教科版品德与社会一年级下册全册教案.docx
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教科版品德与社会一年级下册全册教案
备课本
教科版一年级下册
品德与社会
全册教案
班级______
教师______
日期______
教科版品德与社会一年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、学情分析：
本班现有学生人，男生人，女生人。
经过一个学期的学习，大部分同学已能适应小学课堂常规和日常行为规范，懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活。
从《品德与生活》课的学习中，我发现一年级小朋友活泼好动,天真可爱，对学校、老师、同学以及学校周围的一切，都具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲，而且他们对《品德与生活》课有较浓厚的兴趣，因此本学期将继续对学生进行品德与生活教育，让学生通过学习，促使他们养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析
本册教材以儿童的生活为基础,以培养的品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标。
全册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
第一单元：
今天吃什么
（1）萝卜白菜我都爱
（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入
第二单元：
我的手儿巧
（1）我有两件宝
（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地
第三单元：
我有许多好朋友
（1）绥德朋友多
（2）你真行（3）我们一起成长
第四单元：
快乐的小问号
（1）你留心了吗
（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案
第五单元：
我爱美丽的生命
（1）让我走近你
（2）美丽的生命（3）我能做什么
三、教学目标
1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。
2、通过学习，让学生明白人有两件宝：
大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
四、教学措施
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。
努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。
通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。
创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度
（一）单元一：
今天吃什么
1、萝卜白菜我都爱（3课时左右）
2、我设计的午餐风（3课时左右）
3、小心，病从口入。
（3课时左右）
（二）单元二：
我的手儿巧
1、我有两件宝（3课时左右）
2、做个小玩艺儿（3课时左右）
3、打扮我的小天使（3课时左右）
（三）单元三：
我有许多好朋友
1、谁的朋友多（3课时左右）
2、你真行（3课时左右）
3、我们一起成长（3课时左右）
（四）单元四：
快乐的小问号
1、你留心了吗（3课时左右）
2、我的问题卡片（3课时左右）
3、到哪儿找答案（3课时左右）
（五）单元五：
我爱美丽的生命
1、让我走近你（3课时左右）
2、美丽的生命（3课时左右）
3、我能做什么（3课时左右）
（六）总复习（6课时左右）
（七）期末测试
教科版品德与社会一年级下册全册教案
教师_______日期_______
第一单元今天吃什么
活动主题一萝卜白菜我都爱
第一课时
教学目标：
1.了解人们生活中的主要食品。
2.懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
活动准备：
学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
教学过程：
一、导入：
教师讲故事：
《丽丽病倒了》
二、活动过程
1.故事：
《吃什么》。
2.讨论：
小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？
（同学们肯定会争着说：
“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。
”）
3.交流：
谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？
说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处?
4.游戏活动——猜猜我是谁：
几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：
鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：
“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁?
”
三、活动总结
1.同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢?
（教师用手指着讲台上学生扮演的食物）你们能帮助丽丽恢复健康吗?
2.诵读儿歌：
“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
”
3.来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！
（学生走上台，在欢乐的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。
）
四、活动延伸教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
第二课时
教学目标：
1.了解一些常见的食物里所含有的营养，知道它们对自己成长的作用。
2.通过调动已有的生活经验来建构新的关于食物的味道的认知结构，在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。
活动准备：
1.学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
2.舌头的图片
教学过程：
一、讲故事《丰富的食品》，激发兴趣。
二、活动过程：
1.讨论：
小朋友，你们知道这些食物是什么味道呢？
你们喜欢吃这些食品中的哪些呢？
（同学们肯定会争着说：
“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等）
2.你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢？
3.观察舌头放大的图片，同学们仔细看看，舌头上面有什么？
交流：
舌头上面有很多小点点，那同学们知道这些小点点有什么作用吗？
原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。
看来它们的作用还真不小！
三、活动总结1、同学们，你们能不能告诉我这些食品的味道呢？
2、来，我们走上讲台跟这些食物交朋友吧!
