黄冈教育新人教部编版六年级语文下册第六单元主题训练卷 春季.docx
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黄冈教育新人教部编版六年级语文下册第六单元主题训练卷春季
主题百花园(41分)
一、主题达标。
(27分)
1.读拼音,写词语。
(9分)
转眼间,六年时光cōngcōng( )流逝。
我从一个měngdǒng( )天真的小男孩成为一个xīnzhì( )成熟的六年级大哥哥。
在这期间,我得到了恩师的
jiàohuì( )和同学们的帮助,进步很大。
老师的课讲得wěiwěidòng
Tīng( )、yǐnrénrùshèng( )。
同学们的gǔlì( )让我从失败中找到yǒngqì( )。
如今,我对未来充满着chōngjǐng( ),我要昂首阔步地奋勇前进。
2.在括号里填上恰当的词语。
(9分)
( )的校园( )的老师( )的同学
( )的深情( )的课堂( )的游戏
( )的方块字( )的运动会( )的大手
3.照样子,写词语。
(4分)
(1)浅笑盈盈(ABCC式词语):
、_
(2)无怨无悔(ABAC式词语):
、
(3)恭恭敬敬(AABB式词语):
、
(4)十年树木,百年树人(八字成语):
4.选词填空。
(5分)
李老师对我们要求很( ),但教育我们又很注意方法,即使我们犯了( )的错误,他也不是( )地训斥、( )地批评,而是耐心地帮助,使我们很快地改正了错误,养成了( )纪律的好习惯。
二、主题探究。
(10分)
1.请把下面几条赠言分别送给几种性格不同的同学。
(填字母,4分)
(1)送给( )的同学:
生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不像你所想的如此糟
糕,愿你笑对人生!
(2)送给( )的同学:
不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。
(3)送给( )的同学:
废铁之所以能成为有用的钢,是因为它经得起痛苦的磨炼。
(4)送给( )的同学:
宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩,让宽容永驻我们心
田。
2.请把正确答案的字母填在括号里。
(6分)
(1)针对学校图书馆没有全天开放的问题,可以给学校写( )。
(2)班上准备开展庆祝“六一”联欢会,我作为整个活动的负责人,要写一份( )。
(3)我想珍藏六年小学生活的难忘时光,可以制作一本具有特殊意义的( )。
(4)毕业前,我忘不了我敬爱的老师,可以给他写( )。
(5)学校要开展“感恩母校”演讲比赛,我得提前写好( )。
(6)班级开展春游活动,小明因病不能参加,可写( )。
三、主题讨论。
(4分)
马上就要小学毕业了,请你为敬爱的老师和同学各写一段临别赠言,并各用上名言警句或诗句。
1.写给同学:
2.写给老师:
阅读大舞台
四、课内片段阅读。
(15分)
①那时候的语文叫国文,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事;一、二、三、四年级的课文,都是如此。
我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
从事文学创作,需要丰富的想象力。
在这方面田老师培育了我,给我开了窍。
②我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。
③老人摇摇头,说:
“这不过是无心插柳柳成荫啊!
”十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
1.给加点字选择正确的读音,打“√”。
(3分)
河畔(bàn pàn)堤坡(dī tī)恭恭敬敬(gōng gēng)
2.把描写田老师讲课方法的句子找出来,画上横线。
(2分)
3.“我”在田老师门下受业四年,听了______________个故事。
田老师为“我”播下了______________。
(2分)
4.文中把________________比作________________,形象地写出了田老师精湛的教学艺术在作者心里产生的影响。
(2分)
5.最后一句在文段中所起的作用是____________________________________________。
(3分)
6.“插柳之恩,终身难忘。
”作者在这句话中表达的感情是()(3分)
A.对老师的感激之情。
B.对老师的喜爱之情。
五、课外阅读拓展。
(19分)
鼓励让我充满勇气
①我出生在一个极其贫穷的家庭,父母务农,温饱都成问题。
因为我是笑着来到人世的,邻里乡亲都视为奇观,所以父亲一度想给我起名“林清奇”。
等到了父亲去报户口,接待的工作人员恰巧在看武侠小说,其中有一个武功高人“清玄道长”,于是建议父亲给我起名“清玄”,父亲采纳。
幸亏那工作人员是读过点书的啊!
我的名字和生命就与书有了不解之缘。
②我的父母并不知道写作为何事,甚至不知“作家”是干什么的。
我小时候说长大了要当作家,说作家就是写写东西就可以收稿费,还因此挨了父亲两巴掌,怒斥:
“哪有这么好的事?
