农村后进党组织整顿转化实践与思考.docx

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农村后进党组织整顿转化实践与思考

去年以来，我县紧紧围绕加强农村“双基建设”的总体要求，大力推行了村级事务由党员大会和村民代表会联合召开共同商议，党员审议、村民代表决议为主要内容的“联会两议”村治机制，激发了村级组织的内在活力，解决了长期困扰后进村党组织转化的瓶颈问题，促进了村级班子建设整体水平的提升。

一、积极探索，创新机制整顿后进村班子

结合多年整顿转化后进村的工作实践，我们深刻认识到，加强教育、建强班子、重点帮扶是促进后进村转化的有效方法，但要从根本上除乱、治庸、破穷，实现后进村的长治久安，还必须建立职责分明、相互监督的村级组织新架构，健全规范严密、民主有序、运转自如的村级事务决策机制，使村务管理在民主与法治的框架内运行。

为此，我县着眼于后进村治理，在总结完善崔尔庄镇东村“党群议事会”做法的基础上，力求在解决后进村深层次矛盾、理顺干群关系、凝聚发展合力等方面取得突破，探索推行了村党组织领导下的“联会两议”机制。

“联会”，即党员大会和村民代表会联合召开；“两议”，即党员对议办的村务进行审议、村民代表对议办的村务进行决议。

其工作程序是在一次会议上分三个步骤完成“联会两议”内容。

首先，村党组织负责征集梳理并向党员、村民代表联合会议提交村级事务议题，党员和村民代表对议题深入研讨、广泛商议；其次，全体党员以举手或投票的方式对商议结果进行审议；第三，村民代表对审议通过的议题进行决议。

凡村民代表决议通过的议题，由村委会贯彻执行。

我们在推行“联会两议”机制中，做到了“三个明确”，即明确党员会和村民代表会联合召开的议事主体地位，由村党组织书记主持召开，作为村级事务民主决策的必经程序；明确党员对村级事务的审议权，充分发挥党员在参与、决策村级事务中的权利和作用；明确联会“村务共商、各自表决”的原则，村民代表会议对村级重大事务具有决议权，在村代会主席的主持下，对经党员审议后的议题作出决议。

从实践情况看,“联会两议”机制已经得到了基层党员干部的普遍认可，尤其是在后进村形成了党支部发挥领导核心作用、村民自治组织有序运行、党员群众积极参与的良好工作局面。

二、因村施策，运用机制整治后进村班子

今年以来，我们按照倒排10%要求，把层层排查出来的50个后进村班子全部纳入整治范围，积极运用“联会两议”工作机制，结合不同村情实施针对性治理。

一是化解矛盾治“乱”村。

对“两委”不协调、派性矛盾突出的“乱”村，从调整村级组织架构、建立健全“联会两议”组织入手，在机制层面上理顺村级组织关系，明确职责分工，从而消除产生派性和隔阂的土壤，促进村“两委”协调运转。

大崇务村两大宗族之间多年争斗、积怨很深，无法开展工作。

镇党委书记进行重点帮扶，健全村治新架构、推行“联会两议”机制、正确引导会议的议题和方向，逐步将矛盾的焦点从派系利益争斗转变到了谋划村庄发展上来，弱化了派性纷争，全村历史性地实现了安稳融和、协作同心。

二是督促激励治“庸”村。

对看摊守业、不思进取的“庸”村，我们着力解决村班子成员思想观念陈旧、进取意识淡化的问题，要求村“两委”干部主动深入群众倾听呼声、收集急难盼怨问题，确定提交“联会”表决的议题。

刘家庙乡党委在4个工作多年没起色的落后村，设立了村干部实绩公开牌，每月对落实“联会”决议的进度进行公示，接受村民的监督，激发了村班子成员干事创业的主动性。

今年先后为群众兴办集中供水、道路亮化等好事实事38件。

三是引导发展治“穷”村。

对经济发展落后的“穷”村，县、乡党委积极引导村班子借助“联会两议”平台，找潜力、挖穷根，寻找促进经济发展的途径，从而改变贫穷落后的面貌。

去年，纸房头村有一块闲置地，是用来搞房地产开发？

还是建工业园区？

村党组织一时拿不定主意。

提交“联会”讨论时，多数党员和村民代表认为，搞房地产开发是短期效益，而办企业是长期受益，村级建设应当有长远眼光。

村班子采纳了党员和村民代表的意见，建设了村级工业园区，引进了5家企业，既为村民提供了就业岗位，还使村集体每年增加固定收入100多万元，实现了村级经济的跨越式发展。

