山东省济宁市实验中学高二年级第一学期第二次模块测试.docx
《山东省济宁市实验中学高二年级第一学期第二次模块测试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省济宁市实验中学高二年级第一学期第二次模块测试.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
山东省济宁市实验中学高二年级第一学期第二次模块测试
山东省济宁市实验中学高二年级第一学期第二次模块测试
语文试题
第Ⅰ卷（共36分）
一．（15分，每小题3分）
1．下列各项中，字音、字形全都正确的一项是（）
A．殷红（yān）疾风劲（jìng）草吓马威左右逢源
B．角色（jiǎo）别出机杼（zhù）三脚架流连忘返
C．处（chǔ）分强（qiǎng）词夺理脚后跟谈笑风生
D．慰藉（jiè）溘然长逝（hé）元宵节默守成规
2．下列各项中，标点符号使用有误的一项是（）
A．在美国有线电视新闻网（CNN）等海外媒体播放“中国制造”为主角的广告，这是我们在向世界表达“中国制造”背后的“世界合作”理念，推广国家的海外形象。
B．林则徐所作“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”和“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”两副名联，直抒钢铁意志，博大胸襟，泽被后人，影响深远。
C．12月5日下午，由大众日报发起主办的山东顶级品牌盛会——“新中国60年山东百家领袖品牌颁奖盛典暨山东省首届品牌高峰论坛”在济南隆重举行。
D．到了明崇祯年间，“明月古道”成为“粤盐赣米闽茶”的重要栈道，食盐、粮食和茶叶等商品在这里中转，因路途迢迢，商人们往往趁月赶路，故而得名。
3．依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（）
以纸质为载体的人文影像出版物，为影像的观看方式提供了变化和丰富的管道，改空间性的观看为时间性的阅读；同时又为和传播历史文化提供了更为大众化的文本，这不能不说是当下纪实摄影作品集出版热潮的一个重要原因。
A．媒介既储存形态B．媒介不仅收藏形态
C．媒体不仅收藏形式D．媒体既储存形式
4．下列加点的成语或熟语，使用最恰当的一项是（）
A．网民建议，严查并彻底斩断黄色信息背后的利益链条，严惩“黄毒生产链”各环节的责任方，建立法律与技术相结合的长效机制，防止“黄毒”东山再起。
B．保持文化的定力，必须头脑清醒、心中有数，绝不能削足适履，误入别人的文化樊篱，从而成为强势文化的附庸。
C．如果把这些现有的曲艺概念奉为清规戒律来规范和约束现实中正在发展变化着的曲艺艺术，就会出现理论脱离实际的问题。
D．《密战》尝试在剧情中大幅度引入科技元素，既是对当今时代保密防谍工作高科技和信息化特色的切合，也旨在呈现令观众焕然一新的现代化荧屏景观。
5．下列各句，句意明确没有语病的一项是（）
A．美国和英国近日出现了甲型H1N1流感耐药性病例均为免疫系统严重受损者，这表明甲型流感病毒在这部分人群体内易产生抗药性。
B．实行阶梯式电价，一方面是调节用电量，起到节能减排合理用电的目的；另一方面，则是要保证低收入群体用电价格不提高。
C．到2020年我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%—45%，作为约束性指标纳入国民经济和社会发展中长期规划。
D．在某种程度上，一部京剧史也是众多艺术流派形成、孕育、涌兴、流布的历史，而传承贯穿着各个流派发生和发展的整个历程。
二．（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6——8题。
剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。
早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金银箔和彩帛剪成方胜【注】、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。
后来逐步发展，在节日或庆典中，用色纸剪成各种花草、动物或人物等作为装饰，贴在窗户上的叫“窗花”、贴在门楣上的叫“门签”；也有作为礼品装饰或刺绣的花样。
剪纸的内容很多，寓意很广：
祥和的图案企望吉祥避邪；娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子多福；而家禽家畜和瓜果鱼虫等剪纸，表现的内容与农民生活息息相关。
剪纸也有很强的地域特点：
陕西窗花风格粗朴豪放；河北和山西剪纸秀美艳丽；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑。
我国目前最早的剪纸作品，是1967年在新疆吐鲁番盆地的阿斯塔那的北朝墓群中，考古学家发掘的两张团花剪纸，它们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，这一发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。
真正意义上的剪纸，应该从纸出现以后开始的。
汉代纸的发明无疑促使了剪纸的出现、发展与普及。
