中班皮影戏教案doc.docx
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中班皮影戏教案doc
中班皮影戏教案
篇一：
《皮影戏》教学设计
湘教版美术五年级上册
《皮影戏》学习活动一教案
【教材分析】
本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。
但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此要求学生以小组的形式到互联网、图书馆等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。
【教学目标】
1.认知目标：
通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。
2.实践目标：
能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。
3.情感目标：
引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
【教学重难点】
重点：
皮影的相关知识及人物造型特征
难点：
如何表现出传统皮影
【教师准备】
1、录像：
皮影戏《指鹿为马》2、课件：
皮影的制作
3、皮影实物
【学生准备】：
1、了解和收集皮影的相关资料2.分组合作便于交流
【教学过程】
一、激趣导课：
欣赏：
播放《指鹿为马》片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？
就是这部动画片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来共同探究一下吧。
二、分小组合作探究1、皮影的传说与历史2、皮影的造型特征和图案特征3、皮影的制作材料及方法4、探究皮影的玩法
三、各小组汇报
1、皮影的传说与历史：
皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。
一口叙说千古事，双手对舞百万兵。
曾是人们对皮影戏的记忆，一幅白白的纱，一盏昏黄的灯，光影间演绎人间百态。
皮影的地区分布特点：
陕西皮影：
纤巧秀丽，色彩鲜艳
北京皮影：
脸谱京剧化，富有京味文化
四川皮影：
简约纯朴
2、皮影的造型特征和图案特征
造型特征：
造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。
为什么皮影人物都用侧面像？
便于戏曲人物之间的语言动作交流等。
皮影身上有哪些传统图案、线条？
有牡丹、龙祥云等图案,有直线、折线、波浪线等
3、皮影的制作材料及方法
制皮描样镂刻着色熨平上油订缀
4、探究皮影的玩法：
请学生给皮影人物摆造型
提问：
通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？
两个学生给皮影人物摆一个造型。
告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的。
三、艺术实践：
通过各组同学对皮影的研究及资料准备我们是不是也想画一画皮影呢？
用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。
要求：
注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞，注意线条的刚柔、粗细、疏密变化。
四、展示评价
设计多个奖项：
最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最佳表现奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦。
五、教师小结
同学们，看过了大家的展示，老师真的很佩服你们，能在这么短的时间内，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化。
中国皮影艺术源于生活高于生活。
它体现了我国劳动人民的聪明才智和生活向往。
希望同学们能将研究深入下去，发现更多值得中国人骄傲的民族艺术瑰宝。
作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。
希望同学们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大。
六、教学板书
走进皮影
看听说玩
篇二：
大班皮影教案
大班手工制作活动：
传统皮影
一、活动目标：
1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特点，并初步尝试制作简略的皮影，从而进一步了解我国的传统皮影。
2、在活动中，积极地看、说、做，培养幼儿的观察、探索、动手、合作的能力。
二、活动准备：
图钉、订书针、吸管、双面胶、剪刀、垫板和活动图每人一张、皮影、皮影台、投影仪。
三、活动过程：
（一）、欣赏皮影戏
1、说明为什么制作皮影的原因：
平常玩皮影的时候，觉得很好玩，很想回家和爸爸妈妈一起玩，所以老师想了一个办法，学做皮影。
2、了解皮影好玩的特点：
身体各部位会活动。
（二）、分组观察皮影
提问：
1、皮影为什么会活动？
它是怎么制作的？
皮影都是什么部位在动？
（三）、集体讨论皮影的特点
1、将皮影放在投影仪上，让幼儿观察，教师记录幼儿的观察结果。
2、讨论：
皮影为什么会活动？
（是用线穿上的，未固定住；而且是用铁丝穿上，进行操作）皮影都是什么部位在动？
是手的哪里啊？
（身体各部位的关节处）
（四）、探索皮影的制作
师：
我们把皮影身上的特点都找了出来，这个皮影对我们来说一点都不难了，接下来我们学做这个皮影。
1、观察材料，在投影仪上示范活动处的制作方法。
2、幼儿探索制作皮影，重点指导订书针的使用。
（五）、用自己制作的皮影进行合作表演，体验成功感。
有趣的皮影戏
活动目标：
1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。
2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。
3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。
活动准备：
1、收集一段皮影戏表演影像资料。
2、《幼儿用书》人手一册。
3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。
4、白色的布，强光。
活动过程：
1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。
2、开展讨论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。
——教师：
你喜欢看表演吗？
这种表演手法叫什么？
（皮影戏）
讨论：
你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较特别？
3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的祕密。
教师：
画面上有什么？
人们在做什么？
——教师：
为什么要有光？
光源在什么地方?
