗示和鞭策的作用。

要注意保护个别没有收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖）

四、辨析反馈，行为指导

教师：

真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。

教师：

请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。

（1）游戏厅前小明对小华说：

“今天我请客，让你玩个够。

”

（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。

（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。

（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：

“小丽，走，我帮你出气。

”

1．讨论交流：

这是真正的朋友吗？

2．小组汇报评价结果。

3．说一说你心中真正的朋友是怎样的？

教师小结：

朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。

孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。

不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。

（       ）是我最难得的朋友，因为他总是好不客气地指出我的缺点，帮助我进步。

（    ）是我最（      ）朋友，因为（                ）。

（     ）是我最（      ）朋友，因为 （                ）。

我还希望能和 （                  ）交朋友，因为（                ）。

五、  总结升华

1．让学生学习交流自己搜集的有关友谊的名言。

2．提问：

通过本课的学习，你懂得了什么道理？

《你的心情我理解》教学设计

活动目的

1、 学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。

2、 当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。

3、 学会珍惜友情，与朋友平等相待。

活动准备

1、 CAI课件、若干面小红旗。

2、 每人一份打印好的小诗、一张小卡片。

活动过程

一、叠棋比赛，感悟“理解”

1、 游戏动员：

同学们喜欢游戏吗？

今天，我们来进行一场有趣的叠棋比赛。

（课件出示比赛规则）请大家分组围坐，按次序一个个轮流叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜，他们将得到老师手上的奖旗（出示“优胜奖”奖旗）。

比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，不能把叠好的棋弄倒哦！

2、 将学生分成5--8人小组，每组指定一名裁判员。

分发象棋后开始游戏，教师打开课件上的钟面计时。

3、 比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。

4、 小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。

教师巡视，观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。

5、 教师出示“最佳风度奖”奖旗：

这份意外的奖品，我要把它送给在刚才的交流活动中，能够对同学做出友好、公正的评价，能积极总结经验而不是相互指责的小组。

认为自己能得到这份奖品的请举手！

6、 教师颁奖并说明理由（获奖数量依实际情况而定）。

7、 随机访谈，引导学生相互理解：

（1）、请受到指责的学生说说自己的心情。

（2）、访问其他同学：

如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？

你希望同学们怎么做？

8、师小结：

其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。

我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作的更好。

现在，如果你们有什么话想对同组的小火伴说，就请勇敢地说出来吧！

二、友情对对碰，体验“理解”

1、师：

其实，我们在生活中常常需要他人的理解，能得到他人的理解和帮助是最令人开心的事（课件出示教科书第36页的四幅图，分别配上文字：

遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……）。

你们有过这样的体会吗?

2．学生自由交流自己的生活故事，老师随机进行点评。

3．师：

在你们的故事中，我发现许多同学都能关心他人，表现得善解人意，就像一个个可爱的安慰天使。

也许，你现在就面临着烦恼与困惑，需要同学们的理解和支持。

那么，请你大胆地说出来，让好朋友或小组的同学为你分担吧。

4．学生两两谈心，或在小组内相互交流。

5．教师随机采访，请学生说说自己的交流感受。

遇到没有解决问题的同学，便请他上台来，大家一起帮助他、安慰他。

6．启发学生评选“安慰天使”，给自己心目中的最关心他人、善解人意的同学写几句感谢或赞美的话，并把写好的小卡片贴到黑板上。

如果是悄悄话，就把卡片直接送给对方。

7．师：

许多时候，我们需要他人的理解与帮助，却不一定会像今天这样坦诚地说出来。

 （课件出示教科书第37页左图：

大家正开心地玩耍，一个女孩闷闷不乐地坐在一旁）在这样的时候，你能主动地关心别人吗?

说说你会怎么样做?

8．师：

希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。

那么，我们身边的朋友和同学什么时候最需要关心呢?

我们一起来想一想，说一说。

 （课件出示以下句子）

   “当我——时，我希望——。

   当别人——时，我会——。

 ”

三、赠送小诗，升华“理解”

1．师：

看来，大家都挺能为他人着想的。

现在，我要奖励你们每人一份小礼品，请小组长来领取吧1

2．教师按组分发礼物，故意给其中一组少发一份，然后观察学生的反应。

3．师（故意发出疑问）：

还有同学没得到礼品吗?

小组长有没有把它掉在地上?

大家看看自己有没有拿两份?

（边说边到台上找）对不起，也许是我不小心漏了一份，真不好意思。

怎么办呢?

4．教师根据学生的表现进行引导：

   当学生主动谦让或提出和同学分享礼物时（露出惊喜的表情）：

太棒了!

说说看，你们为什么要这样做?

其实，你们能体谅同学和老师的心情，这就是一份最好的礼物呀!

