新人教版七年级 语文上册课外阅读理解题及答案.docx
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新人教版七年级语文上册课外阅读理解题及答案
新人教版七年级语文上册课外阅读理解题及答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下面一篇小说选段，完成后面题目。
东藏记（节选）
宗璞
①昆明的天，非常非常的蓝。
②这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。
而天空是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。
蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！
有这样蓝的天！
③一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。
空袭威胁着昆明。
跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。
有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。
有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报。
如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：
“日本鬼子轰炸没有后劲，飞机给打下来了。
”“几架？
”“十多架。
”“我听说二十多架！
”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。
④日本空军大概在养精蓄锐。
让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。
随着警报声响，明伦大学的师生都向郊外走去。
他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。
一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。
孟樾讲到周濂溪的太极图说。
梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。
“现在说到无限下推法：
形如图n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。
数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。
形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣’”。
两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。
⑤紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。
传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。
空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。
愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。
两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。
⑥“升空了，我们的飞机升空了！
”学生们兴奋地大喊。
只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。
下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。
一声声爆炸，震得地面都在跳动。
“新校舍起火了！
”好几个学生同时叫。
只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。
⑦“卣（yǒu）辰！
卣辰在实验室！
”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。
庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。
近来因为学校购买了两件珍贵仪器--光谱议和墙式电流器，他总觉得走开不放心。
几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静。
光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。
⑧他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。
四周很静。
他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。
及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。
⑨窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。
眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。
“这样近！
”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。
敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。
又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。
⑩庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。
他倒不了，因为半截身子埋在土中。
他仍紧紧抱着光栅。
光栅完好无损！
这时还没有救解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。
人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。
庄先生在哭！
人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！
⑪“发现两个人！
恐怕已经死了！
”救火的人跑过来报告。
很快有学生认出，两位死者是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。
他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一番事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！
⑫火场上飘过来白烟，似要遮住一切。
孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。