唐代剪纸处于大发展时期，现藏于大英博物馆的唐代剪纸，画面构图完整，表达一种天上人间的理想境界，显示了较高手工艺术水平；民间出现的漏版印花板，是人们用厚纸雕刻成花版，将染料漏下印到布匹上，形成美丽的图案。
宋朝剪纸开始普及，民间礼品习惯用剪纸作“礼花”，窗上习惯贴剪纸作“窗花”，还有用剪纸装饰灯彩茶盏等；江西吉州窑将剪纸作为陶瓷的花样，通过上釉、烧制使陶瓷更加精美；还有借鉴剪纸的形式，用驴、牛、马、羊等动物的皮雕刻成为人物造型，又展示了另一种民间艺术——皮影戏。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟并达到鼎盛时期。
凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰以及刺绣的花样等，作为装饰加剧，美化环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等，很少不是利用剪纸作为装饰再加工而成的。
中国民间剪纸手工艺的最基本的队伍，还是那些农村妇女。
女红是我国传统女性的重要标志之一，而剪纸是女红的必修技巧，不少农村女孩子从前辈或姐妹那里要来学习剪纸的花样，通过临剪、重剪、画剪、描绘自己熟悉而热爱的自然景物，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景等，最后达到随心所欲的境界，信手就能剪出新的花样来。
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而常青。
【注】方胜：
古代一种首饰。
形状是由两个像菱形的斜方形一部分重叠相连而成，后也泛指这种形状。
6．下列不能作为剪纸是一种“艺术形式”的根据的一项是（）
A．人们在节日或庆典中，用色纸剪成各种花草、动物或人物等作为装饰，贴在窗户上或门楣上，也有用于礼品装饰或刺绣的花样。
B．真正意义上的剪纸，汉代以后才开始出现，唐代处于大发展时期，宋朝开始普及，明、清时期走向成熟并达到鼎盛。
C．明、清出现了很多利用剪纸作为装饰再加工而成的民间灯彩上的花饰、扇面上的纹饰以及刺绣的花样等。
D．唐代的漏版印花板，是人们将厚纸雕刻成花版，把染料漏下印到布匹上，形成的美丽图案。
7．下列各项最能说明剪纸是一种“古老而常青”艺术的一项是（）
A．剪纸这种中国民间艺术形式，历经千年积淀，内容丰富，风格多样，技巧精美，可谓源远流长，生机无限。
B．剪纸在中国历史悠久，早在汉唐时期，民间妇女就有使用踩帛和金箔剪成方胜、花鸟贴在鬓角的风尚。
C．明、清时期民间用剪纸来装饰家居、美化环境，如门栈、窗花、柜花、喜花、棚顶花等。
D．不少农村女孩子向前辈或姐妹学习剪纸，通过临剪、重剪、画剪，老描绘鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景等自然景物。
8．下列有关“剪纸艺术”的说法符合文意的一项是（）
A．剪纸的内容很广，如娃娃、莲花、葫芦、家禽家畜和瓜果鱼虫等，反映的都是农民对幸福生活的期盼。
B．1967年在新疆吐鲁番盆地的阿斯塔纳的北朝墓群中，考古学家发现的两张团花剪纸，是我国最早的剪纸作品。
C．剪纸艺术风格各异、精彩纷呈，有的风格粗朴豪放，有的秀美艳丽，有的华丽工整、秀丽玲珑，表现出强烈的地域特点。
D．宋朝剪纸开始普及，出现了“礼花”、“窗花”、装饰灯彩茶盏、陶瓷花样、“皮影戏”等艺术形式。
三．（12分，每小题3分）
阅读下面的一段文言文，完成9—12题。
苏绰字令绰，少好学，博览群书，尤善算术。
从兄让为汾州刺史，周帝饯于都门外。
临别，谓曰：
“卿家子弟中，谁可任用者？
”让因荐绰。
周文乃召为行台郎中。
在官岁余，未见知。
然诸曹疑事，皆询于绰而后定。
所行公文，绰又为之条式。
台中咸称其能。
周文与仆射周惠达论事，惠达不能对，请出外议之。
乃召绰，告之以事，绰即为量定。
惠达入呈，周文称善，谓曰：
“谁与卿为此议者？
”惠达以绰对，因称其有王佐才。
周文曰：
“吾亦闻之久矣。
”寻除著作佐郎。
属周文与公卿往昆明池观鱼，行至城西汉故仓池，顾问左右，莫有知者。
或曰：
“苏绰博物多通，请问之。
”周文乃召绰问，具以状对。
绰既有口辩，应对如流。
周文益嘉之，乃与绰并马徐行至池，竟不设网罟而还。
遂留绰至夜，问以政道，周文整衣危坐，不觉膝之前席。
语遂达曙不厌。
诘朝，谓周惠达曰：
“苏绰真奇士，吾方任之以政。
”即拜大行台左丞，参典机密。
自是宠遇日隆。
周文方欲革易时政，务弘强国富人之道，故绰得尽其智能，赞成其事。
又为六条诏书，奏施行之。
其一先修心，其二敦教化，其三尽地利，其四擢贤良，其五恤狱讼，其六均赋役。
周文甚重之，常置诸坐右。
又令百司习诵之，其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官。
绰性俭素，不事产业，家无余财。
以海内未平，常以天下为己任。
博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。
周文亦推心委任，而无间言焉。
或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。
及还，启知而已。
每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。
积思劳倦，遂成气疾。
十二年，卒于位，时年四十九。
（节选自《北史·苏绰传》）
