一年级语文下册第三单元教材分析.docx

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一年级语文下册第三单元教材分析

一年级语文下册第三单元教材分析

一、单元教材分析：

本单元包括三篇课文和《练习3》。

《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。

课文形象活泼，插图生动传神。

《特别好吃的饺子》是一篇极富儿童情趣的生活小故事。

课文讲了“我”邀请两个外国朋友来家做客，并学包饺子的有趣情景，描绘出了中外不同肤色的儿童共享童年之乐、劳动之乐的和谐画面。

《春晓》描绘了一夜风雨后，春天早晨绚丽的图案，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

《草》这首诗通过对草原上的描绘，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

《练习》共安排了四个项目，内容包括：

1、学和用；2、写字有方；3、读读背背；4、口语交际：

我的好朋友。

向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。

二、单元教学目标：

1、学会本单元的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

4、通过朗读课文体会“大家都觉得特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。

5、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。

三、单元教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、正确、美观地写字。

3、理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

四、单元教学难点：

1、学会本单元的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。

3、认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。

五、单元课时安排：

《三个小伙伴》两课时

《特别好吃的饺子》两课时

《古诗二首》两课时

《练习3》三课

5三个小伙伴　

教材分析：

　　《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。

课文形象活泼，插图生动传神。

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：

识字、写字、理解课文。

教学难点：

懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。

教学时间：

二课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

学习目标：

初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

教学重难点：

学会本课8个生字。

教学过程：

一、揭示课题。

　　1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

　　　　　板书课题：

5三个小伙伴

　　2、读题，讲解：

伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提问：

你有好朋友吗？

你们经常一起干什么？

　　4、过渡：

故事里的三个小伙伴是谁呢？

它们在一起要做一件什么事呢？

二、初读指导。

　　1、自由读课文，要求：

读准字音，给每个自然段标上序号。

　　2、检查自学情况。

（1）出示生字词：

挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

（2）指名读生字词。

　　（3）指名读课文。

　　　看图学习第一自然段。

　　出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

　　　小黑板先后出示下列词语：

　　　　　　yězhū　dài　shǔ　　　　xiàng

　　　　　小野猪小　袋　鼠　　　小　象

　　指名读，齐读。

　　从图上能看出它们去干什么吗？

　　出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

　　一同上山栽树还可以怎么说呢？

　　这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！

咱们来高高兴兴地读这句话。

分组读，表演。

三、指导写字

　　　1、指名读：

同拉么把巴没有要

　　　2、根据笔顺集体书空。

　　　3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

　　　左右结构的有：

拉把没写时左窄右宽。

没，右上不是“几”。

　　　上下结构的有：

要上下部分写扁些，要紧凑。

　　4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

　　5、作业：

熟读课文。

第二课时

学习目标：

1、理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学过程：

一、谈话导入.

