幼儿园教研活动记录.docx
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幼儿园教研活动记录
和二小幼儿园教研活动记录表
时间：
2021年3月4日
地点：
教师办公室
主持人：
张丽凤
应参加学习人员：
全体教师
教研内容：
幼儿园一日常规培养
教
研
过
程
记
录
主持人：
幼儿园建立合理的常规是幼儿一日活动的保证，良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面具有重要的意义，新学期伊始，更是要格外注重幼儿的常规管理，那我们要在哪些方面培养幼儿的常规呢？
大班王老师：
我认为入园是很重要的一个环节，最能体现园风园貌，作为教师，我们要做到以下几点：
1.幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气；2.以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作；3.晨间检查：
按晨检常规规定项目进行。
一般要求：
对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。
认真做好一摸：
是否发烧；二看：
喉部、皮肤和精神；三问：
饮食、睡眠、大小便情况；四查：
仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理；4.组织晨间活动：
准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
在对保教人员提出明确的要求后，也要注重对幼儿入园常规的培养，就我个人而言，我认为幼儿应做到以下几点：
1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；2.有礼貌地和家长告别；3.学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉；4.积极投入晨间活动。
主持人：
王老师简明扼要地阐述了入园常规的重要性，让我们对幼儿的常规培养有了方向，那么梁老师有什么看法呢？
中班梁老师：
一直以来，我园早操环节做得还不错，但也存在着不足，我认为保教人员做到以下几点，我们的早操常规会更上一层楼：
1.做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水；2.前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需器械、设备等做好充分准备；3.保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式；4.教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。
并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应；5.有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间（10分钟左右）。
至于幼儿则需做到这几个方面：
1.依次自然地进入活动场地；2.尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼；3.听从指挥作操。
精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的；4.用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。
只有教师和幼儿一同遵守规则，才能达到桃李不言下自成蹊的效果。
主持人：
梁老师的发言让我们受益颇多，相信咱们以后的早操一定会更加规范，更加丰富多彩，下面我们来听一听小班王老师的见解。
小班王老师：
充足的睡眠是幼儿健康成长的保障，本学期，我们午睡工作要想更加精益求精，就应该做到以下几点：
1.幼儿就寝前半小时，开窗通气，幼儿入室就寝时应关闭窗户；2.小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物；3.午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺导致兴奋，影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛；4.及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯；5.加强午检，不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