三、整顿带动，力促机制发挥更大的效果

着眼于总结经验、全面推行，我县在推进“联会两议”机制整顿后进村的过程中，26名县级领导干部分别深入所包后进村抓点示范、现场指导，乡镇主要领导亲自入村参会，引导操作，促进了“联会两议”机制的顺利开展。

“联会两议”机制的推行，在加强后进村党组织的凝聚力和战斗力、优化党员和村民代表素质、扭转落后工作格局等方面，收到了良好效果。

一是在扩大民主中强化了领导核心。

通过扩大民主范围，增加工作透明度，各项村务决策在村党组织的领导下，能够体现群众的愿望，赢得了群众的支持和拥护。

目前，各后进村的村级事务只要是村党组织提出议题

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，基本能够获得“联会”通过，而且党员和村民代表干在了前头，进一步巩固了后进村党组织的领导核心地位。

二是在集中民智中推动了发展。

通过广泛听取意见，集中群众智慧，有效激发了群众参与新农村建设的积极性。

今年以来，全县50个后进村通过推行“联会两议”机制，决策办理水、电、路等村级事务95项，引进致富项目11个，协调资金360万元用于村级活动场所和公益事业建设。

三是在增进了解中促进了和谐。

“联会两议”机制为“两委”班子成员沟通交流搭建了平台，为党员、群众反映心声畅通了渠道，形成了平等协商的工作氛围，有效化解了后进村干部、干群之间的矛盾。

一年来，小龚口、闫村等6个老大难村的党员干部首次坐到了一起，在民主商议村务、为群众办实事中逐渐磨合，建立了互信，达成了默契，带动了村风民风的好转。

四是在接受检验中教育了干部。

“联会两议”对村干部的敬业精神、工作态度以及领导决策、组织协调等综合能力提出了考验，要求后进村干部更加重视学习、转变工作方式，想大事、干实事，村干部队伍的整体形象得以全面改观、素质能力得到较大幅度的提升。

今年以来，各村先后解决热点、难点问题36件，化解矛盾纠纷50余起，农村群众信访量同比下降了23%，国庆安保期间未出现一例越级上访事件和治安恶性事件，全县后进村呈现出村风稳定、民风安定、融洽和谐的良好局面。

小学支部学习实践活动第一阶段小结

根据中央、省委、市委、区党工委及××镇党委的统一部署，按照《中共××镇党委关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》总体安排，××小学支部参加第三批深入学习实践科学发展观活动。

根据安排，9月29日—11月上旬为学习调研阶段。

在第一阶段，本支部能认真制定计划、加强组织领导、组织党员深入学习科学发展观理论，深入组织党员开展社会调研，一切从实效出发开展工作，取得较好的效果。

一、加强组织领导，确保学习实践活动沿着正确方向前进。

自参加第三批深入学习实践科学发展观活动以后，本支部十分重视活动的组织领导，在党支部、校长室的具体部署之下，支部成立了××小学深入学习实践科学发展观活动领导小组。

为进一步加强支部阵地建设，支部在学校网站专门开设《××小学支部学习实践科学发展观》专栏，并在校园内新辟《××小学支部学习实践科学发展观》橱窗。

专栏和橱窗的开设，一方面为支部全体党员开辟了学习交流的平台，也为向全体教师宣传科学发展观的有关知识提供了便利，并且将支部工作至于群众的监督之下，有力地促进了支部深入学习实践科学发展观活动的开展。