他们是怎样皮影戏的？
——教师：
你发现表演皮影戏需要哪些材料？
你知道为什么要这样摆放材料吗？
4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表演的光学原理。
5、演示操作皮影戏的方法，感受特殊的艺术效果。
教师引导幼儿观察，先请两个小朋友在前面把白布拉起来，再请2-5位小朋友手拿剪影，边念儿歌边在白布的后面摆弄，教师在剪影的后面打开强光，让幼儿面观察感知皮影戏的基本特征。
大班社会活动有趣的皮影
活动生成
假期过后，很多孩子兴奋地告诉同伴和老师，去外面旅游了，还买回来好多好玩、好看的东西。
看他们这么兴奋，我们决定在活动室布置一个民族特色展。
把孩子们旅游时搜集的民族特色纪念品集中展出，拓展孩子的知识面。
很快孩子们带来许多工艺品：
布艺画、椰子雕塑、扎染布、刺绣?
?
?
?
其中最吸引孩子们眼球的是玮玮小朋友从西安旅游带回来的一个皮影人。
皮影人的每个关节都可以活动，孩子们都围着皮影人研究。
“从哪儿买的玩具？
我也叫妈妈去买一
个。
”“上面的颜色沾在我手上了。
”“像唱戏的人，真滑稽！
”“这是干什么的？
”？
?
从孩子们热烈的议论中，我明显地感觉到，孩子们喜欢这个皮影人，但对皮影戏这种传统的民间艺术缺乏了解。
因此我设计了本次活动，满足他们求知的欲望。
活动目标
1.知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，深受世界人民的喜爱。
2.简单了解皮影的特征及制作过程。
3.了解皮影文化的现状，激发孩子表演皮影戏的兴趣。
活动准备
1.录像：
皮影戏《龟与鹤》片断；《龟与鹤》的幕后表演操作；《白蛇传》幕后表演与演唱配音。
2.皮影舞蹈《俏夕阳》。
3.课件：
皮影的制作。
4.皮影实物及有关皮影的图片。
5.幕布（3米长的白布）、台灯。
活动过程
1.欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。
师：
小朋友，你们看过戏吗？
今天老师也请你们看一段戏。
和你看过的戏比一比有什么不同？
（放录像）
师：
你们看到了什么?
你觉得和以前看到的戏一样吗？
喜欢吗？
（评析：
皮影戏片段吸引了幼儿的注意力。
通过引导，他们发现皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发现皮影戏的特点：
不是真人演的）
2.认识皮影，了解皮影戏的表演方式。
既然小朋友这么喜欢，我也来学着演一演。
（教师表演）
你们想知道什么？
原来，你们都想看看幕布后面藏着什么,那我就给你们看一看，后面藏着什么呢？
（评析：
幕布的遮挡、形象的活皮影、生动有趣的配音，皮影戏的这些特点、适合幼儿的心理特点。
能迅速激发幼儿的探索欲望、他们会急于想知道幕布后面藏着什么，这为后面的探索活动做了铺垫。
）
（1）出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。
（2）7解表演皮影戏需要的道具。
现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。
请你们看看他们表演皮影戏时需要些什么？
（《龟与鹤》的幕后表演操作。
）
小结：
表演皮影戏需要亮子（白布）、灯光、皮影人、人、乐队。
总结：
皮影戏是我国最古老的剧种之一，它的演出很方便,唱腔丰富优美，表演精彩动人，
千百年来深受大家的喜爱，连外国人也很喜欢皮影戏呢！
3.观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。
刚才我看到很多小朋友都想上来试试了！
这里有几个皮影,还有很多有关皮影的资料，请你们去看看、玩玩、说说，看谁发现得多？
（评析在这一环节中，幼儿的兴趣较浓，我同意让孩子上来试一试。
满足了孩子的探索愿望，使之通过实际操作真正了解皮影演出所需要的一些基本道具和设备。
）
（1）了解皮影的特征：
皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。
你有什么发现？
为什么呢？
皮影人每一个都是不同的，因为它们表现的是不同的人物;皮影人的结构设计得很巧妙，影人的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动传神，大家才爱看；皮影的脸和身子都是侧面的，可以左右动作，这样在幕布上演出，就像真的人和动物一样！
（评析：
小朋友发现得很多：
皮影有人、动物、还有好多家具；皮影人的脸不同；皮影人是可以活动的?