同时也要对幼儿提出要求：
1.午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室；2.中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：
先解开上衣扣子，再解开鞋带（小班幼儿由老师帮助），脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下；3.不带小玩具上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡；4.早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
主持人：
王老师的一席话让我们知道了只有培养良好的午睡常规，才能促进幼儿健康成长，午检不可粗心大意，细心认真的工作是保障幼儿一日常规质量的前提。
大班王老师：
起床常规也很重要，可以培养幼儿的自理能力。
因此，我们要从以下几点进行培养：
1.按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
穿衣顺序：
上衣—袜子—裤子—鞋。
穿衣方法：
先将上披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣（从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起）。
穿裤子：
先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。
穿袜子：
袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。
先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。
（小班在老师帮助下，逐步学习）。
穿鞋：
先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。
（小班由老师帮助系好）。
2.学习整理床铺，叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整（小中班可以由老师帮助，先做些辅助工作，大班要独立做好）。
中班梁老师：
在进行游戏与体育活动培养规则意识会更有质量，我们可以有目的地培养幼儿：
1.和老师共同做好活动前的准备工作；2.在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏；3.会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具；4.在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助；5.遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。
充分发挥自主性、积极性和创造性；6.在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动的参加体育活动。
小班王老师：
幼儿一日活动是保教结合、保教渗透的教育体现，其中离园环节更是保教融合的有机载体，是幼儿园一日生活的重要组成部分，是教育过程中不可忽视的重要环节，也是家长们了解幼儿园的一个很好的窗口。
由此可见这一环节的重要性，因此要更加有序合理，为幼儿愉快的一日生活划上圆满的句号。
教师应该严格做到以下几点：
1.离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项；2.离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品；3.离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接；4.幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
对幼儿的要求则是愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
主持人总结：
著名教育家叶圣陶先生说过：
