一年级下数学培优补差工作记载.docx

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一年级下数学培优补差工作记载

培优补差工作记载

（1）

班级

一（1’2）

学科

数学

时间

3月

地点

教室

姓名

优生：

朱雅妍彭国庆赵晶晶，吕佳丽，

类别

培优

内容

认识图形

（二）

形式

集中

教

案

训练

目标

学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会正确识别。

训练重点

认识平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。

训

练

过

程

一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形？

它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。

二、填空：

（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。

（2）硬币是（）的。

数一数。

图中，有（）个长方形，（）个正方形，（）个三角形，（）个圆。

训

练

材

料

原创练习题

效果

及

反思

良好

培优补差工作记载

（2）

班级

一（1·2）

学科

数学

时间

3月

地点

教室

姓名

潜能生：

何磊石海吴佳佳，范晓雪

类别

补差

内容

认识图形

（二）

形式

集中

教

案

训练

目标

能熟练、正确地区分5种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。

训练重点

能熟练、正确地区分5种平面图形。

训

练

过

程

一、先认识各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。

然后学生先独立完成习题，最后交流结果。

（）是三角形，（）是圆。

二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。

训

练

材

料

教案后面基础练习

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（3）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

3月

地点

教室

姓名

优生：

张梓轩陈艳李浩，母浩言

类别

培优

内容

第二单元：

20以内的退位减法

形式

集中

教

案

训练

目标

熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理，会解决相关问题。

训练重点

熟练计算十几减9、8、7、6。

训

练

过

程

1、

（1）9+（）=139+（）=169+（）=15

13－（）=916－9=（）15－9=（）

　　9+（）=189+（）=149+（）=17

　　18－9=（）14－（）=917－（）=9

（2）12－9=（）11－9=（）27－9=（）

（3）听算练习

2、想用自己的零花钱买一本《数学故事》，这本书的价钱是11元，可是他只有8元。

够吗？

还差几元？

（）－（）=（）

3、书架上一共有15本书。

上层有7本，下层有几本？

（ ）－（ ）=（ ）

4、13-7=（）：

（1） 可以这样想7+（）=1313－7=（）；

（2）也可以这样想：

10－7=（）3+（）=6

（3）还可以这样想：

也这样想：

3+（）=7 13－3－（）=（）

训

练

材

料

原创练习题

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（4）

班级

一（）

学科

数学

时间

3月

地点

教室

姓名

潜能生：

王欣宇罗萍陈浩，程怡祥

类别

补差

内容

第二单元：

20以内的退位减法

形式

集中

教

案

训练

目标

熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理。

训练重点

熟练计算十几减9、8、7、6。

训

练

过

程

1．从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。

再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。

2．不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。

还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。

3．让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。

（4）看图列式

（）+（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）

　　请生上黑板板演，做完后口述计算过程。

11－9－2=19－9－5=

　　18－9－7=17－9－6=

　14－9－3=15－9－4=

训

练

材

料

教案后面基础练习

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（5）

班级

一（1.2）

学科

数学

时间

3月

地点

教室

姓名

优生：

邓广裕秦美杰陈家豪

类别

培优

内容

20以内的退位减法

形式

集中

教

案

训练

目标

在规定时间内完成口算练习，能排除多余条件用所学知识解决问题。

训练重点

提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。

训

练

过

程

1．算一算（时间限制）

5+7=7+6=8+7= 3+8=

12-5= 13-6= 15-7=11-3=

12-7= 13-7= 15-8=11-8=

2．小雨和小雪共画了15朵花和8棵树，小雨画了9朵，小雪画了几朵?

（学生先圈出多余条件，然后列式，请同学说说为什么这样列式？

）

3．小明有18枝彩色笔，小刚有9枝，小红有6枝，小明比小刚多几枝?

你还能提出什么问题？

（请几名学生口头提问列式，尽量加减法都有，减法提问也各有不同）

训

练

材

料

原创练习题

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（6）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

潜能生：

李典旋蒋毅范晓雪李雯雯

类别

补差

内容

20以内的退位减法

形式

集中

教

案

训练

目标

能掌握和理解20以内退位减的口算方法和算理，能排除多余条件解决问题，会求一个数比另一个数多几或少几。

训练重点

提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。

训

练

过

程

1、6＋7＝12－7＝７＋８＝ 1４－８＝

９＋６＝ 1６－８＝ ５＋６＝ 1２－８＝ 

９＋５＝ 1３－７＝１１－４＝1４－６＝

1７－５－８＝1２－８＋７＝ 1５－４－７＝

1５－８＋７＝ 1８－９－５＝ 1１－６＋８＝

（先独立做，然后集体交流，并说说混合运算顺序。

）

2、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?