？
；我对他们的发现给予肯定和回复，丰富他们对皮影的认识；这些家具就是戏中的布景，皮影戏脸谱不同表示好坏不同的角色等等。
）
4•观看皮影制作过程课件（取皮一刮皮一浆皮一造型构图f镂刻f着色涂油）。
皮影这么美，它到底是怎样做成的？
我们一起来看一看。
小结：
原来皮影需要这么复杂的工序才能做成，真不容易。
皮影不但是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品呢！
国内外有不少喜爱它的人把皮影作为装饰品挂在墙上或放在橱窗里欣赏呢！
（评析：
皮影的制作过程很复杂，要经过十几道工序。
我选取的几个基本的步骤：
取皮一刮皮一浆皮一造型构图一镂刻一着色涂油，从活动效果来看还是比较合理的。
幼儿对皮影的制作有了初步的了解。
）
篇三：
综合实践活动山西皮影戏教案
第五单元山西皮影戏
教学目标：
1、通过调查活动，了解山西地方特色文化特点，以及丰富的文化内涵，热爱非物质文化遗产。
2、指导学生认识山西皮影戏，了解皮影戏的历史。
3、激发对山西特色文化研究的兴趣。
教学内容：
1、了解山西特色文化。
2、了解山西皮影戏的有关知识。
3、山西皮影戏的原理。
4、会做影子游戏。
教学重点：
认识山西皮影戏，了解山西皮影戏的有关知
教学难点：
学做影子游戏.
教学课时：
四课时
第一课时
一、导入新课
同学们，你知道山西是中华民族发祥地之一，
二、板书课题
认识具有地方特色的文化.
1、丰富的资源：
铁矿，煤
2、旅游景点：
黄崖洞，平遥古城，云冈石窟，乔家大院
3、山西的面食：
馍，面条，面片，［杂面.白面.玉米面.豆面］其中，剔尖、拉面、刀拨面、刀削面，号称“山西四大名面”
4、土特产.柿子.核桃.花椒•小米.
5、山西民间艺术.黎侯虎.剪纸.上党梆子•山西皮影戏.
三、根据学生查找到的资料.走访调查到的地方特色文化，把它们写在教科书44页的表格里。
四、小组讨论，
自己知道的地方特色：
舞龙。
社火。
威风锣鼓等，了解丰富的地方特色文化。
五、对学生讨论提出的问题进行分类，归纳，形成主题一—山西皮影戏。
六、教师总结，表扬观察仔细。
勤于思考的同学。
第二课时
%1.导入新课
上节课我们初步了解了一些山西地方特色文化，其中大家对山西皮影戏很有兴趣，今天，我们就来了解山西皮影戏的有关知识。
［出示课件•皮影人物］
一、板书课题：
山西皮影戏
1、西皮影戏的历史.山西皮影，历史悠久，在民间流传甚广。
山西皮影，分为南北两路。
南路皮影，以新绛、曲沃、临汾、运城等地为代表。
北路皮影，以广灵、灵丘、代县、浑源等地为代表。
南路皮影，受到陕西省皮影流派中东路流派的影响，皮影作品形体小巧玲珑，刻工精细，装饰性强，而且色彩简练明快；北路皮影，受北京西派皮影的影响，作品的形体略显肥大，刻工缜密而且精细，色泽明快艳丽。
传说中山西皮影的鼻祖是黄龙。
黄龙是殷纣时人，“封神榜”上的十二门人之一，一次守城战中，他设空城计，用纸糊城门，内悬明灯晃动影人，外敌认为城中兵多将广，惧而遁逃。
后人把这当成是山西影戏的开始。
影戏艺人过去供奉黄龙，把他尊为影戏之祖。
流传至今的孝义纸窗皮影，仍然把《封神榜》作为最传统的演出剧目。
2、皮影戏的道具
[1]制作材料：
牛皮•驴皮
[2].制作方法：
山西皮影，在制作方面，取料以牛皮为主，由于牛皮的韧性、透明性极强，着色颜料甚为讲究，因而艺术效果颇佳。
传统的制作方法是，将紫铜细丝除去表面染物后浸入到酸性溶液中，一年后便可得绿色，而且时间愈久愈翠、透明度极好。
黄色，是用中医梔子一味细研蒸取，色泽黄而且透明；红、紫、蓝，可用银米、大蓝、二蓝、墨蓝研细澄取得。
采用阴雕、阳雕的技法，繁而不乱，简而不疏，刀法犀利，色彩简练，
[3].工艺特点：
山西的影人造型突显着黄土高原民俗文化的内涵，粗犷奔放、质朴古拙，但注意夸张变形，传神写意。
人物通常大额头、蒜头鼻、头饰后倾。
是一门将绘画、雕刻、文字、音乐、表演、光学、力学等巧妙结合的综合艺术，是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。
3、演出方式：
[1].阅读材料：
[课本小资料]
[2].出示课件•欣赏皮影演出.