“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”有个好的常规，我们的教育才会循序渐进地进行，良好的常规直接影像一日活动的质量，所以常规的培养在幼儿园的作用是及其重要的。
总结：
幼儿园常规教育对幼儿发展起着重要作用，在常规教育工作中，教师切实体会到现代教育理念和行为对幼儿个体发展的深远影响，让孩子们养成良好生活习惯。
考勤
公假
病假
/
事假
/
和二小幼儿园教研活动记录表
时间：
2021年3月11日
地点：
教师办公室
主持人：
张丽凤
应参加学习人员：
全体教师
教研内容：
幼儿园区域活动材料投放
教
研
过
程
记
录
主持人：
幼儿园区角活动是幼儿自发、自主、自由的活动，其性质是一种游戏活动。
区域活动过程是幼儿兴趣、需要得到满足，能力得到发展，教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动活泼的教育过程。
材料是隐形的老师，所有目标隐藏在材料中，渗透在教师所创设的环境中。
幼儿是否喜欢区角活动，关键取决于材料。
区角活动中要求材料投放要有目的，呈多样化投放，便于诱发幼儿的游戏行为，使每一位幼儿都能在原有水平获得发展。
投放科学合理的材料才能调动幼儿多种感官去参与，让幼儿观察、操作、思考、发现，才能有利于培养孩子思维的敏锐性和思考创新的能力。
今日我们的教研主题是幼儿园区域活动材料投放，请各位老师结合教学实践谈一谈自己的看法。
大班王老师：
我认为区域活动应该分层次投放材料，同一个班孩子虽然处于同一年龄段，但孩子们各方面能力的发展却不尽相同，在参与区角活动时对材料的要求也不一样，所以要在同一个区角活动中针对同一个内容提供不同的材料，幼儿根据自己的发展需求选择适当的材料。
如大班美工区的刺绣，针对本班孩子的发展不尽相同，我们投放的有完全空白的布；有绘了图案的布；有刺了一半的半成品等，这样幼儿可以根据自己的发展水平有选择的进行刺绣活动，不仅激发了幼儿活动的兴趣，还尊重了幼儿个体差异，让每个孩子在原有水平获得发展。
中班梁老师：
我认为区域活动应该分阶段投放材料，区角活动中材料的投放并不是一成不变的，而是要随着主题的开展和幼儿兴趣需要不断更换、添加的，随主题的变化而变化。
班上的区角有些可以是常规性的区角活动，如建构区、数学区等。
我们可以不断的在原有基础上逐渐增加难度，添加新的内容，不用时常更换。
但有的区角要随主题活动的展开不断变化、调整。
如在美工区提供各色彩泥制作球体；在益智区提供跳棋供孩子们下棋等等。
随幼儿兴趣和发展水平调整材料。
区角活动中，我们时常发现曾经热门的区角活动也会被幼儿冷落，长时间的不去某些区角玩耍，这时教师就要考虑调整材料了。
原因是区角的材料投放时间过长，不再吸引幼儿；或是区角活动任务轻松，幼儿轻易就能完成；或是区域活动材料太难，脱离幼儿实际经验，幼儿不知怎样操作等等。
不管什么原因，教师都要及时发现，及时改进。
只要区角内容稍作替换，材料稍作调整，就又会燃起孩子们探索的兴趣。
小班王老师：
我认为区域活动应该分数量投放材料，区角材料的投放，既要与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，还要有一定的数量保证，以满足幼儿在活动中的需要。
有了充足的材料，孩子们就能根据自己的兴趣、能力、意愿选择内容进行操作。
根据幼儿年龄特点分数量投放材料，如小班孩子习惯看到别人玩什么，自己就要什么，经常有抢玩具材料的现象。
加上小班孩子收拾整理玩具材料能力欠缺，所以小班在投放材料时要考虑种类不要太多，但数量可以多一些，以满足幼儿的发展需要。
主持人：
区角活动中投放丰富的材料可以供孩子们不断摆弄，尝试解决各种各样的问题，发挥孩子的多元智能。
区域活动是幼儿的游戏活动，是所有幼儿都喜欢的活动，但不是所有的材料都诱发游戏行为。
材料投放时要尊重幼儿个体差异，考虑幼儿的年龄特点分数量投放材料，随幼儿发展水平投放并调整材料，更有利于尊重幼儿的个体差异，促进每个幼儿在原有水平上的发展。
那么区角活动的应该如何组织呢？
大班王老师：
在区角活动开始部分，教师可以介绍新的材料的玩法，让幼儿知道该怎么玩，也可以介绍被冷落的材料，以激发幼儿进一步的兴趣，亦可以谈谈活动中的注意点，如区域的选择是人数的控制问题、材料的取放问题以及一些区域常规的培养等。
时间不宜太多，控制在5分钟以内。
中班梁老师：
在区角活动中间部分，教师可以组织幼儿进入各区活动，这是区域活动的核心部分。
这时教师的主要任务是观察和分析，看看幼儿对材料是否感兴趣，是否会玩？
哪些材料适合怎样能力的孩子？
反思可以提供哪些不同层次的材料？