9．对下列句子加点的词语的解释，正确的一项是（）
A.寻除著作佐郎。
除：
免职。
B.其五恤狱讼。
狱：
案件。
C.故绰得尽其智能，赞成其事。
赞成：
同意。
D.若须有处分，则随事施行。
处分：
处罚。
10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）
A．①皆询于绰而后定②赵氏求救于齐
B．①乃召绰，告之以事②臣以险衅，夙遭闵凶
C．①因称其有王佐才②沛公起如厕，因招樊哙出
D．①若须有处分，则随事施行②故木受绳则直
11．以下句子分别编为四组，全部表现周文对苏绰倚重信任的一组是（）
①所行公文，绰又为之条式②乃与绰并马徐行至池
③即拜大行台左丞，参典机密④其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官
⑤博求贤俊，共弘政道⑥或出游，常预署空纸以授绰
A．①③⑤ B.②④⑥ C.③④⑤ D.③④⑥
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．苏绰博览群书，擅长计算之法，先后受到他的从兄苏让和仆射周惠达的推荐，周文帝宇文泰当即委以重任，使他得以充分表现出色的才能。
B．周文帝去昆明池看鱼，骑在马上与苏绰交谈，结果连网也没张就回长安城，夜里将苏绰留下来继续询问治理国家的方略，一直谈到天亮。
C．苏绰辅佐周文帝进行改革，拟了“先修心”“敦教化”等六条诏书，周文帝非常重视，自己经常放在身边，并命各部门官员熟读通晓。
D．苏绰生性俭朴，不经营产业，家中没有多余的财物。
他日以继夜忙于政事，长期思虑劳累，得了气血不通的疾病，大统十二年，死在任上。
第Ⅱ卷（共114分）
四．（24分）
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（10分）
①在官岁余，未见知。
（2分）
②周文乃召绰问，具以状对。
（3分）
③每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。
（5分）
阅读下面这首宋诗，完成14—15题。
（8分）
泊歙浦
方岳
此路难为别，丹枫似去年。
人行秋色里，雁落客愁边。
霜月倚寒渚，江声惊夜船。
孤城吹角处，独立渺风烟。
14．诗人运用了哪些意象，表达了他怎样的情感？
（4分）
15．请结合全诗，谈谈颈联中“惊”字的好处。
（4分）
16．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分，每小题1分。
）
（1）____________，蓝田日暖玉生烟。
（李商隐《锦瑟》）
（2）_____________，四弦一声如裂帛。
（白居易《琵琶行》）
（3）挟飞仙以遨游，_____________。
（苏轼《赤壁赋》）
（4）___________，雄飞雌从绕林间。
（李白《蜀道难》）
（5）_____________，不能十步；________________，功在不舍。
（《劝学》）
（6）句读之不知，_______，或师焉，或不焉，_______，吾未见其明也。
。
（韩愈《师说》）
五．（12分）
17．请在下面这段文字的横线处填上恰当的句子，要求能够构成排比句并且符合上下文特定的语境。
（3分）
梅花自有梅花的神韵；牡丹自有牡丹的姿色，每个人都有属于自己的阳光与土地。
如果你是一块鹅卵石，就不要抱怨不能成为一块美玉：
如果你是一泓清泉，就不要抱怨不能拥有大海的壮丽；如果你是一弯月亮，!
当然，假如你是一匹骏马，就决不满足于蜗牛的步履；，；假如你是一尊金佛，就决不能满足于门神的位置！
18．读下面一段文字，完成后面的题目。
（5分）
载人航天是高风险的事业，它要求航天员必须具备办事果断﹑处变不惊的心理素质。
航天飞行所经历的特殊环境对航天员的生理冲击特别大，不是一般人能忍受的。
再者，航天员在太空所处空间狭小，身体活动受到限制，说话也不能随便。
说什么，什么时间说，都有限制，所以这种信息交流的限制，也要求航天员能忍受孤独。
（1）给这段话拟一个小标题。
（不超过12个字）（2分）
（2）分条列举出文段叙述的航天飞行时航天员将会面临的挑战。
（每点不超过6个字）（3分）
19．以下四件大事列入《2009年中国大事瞭望》，请从中任选两件大事，制成一副对联。
（4分）
2009年中华人民共和国成立60周年，2009年纪念五四运动90周年，2009年西藏实现民主改革50周年，2009年澳门回归祖国10周年。
上联：
下联：
六．阅读下面的文字，完成20－23题。
（18分）
看望
［德］海·格兰特
上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：
“培德·莱默斯，你妈妈来看你来了！
收拾一下东西，今天别上课了。
”
妈妈来了！
培德全身的血往上涌，耳根都红了。
他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。
她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。
满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。
身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。