”然而就是在这样的氛围之中,我却最终成为作家,而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家,这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。
③那时我的文章已经在学校里小有名气,谁都知道我想当作家,免不了就有些风言风语,指责我的狂妄。
有一天,老师邀请我去家中吃饭,我受宠若惊。
等赶去时,老师正和师母在包饺子,我当时就很感动,眼泪都快流下来了。
看到我这副样子,老师突然很严肃地说:
“我教了50年书,我用生命保证你将来一定会成功!
”听了老师这话,我的眼泪立刻掉到饺子上,吃起来连酱也不用蘸了。
④尽管后来我才知道,其实班上所有同学都去老师家吃过饭,老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话,但老师的鼓励还是给了我很多写作的勇气,让我一路成长为作家。
1.根据意思从文中找出恰当的词语。
(4分)
(1)不能分开的缘分,指亲密的关系或深厚的感情。
( )
(2)受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。
( )
(3)没有根据的话;恶意中伤的话。
( )
(4)享有很大的名望。
( )
2.文章第三自然段中,“眼泪都快流下来了”是因为;
“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因为。
(4分)
3.通读全文可知,下列说法中错误的一项是()(2分)
A.作者对给自己改名“清玄”的工作人员很感激,是他帮自己走上了写作道路。
B.写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”,是为了突出老师对“我”的帮助之大。
C.学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。
D.老师的鼓励给了“我”写作的勇气,让“我”一路成长为作家。
4.全班同学都去老师家吃过饭,老师也对他们说过他们将来一定会成功的话,但并不是所有的同学长大以后都成功了,这说明了什么?
(3分)
5.阅读第三自然段画“____”的部分,想一想作者可能是受到了什么触动回忆起了这件事。
根据你的想象给这部分加上开头、结尾,变成一篇回忆性小短文。
(6分)
开头:
结尾:
阅读下文,完成小题。
(17分)
那段捡稻穗的回忆
①每当在餐厅宾馆和亲朋好友小酌,或是在迎送客人的盛宴上,目睹着一些吃不完的山珍海味,我的心头总是一阵阵的作痛,总会叫朋友或同事吃不完打包回家。
有人嗤之于鼻,有人嘲笑,说我小气。
但我总是我行我素,他们不打包,我打包。
久而久之,我这些举止,也成了朋友同事中茶余饭后的笑料。
儿子也加入这个行列,说我像餐桌上的“拾荒者”,太丢人了。
我就给儿子讲了我儿时一些难于忘怀的拾荒故事。
②我小时候居住乡下,每当收割水稻季节,稻田里,总会遗落下许多稻穗或谷粒,于是就忙坏了拾谷粒的人们。
在这些人群当中,有老有幼,也有小学生,我和二姐也在其中。
放学了,我们放下书包,挎起篓篼,三五成群,在新收割的水田里边走边寻遗落的谷粒,待到篓筐里盛满稻穗,裤兜里装满了谷粒,肩头上背起小山般的柴草,心中便盈满了喜悦,纵然额角挂着汗珠,臂弯压得酸疼,心头仍洋溢出收获的满足和喜悦,脸上仍闪现着灿然的甜笑。
邻家有位老大婆,在收获的季节里,坚持着每日的拾荒。
她的小院的台阶上都晾晒着拾荒得到的谷粒、大豆和地瓜,她清淡的三餐里必有拾荒所得。
她以水洗净地瓜,清除虫蒂,再用刀切成小块块,拌上拾荒谷子经脱壳后的大米,文火熬成一锅甜津津的地瓜饭。
③不久前,我回乡下,听见一阵刀砧叮当作响,她家的柴门吱吱地轻唱,她捧着一盆热气腾腾的、香喷喷的地瓜粥,挪着小脚,步履蹒跚地到我家来,老远喊着:
“民儿,地瓜饭来了。
”吃起来那么香甜可口。
大婆咪着老花眼,咧着掉了牙的嘴巴,乐呵呵地说:
“民儿在城里当干部,还爱吃咱熬的地瓜粥呀!
