文言文三人物形象 考点梳理+专训上海市学年七年级下册语文部编版.docx
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文言文三人物形象考点梳理+专训上海市学年七年级下册语文部编版
文言文（三）人物形象
（一）常考题型
1.主人公是个怎样的人/是怎样为人处事的
2.主人公有哪些品质和才干
3.人们为什么称他为xx（如青天）/怎么评价主人公
（二）解题思路
1.从直接描写分析人物。
人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。
我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。
（1）表现人物行为举止的信息；
（2）体现人物思想主张的信息（语言）；
（3）展现人物性格情趣的信息；
（4）反映人物志向抱负的信息；
（5）体现人物才智品质的信息（事件）；
（6）作者或外界对人物评价议论的信息
2.从侧面描写分析人物
侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。
其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。
3.从评价性句子分析人物。
我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。
（三）答题技巧
1.抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。
2.多用四字短语或成语回答人物特性。
3.应注意答题句式的完整、规范！
例：
从……（句意概括）中，可以看出（人物）是一个……的人（他具有……的品质或精神）。
（四）人物词语积累
1.正面人物
君王：
勤恳治国以民为本体恤民情关心百姓疾苦、爱民如子体恤下属有仁爱之心勇于反省（悔过）知错就改善于纳谏善于听取正确建议（虚怀若谷）知人善任有识人之明一视同仁大公无私无偏袒之心公正严明以身作则虚心求教（不耻下问）善于反思勇于担责
臣子：
敢于进谏、善于劝谏善于辞令、忠君爱国、机智勇敢、能言善辩、精于谋划、以死卫国人不居功为人谦让克己奉公奉公守法廉洁奉公为官清廉无私奉献严于律己刚正不阿光明磊落执法如山
忍辱负重深明大义顾全大局热爱国家忠心耿耿忠贞不渝赤胆忠心维护国家和个人的尊严不卑不亢贫贱不移威武不屈浩然正气鞠躬尽瘁死而后已殚精竭虑呕心沥血视死如归舍生取义
名士：
情趣高雅、超凡脱俗、桀傲不羁、多才多艺、机智果断、破案如神
父母：
教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方
小孩：
机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、专心致志
做人：
豪爽、诚信、宽容，博学、正直、忠厚、仁爱、侠义、勇敢、善良、平易近人轻财重义赏罚分明
正直无私 刚正不阿 忠心耿耿 忠贞不渝 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 宽厚待人 豁达大度……
治学：
勤奋刻苦，不耻下问，严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学、勤学好问……
侦破案件：
善于思考思虑周全小心谨慎善于观察明察秋毫细致入微
意志坚强顽强不屈百折不挠坚持不懈持之以恒锲而不舍刨根究底
其他：
诚实守信表里如一言行一致心口如一有自知之明正确认识自我谦虚谨慎心地善良朴素憨厚为人正直正直无私拾金不昧乐于助人舍己救人为他人着想心胸开阔豁达大度襟怀坦荡宽容待人
乐观积极不计前嫌不畏艰难无所畏惧不拘小节豪放洒脱潇洒奔放志向远大胸有大志善解人意
温柔体贴慈祥仁爱平易近人和蔼可亲正气凛然浩然正气视死如归勤勉好学孜孜不倦不耻下问
虚心好学废寝忘食聪明智慧精明强干足智多谋大智若愚睿智聪明有真才实学胆大心细心灵手巧心思缜密思虑周全顾全大局做事讲究方法与策略冷静沉着从容淡定胸有成竹落落大方果断决断毫不犹豫当机立断义无反顾