9月30日下午，本支部开展深入学习实践科学发展观动员大会。

由××同志组织各位党员学习《××镇深入学习实践科学发展观实施意见》，××同志部署《××小学深入学习实践科学发展观活动计划》。

××镇镇长全程参与了本次活动，对本支部制订的计划给予了高度的评价，认为计划思路清、目标明、措施实。

毛镇长向××小学支部全体党员通报了××镇落实部署科学发展活动情况，并期望××小学支部在本次活动中能取得较好的成绩。

本次活动在××镇学习实践科学发展观专题通讯第5期给予了详细的报道。

组织领导的确立，进一步提高的全体党员的思想认识，为确保本支部学习实践活动沿着正确的方向前进奠定的坚实的组织基础。

二、严格落实计划，确保学习实践活动沿着计划稳步推进。

学习实践科学发展观动员大会召开以后，本支部组织党员严格按计划落实各项工作，确保学习学习实践活动沿着计划稳步推进。

认真组织党员学习科学发展观理论。

支部组织全体党员集中学习系统学习科学发展观相关文献三次，各位党员结合各自实际进行自学，关及时撰写读书笔记、心得体会。

在开发区相关检查中，本支部党员学习实践科学发展观读书笔记得到了领导的好评。

通过学习，全体党员进一步认识到，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

通过学习，各位党员对建国以后我国几代领导人对教育的重视尤其有了深刻的认识，也更感到自己肩上的重任。

认真组织党员开展调研活动。

本支部在组织党员认真学习科学发展观理论的同时，为进一部贯彻落实“谋教育科学发展，推教育高位提升，办人民满意教育”的宗旨，组织在职党员进行广泛的社会调研活动。

全体党员深入班级、深入社区、深入家庭，就学校管理、师德建设、教育教学质量等方面的问题，广泛听取学生、教师以及学生家长的意见。

通过调研，大家普遍认为，××小学是一所百年老校，具有深厚的文化积淀，尤其是近几年来，在学校领导和全体老师的共同努力之下，学校环境越来越整洁、优美，学校内部关系越来越和谐。

学校的办学理念先进，在学校管理过程中，能始终围绕“为了学生的发展”这一主题开展教育教学活动，近几年来，学校开展了一系列丰富多彩、富有实效的活动，如读书节、体育节等活动，活跃了学生身心、开阔了学生眼界、培养了学生的能力、增长了学生的才干；学校特色彰显，学校艺术团的师生表演的节目，连续多年参加省、市文艺调演或获奖，在社会上产生深远的影响。

在肯定××小学成绩的同时，为了××小学的进一步发展，大家也提出了许多意见和建议。

如要进一步加强师资队伍的建设，实施“名师工程”，以名师促进××小学品位的提升；进一步加强学校特色建设，在新的形势之下，如何把学校特色进一步向纵深发展，要加强研究与实践等。

支部把各方面的意见进行汇总分类，并逐步落实到位，把建设“高质量、有特色、现代化”的××小学真正落实到实处。

三、针对学校特点，确保学习实践活动促进学校科学发展。

为进一步落实“谋教育科学发展，推教育高位提升，办人民满意教育”的宗旨。

在深入学习实践科学发展观的过程中，本支部能结合教育的特点开展相关活动，确保以学习实践活动促进学校科学发展。

11月4日，××市民主促进会组织市内知名艺术家与本校联合开展“民乐进校园活动”。

10月13日，支部和少先队共同部署落实了庆祝中国少

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年先锋队建队60周年暨“祖国发展我成长”主题教育活动。

学校行政和部分党员曾深入到班级与学生一起共度他们的节日，活动取得预期的教育效果。

10月14日，支部聘请××市教育学会会长严清先生和开发区社会事业管理局季春华到校指导工作。

严会长和季主任的到来，为××小学今后的发展指明了方向，

10月26日，支部利用重阳节慰问离退休教师、听取老教师对学校发展的建议与意见。

11月7日，组织师生观看影片《建国大业》

11月9日，是全国消防日。

11月9日下午，支部开展消防自救逃生安全演练活动。

11月19日，××市教育督导室对××小学进行了义务教育学校发展性综合督导评估工作。

督导组一行认为，××小学的办学思想端正，办学目标明确，教育教学质量高，学校办学有特色有品位。

尤其是在深入实施课程改革的今天，能努力打造高效课堂，××小学的老师在课堂上能关注每一个学生，促进每一个学生的发展，把准了义务教育学校的发展脉搏。

为迎接此次督导评估，支部成立了“迎验领导组”，并下设了几个工作小组，组织党员干部以及其他教师认真学习督导评估方案，提高全体人员的迎查意识，并针对实际情况，自查自纠立即整改，在此基础上实事求是地撰写了“××小学督导评估自查报告”。