幼儿游戏时是否需要帮助，并思考以哪种形式帮助等等。
小班王老师：
在区角活动结束部分，教师主要是评价活动情况，一般小班幼儿以教师评价为主，中大班的可以教师评价，也可以幼儿自我评价和同伴评价，说说今天我玩了什么？
我有什么收获？
在活动中我碰到哪些困难，又是怎么解决的等等。
活动的结束可以设置一定的信号，如一段优美的音乐，让孩子听到音乐时要收拾玩具并放到原来的地方。
主持人：
区域活动的流程大致可以分为三部分，三个环节缺一不可，那么区域活动的指导是开展区域活动的主要环节，是区域活动的主体部分，主要包括两个部分：
幼儿的主动参与和教师的协助参与，当孩子们在进行区域活动时我们应该如何指导呢？
大班王老师：
在区域活动中，教师的“教”与幼儿的“学”是一个互动的过程。
在区角活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。
幼儿可自由选择“我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩，玩到什么程度”，自主决定游戏的材料、方式、内容及玩伴，按自己的方式和意愿进行游戏，这样才能真正解放幼儿的手脚和头脑，让幼儿成为自己真正的主人。
在学习的过程中，幼儿不光自己独立的思考学习，可以与身边的同伴相互学习产生互动、与老师产生互动、与周围的事物产生互动，在没有压力的环境中获得经验，体验成功和愉悦，进一步发挥主动性与能动性。
中班梁老师：
在区域活动中，教师应是环境的创设者，条件提供者，观察指导者。
教师主要是通过改变环境，投放不同的材料来影响孩子的学习。
教师要注意不断地在各个区域间来回观察和参与游戏，不能一头扎进某一个区域中间同幼儿游戏而忽视了对其他区域幼儿的指导，要留意观察每个孩子的兴趣操作情况和交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位。
小班王老师：
区角活动的指导中，教师的介入要适时适度。
适时指何时介入，当幼儿的行为希望得到成人认可时要介入；当幼儿有求助需求时要介入；当幼儿发生困难时要介入，如发生纠纷、活动有停顿或有放弃的迹象、面对新材料无所适从时等，教师都应该找准时机予以介入。
适度是指介入到何种程度，适度的指导关键在于教师介入时的语言表达及行动支持要留有余地，善于等待，多给幼儿以鼓励、启发、挑战、暗示，尽量让幼儿自己去发现与探索。
主持人：
在进行区域活动时，为让幼儿拥有真正的自主，我们要将权力下放给幼儿，让他们自主地决定、主动地探索学习。
教师还要当好幼儿的参谋和助手，根据需要提供适度的帮助。
教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。
总结：
区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个幼儿主动探索发展的环境，如何进一步调动幼儿的主动性和积极性，将是我们幼教工作者不断进行探索的课题。
幼儿园区域活动是幼儿园"生活、学习、做人"课程中教育活动的一个操作平台,我们要在这个平台上,不断开拓幼儿活动空间,让幼儿在玩中求发展,充分发挥区域活动的实效性,使每个区域真正活起来,促进幼儿全面发展,为幼儿终身发展奠定基础。
考勤
公假
病假
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事假
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和二小幼儿园教研活动记录表
时间：
2021年3月18日
地点：
教师办公室
主持人：
张丽凤
应参加学习人员：
全体教师
教研内容：
幼儿园游戏化教研探讨
教
研
过
程
记
录
主持人：
游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，幼儿喜欢游戏是由于游戏符合幼儿身心发展的需要，游戏能解决幼儿身心发展需要与实际能力之间的矛盾，幼儿通过假想装扮各种角色，进行各种活动来满足自身的多种需要，并从中获取经验，推动心理向前发展，游戏对于幼儿来说就是他们的生活，是美好童年不可缺少的因素。
幼儿游戏一般分为两类，一类是创造性游戏，另一类是有规则的游戏。
如果想提高游戏的有效性就需要教师科学的指导，那么各位老师在幼儿游戏时是如何指导的呢？
大班王老师：
创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏，这类游戏是幼儿从兴趣爱好出发，自主选择，自由玩耍的。