2.反面人物
狡诈贪婪老奸巨滑刁滑奸诈虚伪狡猾利令智昏趋炎附势装腔作势作威作福背信弃义沽名钓誉
班门弄斧恃强凌弱穷凶极恶朝秦暮楚朝三暮四见风使舵蛮横专断狐假虎威恃强凌弱表里不一口是心非口蜜腹剑花言巧语天花乱坠油嘴滑舌愚蠢无知笨拙愚钝目空一切刚愎自用夜郎自大自命不凡
骄傲自满自以为是孤芳自赏目中无人丧心病狂恶贯满盈无恶不作忘恩负义人面兽心斤斤计较
桀骜不驯心浮气躁性情浮躁卑鄙无耻两面三刀心口不一落井下石投机取巧乘人之危不三不四
自命不凡蛮横无理作威作福笑里藏刀背信弃义强词夺理 外强中干色厉内荏
阿谀奉承妄自菲薄自信不足优柔寡断犹豫不决自私任性贪得无厌
例题解析
例1
粤中①庄有恭②，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。
诸役以其神格③非凡，遽诘之曰：
“童子何来？
”庄以实对。
将军曰：
“汝曾读书否？
曾属对否④？
”庄曰：
“对，小事耳，何难之有！
”将军曰：
“能对几字？
”庄曰：
“一字能之，一百字亦能之。
”将军以其方之大而夸也，因指厅事⑤所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄曰：
“即此间一局棋，便可对矣。
”应声云：
“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒⑥无粮，喝声将军提防提防。
”
【注释】①粤中：
今广东番禺市。
②庄有恭：
清朝人，官至刑部尚书。
③神格：
神态与气质。
④曾属对否：
曾经学过对对子吗？
⑤厅事：
指大堂。
⑥卒：
兵。
补充注释：
遽：
就；急忙、匆忙。
诘：
询问；追问。
时夜：
司夜，指打鸣报晓。
时，掌管。
署：
官府。
适：
正巧。
弈：
下棋。
属对：
对“对子”。
夸：
夸张、吹牛。
汝：
人称代词，你。
【参考译文】
粤中部的庄有恭，幼年即有神童的名声。
（他的）家在镇粤将军署旁边，有一次放风筝玩耍，（风筝）恰好落到将军署的内院中，庄有恭直接进入要求归还。
所有衙役都认为他岁数小而忽略了他，没有来得及阻挡他进入。
将军正好和客人下棋，看到他精神状态与众不同，急促喝问他说：
“小孩从哪来的？
”庄有恭实话回答。
将军说：
“你读书了没有？
可以对对子吗？
”庄有恭回答说：
“对子，小意思罢了，这有什么难的！
”将军问：
“能对几个字的对子？
”庄有恭回答：
“一个字能对，一百个字也能对。
”将军认为他自大并且夸张，于是就指着厅里张贴的画让他做对子，说：
“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄有恭说：
“就是这里一盘棋，便可以对呀。
”应声对道：
“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。
”
结合全文内容，请说说庄有恭是一个怎样的人。
___________________________________________________________________________________________
【答案】庄有恭大胆、自信、聪明、有才。
【解析】
把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如庄有恭放风筝，风筝落在将军署内宅，他毫不惧怕，直接进去索取，突出了他的大胆；面对将军喝问，他从容应对，体现了他的自信；后将军出上联，他不慌不忘对下联，突出了他的聪明。
例2
王太尉胸怀
王太尉荐寇莱公为相，莱公数短于上前，而太尉专称其长。
一日上谓太尉曰：
“卿虽称其美，彼专谈卿恶。
”太尉曰：
“理固当然。
臣在相位久，政事阙失必多。
准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。
”上由是益贤太尉。
【参考译文】
王太尉曾经推荐寇准担任宰相之职，寇准多次在皇帝面前说王太尉的缺点，而王太尉却专门夸赞寇准的长处。