督导组一行人员通过调查一致认为，××小学的自查报告有特色，实事求是，较为客观地总结了学校办学所取得的成绩、也中肯地提出了在办学过程中存在的某些不足，督导组提出的意见和建议为本支部深入学习实践科学发展观活动指明了方向。

11月23日，支部和教导处开展首届数学文化节活动。

11月24日，本校学生代表开发区参加××市小学生广播操比赛。

11月24日，学校申报研究的江苏省“十一五”陶研课题结题

11月26日—27日，××小学开展“我型我塑”陶艺综合实践活动。

11月26日，常熟市梅李中心小学的部分骨干与学校教师开展教学联谊交流活动；12月1日，××市实验小学与本校教师开展教学交流活动。

两次交流活动，对促进学校教师素质的提高起到积极的推动作用。

一系列活动的开展，很好的落实了以学习实践活动促进学校科学发展宗旨。

四、调研整改结合，以发展观谱写××小学发展新篇章。

××小学是一所百年老校，经过几代人的共同努力，目前已取得了一些成绩，如何使百年老校向名校发展，进一步打造××小学的品牌，支部组织全体党员进行了深入的探讨研究，大家一致认为，要以学习实践科学发展观为契机，以“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌”谱写××小学发展的新篇章。

1．强队伍——打造名师。

通过引进与自主培养相结合的原则，努力打造一支在区内、市内，乃至于省内知名的教师队伍群体。

通过“创平台、压担子、多实践”等途径，使教师队伍快速成长、茁壮成长。

2．优课堂——培养全面加特长的学生。

运用新的课程理念，努力打造“活力课堂”，通过开展校本培训、聘请专家学者到校调研辅导、委派教师外出做访问学者等途径，进一步转变教师的思想观念，提高教师的课堂教学技能，使课堂焕发生命的活力。

3．精管理——确立“细节决定成败”的管理理念，在管理上做细文章，下真功夫。

通过管理，做到“人人有事做、事事有人做”；并通过自上而下、自下而上的讨论，进一步明确“××小学精神”的实质，以“××小学精神”作为管理学校的思想基础；发挥榜样示范引路作用，在学校中进一步弘扬正气，将全体教师的思想认识统一到正确的舆论导向上来；加强考核，发挥考核的导向作用，以绩效工资发放为契机，制定适合本单位实情的考核细则，避免做多做少一个样、做好做坏一个样的不良倾向，并要加强奉献精神的教育，避免拜金主义在学校殿堂内的蔓延。

4．建文化——过去与未来结合、本校与外地融合、学习与生活接轨，形成影响学生终生的“××小学文化”。

××小学位于××市开发区内，生源情况复杂，由此带来各种文化的碰撞，要通过努力，把各种文化引向健康发展的轨道，并形成××小学的特色文化。

5．创特色——强化过去已有成果，并向各学科、各时段进行渗透，尽可能根据学校发展第二生命线理论，追求学校特色创建的新思路。

在学校艺术教育已取得辉煌成果的今天，艺术教育要进一步向各学科、各时段进行渗透，并有明确的目标，并使艺术特色由“精英教育向平民教育发展”；在此基础上，确立××小学特色创建的新思路，进一步彰显学校特色，形成“人无我有、人有我优、人优我精”的特色创建之路。

6．铸品牌——通过多方面的努力，努力打造“高质量、有特色、现代代”的××小学品牌。

××市开发区处于经济发展的腾飞时期，这为××小学的发展创造了机遇与平台，我们要抢抓机遇，及早落实，确保“高质量、有特色、现代化”的××小学真正早日实现。

德育文化建设活动的思考与实践

20xx年6月12日省委办公室、省政府办公室转发省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，这个《意见》对素质教育的基本精神作了科学精辟的阐述。