三、小结：
山西皮影戏的主要活动场所在民间，在农村，是山西广大农村群众喜闻乐见的文艺活动形式之一。
四、学生写出感受.
第三课时
一、导入新课
皮影戏俗称[影子戏].是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。
那么影子是怎么产生的呢?
今天让我们用实验的方式来探究其中的奥妙吧.
%1.板书课题皮影戏的原理探究
1、影子是怎样产生的.［演示实验］
实验内容：
光和影子的关系
实验材料：
手电.白纸•剪纸.玩具•盒子影窗.
实验目的：
了解光和影子的关系.知道影子出现的原理.
实验步骤：
［1］提出问题；
［2］利用手电的光与白纸和盒子影窗•，创设一个黑暗的环
境.
［3］把剪纸或玩具放在有光的白纸后面，就会出现影子.实验结论：
在黑暗的环境中，有光就有影子.在黑暗的环
境中，无光就没有影子。
三、小结
今天，我们通过实验了解了光和影子的关系，知道了山西
皮影戏的影子原理。
篇四：
有趣的皮影教学设计
小学六年级综合实践活动课
《有趣的皮影》活动设计
济南市纬二路小学范艳彬
一、活动目标
1、了解皮影戏的特点以及与皮影相关的知识。
学会皮影操控的基本方法。
2、通过观看视频，感知皮影戏的演出内容和形式；在小组活动中探究、体验皮影戏表演过程，寻找解决问题的思路和方法，学会合作。
3、培养学生的动手能力和合作能力以及主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。
感受我国非物质文化遗产一一皮影的魅力。
二、活动重点
通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中,学会皮影操控的基本动作，体验表演的乐趣，在具体的实践中寻找解决问题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。
三、活动过程
（一）视频导入，激发兴趣
教师：
同学们，昨天见面的时候老师让大家看了一段皮影戏表演，你们觉得好看吗？
还想看吗？
好，我们再来看一段皮影戏，想想皮影戏与我们平时看的电视、电影有什么不同？
（荷花仙子）
生：
？
？
教师：
是啊，皮影戏就是用皮子或者硬纸板做成剪影，再灯光的照射下进行表演，这可是我国民间古老的传统艺术，并且已经列为了我国的非物质文化遗产。
设计意图：
开课环节这样设计，力求通过视频的观看，给学生以直观感受，激发学生的学习兴趣，激发学生的积极性和主动性。
为进一步的学习做准备。
（二）揭示主题，确定小组要研究的问题
昨天老师在咱班做了一个小调查，发现咱们班的同学都对皮影特别感兴趣，提出了许多问题。
（出示课件）你们看，老师又把大家的问题进行了整理，分成了这样四类。
（出课件）并且老师发现这几个问题提的特别好。
（课件变红）这是谁提的？
读读。
这些问题可是了解皮影的关键问题，特别有价值！
老师把大家的问题进行了数据分析，（出示比例图）你们看，关于什么的最多一一表演。
是啊，这节课，我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表演的问题。
教师：
好了，问题有了，你们想用什么办法来研究呢？
（?
?
去现场看等等）
评价：
？
?
你真会学习！
？
?
对，请教专家是个好方法。
？
?
你是怎么想到这个方法的，？
?
