小学五年级上册写字教案.docx
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小学五年级上册写字教案
五年级上册写字教案——(钢笔字)
第一课结构法则
(一)
教学目的:
1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:
小黑板、卡片。
教学过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
青直挂
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
横平竖直
3、今天我们来学习结构法则
(一)”:
横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片:
青
(1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
(2)学生边议论边试写。
(3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“青”字)
(4)指一名学生上台边说边写。
(5)师生评议。
(6)学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
(贴有写字的图片)
想一想:
这些字个有什么特点?
如何写好它们?
3、生字书写。
(1)学生读一读。
(2)分析生字的特点。
(3)学生试写,要求注意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
P2-9。
第二课结构法则
(二)
教学目的:
1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:
写有字的小黑板。
教学过程:
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:
章、鞋、辩
2、齐读。
想:
这两个字有什么特点?
3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、指名说,老师板书:
字形较大字形较小
二、指导书写。
1、上下结构字形:
〈1〉要点:
下竖支上点,重心稳。
只有一条重心线。
〈2〉老师写:
章
〈3〉生试写:
草
2、左右结构字形:
〈1〉要点:
左边下竖居中,右边下竖对上竖,重心稳。
有两条重心线。
〈2〉师边将边示范:
鞋
〈3〉学生试写:
蝉
3、左中右字形:
〈1〉要点:
左边下撇对上点,中间竖对上点,右边下竖对上点,有三条重心线。
〈2〉范写:
辩
〈3〉学生试写:
街
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论:
写这一段话应该注意什么?
3、小结:
格式、字:
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习9-16页。
第三课结构法则(三)
教学目的:
1、掌握字的书写规律—疏密均匀,大小统一。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
3、小结并板书:
疏密均匀,大小统一。
二、指导书写:
1、指导写“青”字。
〈1〉要点:
横画排列均匀。
〈2〉范写:
青
〈3〉生试写一个。
2、指导写“删”字。
〈1〉要点:
竖画排列均匀。
〈2〉范写:
删
〈3〉生试写。
3、指导写“藏”字。
〈1〉要点:
笔画多收紧。
〈2〉范写:
藏
〈3〉生试写
4、指导写“正”字。
〈1〉要点:
笔画少放松。
〈2〉范写:
正
〈3〉生试写
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论:
如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P17-23的字各两个以及第二条名人名言
第四课结构法则(四)
教学目的:
1、掌握字的书写规律—参差变化。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:
写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:
这一段话写得漂亮吗?
为什么?
3、小结并板书:
疏密均匀,大小统一。
二、指导书写:
1、指导写“川奉”字。
〈1〉要点:
相同笔画长短变化。
〈2〉范写:
川奉
〈3〉生试写一个。
2、指导写“双昌”字。
〈1〉要点:
相同部件先收后放。
〈2〉范写:
双昌
〈3〉生试写。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论:
如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P23-30的字各两个以及第二条名人名言。
第五课结构法则(五)
教学目的:
1、掌握左短须高,右短宜低的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:
写有字的小黑板。
教学过程:
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:
峰、喂、初、叙
2、齐读。
想:
这两个字有什么特点?
3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
二、指导书写。
1、指导:
峰、喂
〈1〉要点:
左短须高。
〈2〉老师写:
峰、喂
〈3〉生试写:
峰、喂
2、指导:
初、叙
〈1〉要点:
右短宜低。
〈2〉老师写:
初、叙
〈3〉生试写:
初、叙
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论:
写这一段话应该注意什么?
3、小结:
格式、字:
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习30-36页。
第六课结构法则(六)
教学要求:
1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律,书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教学过程:
一、复习旧课:
上节课我们学习的是什么书写规律?
怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:
汉字不仅要各部分比例适当,还要做到以字定形才美观。
(揭示课题,齐读)
1、对比写两个“血”字,让学生感悟。
2、阅读书中“概述”,记号,交流。
3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、以“团”字教学为例:
〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。
〈3〉交流:
〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“团”互相比一比,谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
第37—43页。
2、找一些名言进行课外练习,行款要有一定速度。
第七课结构法则(七)
教学要求:
1、掌握汉字书写中“比例适当”这一规律,书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。
2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教学过程:
一、复习旧课:
上节课我们学习的是什么书写规律?
怎样才能以字定形呢?
二、新课学习。
过渡:
汉字不仅要以字定形,还要各部分比例适当才美观。
(揭示课题,齐读)
1、对比写两个“搜”字,让学生感悟。
2、阅读书中“概述”,记号,交流。
3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、以“照”字教学为例:
〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“照”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“照”。
5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“比例适当”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。
〈3〉交流:
〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“照”互相比一比,谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
第44—54页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。