湘教版四年级下册科技活动教案.docx
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湘教版四年级下册科技活动教案
四年级下册科技活动教学计划
一、基本情况
四年级学生爱动脑、爱动手，对实验感兴趣，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
经过一年的科技活动学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科技校本课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科技，学生必将对科技校本学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析
科技课是一门综合性学科，题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。
课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。
这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。
创造性开展普及科技知识的教学，其目的是鼓励和引导学生了解科技知识、增强科技意识、投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。
三、教学目标
科技是第一生产力，加强科技知识的普及与教育日趋重要，如何更好地发挥我校科技教育的资源优势，形成特色，丰富内涵，创造品牌，充分体现科技资源与文化资源的双重教育意义。
使学生知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技活动课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
四、教学措施
1.营造宽松氛围，启发学生的创造性思维，培养学生创新意识，启迪学生创造的智慧。
2.以课堂教学为突破口，通过播放幻灯片、观看科普图片展等途径，让学生了解科技知识，营造良好的学习环境。
3.将劳技课与科技教育课有机结合，培养学生的动手能力，提高综合素质，增强创新意识。
五、课时安排
每周三课时
第一单元
1.软管抽水
（两课时）
教学目标：
1.关注虹吸现象
2.了解虹吸原理
教学重难点：
学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，培养学生认真，细腻的品质。
教学准备：
课前准备清水、软管、水盆等
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：
中国人很早就懂得应用虹吸原理。
应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代被称为“渴乌”等。
东汉末年出现了灌溉用的渴乌。
刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。
其中的水管采用“渴乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。
（出示“今制肃定”）刻漏图
师：
请同学们翻开课本虹吸原理的介绍
二、动手实践，了解虹吸原理
1.做一做
准备材料：
清水软管水盆水桶
注意事项：
（1）、保持管内的水不外流
（2）、保持软管的出水口低于进水口
2.试一试
用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格条件
出水口水流变化情况
3.想一想
师：
如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽到山上去浇树，你认为可行吗？
为什么？
三、小结
板书设计：
教学反思：
2.不怕热的小鱼
（两课时）
教学目标：
1.让学生注意平常生活和思考
2.明白热水往上走，冷水往下沉
教学重难点：
玻璃和水不善于传热
教学准备：
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：
将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。
不一会，锅内的粥就会冒出气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。
可是，当你用汤勺舀一点上面的粥尝尝，却会发现粥并不热。
生：
这是怎么回事呢？
师：
因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性，不容易形成对流并传导热量。
当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧焦，而上面的粥却依然还是凉的，导入新课《不怕热的小鱼》
二、动手实践
（一）不怕热的小鱼
1.做一做
师：
我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让我们大家一起来做个小魔术，让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。
准备材料：
酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗
1.在一个试管中装入适量的清水。
然后在试管中放入一条小鱼苗