有一天皇帝对王太尉说：
“您虽然称赞寇准的优点，他却专门说您的缺点。
”王太尉说：
“本来应该这样。
我在宰相的位子上时间很久，在处理政事时失误一定很多。
寇准对您不隐瞒我的缺点，更加显示出他的忠诚正直，这就是我器重他的原因。
”皇帝因此更加认为王太尉贤明。
你从文中看出王太尉和寇准的美德分别是什么？
___________________________________________________________________________________________
【答案】
王太尉：
宽厚，以国事为；寇准：
忠诚正直，不徇私情。
【解析】
本题考查理解人物的美德。
解答此题的关键是在了解原文内容的基础上，结合关键语句来分析，用简洁的语言概括归纳即可。
阅读全文，了解内容，从“而太尉专称其长”“臣在相位久，政事阙失必多”等语句中可知，王太尉：
宽厚，以国事为；从“准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也”等语句中可知，寇准：
忠诚正直，不徇私情。
练习
（一）阅读下文，完成1—3题。
（8分）
陶侃①，字士行，本鄱阳人也。
侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗，未尝少闲。
常语人曰：
“生无益于时，死无闻于后，是自弃也。
”
尝造船，其木屑竹头，侃皆令籍②而掌之，人咸不解所以。
后正会③，积雪始晴，听事前余雪犹湿，于是以屑布地。
及桓温④伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船。
其综理微密，皆此类也。
注：
①东晋时期名将，陶渊明的曾祖父。
②籍：
登记后收藏。
③正会，皇帝元旦朝会群臣。
④桓温：
东晋将领。
【参考译文】
陶侃，字士行，本是鄱阳人。
他整天严肃端坐，军中府中众多的事情，千头万绪，没有一点疏漏。
他常对人说：
“大禹是圣人，还十分珍惜时间；至于普通人则更应该珍惜分分秒秒的时间：
怎么能够游乐纵酒？
活着的时候对人没有益处，死了也不被后人记起，这是自己毁灭自己啊!
”
当时造船，陶侃命人把木屑和竹头都登记后收藏起来，人们都不明白这样做的原因。
后来元旦皇帝朝会群臣，长久下雪才停，大厅前剩余的雪化了，地还很湿。
于是用木屑洒在地上。
等到桓温攻伐蜀时，又用陶侃贮存的竹头做竹丁组装船只。
他总揽事务细微缜密，都是这样。
1.解释下列句中加点词语。
（2分）
（1）及桓温伐蜀（）
（2）于是以屑布地（）
2.下列对文中画线句翻译正确的一项是（）（3分）
生无益于时，死无闻于后，是自弃也
A．活着对当时的人没有好处，死了也不被后人听闻，这是自己丢弃自己啊。
B．出生时对当时没有好处，死了也不被后人听闻，这是自己放弃自己啊。
C．出生时对当时没有好处，死了也不被后人听闻，这是自己丢弃自己啊。
D．活着对当时的人没有好处，死了也不被后人听闻，这是自己放弃自己啊。
3.根据文章第二段的内容可以将陶侃逸事概括为，籍木屑以布雪地和（仿造前一个概括填写），这两件事体现出陶侃为人的特点是。
（3分）
【参考答案】（8分）
1.（2分）讨伐用
2.（3分）D
3.（2+1分）贮竹头以作船丁“综理微密”（可用自己的语言回答，如：
细致入微、仔细周到等，意思对即可）
（二）阅读下文，完成1-3题（8分）
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：
“用此何为?
”人云：
“行道所见，辄取之耳。
”侃大怒曰：
“汝既不田，而戏贼人稻!
”执而鞭之。
是以百姓勤于农植，家给人足。
【参考译文】
陶侃曾出游，见到一个人拿着一把没有成熟的稻谷。
陶侃问：
“你用这个作什么?
”那人说：
“我走路见到稻谷，姑且拔了一把。
”陶侃大怒说：
“你既不种田，却又毁害别人的稻谷来戏玩!
”让人捉住他打了鞭子。
因此百姓勤于农耕养殖，达到家给人足。
1.解释嘉定的字（2分）
陶侃尝出游（）执而鞭之（）
2.翻译句子（3分）
汝既不田，而戏贼人稻!