看来还不忘本。
”听罢我心头一热,鼻子一酸,激动地说:
“大婆,忘不了,走遍世界名山大川,唯独忘不了家乡这片热土,吃尽天下美味佳肴,唯独忘不了老家的地瓜粥。
”
④儿时我最大的希望是,每天早上上学能有一个蕃茨当早餐,中晚饭有一盆稠得插下汤匙不倒的地瓜粥。
现在虽然天天像过节,大鱼大肉吃得多,但还是惦记着甜滋滋、香喷喷的地瓜粥。
⑤小时候,其实我并不喜欢拾荒。
但是我们长在二十世纪七十年代,当时在乡下,每家每户煮的都是稀饭,加上煮的菜没有油,看在锅里的粥只见人影不见饭。
在我的记忆里,刚吃饭不到一个小时,小尿尿就出来了,尿尿回来肚子又饿了。
为了填饱饥肠,拾荒就成了我们小时候的一种副业。
⑥每当记起这位拾荒的老大妈,就想起她对三餐的满足,想起她对收获的欣喜和渴望。
当春风吹绿秧苗,汗水濡湿土地的时候,她深知自己付出的劳动和心血换来的收获是多么的不易。
因而她珍惜每一粒米,每一个地瓜。
她教不辨五谷的我,学会了简单的田间劳动;她教我懂得珍惜粮食,热爱生活。
⑦而今,我已长成人,知道秋天熟稔从哪里得来,知道贫瘠的田园怎样变成一片金灿灿、沉甸甸的粮仓。
所以,我仍然常常在餐桌对儿子们唠叨着过去拾荒的日子,诉说“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理。
也许有人不理解,说我不知时代的进步。
可能在这个问题上,我孤独无伴。
但我之心迹,不得不诉说。
(选自《新华副刊》2011年7月21日)
1.认真阅读第②③④自然段,补全答案。
(2分)
自然段序号主要内容:
②③老大婆享受拾稻穗的快乐。
④
2.说说“但我总是我行我素”中“我行我素”的含义。
(3分)
3.联系上下文,指出下面这句话中划线词的表达效果。
(3分)
她捧着一盆热气腾腾的、香喷喷的地瓜粥,挪着小脚,步履蹒跚地到我家来。
4.从表达方式上看,这篇文章记叙、描写、议论融为一体,下面一句话用了哪种表达方式?
试从文章中再找出一句这样的句子。
(3分)
在我的记忆里,刚吃饭不到一个小时,小尿尿就出来了,尿尿回来肚子又饿了。
为了填饱饥肠,拾荒就成了我们小时候的一种副业。
5.我小时候为什么会去拾荒?
我的拾荒经历给我的人生带来了什么影响?
(3分)
6.现在,我们的生活富裕了,我们还需要“拾荒”精神吗?
为什么?
(3分)
破茧成蝶
①乡居年代,我曾在蚕房里住过两年。
我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节。
由黑珍珠一般的子儿,到肉嘟嘟的蚕儿,到沉睡茧中的蛹,最后羽化①成蛾,这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
②观察这样的过程是需要耐心的。
不过,我愿意等,我始终认为,这样的等本身就是诗意的。
当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后,便用生命的丝线织茧而栖,沉沉而睡。
生命被无尽期的黑暗覆盖,沉埋于寂静之中。
其实,它是在做一个坚实的梦,蕴蓄着一次生命的复活。
③终于,它咬破自己织制的茧子,出来了,由蛹化蛾,完成了生命本质的飞跃,给我惊喜的震颤。
请原谅我的固执,让我称它为蝶。
因为它让我想到化蝶的传说
(2)。
我想,这个细小的生命,它短暂的沉睡,类似于一次死亡。
而当它痛苦地咬破自己织制的茧,羽化成蝶,就完成了生命的复活。
这个小精灵,在其短暂的一生中,是那么专注于自己的生命,用重生来拒绝死亡,穿越了生死的界限,让生命得以绚烂。
透过它的生命过程,从某种性质上说,它接近于神话中涅磐的凤凰③。
④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。
很多时候,我看着它振动透明的薄翼,时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下,时而款款行走于墙壁之上。
这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。
我在想,当初它的沉睡,就是在做着一个蝶梦,一个死与生相连的梦。
这个梦既洋溢着古典的气息,又充满着生命的哲思。
⑤其实在生活中,很多时候,我们就如那小小的'蚕儿,经常会陷于一种生存的窒息状态,或是处于绝望的境地。
对于我们个体生命而言,有时心灵也会结上一种“茧”。
如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳,尽管这一过程会很痛苦,但于生命的重生,它又实在是一种必须。
⑥所以破茧成蝶,是人生的一种境界。
能够破茧成蝶,就会重获生命的欢愉和快慰。
[注]①羽化:
昆虫由蛹变为成虫。
②化蝶的传说:
梁山伯祝英台的爱情故事。
梁祝为爱殉情,双双化蝶。
③涅磐(nièpán):
指所幻想的超脱生死的境界。
在文中指通过死亡获得新生。
破茧成蝶阅读题目
1.阅读第①②段,想想作者为什么说等待蚕破茧成蝶的过程“本身就是诗意的”?