3、小兰做红花和黄花一共15朵,红花有9朵,纸飞机做了7架，黄花有几朵？

（学生先圈出多余条件，再列式，然后请同学说说自己是怎样想的。

）

训

练

材

料

教案后面基础练习

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（7）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

优生

类别

培优

内容

第三单元：

分类与整理

形式

集中

教

案

训练

目标

会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据，并对数据进行简单的分析，提出简单的问题。

训练重点

会给事物分类并收集整理数据，能对数据进行简单的分析，提出简单的问题。

训

练

过

程

1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

2．将上图的动物用表格形式分类。

会飞的动物

水里的动物

地上走的动物

个数

引导学生收集整理数据，分析数据，并提出简单的问题解答出来。

训

练

材

料

原创练习题

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（8）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

潜能生：

类别

补差

内容

第三单元：

分类与整理

形式

集中

教

案

训练

目标

会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。

训练重点

会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。

训

练

过

程

1.圈一圈，把下面的饼干分成三类（两人一组，说说分法）。

2.把不同类的涂上红色。

（说说自己如何判断的）

训

练

材

料

教案后面基础练习

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（9）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

优生

类别

培优

内容

第四单元：

100以内数的认识

形式

集中

教

案

训练

目标

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。

能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。

训练重点

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。

能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。

训

练

过

程

1．．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。

2．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。

3．最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。

最小的三位数是（），最大的两位数是（），它们的差是（）。

4.30读作：

八十六写作：

79读作：

六十写作：

5.75的十位上的数字是（），表示（）个（）；个位上的数字是（），表示（）个（）。

二、在你认为合适的答案下面打“√”

1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？

6个16个56个

（）（）（）

2、一

（1）班学生种了42棵树。

一

（2）班学生种树的棵数比一

（1）班多得多，一（3）学生种树的棵数比一

（1）班少一些，

一

（2）班种了多少棵？

一（3）班种了多少棵？

28棵38棵68棵28棵38棵68棵（）（）（）（）（）（）

训

练

材

料

原创练习题

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（10）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

潜能生：

类别

补差

内容

第四单元：

100以内数的认识

形式

集中

教

案

训练

目标

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。

能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。

训练重点

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。

能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。

训

练

过

程

1．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。

（）<（）<（）<（）<（）<（）

2．37里有（）个十和7个（），6个十和9个一是（）。

3．10里面有（）个一，20个一是（），100里有（）个十。

4．最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。

5．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是（）。

6．与66相邻的两个数是（）和（）。

7．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。

上面的题，学生先独立填，然后交流答案，对出错较多的地方指导学生说自己的想法。

8．一辆公共汽车，到公园站下车30人，车上还剩5人，公共汽车中原有多少人?

（）（）=（）

9．妈妈买裤子和笔袋共用去69元，买裤子用去60元，买笔袋用去多少元?

（）（）=（）

学生独立做，然后交流自己的想法。

训

练

材

料

教案后面基础练习

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（11）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

优生：

类别

培优

内容

第五单元：

认识人民币

形式

集中

教

案

训练

目标

认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。

训练重点

认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。

训

练

过

程

1.师出示各种钱让学生说出面额，并提问各种纸币间的转换关系，如：

一张一元可以换（）个一角，还可以换（）个5角，1一张十元可以换（）个五元等。

（然后让学生做做练习，做完后集体讲解。

）

2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

4元○4角      70角○7元      3元○49角

3.换一换。

  3元＝（  ）角   50角＝（  ）元  9元＝（  ）角   80角＝（  ）元

4.一套故事书10元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？

（可先提提问，学生说说，把各种不同的想法让学生说出来，然后组织学生有序地写出所有可能的情况。

）

训

练

材

料

原创练习题

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（12）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