2.用试管夹夹住试管并保持试管倾斜，用酒精灯正确加热靠近试管口且盛有水的部位
3.直到试管上端的水沸腾起来
师：
试验完后你会发现，试管底部的小鱼依然安然无恙。
师：
小鱼真的不怕热吗？
生：
?
师：
当然不是！
检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水和玻璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部的水却还是凉的
（二）水中火焰
1.做一做
师：
水传热的本领虽然不强，但它也并不是完全隔热的。
下面，我们来制造一个“水中火焰”奇观，继续进行研究。
准备材料：
水、蜡烛、烧杯等。
找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，然后趁热将批注：
它竖立在烧杯中并固定好。
往烧杯内倒入冰水，使水面的高度稍低于蜡烛上缘。
点燃蜡烛，然后观察。
在蜡烛顶端被烧成向下凹陷的形状后，你会发现蜡烛会继续燃烧到水平面一下，尽管此时蜡烛壁已变得很薄很薄，但蜡烛仍然继续燃烧一段时间，于是就出现了“水中火焰”的奇观。
生：
师：
烛焰能在水面下燃烧，这是因为水被烛焰周围薄薄的蜡烛壁挡住了。
可是这层蜡烛壁为什么没有被火焰熔化呢？
生：
师：
这是是水的“功劳”。
因为蜡烛周围的水带走了火焰产生的热量，才使得这层薄薄的蜡烛壁没有被熔化。
2.广角镜
师：
“水的热对流”，平时烧开水的时候，火焰在水的下部，底部的水受热后变得较轻，于是向上升，与此同时，上部的冷水下降，形成对流，容器内的水就会被整体加热。
如果只加热水的上部，这些水受热变轻，继续浮在上部，不会和下部的水形成对流，所以即使上部的水沸腾了，下部的水温在短时间内也不会有太大的百变化。
3.课后作业
①“不怕热的小鱼”的试验中，如果把试管的底部放在酒精灯上加热，结果会怎样？
为什么？
②你能用一张纸和酒精灯，来加热冷水吗？
画出你的设想
板书设计：
教学反思：
3.用玻璃杯做的实验
（两课时）
教学目标：
1.善于利用生活的常用的物品做实验
2.善于总结和发现生活中的一些原理
教学重难点：
善于总结和发现生活中的一些原理
教学准备：
玻璃杯、玻璃片、筷子等
教学过程：
第一课时
一、导入，揭示课题
师：
普普通通的玻璃杯可以帮助我们做许多有趣的实验，今天就让我们动手试试吧。
揭示课题《用玻璃杯做的实验》
二、做一做
1.筷子“弯折”了
师：
往玻璃杯里倒入半杯清水，将筷子插入水中，这时，筷子似乎发生弯折了。
取出筷子检查，你会发现它并没有弯折。
这时什么原因？
生：
2.自制露珠
师：
取2个玻璃杯、2块玻璃片，分别用于毛巾擦干净。
往其中的一个玻璃杯内倒入小半杯热水，然后在杯口盖上玻璃片。
在另一个玻璃杯内放入几块冰块，然后在杯口也盖上玻璃片，过一段时间再观察，两个玻璃杯分别会出现什么现象？
（盛热水的玻璃杯哪里出现了水珠？
盛冰块的玻璃杯又在哪里出现了水珠？
）
生：
师：
这些水珠是从哪里来的呢？
为什么出现水珠的部位不一样？
形成水珠的条件是怎样的？
请将你的思考写下来。
三、想一想
①在几个玻璃杯内倒入不同量的水后，可以做出一组小乐器，想想这是怎么回事。
回去之后你们也试试吧。
②用玻璃杯还可以设计什么实验呢？
请写出你的设计后在动手试试。
批注：
实验中水珠的来由：
自然界中，我们看到的现象也是这样形成的。
四、广角镜
筷子“弯折”的原理：
光线从水中进入空气时，方向会发生变化。
我们因此产生错觉，感觉筷子在水中的部分和在空气中的部分没有在同一条直线上，似乎“弯折”了。
“雨的形成”：
雨是从云层中降落的水滴。
陆地和海洋表面的水蒸发形成水蒸气，水蒸气遇冷后形成小水珠，这些小水珠上升到一定高度后形成了云，云层里的小水珠遇到冷空气后，形成大水滴，当水滴达到空气托不住的时候，就从云层中掉了下来，形成了雨。
第二课时
扩展活动
用玻璃杯做几个实验
（1）做放大镜
器材：
玻璃杯、水等
方法：
在玻璃杯中装满水，透过玻璃杯看物体（如书上的字），可以看到放大的像
（2）验证大气压强
器材：
玻璃杯、水、纸片等
方法：
在玻璃杯中装满水，用纸片盖住杯口，然后将杯子轻轻倒过来，杯内的水不会流出。
（3）探究浮力
器材：
重物、水、玻璃杯等
方法：
把空玻璃杯口朝上竖直放入水中，使它浮在水面上，轻轻地往杯子里面放一些重物，玻璃杯会略微下沉一些。
不断往杯子里放重物，直至完全沉入水中。
板书设计：
教学反思：
第二单元
4.自制自动饮水机
（两课时）
教学目标：
1.能自己动手制作饮水机
2.明白大气压强的存在
教学重难点：
学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握大气压强原理。
教学准备：
课前准备平底盆等
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：
可爱的鸟儿是人类的朋友。
在炎热的夏天，干渴的鸟儿为了找水喝四处乱飞，实在太辛苦了。
让我们为鸟儿做一个自动找饮水机吧。
揭示课题《自制自动饮水机》
二、做中学
1.水控制了水的流动
想一想，下面几种情况，饮料瓶中的水不会完全流出来。
①瓶中暴露在空气中
②瓶口浸没在水中
③瓶底打一个小孔，瓶口浸没在水中
三、自制自动饮水机
过程请翻开课本
四、测与评
师：
制作自动饮水机使用效果如何？
为了使这个饮水机使用更为方便，你认为还有哪些值得改进的地方？
完成下图：
五、拓展活动
板书设计：
教学反思：
5.制作叶脉书签
（两课时）
教学目标：
了解叶脉书签怎么制作
教学重难点：