“培德，儿子！
”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。
他的心在感动和压抑之间犹豫。
为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！
在这儿，大家都会看见她！
那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。
“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。
真好，不是吗？
”
上帝，她已经去过校长那儿了！
就穿这件不像样子的大衣！
他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。
他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。
“那就是我的床。
那边，靠窗子的，是齐姆森的。
他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！
”
妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！
然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。
“我带来了几件新衬衣，培德。
是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。
这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！
现在就吃一小块吧！
”
她温存地笑着，愉快地走到他面前。
但是，他不耐烦地拒绝了。
“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。
别让他们看到你。
”
“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。
在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
“是这样。
好吧，那我还是走吧。
”
但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。
该死！
正好是这个齐姆森！
他的友谊对培德来说至关重要。
齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。
“这是我妈妈，”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。
”他感到脑袋在痛。
齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。
“这真是太好了。
家里人来探望永远是最高兴的事。
不是吗，莱默斯？
”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。
但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：
“是啊，我给他送新衬衣来了。
我们刚刚收完麦子，我来看看他。
”
母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。
一直到大门口，他才舒了一口气。
到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。
”
“不了，就这样吧，儿子。
我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。
”
他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。
这时列车员关上了门。
他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。
“妈妈！
”他喊着，可是火车开动了。
回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。
可是他一点也不饿。
他走到窗子边，久久地呆望着外面。
他的咽喉总感觉到异样疼痛。
齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。
“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！
”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！
”
培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。
他愣在那里，他知道无可反驳。
机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：
“来来，动手啊，不然要发霉了。
”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。
20．小说第三段（“她在接待室里……提着它出门”）有什么作用？
请作具体说明。
（4分）
21．文中画线的两处，分别运用了什么手法？
表现了人物什么样的心理?