潜能生：

类别

补差

内容

第五单元：

认识人民币

形式

集中

教

案

训练

目标

认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。

训练重点

认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会进行简单的计算。

训

练

过

程

一、复习提问：

1.人民币可以怎样划分？

按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；

按元分：

1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

按角分：

1角、2角、5角。

按分分：

1分、2分、5分。

2.你还知道有关人民币的哪些知识？

2角可以换

（2）个1角； 5角可以换（5）个1角。

1元＝10角1角=10分

二、操练

1.师：

小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。

一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？

大家商量一下怎么付这8角钱？

（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）

2.5角＝（   ）分    40分＝（   ）角

　　70角＝（   ）分   10元＝（   ）角

训

练

材

料

教案后面基础练习

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（13）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

优生：

类别

培优

内容

第六单元：

100以内的加法和减法

形式

集中

教

案

训练

目标

使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

训练重点

100以内的加减法计算。

训

练

过

程

一、限时口算。

（说说有括号的算法）

53+6= 75+5= 78○5=83 73－（7+3）3 2元+40元=

23－8= 50－8= 89○6=95 27+（74－4）86元+2元=

86+6= 61+9= 25○6=19 78－（38－30）48元+7元=

二、小小商店。

（领着大家把题目读一遍，让学生说出自己不理解的地方。

）

衬衣50元帽子5元裤子54元鞋20元

①爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱？

②衬衣比裤子便宜多少钱？

③爸爸买3顶帽子要花多少钱？

26元钱可以买几顶？

④你还能解决哪些数学问题？

（有学生半天不动笔，就适当提示一下，写完后集体交流。

）

训

练

材

料

原创练习题

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（14）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

潜能生：

类别

补差

内容

第六单元：

100以内的加法和减法

形式

集中

教

案

训练

目标

使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

训练重点

100以内的加减法计算。

训

练

过

程

一、看谁算得快。

（加减混合运算里，说说各题应先算什么，后算什么。

）

68+7= 85+4= 57－30+827+（66－60）39元－10元=

39+8=28+5= 68+5－369－（49－40）9元+25元=

26－8= 37+9= 19+6+2046－（20+20） 35元－6元= 

二、小丽拍球，两次共拍70下，第一次拍了30下，第二次拍了多少下？

三、小强看一本88页的故事书，第一天看了35页，第二天看了30页。

两天一共看了多少页？

四、3个人，每人折了8个纸鹤，一共折了多少个纸鹤？

五、12颗珠子，5个一串，可以串几串？

（解决问题的题目，念一题做一题，校正一题。

）

训

练

材

料

教案后面基础练习

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（15）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

优生：

类别

培优

内容

第七单元；找规律

形式

集中

教

案

训练

目标

找出直观事物的变化规律，培养初步的观察、概括和推理能力。

训练重点

发现图形简单的排列规律。

训

练

过

程

1．想一想，画一画。

接着画什么呢？

（独立完成，然后请学生说说自己怎么想的）

2.填一填。

（学生独立填数，填完后交流）

1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、（）、（）、（）

13、23、33、43、（）、（）、（）

60、52、44、36、（）、（）、（）

3.小小设计师。

让同学运用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人？

（1）先思考，可以画中间，也可画边框。

（2）学生动笔设计画画。

（3）交流汇报。

训

练

材

料

原创练习题

效果

及

反思

好

培优补差工作记载（16）

班级

一

（2）

学科

数学

时间

地点

教室

姓名

潜能生：

类别

补差

内容

第七单元；找规律

形式

集中

教

案

训练

目标

找出直观事物的变化规律，培养初步的观察、概括和推理能力。

训练重点

发现图形简单的排列规律。

训

练

过

程

1.涂色比赛。

师：

同学们都有一双聪慧的眼睛，老师还想考考你们的小手，敢不敢接受老师的挑战？

（敢）下面我们就来比一比看谁能很快找到规律，涂一涂。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

综合板书各种涂法：

2.接着摆。

△○□☆ △○□☆  

师：

根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗？

学生摆两组后教师一一查看。

3提升：

（1）1，3，5，（），9

（2）1，4，7，10，13，（），19

（3）2，4，6，（），10，12

学生找到规律后，点做对的同学说说答案，并说出自己是怎样想到的，教师小结。

训

练

材

料

教案后面基础练习

效果

及

反思

好