学会利用工具，并能按要求操作，练习动手能力
教学准备：
课前准备树叶、软毛牙刷等
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：
平常我们的书签都要去书店买，今天我们来自己制作书签，揭示课题《制作叶脉书签》
二、做中学
1.观察叶脉
将树叶浸没在漂白液中，经过一晚后取出，再用水洗净后夹在卫生纸中，并用熨斗烫干。
2.收集树叶，并观察记录收集树叶的异同
植物名
叶片
形状
叶片
大小
叶表面
叶柄
硬度
叶脉
纹路
叶脉
密度
桂花树
白杨树
樟树
师：
你认为用哪种树叶制作的叶脉书签会比较漂亮？
将其取出备用。
3.制作叶脉书签
请翻开书P22-23
测与评：
①通过制作，你发现哪种树叶制作的叶脉书签质量最好？
你发现书签质量的好坏与树叶本身质地有什么关系？
②通过制作，你发现用碱水煮制的方法有什么优缺点？
提出改进意见。
③想一想，为什么不能选用嫩叶或叶脉稀少的树叶制作叶脉书签。
三、拓展活动
采摘多种不同叶形的树叶，试着用不同的办法制作一套不同叶形的叶脉标本，并将它们贴在卡片上与同伴交流。
板书设计：
教学反思
6、研制小潜艇
（两课时）
教学目标：
了解潜艇的制作原理
教学重难点：
学会利用工具，并能按要求操作，学会制作小潜艇
教学准备：
透明塑料牙刷柄、饮料瓶、水盆、钢锯、小刀、锉刀、细铁丝、酒精灯等
教学过程：
一、新课导入师：
同学们知道潜水艇吗？
潜水艇像一条巨大的鱼，它能在水中自由游弋。
这个庞然大物为什么能如此灵活地运动呢？
今天，我们就来研究一下其中的奥秘吧？
揭示课题《研制小潜艇》
二、做中学
1.师生探究：
观察沉与浮师：
取一个带盖的饮料瓶，把盖子拧紧，将空瓶放在装满水的水盆内，观察瓶子的状态；再分几次向瓶子内灌入不等量的水，拧紧盖子后放入水盆内，看看会有什么现象发生。
生：
······
2.制作小潜艇（学生自学课本P27，看图讲讲制作过程，教师可以选一些小朋友上来演示一下）
三、测与评
1.把小潜艇放入盛有大半瓶水的饮料瓶内，然后拧紧瓶盖。
用手轻轻挤压饮料瓶，小潜艇会下沉吗？
松开手，小潜艇会上升吗？
2.挤压时，水是否进入了小潜艇的小孔内？
松开后，进入小孔的水是否又出来了？
想一想，是什么原因使小潜艇能自由沉浮。
3.如果你的小潜艇不能自由沉浮，你认为应该怎样改进，才能使小潜艇自由沉浮？
请自己动手改造它。
4.你有什么办法使小潜艇停在水的中部？
四、广角镜（《小潜艇制作原理》）
翻开书P29，进行阅读
四、拓展活动
查阅资料，了解潜水艇在军事领域的应用。
板书设计：
教学反思
第三单元
7、激光
（一课时）
教学目标：
了解日常生活中，激光的应用
教学重难点：
认识日常生活中，激光的应用
教学准备：
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：
节日的晚，一道道彩色的激光束将天空点缀得异常美丽，一圈圈绚丽的激光环把舞台衬托得分外迷人。
我们知道日光是太阳发出的光，普通的灯光是灯丝通电后发出的光。
今天，让我们一起走进神秘的激光世界。
导入新课：
激光
二、看一看
1.激光：
是科学家用专门的设备激发出来的一种性能非常独特的光。
在农业生产中，激光可用于培育新的农作物品种。
在医学上，激光是一种理想的“手术刀”。
激光在军事上也具有很好的应用前景。
三、试一试
1.列举你知道的生活中与激光有关的活动，把他们填写在下面的表格
活动
用到的有关材料、设备
（与激光有关）
四、广角镜（激光的发现）
P34
板书设计：
教学反思：
8、生物治虫
（一课时）
教学目标：
1.了解当地农业生产中生物防治的现在
2.了解国内外生物防治技术的发展及利用情况
教学重难点：
1.了解当地农业生产中生物防治的现在
2.了解国内外生物防治技术的发展及利用情况
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：
从20世纪40年代起，人们开始生产和使用“六六六”“DDT”等有机氯化物农药（剧毒杀虫剂）。
师：
到了50年代，这些有机氯化物被广泛使用在生产和生活中。
这些剧毒的确在短期内到了杀虫的效果，因此，粮食产量得到了空前的提高。
今天我们要学的就是《生物治虫》这一课
二、看一看
师：
生物治虫是一种利用害虫天敌消灭害虫的治虫方法。
采用生物防治，不会污染环境，有利于生态平衡，还可节省农药开支。
下面介绍几种生物治虫的新技术：
1.自然防治法
2.微生物防治法
3.激素防治法
4.基因控制技术
三、试一试
1.通过调查访问，了解当地农业生产中生物防治的现在
2.通过电视、报纸、杂志、网络，查找资料，了解国内外生物防治技术的发展及利用情况
四、广角镜（生物治虫）
板书设计：
教学反思：
9、城市交通
（一课时）
教学目标：
1.了解道路交通标准
2.了解行人安全具体要做到什么
教学重难点：
认识交通标志
教学准备：
课前准备清水、软管、水盆等
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：
城市是人口比较密集的地方。
每天，城市中会有许多车辆在行驶，有许多行人来来往往。
为了保证城市交通顺畅，必须加强城市交通设施建设，如修建纵横交错的宽阔道路、在主要道路交叉处修建立交桥、在车流密集的道路上修建供行人过马路的天桥和地道、各种配套的交通信息指示信息指示装置等。
揭示课题《城市交通》
二、看一看
师:
随着社会的不断发展，人们需要畅通无阻的城市交通。
许多现代城市开始出现了“上天入地”的立体交通体系。
上天：
只要指有轨高架桥，桥上行驶高速有轨电车......