（6分）
①上帝，她已经去过校长那儿了！
就穿这件不像样子的大衣！
②在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
22．请结合小说中有关罂粟蛋糕的情节，简要分析培德的心理变化过程。
（3分）
23．试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用。
（5分）
七．作文（60分）
24．阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
2008年3月31日中央电视台《艺术人生》剧组来到东岳泰山录制“清明特殊节目”。
节目录制结束时，特约嘉宾、厦门大学教授易中天谈自己的感悟说：
“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都要登到山顶，但一定要一步一个脚印。
”
依据你对易中天的话的理解，自选角度构思作文。
题目自拟，文体自选，文体特征鲜明。
山东省济宁市实验中学高二第一学期第二次模块测试
语文参考答案
一．
1．C（A项，“吓马威”应为“下马威”；B项，“角”读jué；D项，“溘”读kè，“默守成规”应为“墨守成规”）
2．B（“钢铁意志”后的逗号应改为顿号）
3．A（“媒体”是一个传播信息的平台，是一个实在的东西，比如电视台就是电视媒体，报纸就是报纸媒体。
“媒介”是中间起介绍作用的信息桥梁，就像中介一样，他只是把发布媒体的对象和媒体本身联系起来。
“既”表并列关系，“不仅”表递进关系，据下文的分号和“同时又”可判断上下句之间是并列关系，故用“既”。
收藏：
收集保藏或收起来保存。
储存：
把（钱或物）存放起来暂时不用。
两者语意侧重点不同，前者既收且存，后者只有存放意。
据语境，没有收集意，故选“储存”恰当。
形态：
事物的形状或表现。
形式：
事物的形状、结构等。
句意侧重于“表现”，故选“形态”。
）
4．B（A项，东山再起：
指再度出任要职。
也比喻失势之后又重新得势。
使用对象有误，此处应用“死灰复燃”。
B项，削足适履：
比喻不合理地迁就凑合或不顾具体条件，生搬硬套，不懂得变通，不尊重客观事实。
此处是恰当的。
C项，清规戒律：
原指佛教徒所遵守的规则和戒条。
现比喻束缚人的繁琐不合理的规章制度。
含贬义，语意不合，此处应用“金科玉律”。
D项，焕然一新：
光彩夺目，给人一种全新的感觉。
而文中要表达的意思是，听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。
说的是给观众带来的感觉变化，不是使观众自身的面貌发生变化，故应用“耳目一新”。
）
5．C（A项，结构混乱，应将“出现”后面的“了”改为“的”。
B项，搭配不当，“起到”和“目的”不能搭配，应将“起到”改为“达到”。
D项，语序不当，应把“形成”和“孕育”交换位置。
）
二．
6．B（是剪纸的历史）
7．A（BC没有涉及“长青”，D是说女孩子学习剪纸的方式，没有涉及“古老”，这三项都是表述不全面。
）
8．C（A“反映的都是农民对幸福生活的期盼”缩小了范围；B“我国最早”不妥，应是“我国目前发现”的；D“皮影戏”是用动物的皮雕刻成人物造型而发展成的另一种民间艺术，不是剪纸艺术。
）
三．
9．B（A除：
授官C赞成：
帮助完成D处分：
处理安排。
）
10．B（B项以不同：
介词，“把”/连词，“因为”。
A介词，“向”；C承接连词，“于是”；D副词，“就”。
）
11．D（①“各部门的公文，苏绰又为它们拟定条款格式。
”主语不是周文帝宇文泰；②仅是侧面欣赏他的渊博，非“倚重信任”重心偏移；⑤“他广泛地寻求优秀人才，共同拓展为政之道”，指的是苏绰非“表现周文帝对苏绰倚重信任”。
）
12．A（当时尚未委以重任。
）
四．
13．①（周绰）在职一年多，没有被（周文帝）赏识。