就角色游戏的指导而言，首先，我会丰富幼儿的生活经验，有计划地经常组织幼儿参观了解成人的各种劳动，丰富印象；也可以要求家长配合，经常带孩子散步、参观、听故事、看电影，参加各种社会活动，或外出旅游，扩大儿童的眼界。
其次，加强对游戏过程的具体指导。
对于小班，应着重增强他们的角色意识；对于中班，应注重游戏中幼儿交往能力的发展；在大班，则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。
中班梁老师：
有规则游戏包括体育游戏、智力游戏和音乐游戏等，是成人在幼儿自发游戏的基础上，依据一定的教育任务而设计编订的，一般都有游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分，其中游戏规则是此类游戏的核心。
有规则游戏要根据幼儿身心发展的水平来进行，一般应注意以下几个方面：
1.作好游戏的准备工作。
（1）选择和编制适合的游戏。
（2）教师要熟悉游戏的玩法和规则。
（3）准备好游戏的场地和材料。
2.教会幼儿正确地玩游戏。
3.组织幼儿积极参与各种游戏，有针对性地指导每个幼儿掌握正确的玩法。
（1）在“教”幼儿玩游戏的同时，要充分调动幼儿的积极性、主动性，提高幼儿参与游戏的兴趣。
（2）针对不同年龄的特点，具体指导。
4.作好游戏结束工作。
小班王老师：
关于游戏环境的创设，要注意以下问题：
1.教师应研究幼儿，了解幼儿发展水平、已有的知识经验、能力水平和需要；了解他们共同的状况及个别差异；同时还要研究游戏材料的功能，以适合幼儿的发展水平和兴趣需要。
2.良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念，有目的、有计划地促进幼儿的发展。
3.游戏材料的投放要注意其适宜性，既不能琳琅满目，给予幼儿过多的新异刺激，使幼儿无法保持相对集中的注意力，变得无所适从，又要注意适量的有计划地增加可以引起幼儿兴趣的东西，以便长时间激发幼儿兴趣。
4.游戏场地的安排应注意相对集中，相互协调，互不干扰。
5.良好的游戏环境，还应具有参与性。
主持人：
尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要，在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用。
它不仅能满足幼儿游戏的需要;为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活，还能寓教于乐，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。
游戏与教学密不可分，关于游戏化教学各位老师有哪些见解呢？
大班王老师：
在教学中，教师适当地创造了游戏环境，这有助于激发孩子的学习兴趣，促进孩子的成长。
但是，在游戏设计中，教师还应该遵循孩子的心理需求，并结合孩子的兴趣来选择游戏模式，准备游戏资料，营造良好的游戏氛围，并组织幼儿在游戏中教授活动。
在游戏教学中，孩子应积极参与游戏活动，并在游戏中成长，这要求教师科学地整合游戏的场地和游戏资料，使每个孩子都能及时参与并获得共同成长。
在游戏中教师要将幼儿进行科学的分组，并在过程中参与到各个小组的游戏中，对幼儿的表现进行指导教育，并适当给予幼儿鼓励，提高幼儿的积极性。
中班梁老师：
在倡导游戏精神推动幼儿园课程游戏化的过程中，除了组织游戏活动外，教师还应注意个人语言的优化。
使用游戏语言组织幼儿教学活动，教师应使用游戏化语言调动孩子参与游戏的愿望，帮助孩子更好地享受游戏活动，并在游戏中获得满足感。
在游戏活动中，教师必须通过语言将游戏精神贯彻到幼儿教学活动的各个方面。
比如在组织幼儿吃饼干时，教师可以先咬一口，然后告诉幼儿“小朋友们，我咬了一口饼干，就吃出了一个月亮”。
这时，幼儿们就纷纷开始吃饼干，并告诉老师自己吃出来一座小山，吃出了一个心形。
幼儿的想象力十分丰富，思维很活跃，教师可以在绘画活动中利用假想式的语言组织幼儿参与游戏活动。
小班王老师：
对于年幼的孩子，他们对整个世界充满好奇，他们想要了解很多。
在幼儿园课程教学中，教师应注意幼儿的心理需求，通过丰富游戏的内容和形式，激发孩子参与的积极性，使孩子能够保持学习的欲望。
游戏活动的形式可以说是丰富多彩的。
在教学活动的发展过程中，教师应通过创新精心设计并有效地结合并呈现不同的学习体验，同时，它也为幼儿课程注入了活力，提高了教学效果。
游戏活动的组合应该渗透到新的课程改革概念中，并且必须是有目的和有针对性的。
主持人：
游戏化教学活动中，教师要在活动材料的选择、设计、利用上力求具有开放性、多变性、探究性和操作性。