指明了全面贯彻党的教育方针是素质教育的本质；同时也进一步指出：

加强和改进青少年的思想品德教育是素质教育的主要任务。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这个《意见》，给新时期教育工作注入了一股新鲜的“源头活水”，也对学校班主任的德育文化建设提出了新的要求，指明了新的方向。

我们班主任要自觉地站在素质教育的高度，抓住教育改革来的契机，切实转变传统的教育观念，将思想观念的更新，作为实施素质教育的前提，行为的先际，并以战略的眼光重新审视德育文化建设在整个学校工作中的重要地位，充分认识到德育坚持了社会主义的办学方向，促进学生全面发展起着决定性作用。

在德育文化建设活动中，更应该把德育活动作为一项首要的工作来抓，将其视为塑造学生心灵的崇高事业，让德育的真善美注入到学生的心印之中去，并影响学生的终生发展。

在此，从德育文化建设工作中的三种境界，来谈谈德育文化建设活动的思考与实践。

一、求美：

开创德育特色。

德育特色是学校德育工作个性化的外在体现，是遵循德育规律与提高德育实效两者的完美结合。

开创德育工作的特色，要求德育工作者在具备高度使命感与责任感的同时，善于从德育实践中揭示出德育的本质规律，并运用于学校的实际。

“把审美教育原则和方法渗透到德育活动中去，会更有效地调动受教育者的主动性和积极性。

审美教育不仅使受教育者个体感性社会化、理性化，而且使受教育者获得知识，锻炼意志。

审美教育既可以启真，又可以储善。

”（《审美教育》）

在班集体德育教育活动中，我们有意识地引入审美教育。

我们在班集体建设中注重现代礼仪教育与实践。

声声“你好”、“再见”、“你先请”……这种令人愉快的优雅的招呼形式，表现了人与人之间互相尊重、真诚、友好、热情、谦虚等文明品质，也是人们在社会交往上审美需求的一种表现。

我们还充分发挥并利用学校的艺术教育资源，开展艺术活动。

如一年一度的校园文化艺术节，活动内容有：

校园十佳歌手比赛，朗诵表演课本剧比赛及书法、画画、摄影、工艺制作、班报等展览，还有重大节日的校园文艺汇演、各种类型的体育锻炼及竞赛活动等等。

这样的活动内容丰富，形式多样，学生参与面广，既丰富了课余生活，更重要的是陶冶了学生的情操，养成了高雅志趣。

学生们在美感中融于集体，在愉悦中参悟道理，受到了良好的效果。

同时在他们主动参与、与人交往、亲自动手的过程中，提高了他们的审美鉴赏能力。

我国近代教育家蔡元培先生在《审美与人生》中写道：

“人人都有感情而并非都有伟大而高尚的行为。

这是由于感情推动力的薄弱。

要转弱而为强、转薄而为厚、有待于陶养”，这里所说的“陶养”，或许就是受教育者的至高至美的境界。

学生通过接受教育，陶养了自我情绪，健全了自我的人格，懂得了辨别真假、善恶，并具备了评判美与丑的能力。

这就为他们在今后的到的行为中，感受美、鉴赏美、创造美，创造了条件。

二、崇善：

提高德育实效。

教育新政下的素质教育是要求全面提高学生的整体素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、体美艺术素质和劳动技能素质等方面。

德育对全面实施素质教育发挥着导向、动力和保证的作用。

加强和改进德育文化建设中的德育工作，加强德育工作的科学性和有效性，是实施素质教育的一个重要标志。

因此，我们必须把握德育规律的同时，善于运用规律，发现问题，解决实际问题，这样才能将德育的内容内化为学生的素质，真正体现德育崇“善”的价值取向。

首先，要确立实践的观念。

它是德育首要的基本观点。

通过实践活动，才能真正完善德育的过程，也只有通过实践活动，才能真正落实“知、情、行、意”的德育目标。

德育的重要环节是增加学生在实践中的道德体验，我们在班级德育活动中开展了如扶危救困，资助特困生的爱心奉献活动；由学校组织的向汶川灾区“献爱心”募捐活动；由团支部、学生会组织的“资助特困学生一元捐”活动；组织学生到公路两旁捡垃圾，来响应市政府创建全国卫生城市活动；组织学生走访敬老院，为老人送温暖活动。