______________________________________________________________________
3.本文表现了陶侃的品质。
（3分）
【参考答案】
1．外出拿2．你既然不种田，竟然还糟蹋别人的稻子！
3．爱惜粮食、体恤农民的辛苦、重视农业。
（三）阅读下文，完成第1—3题（6分）
张耳
张耳、陈余，皆魏名士。
秦灭魏，悬金购两人。
两人变姓名，俱之陈①，为里监门②以自食。
吏尝以过笞③陈余，余怒欲起，张耳蹑④之，使受笞。
吏去，耳乃引余之桑下，数之曰：
“姑吾与公言何若，今见小辱，而欲死一吏乎！
”勾践石室，淮阴⑤胯下，皆忍小耻，以就大业也。
陈余浅躁，不及张耳远甚，所以一成一败。
【注释】①陈：
陈国。
②为里监门:
做守卫里门的职务。
③笞：
鞭打。
④蹑：
踩。
⑤：
淮阴：
韩信，西汉开国功臣。
【参考译文】
张耳、陈余都是魏国有名的士人。
秦国灭掉了魏国之后，用大量财物来悬赏他们两人。
两人于是改变姓名，逃到了陈国，做了里监门这个职位来养活自己。
一个小吏曾经因为一个错误要鞭笞陈余，陈余十分愤怒想要起来反抗，张耳用脚踩了他一下，示意自己来受鞭笞。
小吏离开后，张耳于是带陈余来到桑树下面，批评数落他说：
“过去我跟你说了什么，如今被小小的羞辱了一下，就要杀死一个小吏！
”勾践忍辱负重住在石头屋子里，淮阴王韩信从别人的胯下爬过，都是忍了小耻辱，来成就大事业。
陈余浅薄浮躁，跟张耳比起来差的很远，所以后来他们一个成功一个失败。
1.解释下列加点的词。
（4分）
（1）耳乃引余之桑下（ ）
（2）不及张耳远甚（ ）
2.上文陈余、张耳之所以一成一败是因为陈余性格“”，而张耳却能做到“”（2分）
3.与提到文中的勾践和韩信两个历史人物无关的一个成语是（）（2分）
A.多多益善B.卧薪尝胆C.望梅止渴D.胯下之辱
【参考答案】
1.
（1）拉（1分）
（2）比得上（1分）
2．浅躁（1分）忍小耻（1分）
3．C（2分）
（四）阅读下文，完成1-3题（8分）
濮阳人吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：
“耕田之利几倍？
”曰：
“十倍。
”“珠玉之赢几倍？
”曰：
“百倍。
”“立国家之主赢几倍？
”曰：
“无数。
”曰：
“今力田疾作，不得暖衣余食；今建国立君，泽可以遗世。
愿往事之。
”
【注释】贾：
做买卖。
秦质子异人：
留在国外做人质的秦国王子异人。
【参考译文】
濮阳商人吕不韦到邯郸去做买-卖，见到秦国入赵为质的公子异人，回家便问父亲：
“农耕获利几何？
”其父亲回答说：
“十倍吧。
”他又问：
“珠宝买卖赢利几倍？
”答道：
“一百倍吧。
”他又问：
“如果拥立一位君主呢？
”他父亲说：
“这可无法计量了。
”吕不韦说：
“如今即便我艰苦工作，仍然不能衣食无忧，而拥君立国则可泽被后世。
我决定去做这笔买卖。
”
1.解释下列加点的词语。
（2分）
归而谓父曰（ ）不得暖衣余食（ ）
2.文中与建国立君相照应的句子是________________________________。
3.从文中看，吕不韦是个______________________________的人。
（2分）
【答案】
1.归来、返回 能够
2.立国家之主赢几倍？
3.目光长远、精明
（五）阅读下文，完成1-3题（7分）
张辽①受曹公②命屯长社③，临发，军中有谋反者，夜惊乱火起，一军尽扰。
辽谓左右曰:
“勿动!
是非一营尽反，必有造④变者，欲以动乱人耳，”乃令军中曰:
“不反者安坐!
”辽将亲兵数十人中阵而立。
有顷，即得首谋者，杀之。
【注释】①张辽:
三国时期曹操麾下名将。
②曹公:
曹操。
③长社:
地名，今河南长葛。
④造:
制造，作
【参考译文】
大将张辽受曹操之命驻扎长社县（治所在今河南长葛县东北），临出发时，张辽的部队中有人谋反，夜里营中惊乱不止，着起大火，全军都骚动不安。
张辽对身边的将领说：
“不要乱动!