要求材料本身可变化、可重组，蕴含着多种多样的玩法，便于幼儿通过亲身的观察、探索、操作练习等获取真实的、具体的活动经验，能为幼儿进行创造性探索与表现活动提供有效的支撑。
总结：
游戏教学是幼儿教学的重要组成部分，教师需要根据课程的特点更好地设置游戏内容，有效地结合儿童的知识和技能学习，更好地实施教学实践中的游戏教学。
考勤
公假
病假
/
事假
/
和二小幼儿园教研活动记录表
时间：
2021年3月25日
地点：
教师办公室
主持人：
张丽凤
应参加学习人员：
全体教师
教研内容：
幼儿园幼儿疾病预防
教
研
过
程
记
录
主持人：
传染病的预防是幼儿园里疾病预防的重要任务，传染病是指由病原体感染引起的，能在人与人、人与动物或动物与动物之间相互传播的疾病。
由于幼儿园是集体活动的场所，孩子们又是易感人群。
所以作为幼儿园教师，我们要对一些常见的传染病的特点、预防方面进行了解。
大班王老师：
传染病的发展一般要经历四个阶段。
它们分别是：
1.潜伏期，由于病原体的种类、数量、病毒及人体免疫力的不同而不同。
如猩红热潜伏期为12天，如果有个班级发现此病例，需要隔离2个星期。
2.前驱期，疾病最初的状态已经出现，有的起病急，有些起病慢，但已经具有传染性。
3.症状明显期，已经出现该病的所有特点，症状非常明显。
4.恢复期，传染病的主要症状逐步消失，生理功能和组织损伤逐渐恢复，但也会出现恶化和并发症。
中班梁老师：
传染病发生和流行共有三个环节：
1.传染源是指感染了病体的人或动物。
传染源病人已经表现出了一定的症状，而且是重要的传染源。
有些人携带病原体，但不发病；有些人症状消失，但仍携带传染源。
2.传播的途径主要有：
空气飞沫传播、饮食传播、虫媒传播、接触传播、接触传播、医源性传播、母婴垂直传播等。
3.易感者指对某种传染病缺乏特异性免疫力，受感染后容易发生该病的人，称为该病种传染病的易感者。
小班王老师：
传染病具有流行性，幼儿园孩子免疫力低下，抗病能力较弱，且又是在园集中活动，更容易造成传染病的发生和蔓延。
所以预防和控制措施显得非常重要，使传染病不能够发生传播和流行，预防传染病的措施分为三个部分。
1.控制传染源，早发现病人——由于多数传染病在疾病早期已经具有很强的传染性，所以早发现病人是重要的措施之一；早报告、早隔离——病人和疑似传染病人应早期得到单独隔离，隔离室的工作人员不得与健康儿童接触，不进厨房，少出入公共场所；对传染病接触者与健康孩子隔离，发现疾病征象及时处理，早治疗可减轻症状，有效促进传染病愈合，减少并发症。
2.切断传染途径，切断传染病的途径中首要的是搞好环境卫生、饮食卫生和个人卫生，教育幼儿养成良好的卫生、生活习惯。
幼儿园规范执行消毒工作，所有场地经常开窗通风和阳光照射，注意孩子玩具、器具和日常用品的卫生；对传染病患者所接触过的环境和日用品进行彻底的消毒，呼吸道传染病应彻底通风换气；肠道传染病和皮肤类传染病，病人使用或接触过的物品应进行彻底消毒；隔离班幼儿和教师要使用专门的隔离场所和通道，不与其他班级共用及接触。
3.保护易感人群，幼儿园要严格执行体育锻炼和户外活动时间，对孩子在营养、生活习惯养成等方面做好充分的工作；为幼儿提供良好的生活环境，不断提高他们的免疫力；按时提醒和督促家长给孩子进行预防针的接种。
主持人：
经常对室内进行通风、消毒是预防幼儿传染病发生的方式之一，由于春季是传染病高发期，幼儿常见传染病的知识大家都有多少了解呢？
大班王老师：
水痘是一种常见的病情较轻的急性病毒性传染病，病原体为水痘病毒。
主要通过接触传染者或飞沫传染，传染性极强，易感接触者约90％发病，任何年龄均可发病，婴幼儿为主要易感人群。
冬夏季高发，一旦发病，终身免疫。
水痘的潜伏期一般为2～3周，初期皮疹为丘疹或红色小斑疹，数小时或一日后转为“露珠”状疱疹，大小不等。
皮疹在躯干、腰、头部、头皮多见，四肢稀少。
出疹同时或有发热或不舒服的感觉，一般症状较轻，热度多在39°以下，1～5日后消退。
预防措施为保持室内空气新鲜，多喝温开水，食物摄取易消化；勤换被褥和内衣裤，剪短指甲免得孩子抓破皮肤产生感染。
最重要的是做好日常的消毒工作，如发现有孩子长水痘或疑似病例，及时隔离，对室内环境及日常用品进行消毒，对本班级孩子与其他班级进行隔离，教师要全天候观察，早发现早报告。
中班梁老师：
手足口病是由肠道病毒感染引起的常见疱疹性传染病，患者是主要的传染源，患者的水疱液、咽分泌液及粪便中均可带有病毒；可引起发热、手足、空腔等部位的皮疹和溃
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