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我和的故事

我和的故事

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　　我和　　　　的故事

　　我和小猫的故事

　　不知怎么的，我家近几个月耗子特别多。

于是，爸爸写了一封信给我乡下的叔叔，请他带一

　　只猫来。

　　过了不久，小猫带来了。

它的毛色是花的，身后拖着一条毛茸茸的大尾巴，脚上软软的肉垫

　　里有几根弯弯的、尖尖的、硬硬的小钩子。

一对小耳朵竖着，两只绿宝石似的眼睛亮晶晶的。

更有趣的是，它的嘴角两边还有几撇黑胡子。

谁要一惹它生气，它的喉咙里就会发出“呼噜呼噜”的声音，黑胡子也会跟着一翘一翘的，就像要马上扑过来和你拚命似的。

　　小猫初到我们家，犹如到了一个陌生的世界，对什么都感到新奇。

它一会儿爬到写字台上，

　　摸着爸爸的笔筒和墨水瓶，东闻闻，西嗅嗅。

一会儿又爬到书架上，用爪子搂着厚厚的书本，眼睛直勾勾地盯着，仿佛在问：

“这是什么东西呀，我怎么没见过呢?

”

　　姐姐非常喜欢小猫，给它取了个名字叫“花花”。

她没事就逗它玩，抱着它睡觉，还偷着把

　　妈妈买的饼干拿给它吃。

可不知为什么，那时候我偏不喜欢猫这种小动物。

觉得它那鬼鬼祟祟、随时准备逃跑的样子，还有那神秘的眼光，简直像贼一样。

“哼!

”我想，”就凭这副模样，也能逮住耗子吗?

”

　　有天晚上，我刚要上床睡觉，忽然发现床上有几朵黑乎乎的小梅花印。

我一看就知道这是花

　　花干的坏事。

我生气地拿起扫帚打了它一顿，它可怜巴巴地躲到一旁，耷拉着脑袋一声不响，眼睛里流露出委屈的神色。

恰巧在第二天，我上课不专心听讲，受到老师的批评，正憋着满肚子闷气，回家碰上花花在门口玩。

它见我来了，就冲我“喵喵”地叫了两声。

我心想：

我正难受，你也跟着起哄。

于是我一脚把它踢出了老远。

姐姐赶紧把它抱起来，轻轻地抚摸着它的脑袋，责备我不该拿花花出气。

　　谁知过了不久，花花突然失踪了。

我们全家找啊，找啊，始终找不到。

它为什么要逃跑呢?

我

　　想了很久，终于想出一件事来：

就在花花出走的那天早上，我起床晚了，正忙着找袜子，只见花花叼着袜子朝我跑来，我不但没有感激花花，却以为袜子是它偷了的，出门时又踢了它一脚。

我想：

它一定是恨我„„

　　花花在的时候，我并没有觉得它有什么好处，可现在当我重新听到老鼠那令人厌恶的“吱吱”

　　声，我就特别思念花花。

啊，花花，你在哪里?