⑬只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。
它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。
（选文有删改）
（1）请根据作品的内容，以“明伦大学师生”为陈述对象完成下表。
时间
主要事件
警报响起
走去郊外继续上课
紧急警报响起
依然上课
马达声传来
①________
我方战机迎敌
②________
看到校舍中弹
惊呼
警报尚未解除
③________
见到学生牺牲
④________
（2）请结合文意分析第②段写蓝天的作用。
（3）品味下列划线的词语，分析其表达效果。
①两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。
②他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外，
（4）宗璞曾说：
“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。
”请结合文本，谈谈她这样说的原因。
【答案】
（1）停止上课，做好隐蔽；欢呼呐喊；跑回校舍救护；肃立无语
（2）①写蓝天是因为蓝天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。
②美丽的蓝天与下文空袭的敌机形成对比，既体现战争的残酷，又蕴含了作者对侵略者的愤滤。
（3）①“碰撞”指两位老师的声音相碰在一起。
表现了在敌机快来袭击情况下，为了让学生能清楚听课而努力提高声音，导致声音互相干扰的情形。
②“下意识”指“潜意识或者不知不觉地，没有意识地”；表现了保护学校财产已经成为庄卣辰的潜意识，突出了庄卣辰把学校的财产看得比自己生命还重的品质。
（4）①他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：
孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。
②他们教书育人，传承文化：
警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论：
敌机轰炸时舍身护卫实验设备。
把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。
③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。
【解析】【分析】
（1）本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。
如①空，可分析第⑤段“两位先生同时停止了，示意学生隐蔽”一句。
②空，可分析第⑥段“学生们兴奋地大喊”一句。
③空，可分析第⑩段“人们纷纷回到新校舍来救护”。
④空，可分析第⑫段“还有其他人等都肃立，良久不语”一句。
（2）写到蓝天实际上是作者刻意安排的，蓝天是一种美好事物的象征，但在蓝天下进行残酷的战争，是什么能够坚持认真学习，说明彼此间的情谊和关爱并未改变，人格的尊严，同时揭露战争的罪恶，蕴含对战争侵略者的愤懑。
（3）①“碰撞”本义：
物体相碰或相撞。
语境义：
两位老师的声音互相干扰。
表现了敌机的噪音迫使两位老师努力提高声音的情形。
②“下意识”本义：
潜意识或者不知不觉地，没有意识地。
语境义：
表现了保护学校财产已经成为他自觉的行动，有力地表现了人物保护学校的财产的精神品质。
（4）在乱世之中，在战争的环境背景下依然能够坚守独立的人文情怀，坚持自己的学术思想这是非常不容易的，战争只是暂时的，是人们利欲熏心下的一种产物，但对于文化的传承，后代的培育是知识分子的一种责任担当，知识分子在这样的一种环境之下保持独立的人格，坚韧的品质，活出来知识分子的尊严和骨气，这就是民族赖以生存的精神支柱。
故答案为：
⑴停止上课，做好隐蔽；欢呼呐喊；跑回校舍救护；肃立无语
⑵①写蓝天是因为蓝天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。
②美丽的蓝天与下文空袭的敌机形成对比，既体现战争的残酷，又蕴含了作者对侵略者的愤滤。
⑶①“碰撞”指两位老师的声音相碰在一起。
表现了在敌机快来袭击情况下，为了让学生能清楚听课而努力提高声音，导致声音互相干扰的情形。
②“下意识”指“潜意识或者不知不觉地，没有意识地”；表现了保护学校财产已经成为庄卣辰的潜意识，突出了庄卣辰把学校的财产看得比自己生命还重的品质。
⑷①他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：
孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。
②他们教书育人，传承文化：
警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论：
敌机轰炸时舍身护卫实验设备。
把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。
③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。
【点评】⑴做此类题目，首先要通读全文；从理清文章的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面，依照“开端-发展-高潮-结局”来概括文章主要情节。
⑵本文中“蓝天”是串联起作者思想感情的“暗线”，实际上是一个象征体。
因此本小题实际考查对文章中心思想的把握和归纳。
做好本小题，需要仔细阅读全文，找出所有关于“蓝天”的描写，抓住表达作者情感态度的相关关键词，再用简洁精炼的语言表达出来。
⑶本小题分析文章语言特点。
宗璞的文章以语言优美、贴切、形象、干净为特点，小学课本曾入选她的散文《紫藤花海》。
题干中划线的两处正体现了这样的语言特点。
回答语言特点鉴赏类的题目，我们需要树立正确的观念：
语言是为了塑造人物、描述情节、表达思想服务的。
所以鉴赏语言特色必须着眼于人物、情节和思想。
要注意的是，本小题两个划线词语需要先解释“本义”，再结合具体内容解释“语境义”及其作用。
⑷本小题属于开放性题目，结合文章中心思想及自身理解作答即可。
2．阅读下面的文段，回答问题。
父亲二十年前的叮嘱
徐德新
①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。
那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。
隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。
每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
②“最近钱是越来越紧张了。
”父亲挑着担，边走边嘀咕。
自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。
有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。
除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。