在传统节日来临之际，班主任和班干部带领学生代表走访班级个别特困生，进行家访等等。

通过这些活动，同学们亲身感悟到人道主义的精神力量，感悟到彼此关爱是每一个人的内在需要的深刻哲理，也是崇善的具体表现，这些活动会深深影响学生的一生，在他人生观、世界观中，确立了善的做人行为准则。

其次，德育方法的改进与创新是提高德育实效的重要的手段。

我们在具体的德育实践中，依据特定的德育内容，改变了以往德育工作中单程以语言形式为主的方法、兼以形象感染形式、实际训练形式、品德评价形

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式并举的手段，优选组合，达到德育效果的最优化。

如我们在开展“校园拒绝邪教”、“珍爱生命、远离毒品”、“拒绝网吧诱惑”等一系列活动，组织全体同学学习《校园拒绝邪教》的配图本，使学生形象感知并认清“×××”邪教的真实面目、观看家乡革命烈士事迹展板，缅怀先烈，珍惜今天的幸福生活；同时，我们组织学生观看“珍爱生命、远离毒品”的影片、“网吧对青少年危害”案例等。

生动的图片、直观的影视，进一步让学生懂得了青少年的责任，增强了他们的是非判断能力，影响了他们树立正确的人生观、价值观。

我们经常组织学生走向社会，参加社区的宣传教育、服务活动，通过这些多样的活动，使学生们获得了课本、课堂及学校以外的各种体验，学生们开拓了视眼，明辨了善恶，他们的精神生活得到充实，道德境界得到升华。

三、唯真：

探寻德育规律。

事物的规律性决定以客观事物本身的性质、内容及其所依懒的客观条件。

因此，我们有必要对德育的内涵作一完整的阐述：

德育是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响。

通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一定的政治准则、思想观点、道德规范和心里要求，内化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法制素质和心里素质的教育。

探寻德育的规律，也就是要从德育的目标、内容方法、途径、管理、评价等方面，找到他们固有的、本质的、必然的联系。

1、德育的目标是德育工作的出发点和归宿点。

在构建德育目标体系过程中，我们强调：

（1）总体目标，一以贯之：

（2）班级目标，具体明确。

（3）高处着眼，低处做起。

各年级德育工作在遵循学校总目标的同时，根据不同年级学生品德形成和发展的规律，又确立了年级具体目标，各有侧重，互为整体。

如加强对初一年级的行为规范的养成教育，培养他们良好的习惯，树立严明的纪律观念：

初二年级的学习品质教育、人格教育、培养他们优良的意志品质、健全的人格；初三年级的公民道德教育，培养他们树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高思想觉悟，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

2、德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。

德育内容的性质和决定于德育的目标。

德育内容的针对性必须从学生的需要和现实社会的迫切要求出发。

它的深度和广度取决于受教育者的年龄特征和思想品德发展水平。

因此，我们在构建德育文化建设活动内容体系时，注意了以下几点：

（1）德育文化建设内容，循序潜进。

以常规管理为例，这是班集体活动的“基础工程”。

为此，我校印发了《中学生一日常规》，确立了观念常规、学习常规、行为常规“三大常规体系”。

我们的口号是常规养成，只有起点，没有终点。

通过“学习-养成-再学习-纠正-巩固”，这样的渐进过程，指导学生树立正确的观念，养成良好的习惯，收到良好的教育效果。

特别是初一年级的学生，他们刚进入初中，很多行为习惯一开始都不能很好地适应初中生活，那么加强了初一良好养成习惯的培养，就会取得事半功倍的效果。

（2）德育规范，形成系列。

德育内容是一个集合概念，它是养成教育、思想教育、法制教育、心理辅导教育等相互联系、相互渗透、互为条件、互相制约构成的统一体，我们在这方面的做法有以下几点：

（1）始终将爱国主义作为德育工作的核心，高扬主旋“九.一八”、“五.四”、”六.一”、“国庆”、“一二.九”等重要节日或纪念日举行活动，来激发学生的爱国热情；认真组织全体学生“看好片”、“唱好歌”、“读好书”活动；结合重大事件题材，