这不是全营的人都反了，一定有制造叛乱的人，想要凭此动乱人心罢了。
”他向军营中下达号令：
“凡没有参加叛乱的人要安稳坐好不要乱动!
”张辽率领几十名警卫士兵，站在军营中央巍然屹立。
不一会儿工夫，就把带头谋反的人捉住，立即杀掉了。
1.解释文中的加点词（2分）
（1）是非一营尽反 （ ）
（2）乃令军中日 （ ）
2.用现代汉语翻译下面的句子（3分）
必有造变者，欲以动乱人耳________________________________________________________________________
3.文中张辽的性格特点是_____________________________________________（写出两点）（2分）
【答案】
1、这命令
2、一定有制造叛乱的人，想要凭此动乱人心罢了。
3、临危不乱、当机立断、随机应变任意写两个
（六）阅读下面的语段，完成下列各题。
京城多信女巫①，有陈五者，厌其家人信之笃，莫能治。
一日含青李于腮，绐②家人：
“疮肿甚痛。
”不食而卧终日。
其妻患之，召巫治之。
巫谓五所患乃疔疮③也，以其素不敬神，神不之救。
家人再拜，恳祈，然后许之。
五佯作呻吟状，语家人云：
“必得神巫入视救我。
”巫入视之，五乃从容吐青李，捽④巫，批⑤其颊而叱之。
巫疾走亡之。
自是家人不复信巫。
【注释】①巫：
装神弄鬼的巫婆。
②绐：
欺哄。
③疔疮：
疮名，多发于面颊及手足部位。
④捽
：
揪住。
⑤批：
打。
【参考译文】
京城里大多数人都信女巫。
有个（叫）陈五的人，讨厌他家里人对女巫很迷信，（但他）不能对付（他们）。
一天，他（嘴）衔青李子在腮帮子里，哄骗家人：
“疮肿起来很痛。
”不吃饭整天躺在床上。
他的妻子为他感到忧虑，唤女巫来治疗丈夫的疮。
女巫说陈五所得的病是疔疮，（女巫说）由于他一向不敬崇神灵，神灵不会救他。
家里人拜了又拜，恳求（女巫），然后（女巫）答家里的要求。
陈五假装呻吟的样子，对家里人说：
“一定要让女巫进来看了救我。
”女巫进入（室内）看他。
陈五就镇定地吐出青李子，揪住女巫，打了她耳光并责骂她。
女巫急忙奔着逃跑了。
从此家里人不再相信女巫了。
1.用现代汉语翻译文中划线的句子：
巫疾走亡之。
_________________________________________________________________
2.下列不能表现陈五家人笃信女巫的两项是（）（）
A．召巫治之B．再拜C．恳祈D．许之E．批其颊而叱之
3.从文中陈五的言行可知，他是一个_________和__________的人，“__________”（填一个字）字集中表现了他对女巫的态度。
【答案】
1.女巫急忙奔着逃跑了。
2.D、E
3.机智、不迷信；厌。
【解析】
1.本题考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
句中重点词有：
疾：
急忙；亡：
逃跑；之：
音节助词，不译．句意为：
女巫急忙奔着逃跑了．
2.本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．
A：
能表现；B：
能表现；C：
能表现；D：
写的女巫，不能表现；E：
写的陈五，不能表现．
3.本题考查评价人物形象．评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．
由装病，惩治女巫，可看出陈五：
机智、不迷信；表现他对女巫的态度的一个字是：
厌．
（七）阅读下文，完成1--4题（12分）
更①渡一遭
昔有人得一鳖，欲烹而食之，不忍当②杀生之名，乃炽火③使釜水百沸④，横筱⑤为桥。
与鳖约曰：
“能渡此则活汝。
”鳖知主人以计取之，勉力爬沙⑥，仅能一渡。
主人曰：
“汝能渡桥，甚善！
更为我渡一遭，我欲观之。
”
【注释】①更：
再，重复。
②当：
担当，承担。
③炽火：
把炉火烧的很旺。
④百沸：
（水）沸腾。
⑤筱：
细竹子。
⑥爬沙：
本指蟹行，这里指鳖行。
意思是艰难地爬行。
【参考译文】
从前有一个人抓到一只甲鱼，想要烧熟吃掉它，又不能容忍担当杀生的名声。
于是把炉火烧得很旺让锅里的水沸腾，（在锅上）横架一根细竹子作为桥，与甲鱼约定说：
“你能够渡过这桥，我就让你活下去。
”甲鱼知道主人是在玩弄阴谋诡计来夺取自己（性命），但还是费尽力气，勉勉强强地从竹子上爬了过去。
主人说：
"你能够爬过这座桥，真是太妙了！
请再爬一次，我还想再看看。
"
1．解释下列句中加点的字。
（4分）
（1）欲烹而食之（）
（2）乃炽火使釜水百沸（）
2．用现代汉语解释文中画线的句子。
（2分）