入地：
主要指在城市地下挖隧道、铺铁轨，用电动列车运送乘客，也就是地铁。
三、试一试
1.分小组，各组选择一种交通设施，观察并记录该交通设施的外形、工作方形与作用等，与其他小组交流。
观察记录
我们小组选择的交流设施：
该交通设施的外形简图：
该交通设施的工作方式与作用
2.了解和遵守这些交通法规是每个公民的应尽义务。
四、广角镜（道路交通标志）
五、行人安全知识
板书设计：
教学反思：
第四单元
10、凝固食品
（一课时）
教学目标：
了解凝固食品的制作原理
教学重难点：
了解凝固食品的制作原理
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：
洁白、鲜嫩的豆腐不但美味可口，而且营养丰富。
我国是最早种植大豆的国家，也是最早利用大豆制成各式豆腐制品的国家。
豆腐不但深受我国人民的喜爱，也越来越受到世界国人民的欢迎。
结识新课《凝固食品》
二、做一做
1.调查与统计
①进行实地调查或查找资料，了解除了豆腐还有哪些凝固食品？
酸奶、鸡蛋羹、果冻
②整理资料，比较一下常见的几种凝固食品的制作原理有什么不同，填在下面表格中。
凝固食品种类
制作原理
豆腐
酸奶
鸡蛋羹
果冻
三、动手与实践
制作过程
四、自由研究
师：
在家长的帮助下，自己动手制作一种有特色的凝固食品，并将你的制作方法和过程介绍给大家。
我制作的食品名称：
我选择的材料和用具：
制作方法和步骤：
食品外形图：
爸爸妈妈的评价
板书设计：
教学反思：
11.不用种子培育幼苗
（一课时）
教学目标：
了解无土栽培的原理
教学重难点：
学会利用工具，并能按要求操作，培养学生认真，细腻的品质。
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：
花开了，草绿了，春天到了。
正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的生命，才使得自然界总是如此丰富多彩，充满生机与活力。
我们知道，多数绿色开花植物都可以通过种子进行繁殖。
师：
植物不用种子也能进行繁殖吗？
接下来，就让我们一起来研究一下。
揭示课题《不用种子培育幼苗》
二、做一做
1.调查与访问
访问园艺工作者，调查并了解植物人工营养繁殖的方式。
过程：
P52
2.观察与实验
亲自动手实践，扦插一株植物，观察其生长情况。
过程：
P53
观察月季的生长情况，并记录在下面表格中：
植物生长情况
图
文字说明
观察的时间
月日
月日
月日
月日
三、自由研究
板书设计：
教学反思：
第五单元
12.学会观察
（一课时）
教学目标：
通过观察生活中的各种不便而做小改进、小发明
教学重难点：
通过观察生活中的各种不便而做小改进、小发明
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
达尔文是一位世界著名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木是怎样生长的，鸟兽鱼虫是怎样生活的。
他有时爬到树上，看鸟儿怎样孵小鸟；有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。
达尔文通过长期的科学观察，积累了大量的资料，为他创立进化论提供了可靠的依据。
其实，许多发明创新新活动都是从观察事物开始的！
揭示新课《学会观察》
二、看中学
师：
观察可以是有计划、有目的地用感官考察现象或事物;也可以是一种不自觉的观察，不自觉地接受外界信息对感官的刺激，模糊地、无意地引发出新的联想或灵感，从而导致发明与发现的产生。
自觉观察的一般过程如下图所示。
观察与发明的关系十分密切
如：
P57--58（观察要素）
三、动动脑
师：
全面系统地观察吃面的过程，你还能发现什么？
想办法解决你所观察的问题，再完成几个小发明设计法案。
四、广角镜（科学发现的故事--X射线）P59
板书设计：
教学反思：
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