　　成长的故事——我与栀子花

　　我家附近有几丛栀子树。

　　每当阳光一阵暖过一阵，甚至有点热时；每当雨水一阵透过一阵，甚至有点大时；每当新叶一

　　阵绿过一阵，甚至有点翠时，栀子叶间便孕育出一苞苞白色的花骨朵。

　　儿时的我喜欢踮着脚仰着头从叶间窥视她们的丰姿。

等到花儿咧嘴大笑的时候，满树嵌玉，满

　　树生香，我便沉醉花间，整日围着栀子树转了。

渐渐地，我对栀子有些不满了：

为什么栀子花只有白色的呢？

五颜六色的该多逗人呐！

　　当不满变成疑问时，我读书了。

学校也有栀子！

在一个雨后清新的早晨，我们齐声诵读：

春眠

　　不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

　　昨夜有不紧不慢的风，有疏疏点点的雨，我美丽的栀子花是否依旧？

晨读结束后，我一路小跑，校园一角白白的，亮亮的，白色的花瓣似乎在牛乳中洗过。

有几片静静地躺在地上，树丛下，似乎偎依着母亲。

我拾起一瓣，藏在日记本里，藏在我心里。

　　我的个儿越来越高了，我读的书也越来越多了。

书中的世界很美丽很宽广，是一个五彩缤纷的

　　大花园，任我徜徉。

我爱读书，正如我爱栀子花一样。

　　柔柔的五月，栀子开放时，妈妈就在我的卧室里摆上泡着栀子花的玻璃杯，满屋生香。

记忆中

　　曾有多少次啊，在栀子香中做着甜美的梦。

梦中见到漂亮的语文老师圆圆的酒窝，梦中听到同桌清脆的笑声，还见到校园里月影下浮动的如我高的小树，树间叽叽喳喳的小鸟儿，其中一只是

　　我„„

　　我渐渐学了很多知识，可直到学了花的知识后，才知道花的万紫千红是花青素、胡萝卜素等制

　　造出来的，白花的花瓣中没有色素，而是充满了气泡。

大自然的奇妙美丽真叫我惊讶不已。

栀子又到了开花的时节了，我到了初中毕业的时候了。

探过头去吸一口醉人的清香，我悄悄说：

“再见了，美丽的伙伴，再见了，可爱的校园！

　　我在栀子的清香中成长着，老师、同学、母亲的关爱如栀子的清香围绕着我。

我成长的故事中

　　贮满了欢笑，充盈着温馨。

　　【特色简析】

　　本文视角新颖，以栀子花为线索贯穿全文，以自己成长的过程中对栀子花的逐步认识这一过程

　　来反映自己成长的经历，构思妙。

在结构布局上也很有层次感。

文章从喜欢栀子花写起，随着年龄增长，对其单调的白色之花而不满，渴望一种五颜六色之花，然而，等到自己学到有关花的知识之后，对大自然的奇妙惊叹不已，再次写出对栀子花的深爱，品其醉人的香甜，感知人间生活如花般甜美，尤其梦境和结尾的叙写，使主题得到升华，立意深。

　　我与书的故事

　　我的世界很小很小,除了我,就只有书;我的世界很大很大,除了我,全都是书。

　　——题记

　　清晨的校园。

　　寂静。

　　我一个人捧着一本书,悠悠地踱,轻轻地吟,慢慢地想,静静地思。

清晨的校园里,空气好新鲜,我像呼吸清新的空气一样呼吸着书,因为书对我永远都是新奇的。

多少个日日夜夜,多少个春花秋月,我周围的事物不断变化,花红柳绿,生机盎然,黄叶飞舞,白雪铺地,但我对书的热爱从未因周围事物的改变而改变过。

反而,它给了我无尽的遐思。

　　目睹外婆家的景致,不禁想到“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的人间美景;看到家乡的李花盛开,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的诗句不禁脱口而出;目睹老师的辛勤劳动,情不自禁地想到“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的伟大精神;看见同学们个个奋力拼搏,刻苦耐劳的劲头,我想那是“问渠哪得清如许?

为有源头活水来”的缘故罢„„

　　宽敞的教室。

　　安静。

　　老师的讲课像磁铁一样深深地吸引着我,我像海绵一样贪婪地吮吸着知识的甘露。

因为我深知“一年之计在于春,一天之计在于晨”的深刻内涵。

不管是课内书还是课外书,我都非常喜爱。

因为我陶醉于汲取知识的快乐。

我会抓住机遇去体验“一览众山小”的雄伟,去追随“一行白鹭上青天”的清丽,去感受“曲径通幽处”的盛景,去观看“飞流直下三千尺”的气势,去了解“大漠孤烟直”的旷远。

　　黄昏的斜阳。

　　平静。

　　一个人静静地走在回家的路上,看到被斜阳染红的晚霞,我感到好美,好美。

然而,“夕阳无限好,只是近黄昏”。

这一切的一切,我都是从书中、从现实生活中、真切体验到、感受到的。

　　“读万卷书,行万里路”。

我和书的故事注定没完没了,将一直延续下去。

　　这是一篇优美的中考作文,亮点有三:

　　一是以精彩的题记开启全篇,告诉读者“我”的世界就由“我”与“书”组成,说“大”亦“大”,说“小”亦“小”,开门见山,直接点题。

　　二是构思精巧。

“清晨的校园”“宽敞的教室”“黄昏的斜阳”仿佛就是3幅图画,层次清晰,结构明了。

3幅图画同中有异,异中有同,“寂静”“安静”“平静”就是各自的特点,归纳干净、利落、独到。

　　三是语言自然、灵动,善引古诗句,为文章增色不少。

　　我和父亲一起走泥路

　　泥泞留痕，不经历风雨，怎见彩虹？

　　——题记

　　人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。

在人生路上，只有留下一步步坚实的

　　脚印，才能体现出人生的价值，这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。

当竞赛成绩出来后，

　　我得知自己名落孙山，心情就犹如当时的天气，阴阴沉沉，被一层阴霾笼罩着，久久不能平静。

　　回到家后，吃过晚饭，父亲见我垂头丧气的样子，便说带我到家后的田野走走。

我无精打采

　　地答应了。

由于刚刚下完雨，空气十分清新，周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼，显得生机勃发。

我望着一派生机勃勃的景象，心情稍微放松了些。

这时，父亲说：

“你能找到我们走来时的脚印吗？

”我低下头望着地，很快就找到了，并指着给父亲看。

父亲又问：

“在平时天气晴朗的时候，你能找到这些脚印吗？

”我马上回答不能，父亲问我为什么。

我说道：

“因为下了雨，土地变得泥泞，所以留下了痕迹。

”父亲边走边说：

“这不正像是人生吗！

”“人生？

”我猛地醒悟过来，是啊，只有经历了风雨的洗礼，才能在人生之路留下痕迹，才能实现人生的价值。

我望着父亲踏下的一个个坚定的脚步，仔细地思考着这过程中收获的智慧。

　　挫折是人生路上的风雨，经历风雨的洗礼，我们才能留下生命的痕迹，才能创造生命的价值，

　　才能书写生命的意义。

　　我振作了，我充满斗志了，我永远不会忘记与父亲走泥路时收获的智慧，我将踏出一个个展

　　示自己价值的脚印，用我的行动为自己书写一条成功之路。

　　点评：

本文有两点值得借鉴：

一是以小见大写作手法的运用，类似文中“走泥路”这

　　样的事例在生活中是很常见的，可贵的是作者能从中感悟出深刻的人生哲理；二是巧妙的构思，作者没有直接写“走泥路”的过程，而是通过心情的变化“久久不能平静”“稍微放松了些”“充满斗志了”等表现出来，避免了记叙文平铺直叙的“俗套”。

给同学们写作的启示是：

平时要多用心观察身边的人和事，写作时“以小见大”，从中写出自己的感悟，可以使文章的立意变得深刻；在构思时从不同的方面思考，换一个视角来写，或许会平中见奇，写出有新意的文章。

　　1.兰州市下列词语中加点字的读音完全正确的一项是

　　A.奇葩惬意毛骨悚然B.儒家堤坝谆谆教诲．．．．．．

　　C.瑰丽栅栏文采藻饰D.鞭挞光碟自由不羁．．．．．．

　　2.广州市下列词语中，每对加点字的读音都不相同的一项是（3分）

　　A.洗濯烧灼/炫耀　　头晕目眩B.慰藉嫉妒/告罄　　惟吾德馨．．．．．．．．

　　C.炽痛叱咤/点缀　　因病辍学D.泯灭器皿/纯粹　　猝然长逝．．．．．．．．

　　3.湛江市下列加点字的读音，完全正确的是

　　A．叱咤蓬蒿　　　　B．差使狡黠．．．．

　　C．呵斥匀称　　　　D．阴霾盔甲．．．．

　　4.柳州市下列词语中加点字的注音有错误的一项是（　　）（2分）

　　A.瀑布（pù）凋谢（diāo）英姿飒爽B.迢迢（zhāo）萌芽（mãng）　　衣衫褴褛．．．．．．

　　C.陶冶（yě）陌生高楼大厦D.参差（cēn）沐浴（mù）　　骇人听闻．．．．．．

　　5.南宁市下列加点字注音完全正确的一项是（　　）（2分）

　　A.禁锢滑稽一气呵成B.伫立陨落怏怏不乐．．．．．．

　　C.泯灭汲取鲜为人知D.尴尬点缀心旷神怡．．．．．．

　　十里长街送总理

　　天灰蒙蒙的，又阴又冷。

长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。

人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。

一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。

一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着„„

　　足球比赛

　　周日上午，微风习习。

农大的足球场上满是了家长老师和学生。

　　随着体育老师“嘟”的一声哨响，足球比赛正式开始了，双方队员你追我抢，千方百计地躲避对方的拦截。

这时，只见红队的10号球员，在对方球门附近飞起一脚，将球踢向球门，蓝队守门员急忙纵身一跃，一个飞扑，想将球挡出去，可是球却像闪电一样飞进了球门。

　　这时，场外的老师和家长们都沸腾了，他们有的大声呐喊着：

好样的；有的在用力的鼓掌；有的在激动的挥舞手臂；有的在颔首微笑；还有的径直冲上前去和红队的球员们拥抱在了一起，脸上露出兴奋的笑容。

　　这真的是场精彩的比赛，一个热闹的场面。

　　挤公交车

　　A、“笛„„”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：

“车门停在我面前吧！

”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。

　　B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。

刹那间，空或出现了许许多多的手：

青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的——壮汉的手„„这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。

地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。

　　C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。

就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。

　　D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。

几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。

一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。

一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。

任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！

”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！

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