③不知不觉间，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。
由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。
父亲说：
“同志，我这担柴要五块钱哩。
”“什么？
昨天不还是四块吗？
”那人瞟了一眼父亲。
“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？
”父亲小心翼翼地说。
“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。
”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！
”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把一沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：
“拿去吧！
”
⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。
父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。
等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。
父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。
父亲站起身来，对那人说：
“多谢了！
”然后转身拉着我默默离开。
⑦“爹，你冷不冷？
”等走远了，我问父亲。
因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。
“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。
”
⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。
父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。
“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。
可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。
”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。
我有点想哭了，眼睛湿湿的。
“竞赛好啊，爹和娘支持你。
要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。
”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！
看来这个愿望你能帮我实现了。
”
⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。
“孩子。
爹还有一句话，”父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”
⑩“什么，爹？
”
⑪“在你面前低头弯腰。
”……
（选文有改动）
（1）文中画线的句子是环境描写，说说它的表达效果。
（2）体会下面句子中划线词语的表达效果。
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把一沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：
“拿去吧！
”
（3）父亲是一个怎样的人？
请结合全文简要分析。
（4）请用自己的话，说说文章结尾父亲“叮嘱”的含义。
【答案】
（1）以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误“我”上学的急切心情。
（2）运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。
（3）①父亲是一个吃苦耐劳的人。
他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。
②父亲是一个坚忍的人。
他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。
③父亲是一个教子有方的人。
他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
（4）父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。
【解析】【分析】
（1）结合本文内容来看，文中多次写“风雪”，交代了事情发生的背景，起到推动故事情节的作用，同时渲染了一种凄凉的气氛，更能表现出父亲的艰辛与不易，从而突出父亲的形象。
（2）句中划线的“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，写出了买柴人给父亲钱时的不满、冷漠，生动传神地刻画了一个小气、无礼，没有爱心的小市民形象。
（3）文中的父亲靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，可以看出他是一个吃苦耐劳的人；从他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人多给些钱，并在买柴人侮辱的情况下弯腰捡钱，可以看出他是一个性情坚忍，能委曲求全的人；同时父亲教育“我”要努力读书，尊重劳动者，可以看出他是一个教子有方的好父亲。
（4）父亲最后一次叮嘱的内容是“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”。
结合前文父亲卖柴时的经历可以知道，父亲是在叮嘱孩子，以后有能力了，有地位了，也要尊重像他那样勤劳的劳动者，这正是父亲渴望被尊重的体现。
可以从“要学会尊重他人”的角度来理解。
故答案为：
⑴以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误“我”上学的急切心情；
⑵运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象；
⑶①父亲是一个吃苦耐劳的人。
他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。
②父亲是一个坚忍的人。
他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。
③父亲是一个教子有方的人。
他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
⑷父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。
【点评】⑴本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境，作用：