   当学生没有反应过来时：

没拿到礼品的同学一定很着急，你的心情老师能理解。

这样吧，老师马上给你写一份。

5．师：

其实，这份礼物就是一首真情小诗，让我把这首诗献给你们这些可爱的孩子吧。

 （点击课件，音乐响起）我们一起来读一读——

   如果你遇到困难，

   请让我尽力帮助你。

   如果你的心情很难过，

   请让我轻轻地安慰你。

   如果我不小心伤害了你，

   请让我说声“对不起”。

   在你烦恼的时候，

   我希望听到你的倾诉。

   在你快乐的时候，

   我希望见到你灿烂的笑容。

   因为我们是朋友，

   你的心情我理解。

四、课堂总结

   师：

孩子们，当我们彼此多一份理解，多一份关心，多一份宽容，我们的班集体就多了一份温暖，大家也将收获更多的友谊和快乐!

《友爱是相同的》教学设计

活动目标：

1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择

2、学会恰当的表达自己的看法，与同学之间友好的沟通

活动过程：

一、以小故事告诉孩子们人都有差异，但这并不影响人与人之间的友爱

二、观察两幅主题图，理解图中所要表达的意思，引导学生在交往中互相理解互相尊重。

三、讨论：

如果你是图中的人，你会怎么做？

四、表演：

让学生模拟典型情景演一演、说一说，学会友好的、恰当的表达自己的看法。

五、总结：

这节课的收获？

《为了友谊，我们共同努力》教学设计

活动目标：

1、能对同学相处中存在的问题进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围

2、体会同学之间真诚相待、守信用的可贵

3、开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。

一、友谊门诊室

1、通过故事和友情诊断书，引导学生懂得，哪些行为会影响友谊。

2、反映几组来自真实生活中的不和谐，把问题和处方留给学生

3、设计对学生所开处方有效的检查活动。

二、留住我们的回忆

三、总结

 第四单元  谢谢你，家乡的劳动者

  主题一   清晨，谁在为我们忙碌

教学目标

1、感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤的劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动；

2了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对他们劳动成果的珍惜。

教学重点

感受劳动者所付出的辛勤劳动，知道是他们为我们创造了

生活的便利。

教学难点

激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。

教学时间

2课时

第一课时

一、上学路上的见闻

1、 全班交流：

上学路上，你发现了谁在忙碌？

谁在为我们忙碌？

2、学生交流路上的见闻。

3、根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业，如交警、环卫工人、门卫等。

4、探讨：

他们的一天是怎样工作的？

如果没有他们，我们的生活会是怎么样的？

二、看不见的手

1、为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。

2、引导学生探讨书中的四个问题的答案。

（1）爷爷每天都能从阅报栏看到当天的报纸？

（2）妈妈总能从箱子里取出鲜奶来？

（3）晚上扔的垃圾袋不翼而飞了？

（4）谁把树干刷白了？

3、生活中，还有没有发现这样奇怪的现象？

4、大家商量解决这些谜的方法。

5、想一想如果生活中的手停止了工作，生活会怎么样？

第二课时

一、故事表演

 1、我是一件小棉袄，长得漂亮身体好，一心想把妈妈找。

2、分小组合作将图中的故事表演出来。

（1）去服装店找妈妈

（2）去制衣厂找妈妈

   （3）去纺织厂找妈妈

   （4）去棉花地找妈妈

3、讨论：

小棉袄的妈妈到底是谁，你从中明白了什么？

二、活动

1、请同学们帮助铅笔和小米粒找找它们的妈妈，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的感想。

2、铅笔和小米粒的妈妈是谁，编故事在四人小组里说一说。

3、分小组将故事以小品的形式表演出来，在表演中发现他们的妈妈。

4、交流铅笔和小米粒找妈妈的感想。

三、小结

我们吃的、用的每一样东西都来之不易，都包含着许多劳动者辛勤的汗水，都是多么的来之不易，让我们都来珍惜他们的劳动成果，从我做起，从小做起。

板书：

清晨，谁在为我们忙碌

上学见闻

看不见的手

主题二家乡打工族

教学目标

1、了解家乡打工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出，为家乡所做出的巨大贡献。

2、尊重家乡以及我们身边的打工者；

3、引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。

教学重点

引发学生对家乡打工族的关注。

教学难点

引导学生尊重家乡以及我们身边的打工者。

教学时间

2课时

第一课时

一、谈话引入

在我们身边，有许多的打工者他们的身影出现各行各业，

关于他们，我们了解多少呢，让我们走入这些平凡的打工者之中吧。

二、汇款单的故事

1、看三张汇款单。

2、你从这三张汇款单中获得什么信息？

你猜猜他们的汇款单包含着什么情意？

3、小结

每一张汇款单都凝聚着打工族辛勤的汗水，表达着打工族纯真的情感。

三、打工妹回来了

1、看图表演。

2、打工妹为什么这样做？

3、打工者中既有非常成功的，也有辛苦但赚不到钱的，成功者能为家乡带来较大的效益，不大成功的人也在为家乡的发展而努力，同样值得我们尊敬。

4、很多打工者带着技术、资金回到了家乡，问问他们有什么打算，说不定你还能给他们出出点子呢。

第二课时

一、寻找熟悉的打工者

1、打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献，为我们的生活服务着。

你认识这样的打工者吗？

2、引导学生发现身边的打工者：

（1）亲人、邻居中外出的打工者；

（2）外地来家乡的务工者；

（3）带着资金、技术回乡的创