鳖知主人以计取之
3．文中主人在说：
“甚善！
更为我渡一遭，我欲观之。
”这句话时的真实心理是，从中可以看出主人是个的人。
（3分）
4．这个寓言故事告诫我们。
（3分）
【答案】（12分）
1．⑴吃（2分）⑵让（2分）
2．鳖明知道主人用计谋夺取它的生命。
（2分，其中“计”和“之”的解释各1分）
3．我就不信你掉不到锅里，我吃不到你。
（意思对即可）（1分）
言而无信、虚伪、装腔作势的伪君子（答出其中两点即可）（2分）
4．要识破那些伪君子的真面目，看清他们的真实用心。
（3分）
（八）课外文言文阅读
农夫殴宦
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者（太监）称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”（指“门户”税），仍邀（强要）以驴送至内。
农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：
“须汝驴送柴至内。
”农夫曰：
“我有父母妻子，待此然后食。
今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！
”遂殴宦者。
（选自韩愈《顺宗实录·宫市》）
【参考译文】
曾经有个农民用驴驮了木柴到城里去卖，遇到太监，称是宫中所设的市肆要拿。
只给他几尺绢，又要索取门户税，仍然强要用驴送到宫内。
农民哭泣起来,把所有得到的绢给了太监，不肯接受。
（太监）说：
“我必须要用你的驴把柴送进去。
”农民说：
“我有父母妻子儿女，等着卖柴得到钱后才有饭吃。
现在我把我的木柴给你，不拿钱币回去，你若还不愿意，我也只有和你以死相拼了！
”于是殴打太监。
1.解释加点词：
（1）我有父母妻子（）
（2）不取直而归（）
2.翻译划线句
农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受
__________________________________________________________________________________________
3.文中主人公的人物形象是什么样的？
请简要谈谈你的看法。
__________________________________________________________________________________________
【参考答案】（7分）
1.妻子与子女（1分）通“值”，价钱。
（1分）
2.农夫哭了，把得到的绢又给了宦官，宦官不肯接受。
（2分）
3.卖柴农夫性格刚烈，敢于奋起反抗。
（2分）
（九）阅读下面文言文，完成下面小题。
黄琬巧对
黄琬①幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和元年②正月日食。
京师不见而琼以状闻。
太后诏③问所食多少。
琼思其对④而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：
“何不言日食之余如月之初？
”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
（选自《后汉书·黄琬传》）
【注释】①黄琬：
东汉人。
②建和元年：
建和元年为公元147年。
③诏：
皇帝的命令。
④对：
回答。
【参考译文】
黄琬小时候就聪明。
祖父黄琼是魏郡太守。
建和元年正月发生日食，京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况报告朝廷，皇太后询问他日食的情况。
黄琼思考该如何回答太后的询问却又不知道当时的情况。
黄琬当时7岁，在旁边，说：
“为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？
”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答皇太后，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。
1.解释文中加点词的含义。
（1）为魏郡太守 为：
（）
（2）琼思其对而未知所况 未：
（）
2.请将文中画线句子翻译成现代汉语。
何不言日食之余如月之初？
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3.幼时黄琬是一个怎样的孩子？
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