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。
需要结合文章内容具体分析。
思路：
这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；
⑵本题的考点是词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；
⑶本题考查的是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据；
⑷本题考查对语句的理解。
理解语句要在理解全文的基础上进行
3．阅读下文，回答问题。
城市空中森林
①在城市里，我们能看见许多摩天大楼，可是这些大楼不是住宅就是写字楼。
而美国“尼科塔产品开发公司”设计的“城市空中森林”摩天大楼，则主要是为环保而兴建的。
它是一种巨大的污染物过滤器，可以把来自周围的有害物质过滤掉，让空气清新。
②“城市空中森林”摩天大楼高122米，人们可以在每一层楼内种植常青树。
一幢大楼可以种植400棵树，用以吸收污染物，将二氧化碳转化为氧气。
每一幢“城市空中森林”就是一个巨型的二氧化碳回收装置，可以建造在工厂和其他重大污染源附近。
楼内的树木不仅仅吸收二氧化碳，还可以吸收热气、含氮污染物、含硫污染物和粉尘等，让那里的空气变得干净起来。
③“城市空中森林”将使附近居民和动物受益，堪称一把遮挡炽热阳光的保护伞。
由于数百棵树的降温作用，每到夏季，周围空气变得十分凉爽。
这种建筑还是一种节能建筑，按照规划，大楼中部装有风力发电机，可以提供建筑内的照明用电，也可以驱动为常青树提供水和营养液的水泵。
惟一需要外部能量的是运送维护人员上下的电梯。
④这种建筑由于只承载树木和土壤，而且采用了板式构造，因此可以建造得轻型一些，不需要完整的底座，只要三根牢固的支柱就可以了。
这种建筑的占地面积相对较小，不会占用太多宝贵的城市土地。
⑤这种建筑的主体用钢筋混凝土制成，相当坚固。
底部的一根短支柱是实心的，其他两根长支柱是空心的。
长支柱内部设置电梯，管理人员从这里进出大楼。
大楼的两侧有两块醒目的翼板。
这种翼板是由尼龙材料制成的，不是简单的装饰物，而是一种空气吸收装置，以便为大楼内树木的生长提供更多的空气。
⑥美国一些建筑专家认为，“城市空中森林”顺应了时代的需求，是世界上最具创意的建筑设计之一。
（1）阅读全文回答：
“城市空中森林”在环境保护方面有哪些作用？
（2）第④段中，“这种建筑……不会占用太多宝贵的城市土地”一句中的“太多”能否删去？
为什么？
（3）有人认为，兴建“城市空中森林”摩天大楼，还不如在地面上多种树。
请联系文中相关内容，说说你对这个观点的看法。
【答案】
（1）过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。
（2）不能删去。
如果删去“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符，删去后语言表达不准确。
（3）示例一：
我认为应该兴建“城市空中森林”，因为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。
示例二：
我认为应该在地面上多种树，因为兴建“城市空中森林”摩天大楼既需要成本，又耗费能源。
【解析】【分析】
（1）概括说明内容，抓关键语句，可能出现在文章的开头、结尾和中间。
提取关键词语，提取这些段落中的关键词语归纳总结。
阅读全文可以知道，“城市空中森林”在环境保护方面的作用有：
第2段，说明过滤有害物质，让空气清新；第3段，每到夏季，周围空气变得十分凉爽，为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。
（2）分析说明文语言的准确性，先解释词语的意思，对比说明删去此词前后句子的意思的变化，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。
“不会占用太多宝贵的城市土地”中“太多”不能删去，因为“太多”二字从数量和范围上加以限制，说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，去掉二字与事实不符，删去后语言表达不准确。
（3）针对问题谈看法，考查的是学生的综合能力，对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。
再迁移到文段中来。
兴建“城市空中森林”摩天大楼，还不如在地面上多种树，针对这种看法，可以有不同的理解，只要观点明确言之有理即可。
故答案为：
（1）过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。
（2）不能删去。
如果删去“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符，删去后语言表达不准确。
（3）示例一：
我认为应该兴建“城市空中森林”，因为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。
示例二：
我认为应该在地面上多种树，因为兴建“城市空中森林”摩天大楼既需要成本，又耗费能源。
【点评】
（1）本题考查概括说明内容。
答题时应注意，事物说明文一般标题就是说明的对象；事例说明文找准开头结尾的总结句。
可以从两个方面入手：
一看文题，二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
（2）本题考查说明文语言的准确性严密性。
答题时应注意，这种题目往往要结合说明语言的准确性严密性的特点答题，比较二者的区别，还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
（3）本题考查针对问题谈看法。
答题时应注意，可以就材料回答问题，意思即可，或提出自己不同的看法。
或扩散联想到其它方面。
对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
4．阅读下面文字，完成下面小题。
橘子
关于名字
橘子是日常生活中最常见的水果之一。
然而在水果市场上觅食的时候，却意外地发现，同一种水果，有的卖家标的是“橘子”，而有的卖家标的是“桔子”。
究竟是“橘子”还是“桔子”呢？
“桔”，它的正音应该是“jié”，通常用在“桔梗”这个词里，就是《桔梗谣》里的桔梗，也就是朝鲜小菜里的桔梗。
“桔”被借用“橘”之义，是从广东开始的。
在广东话中“橘”同“桔”“吉”发音很相近，至今南方很多地方仍保留着相互赠送大桔的风俗，谐音“大吉”，可能最初就是出于吉祥祝福的心愿，人们故意将“橘”写成“桔”。
除此之外，由于“桔”字易写易识，拥有广泛的群众基础。
冰心1975年发表的《小桔灯》用的就是“桔”。
1960年，中国农业科学院柑橘研究所成立，也是用“桔”代替“橘”命名。
这些用法都表明，“桔”字不再是“橘”的附属，已经登上了“大雅之堂”。
另外，简化字对推动全民文化素质提高和扫盲，发挥了不可估量的作用，书写简单了许多，便于扫盲，但是到了后期，简化字一度进入了“越简单越好”的误区。
比如在1977年提出的《第二次汉字简化方案》中，
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