你看他很会学习，把原来用过的方法拿来借鉴，我们要向他学习。
教师小结：
（出示课件）观察法、比较法、开展调查问卷、查阅文献资料、访问专家、去现场考察、还有观看视频资料和自己动手实践，都是开展研究的好方法。
由于今天受时间和条件所限，老师只能给大家提供两种研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的？
我们就要走到他的幕后，去看看幕后的祕密，老师给大家准备了一段视频，想想要完成这台皮影戏，需要做哪些方面的准备呢？
（观看视频）
生：
？
？
教师：
板书：
灯光幕布皮影剧本音乐
这在表演的几要素中，你们小组对哪一方面最感兴趣？
讨论讨论（1分钟）找一组说，“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰？
”
教师：
一会就在小组里借助老师给你们准备的皮影，把你们最感兴趣的问题进行研究。
设计意图：
此环节力求让学生明确开展研究有多种方法，鼓励学生大胆质疑，多角度探究，明确本节课自己小组研究的问题，为合作探究做准备。
（三）小组活动，合作探究
各小组利用老师课前发放的皮影、幕布和手电筒，在小组里进行练习，尝试着进行配合表演，有能力的小组还可以表演配音。
在活动期间肯定会遇到不少问题，为了让学生更好的探究问题，设计安排了15分钟的活动时间。
教师在各个小组间巡回指导。
在活动之前，通过温馨提示的形式，来保证学生的活动能更顺利，有序，能发现更多新的问题。
小组活动温馨提示：
1、在组长的带领下围绕1—2个具体的动作进行练习，请尽量放低音量，不影响其他组。
2、做好汇报准备，力求表达清楚明白。
分工合理，人人参与。
3、听到音乐铃声，请立刻停止活动，将皮影放在桌子上。
设计意图：
在此阶段，学生是主角，在练习中体验表演的乐趣，在讨论、交流、合作中，探索皮影操控的基本动作，不但培养学生的独立思考、自主学习、大胆实践的能力，也培养了学生的团结合作的意识和能力
（四）小组汇报，成果展示（根据时间的关系请两
组进行汇报）
教师：
刚才大家在小组里都带着问题进行了研究对不对，老师发现这个组的同学问题研究的
特别顺利，我想请这个组的同学上台来，其他同学认真听,他们小组把问题研究清楚了吗？
他们是怎么研究的？
有没有新的问题产生？
一组：
我们组研究的问题是“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰？
”
预设一：
我们组研究的问题是：
皮影的手脚怎么配合表演？
我们给大家表演的是：
？
？
教师采访：
说说你们组的这个问题是怎么解决的？
学生：
（先说分工）通过表演研究，我们发现?
?
知道了？
？
一开始?
?
后来采用？
?
方法，让皮影动起来了。
我们又发现了？
?
问题。
学生边汇报，老师边板书。
预设二：
我们组研究的问题是：
怎么让皮影更清晰？
我们给大家表演的是：
教师采访：
说说你们组的研究成果吧。
学生：
通过表演研究，我们发现，把皮影紧贴在幕布上会看的更清楚，如果皮影离开幕布就看不清了。
另外，幕布还要拉紧，幕布松了皮影就没法贴在上面，看的就不清楚了，所以两边的同学必须把幕布拉紧了。
我们采用的方法是试一试。
（如果学生没说，老师追问研究的方法。
）有没有新的问题产生？
评价：
同学们你们瞧，这个小组的同学特别会学习，组长分工明确，请了两个力气大的男同学来拉幕布，让皮影看起来更清晰。
掌声感谢他们。
设计意图：
在合作探究活动之后，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悅，又激发思维活动，培养学生探索精神和合作学习的能力。
是对学生综合素养的培养和提高。
在这一环节，并不需要学生呈现出非常理想的演出效果，并且学生在这么短的时间内也不可能有很好的表演，只是希望通过这节课的学习，在小组活动中，学生能掌握皮影操作的基本要领，在小组合作中学会与人合作，进而培养学生的合作能力、探究能力；请台下的学生进行简单评价，只有善于观察、善于思考、善于倾听的学生才能说出自己的见解或提
出问题，这也培养了学生观察、倾听、思考的能力。
（五）总结归纳，提出设想
同学们，这节课我们找到了解决问题的重要途径，那就是动手实践，实践才能出真知。
以后再研究问题，就可以借鉴今天的方法，相信大家一定会有很大的收获，希望感兴趣的学生在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编，使我国的传统文化彰显特殊魅力。
下课！
篇五：
皮影教学设计
课题：
第11课《皮影》
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