四、活动延伸
请小朋友准备一面小镜子,准备一些食物,看看舌头上面的什么部位对什么味道特别敏感。
第三课时
教学目标：
1.通过活动的开展，使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要，不能够只吃自己喜欢的食物。
2.让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
3.让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。
活动准备：
1.学生请家长协助，了解食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
2.食物营养分解图。
教学过程：
一、讲故事，激发兴趣
二、活动过程：
1.讨论：
小朋友，请你把这些食物都分一分类，看看哪些是肉类，哪些是蔬菜类，哪些是水果类，哪些是主食类，哪些是饮料？
（请学生举手回答，然后进行图片归类。
）
2.交流：
你知道这些食品对我们有什么用吗？
学生回答。
（鱼、肉、蛋含有很多蛋白质，蔬菜、水果的维生素很丰富。
不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。
）
3.和你的同学交流交流，你平时什么食物吃得最多？
以后你还应该多吃些什么食物呢？
4.看图，了解促使我们每天所需要摄取的食物营养，让学生和自己每天所吃的食物进行对比，看看能发现什么？
三、活动总结
1.同学们，你们知道了每天应该吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食哟！
2.诵读儿歌：
“好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体强壮又结实。
四、活动延伸想一想我们有哪些食品是不能够多吃的？
活动主题二我设计的午餐
第一课时
教学目标：
通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
活动准备：
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各类营养物质。
教学过程：
一、游戏导入游戏——今天中午我当家
创设情境：
周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
二、活动过程
1.教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。
2.学生自己设计午餐
教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐：
可以将实物进行搭配，可以自己写下菜谱，可以将菜的样子画下来。
学生将自己设计的午餐在小组内相互交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分
3.交流收获
设计结束时，教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。
学生的发言不要求完整，更不求完美，可以是午餐营养的搭配，可以是菜的颜色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己设计的思考，还可以是设计时所发现的问题。
三、活动总结
我们只有合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
四、活动延伸和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
第二课时
教学目标：
通过开展活动，使学生意识到世纪午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和饮食习惯，还应该勤俭节约。
活动准备：
1.准备蓝猫餐厅的故事
2.周末跟随家长到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所活动含有的各类营养物质。
教学过程：
一、激发兴趣
1.教师给学生讲蓝猫餐厅的故事：
蓝猫餐馆现在生意太红火了，蓝猫先生忙不过来，现在急需招聘一位营养专家来配菜。
听说小朋友们正在准备设计午餐，特意赶来看看。
谁设计的午餐既营养又美味，将特聘为蓝猫餐馆的营养师，待遇从优。
二、活动过程：
1.学生动手设计午餐，学生可以将实物进行搭配，可以自己写菜谱，可以将菜的样子画下来。
2.学生展示自己的作品并说明设计的构想，学生共同交流，评评谁设计的午餐最合理。
3.师生集体评议，为蓝猫餐馆挑选营养师。
三、活动总结
我们应该合理的安排我们的一日三餐，全面地摄取营养物质，才能使自己健康快乐的成长。
我们应该做到不偏食，不挑食。
四、活动延伸把自己设计的菜单带回家，见自己设计的午餐变成香喷喷的饭菜，看看哪些地方还需要修改。
活动主题三小心病从口入
第一课时
教学目标：
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
活动准备：
课件
教学过程：
一、活动导入
上课伊始，教师出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。
那难看的现象、古怪的声音一定会引起学生的反感——细菌真恶心，从而在心理上开始排斥它们。
二、活动过程
1.多媒体展示——细菌的旅行
细菌来到菜园里，菜园可美啦：
绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜迎来一群小蜜蜂翩翩起舞。
这时，细菌沾到一条嫩绿的黄瓜上。
小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。
刚刚吃到一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下了手中的半截黄瓜。
留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：
“我们真了不起！
”
细菌继续旅行。
它们来到城市里，沾在马路旁的垃圾上。
一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆干上。
“叮铃——”放学了，小文冲到小摊旁，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。
晚上，小文上吐下泻。
可难受了！
爸爸妈妈急忙把他送进了医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。
2.学生讨论交流：
小军和小文为什么病倒了
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：
炉膛上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌——从而牢牢记住：
病从口入。
三、活动总结学生讨论：
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子？
第二课时
教学目标：