(用文中相关语句回答)(3分)
2、揣摩加点词语在文中的含义。
(4分)
(1)这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
(2)我们就如那小小的蚕儿,经常会陷于一种生存的窒息状态,或是处于绝望的境地。
3、联系上下文理解第④段画线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。
4、请分析第⑤段画线句在文章结构上的作用。
(3分)
5.根据文章内容,写一句话来表达你对“破茧成蝶”的理解。
(不能引用原文)(3分)
示例:
破茧成蝶——不固执于自满自足的空间,才会有自由生命的飞翔。
你的精彩:
破茧成蝶——
6.请联系生活,谈谈你是怎样理解第⑤段“有时心灵也会结上一种‘茧’”这句话中所说
的心灵之“茧”的?
你认为该如何冲破心灵之“茧”?
(4分)
习作新视角
六、习作展示。
六年的小学生活中,哪些事情是最值得珍藏的?
自主选材,写出六年小学生活中最让你难忘的一件事。
题目自拟,注意表达自己的真情实感,不少于500字。
古诗词专项练习:
34、又一次竞选的失败,将我的心抛入到万丈深渊。
哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀,老天爷怎么对我一点也不开恩呢?
我几时才能(“”)呀!
35、中秋佳节,皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上,清风拂面,不由撩动我思乡的情怀:
离别故土几载,家乡的亲人可好!
酸楚的我不禁潸然泪下,(“”)。
亲人啊,可知道海外游子的心!
36、湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是(“”)。
37、到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。
昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布,我不禁想起(“,
”)这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景,却也有(“
”)的奇观。
38、深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀!
地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句:
(“”)。
这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师冯?
39、梅,自古以来就倍受人们的称赞。
要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。
(“
”)便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神,确实令人感慨万千。
40、(“”)不错,桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠,还不停地催促其他小花儿快快开放,笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的,绿得碧澄澄的,此情此景真令人心旷神怡!
41、老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。
(“
”),这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?
42、春雨,古今中外多少人赞美你。
(“”)这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。
你来了,如烟似粉,悄无声息,垂柳在你的抚慰下吐出新芽,竹子在你的滋润下拔节,禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
43、(“”)不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带来些新翻泥土的信息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿。
44、月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。
望着满天星星,我不由得想起了爸爸白天对我说的话,是啊,(“”)。
爸爸,请你放心,我不会让你失望的。
45、中秋佳节,手捧着香香甜甜的月饼,凝神眺望着皎洁的月亮,情不自禁地想起了远在大连的表弟,心里默默祈祷着:
(“”)。
46、战火连连,兵荒马乱,“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿,歌舞升平,歌女搔首弄姿,这真是(“”),达官贵人过着()的生活,这被侵占之地何时才能收复。
47、时光流逝,不能倒流,人们无力挽回,经常用晏殊的(“
”)这两句诗表示慨叹。
48、李玉同学刚升入初中,经过一段时间的学习,他感觉学习没有什么困难,于是学习有些松懈了。
你这样告诫他:
。
49、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是:
。
50、走到桂林这里的景色好美呀。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“
”。
51、我们的小草,在那纤细弱小的身躯里,竟然蕴藏着多么强大的生命力啊!
难怪古代诗人写下的咏草诗句:
·“()”,千载之后,读来仍然使人激动不已。
52、李白的《送孟浩然之广陵》一诗,字面上没有提到“情”字,但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情,这两句诗是:
()
53、我国乒乓健儿在不久前结束的世乒赛上,包揽了所有金牌。
请你写一句话向他们表示祝贺,你的贺语是:
()
54、小军同学不知道立志的重要性,请你用《古今贤文》中的一句话送给他,让他明白人活着可不能没有志向:
()
55、“慈善一日捐”活动那天,社会各界人士慷慨解囊,由此你想到了卢梭的名言:
。
56、要想学好语文,不光要多读书,还要多参加实践活动。
正如陆游所说的那(
):
良好学