《野猫的城市》教案及反思.docx

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《野猫的城市》教案及反思

《野猫的城市》教案及反思

《野猫的城市》教案及反思1

　　一、教学目的：

　　1、让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。

　　2、训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿口头描述语言的能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　二、教学准备：

　　1、物质准备：

故事《野猫的城市》的多媒体课件，城市风光图片，布偶玩具猫。

　　2、知识经验准备：

幼儿已有城市的一些基本概念。

　　三、教学过程：

（一）出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。

　　出示猫：

“喵喵，是谁来了？

”，“我是一只美丽又快乐的猫，可我不是一只平常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么？

”

（二）引导观看多媒体课件，然后提问：

（1）故事的名称应该是什么呢？

（2）故事里说到了哪些好朋友？

还讲了一件什么新鲜事呢？

　　（三）幼儿分段欣赏故事，教师帮助幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的教育意义。

　　1、观看第一段，引导幼儿讨论（安全意识和逆向思维的引导）

（1）小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？

为什么会那样？

（2）我们走斑马线时是什么感觉？

斑马线会疼吗？

　　老师小结：

城市里有许多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。

大家过马路时要走斑马线比较安全，因为车辆在靠近斑马线附近就要慢慢的开。

　　2、观看第二段后讨论（做任何事之前都要有计划的引导）：

（1）野猫说城市里有一种地图，是什么？

（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？

为什么？

　　（3）那城市是个什么样的地方？

　　老师小结：

建一个美丽、繁荣的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建设城市的每一个角落，这样大家的生活就很方便很快乐。

就象小朋友做事情之前应该先思考一下，才能做得更好。

　　3、观看第三段后讨论：

（1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？

为什么？

（2）那我们的城市是什么样的？

　　老师小结：

城市里许多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个繁荣又方便的地方。

　　4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗？

那为什么动物们这样说？

（要学会自己思维和判断，才能获得正确的信息的引导）

　　小结：

动物们是因为没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会出现那样的感觉。

那我们小朋友判断一件事情，如果光听别人说而没有亲自见一见，想一想是不行的。

　　（四）再次欣赏故事，师引导幼儿带着问题边看边想1、野猫讲了几件新鲜事？

　　2、小动物听了以后感觉是怎么样的？

　　3、野猫讲的事是真的吗？

　　（五）活动延伸：

组织幼儿看城市风光图片。

（视幼儿的实际情况来决定活动开展的深入程度）如：

　　1、引导幼儿说说城市里有些什么？

　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、繁荣”等词汇来描述我们的城市。

　　3、那怎么样才能使我们的城市变的更美好？

　　（或者鼓励同伴间互相讨论，回家和家人交流。

）

　　教学反思：

　　本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。

同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。

通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。

达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。

《野猫的城市》教案及反思2

　　一、活动目标

　　1.在欣赏故事的基础上，尝试帮助野猫给森林里的小动物讲清楚城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。

　　2.能结合自己的生活经验，看着图片清楚、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规则。

　　二、活动准备

　　1.教学挂图：

《野猫的城市》。

　　2.幼儿收集关于城市的美术作品，同时师幼共同收集图片、照片，布置墙饰"我们的城市"。

　　3.讲解员胸牌若干。

　　4.各种积木、塑料插粒等建构玩具，纸、笔、糨糊、剪刀等。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：

乐意介绍城市设施。

　　2.活动难点：

能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。

　　3.指导要点：

通过讨论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活经验注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。

　　四、活动过程

　　1、回忆故事提问;野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

　　森林里的小动物认为我们的城市是怎样的?

　　为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市?

　　2.讲述城市里的三个特征。

（1）你能帮助野猫讲清楚这三件事吗?

（2）鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达城市的三个特征。

（例如：

城市里的马路上，有斑马线，行人过马路的时候，看见绿灯亮了，必须在斑马线上行走。

）

　　3.讲述"我们的城市"

（1）利用墙饰讲述。

　　教师：

这里是"我们的城市"展览，谁愿意来介绍自己带来的城市画面?

（鼓励幼儿大胆地讲述自己提供的城市图片。

）

（2）看图片讲述。

　　教师示范讲述。

例如，教师指着剪刀图片进行讲述：

城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的头发就变短了，实在是神奇极了。

　　幼儿讲述。

引导幼儿围绕图片内容，清楚地讲述城市里某一方面的特征，并讲清楚它给城市带来的美、舒适、方便;也可以讲述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。

　　4.介绍"我们的城市"。

　　教师给幼儿戴上讲解员胸饰，鼓励幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的图片。

教师对于幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励。

　　5.建构"我们的城市"。

　　教师在桌面上提供各种不同的操作材料，如纸、笔、浆糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，积木若干。

幼儿自主选择自己喜欢的材料，建构"我们的城市"，感知城市里高楼林立的氛围。

　　五、评价要素

　　幼儿是否围绕主题大胆、乐意说，

　　六、活动建议

　　1.活动延伸：

在日常活动中，鼓励幼儿担任讲解员，观察并介绍"我们的城市"。

　　2.在美工区让幼儿进行艺术创作活动，表现丰富多彩的城市面貌;在建构区，鼓励幼儿用塑料插花片、塑料插粒、积木等材料，建构"我们的城市"，感知城市里的建筑特色。

　　3.环境创设：

将幼儿的作品不断地充实到"我们的城市"展览里，丰富"我们的城市"。

　　活动反思：

　　在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。

有以下几方面值得肯定：

　　第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

　　第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。

教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。

同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：

想说、敢说、有机会说。

　　第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。

课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

　　第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。

各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。

当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。

当看课件时能更深一层的提出问题。

幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

　　第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。

在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?

斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?

”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。

孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。

让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

　　第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

《野猫的城市》教案及反思3

　　设计意图：

　　孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：

城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。

同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。

所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心，自以为是的性格特点。

　　2.借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。

　　3.乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。

　　4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感知野猫的性格特征。

　　活动难点：

　　能大胆讲述自己对城市的认识。

　　活动准备：

　　1.故事课件。

　　2.幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　活动过程：

　　1.兴趣导入，引出活动主题。

　　提问：

小朋友你们见过猫吗？

老师这里也有一只猫。

你们看，“大家好！

我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

”

　　2.出示图片，引导幼儿观察图片并提问。

　　出示图片一提问：

你们瞧图片上有谁？

它们在干什么呀！

小动物们都会问野猫什么问题呢？

（个别动物提问，河马问什么问题呢？

）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。

有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？

（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：

“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？

让我来比划给你们看吧。

　　出示图二提问：

你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？

（斑马）你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？

（斑马线）它会怎样去比划呢？

（动物们从它身上踩过）小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？

斑马会怎么说呢？

　　出示图片三提问：

野猫拍了拍脑袋说：

城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？

那我们来瞧一瞧，（出示图片三）。

　　有谁呀？

那花奶牛身上的图案像什么呢？

（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？

（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。

）出示图片四提问：

野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？

　　（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？

（动物们叠起来）小动物们这样叠起来像什么呢？

（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？

（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？

（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？

　　小结：

故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　3.完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

　　观看课件，完整欣赏故事。

　　为什么斑马说城市是一个很疼的地方？

为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方？

又为什么河马说城市是一个很重的地方？

　　我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？

野猫比划的'城市恰当吗？

教师小结：

其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

　　4.拓展延伸。

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？

（出示课件）

　　5.总结。

　　教学反思：

　　本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。

同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。

通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。

达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。