1.了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
2.了解并认识哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。
活动准备：
图片
教学过程：
一、活动导入
教师出示图片——一些不能吃的食物，有过期的面包，长了芽的土豆，在野外活动时不认识的野果，还有下雨后，山上长出的野蘑菇，以及馊了的饭菜。
让学生初步了解，在日常生活中有哪些常见的食物是不能吃的。
二、活动过程
1.展示——有害的食物
小明拿出一块面包看到生产日期是2月10日的，保质期是15天，可是桌上的日历已经到了3月1日了，已经过期好多天了，可是小明的肚子饿得咕咕叫了，小明想也没想叫三下五除二吞下去了。
可是没过多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滚，妈妈迅速抱起小明就往医院跑……
小芳一个人在家，中午爸爸妈妈还没下班，小芳想给爸爸妈妈一个惊喜做一顿丰盛的午餐。
她跑到厨房看到地上有好多土豆，可是都发芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香喷喷的土豆烧肉，可是爸爸妈妈回来吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了医院。
2.学生交流讨论：
小明和小芳为什么会病倒？
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：
过期的食物是不能吃的，土豆长芽后市有毒的，也是不能吃的……从而让学生牢牢记住不能随便吃东西。
三、活动总结学生讨论：
还有哪些食品是不能吃的？
怎样才能保护好自己？
第三课时
教学目标：
1.了解并认识细菌对人体的危害，养成良好的饮食和卫生习惯。
2.养成良好的饮食习惯，正确认识自己饮食习惯的优点和缺点。
活动准备：
教师准备小朋友饮食习惯的图片
教学过程：
一、激发兴趣
二、活动过程
1.教师展示图片资料——小朋友们的饮食习惯
（1）小明在外面玩得满头大汗，回到家里打开冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。
（2）小明刚刚吃完饭，就跑到操场上踢足球去了，胃里刚刚进了食，经过剧烈的运动，马上就扭到一起去了。
（3）小平看到今天晚上的饭菜真的很好吃，于是他把所有的饭菜全都吃光了，肚子胀得大大的，这时，他的胃就好像是吹了气一样鼓得高高的。
（4）小明在菜园里玩，玩累了看到旁边有一颗西红柿树，树上长满了果子，在下来就往嘴里送，可是到了晚上肚子剧烈地痛了起来，不得不住进了医院。
2.学生讨论交流：
小明和小平为什么会病倒？
鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：
应该养成良好的饮食习惯，应该从小事做起，这样才能保证自己的健康。
三、活动总结
学生讨论：
还有哪些不好的饮食习惯应该改正？
第二单元我的手儿巧
活动主题一我有两件宝
第一课时
教学目标：
1.了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。
2.通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
活动准备：
幻灯机一台。
教学过程：
一、激发兴趣同学们，你们看过皮影戏吗？
今天，我们就一起来玩玩吧。
二、活动过程
1.两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2.老师配音如下：
小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。
这天，它刚刚到山坡上，就发现一只鸟躺在地上。
“你是谁？
”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉出来了。
救救我吧！
”“嗯，好吧。
”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。
在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。
第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了，我可以飞了。
花花，谢谢你救了我。
再见！
”“不用谢，再见！
”
3.老师问：
接着玩，你们的手还能变出什么呢？
4.组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。
三、活动小结手影戏好玩吗？
瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神气呀？
第二课时
教学目标：
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
活动准备：
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学过程：
一、猜谜揭示课题
1.教师：
我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？
十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。
（打人身体的一部分）。
2.学生猜谜语。
二、活动过程：
1.请举起你们的小手让老师看看好不好？
……哟，好漂亮好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？
2.学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
3.太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：
小手小手你真棒！
三、活动总结
1.今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？
2.想一想，我们的小手还能干什么呢？
第三课时
教学目标：
通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣，让学生感受到手的作用。
活动准备：
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
准备一台投影仪。
一、导入话题
教师：
神奇的手还会说话呢！
你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说边做动作）
二、活动过程
1.幻灯片演示：
猜一猜，我的手在说什么？
（内容：
两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：
欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）
2.你的小手会说话吗？
（指名表演）
3.手语活动。
同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、活动总结