（“岁、见”的翻译各1分。
）
②周文帝就把苏绰叫来询问，（苏绰）将有关情况全部作了回答。
（“乃、以”各1分，状语后置句式1分。
）
③苏绰常常和公卿讨论，从白天到黑夜，事情无论大小，都像是筹划在手掌之中。
（“每、与、若、诸”的翻译各1分，语句通顺1分。
“诸”是兼词）
14．（4分）诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟漂泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅愁苦之感。
（点出4个以上意象2分，指明情感2分）
15．（4分）“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。
深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。
诗人运用了拟人的手法，将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。
表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅途凄凉的情态。
（析字1分，修辞手法分析1分（也可答动静结合，或反衬），结合诗句分析合理2分）
16．
（1）沧海月明珠有泪
（2）曲终收拨当心画（3）抱明月而长终
（4）但见悲鸟号古木（5）骐骥一跃,驽马十驾（6）、惑之不解，小学而大遗
五．
17．（3分）就不要抱怨不能发出太阳的光辉!
（1分）假如你是一只鲲鹏，就决不能满足于
燕雀的志趣。
（2分）
18．（5分）
（1）航天员心理素质要求极高。
（2分）
（2）①生理冲击大②身体活动受限③交流受限（3分，每点1分）
19．（4分）答案示例
（1）：
祖国新生六十年风雨与辉煌同在五四华诞九十载民主与科学并存
答案示例
（2）：
澳门回归一十载步伐稳健西藏民主五十年面貌全新
六．
20．①暗示人物的身份和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕；②突出母亲衣着的土气，为下文写培德的担心做铺垫（伏笔）。
（每点2分，共4分）
21．
（1）心理描写。
表现了培德的紧张不安，怕母亲丢了自己的面子。
（2）细节描写（或动作描写）。
母亲为自己来看望儿子，却让他因此而丢面子而窘迫（手足无措），有些心凉气恼。
（每小题3分。
手法1分，心情2分，共6分）
22．拒绝吃蛋糕希望母亲早点离开，回房间看见蛋糕自责羞愧，与齐姆森一起吃蛋糕担心消除，内心转向平静。
（每点1分，答对3点即得满分，共3分）
23．形象特点：
彬彬有礼（有教养），成熟懂事，渴望母爱。
（2分，答对两点即得满分）
作用：
①怕齐姆森瞧不起母亲，培德才要母亲赶紧离开；齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕，才让培德轻松一些。
齐姆森这一形象安排有推动情节发展的作用。
②作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出；③作者通过两个形象的对比，表达小说的主题：
抛弃虚荣，珍惜亲情。
（3分，每点1分）
七．24．（参照高考作文评分标准）
【文言文参考译文】
苏绰字令绰，年轻时喜欢学习，广泛阅读各种书籍，尤其擅长计算的方法。
他的从兄苏让出任汾州刺史，周文帝宇文泰在长安城外为他饯行。
临分别时，问他：
“你家的子弟里面，谁是可以任用的？
”苏让于是推荐了苏绰。
周文帝就把苏绰召来，任命为行台郎中。
在位一年多，没有被周文帝赏识。
不过行台的各位官员遇到疑难的问题，都是向苏绰请教然后决定。
各部门的公文，苏绰又为它们拟定条款格式。
行台中的官员都称赞苏绰的才干。
周文帝与仆射周惠达讨论政事，惠达不能回答，请求出外面找人商议。
于是叫来
升级会员 