今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？
活动主题二做个小玩艺儿
第一课时
教学目标：
1.学会正确使用一些常见的工具。
2.引导学生在自己生活中尝试一物多用，废物利用。
3.认识生活中一些常见的工具。
活动准备：
1.学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。
2.教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用的工具。
活动过程：
一、谈话引入。
二、教师：
（放音乐，出示画面）嘿！
快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！
各位顾客朋友，你不想买点什么吗？
1.我们已开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
2.我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
3.学生回答：
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？
”
4.教师：
除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？
它们又是用来做什么用的？
三、活动总结：
在日常生活中，你会利用这些工具帮助你做事了吗？
第二课时
活动目标：
1.引导学生自己动手制作小玩具。
感受成功的快乐。
2.在制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。
3.陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，是其发展成动脑筋有创意的生活的人。
活动准备：
学生准备：
1.一张硬纸（上面画好一个圆），一把剪刀，纸盒，水彩笔，若干根牙签。
2.自己在课堂上准备做的玩具所需的材料和工具。
3.画一个“巧手娃娃”头像，一张自己动手制成的漂亮的小纸片（留有写字空白处）。
教师准备：
1.三个陀螺（红、蓝白、黑白）。
2.“玩具展览会”几个字。
3.“机灵宝宝”头像小贴片10张。
活动过程：
一、谈话引入：
师：
同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中，你最喜欢哪个,它像什么？
二、进入活动：
1.转陀螺。
2.说一说：
你最喜欢哪个，它像什么？
如果要你做，你会做成什么颜色？
什么样子？
3.学生汇报交流。
三活动总结：
自己动手试试做一个陀螺，下节课我们来评一评。
第三课时
教学目标：
1.鼓励学生多动脑、勤思考，培养学生的创造力。
2.陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。
活动准备：
一台投影仪、塑料瓶子、铁丝、糖果纸等等。
一、谈话引入：
二、活动过程：
1.引言激情（出示幻灯片，可爱的娃娃头像）我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩意儿。
看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画…）“巧手宝宝”手真巧啊！
那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？
那么，请你快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。
（出示实物：
钱币屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……）除了这些，你还能说说其他的吗?
2.交流制作方法
（1）在制作过程中，总会遇到一些问题（出示灯片），比如：
小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。
请小朋友回忆一下，你以前做小玩意儿时，遇到过什么困难？
（2）在遇到困难时，有的小朋友马上动脑筋、想办法、自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？
（说的好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）
（3）还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。
3.小结方法，动手制作
师：
在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！
下面，开始完成你的新作品吧！
师下位巡视指导。
三、活动总结：
反馈汇报：
刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难.
活动主题三打扮我的小天地
第一课时
教学目标：
1.动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
2.具有初步料理自己生活的能力。
活动准备：
1.通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：
垃圾盒、简易笔筒。
2.准备好上课用的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
一、联系上节课引入。
二、活动过程：
1.学生用各种方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃……）。
2.学生介绍自制小作品的过程。
3.师：
小朋友们真棒，在家做了这么多小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的。
那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？
4.请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。
（1）首先找自己最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：
某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
5.咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？
（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
三、活动总结小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝。
第二课时
活动目标：
1.动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
2.具有初步料理自己生活的能力。
活动准备：
幻灯机、硬壳纸、胶水、剪刀、
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