　　1、小朋友，上节课我们初读了5课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

　　2、出示卡片：

一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

　　　指名读，师生评议。

二、新授。

　　1、课文中的三个小伙伴是谁呢？

根据回答贴图片（作板书）：

小野猪小袋鼠小象

　　这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。

出示挂图：

三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？

它们怎么栽树呢？

　　2、出示：

没有锄头挖树坑怎么办？

指导读好这句话。

　　这时谁第一个想出了办法？

它是怎么说、怎么做的？

板书：

用嘴巴挖树坑

　　出示：

小野猪说：

“不要紧，不要紧。

我有硬硬的嘴巴。

”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

指导读，指名读，齐读。

喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

　　3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？

自由读第三自然段。

出示：

没有箩筐运肥料怎么办？

这时谁想出了办法？

它怎么说、怎么做？

板书：

用皮口袋运肥料

　　你喜欢小袋鼠吗？

为什么？

指导读。

男女生赛读，评议。

请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。

指名生读第四自然段。

　　什么叫培上泥土？

指名做动作示范。

　　5、没有水桶怎么浇水呢？

指名读第五自然段，说说你读懂了什么？

板书：

用长鼻子浇水

　　出示三个小伙伴说的话：

你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。

指导读小象说的话。

　　什么叫“吸足了水”？

小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！

指导读第五自然段，小组比读，评议。

你喜欢小象吗？

为什么？

演一演小象。

　　6、小树终于栽好啦！

出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？

齐读，想想你读懂了什么。

出示最后一个自然段。

指导读。

　　7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。

小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。

指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。

　　8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

　9、看图讲故事

三、教师总结：

这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？

希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

四、布置作业：

语文练习册。

　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　5三个小伙伴

　　　　　　　　　　　　小野猪　　用嘴巴　　　挖树坑

　　　　　　　　　　　　小袋鼠　　用皮口袋　　运肥料

　　　　　　　　　　　　小　象　　用鼻子　　　浇水

6特别好吃的饺子

教材分析：

本课是一篇极富儿童情趣的生活小故事。

课文讲了“我”邀请两个外国朋友来家做客，并学包饺子的有趣情景，描绘出了中外不同肤色的儿童共享童年之乐、劳动之乐的和谐画面。

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。

　　2、学会本课个生字，绿线格内的生字只认不写。

理解由生字组成的词语的意思。

　　3、理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

　　4、通过朗读体会“大家都觉得特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。

教学重点：

　　1、理解生字组成的词语的意思。

　　2、通过朗读：

体会“大家都觉得特别好吃”的含义。

教学难点：

体会人物外貌描写的特点；感受劳动的快乐和友情的可贵。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。

教学课时：

二课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。

　　2、学会本课个生字，绿线格内的生字只认不写。

理解由生字组成的词语的意思。

教学重难点：

学会本课个生字。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

　　1、相机板书：

饺子特别好。

　　2、听说艾丽和尼雷尔两个外国小朋友也来到了小作者的家里他们正准备包饺子呢，想不想去看看？

二、初读课文，整体感知

　　1、不过小作者有个条件，要想去他家，必须得过他设的游戏关卡，只有闯关成功的小朋友才可以去参与他家的春节联欢。

　　2、出示游戏规则：

　　　给每个自然段标上序号

　　　自学生字，用——画出要求会写的字。

　　　读顺课文，做到不添字，不漏字，有生字的句子多读两遍

　　3、教师范读课文，生按要求自学课文。

　　4、读给同桌听。

老师巡视指导

三、检查自学情况。

　　1、指明汇报自然段序号

　　2、出示词语：

　　　邀请　几个　同学　做客　头发　拥抱　心灵手巧　像模像样

　　　大力士　包饺子　吃饭　端上来　热腾腾　特别　好吃

　　3、指导学生采用多种方式检查生字读音，师生共同纠正。

　　　学生自由认读，并说说自己识记的方法。

如果不会了可以请求别人包括老师的帮助，让课堂活跃起来。

会读会认了就当小老师带领大家读一读，要求有感情的读。

　　4、疏通重点句子

　　　艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。

　　　尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。

　　　艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。

　　　指名读，范读，领读，齐读

　　四、教师小结。

第二课时

课时目标：

1、理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

　　2、通过朗读体会“大家都觉得特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。

教学重难点：

体会人物外貌描写的特点；感受劳动的快乐和友情的可贵。

教学过程：

一、复习检查。

二、学习课文，读中感悟。

　　1、出示学习要求：

自由读课文，想一想：

为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？

　　2、学生自由读课文

　　3、交流：

（1）学习第一自然段

　　　　理解“邀请”的意思，练习说话。

（2）学习第二自然段：

　　指生读

　　品读“艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。

”感受艾丽的热情开朗。

引导学生和自己进行比较，体会人种的不同外貌特点，仿照句式练习说话。

　　品读“尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。

”体会尼雷尔的活泼憨厚。

引导学生明白写法上不重复用笔的特点。

　（3）学习第三自然段：

　　指名读

　　理解词语“心灵手巧”“像模像样”

　　用“心灵手巧”说一句话

　　说几个ABAC结构的词语

　　练习有感情朗读

　（4）学习第四自然段

　　理解词语“热腾腾”的意思及结构。

　　完成书后“想一想，说一说”

　（5）回顾主问题，寻找答案

　　引导学生明白：

这是我们亲手包的饺子，有劳动的快乐，并且是和外国同学在一起完成的，是珍贵友情的体现。

所以觉得饺子特别好吃。

　（6）小结学习情况

五、指导写字

　　1、出示生字。

对照笔顺练习书空。

　　2、你记住了哪些字？

怎么记住的？

　　3、你觉得哪些字容易写？

哪些字难写？

　　4、教师范写“吃”“饭”“学”“样”四个字

　　5、学生在习字册上描红、临写。

（注意写字姿势的指导）

　　6、展示个别学生写的字，点评。

六、作业：

1、听写生字。

2、语文练习册。

板书设计：

6特别好吃的饺子

外国同学—到我家—做客

学笑

劳动快乐友谊珍贵

7古诗两首

教材分析：

《春晓》描绘了一夜风雨后，春天早晨绚丽的图案，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

《草》这首诗通过对草原上的描绘，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

教学目标：

1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

教学重点：

 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

教学难点 ：

了解诗的意思，感受诗的内涵

教具准备：

 生字卡片、相关图片。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

教学目的 ：

　　1、学会2个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学重难点：

正确朗读背诵古诗。

教学过程：

一、自读识字 

　　1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？

（指名说） 

　　2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。

今天我们将学习两首描写春天的古诗。

　 3、板书课题，学生认读生字。

　4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？

（板书：

春晓，指导读准“春”的读音。

） 

二、合作交流 。

　　1、老师范读。

　　2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

　　3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

　　4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？

（多请几位学生读） 

　　5、出示课文插图。

　　你看到了什么？

（指名说）诗中哪里说了鸟？

读给大家听。

（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。

）你想说些什么？

（要求学生用自己的话说） 

　　哪里讲了花？

（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。

） 

　　学到这里，老师有一个疑问：

花怎么顽皮地落到地上去了？

请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。

（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

三、品读领悟 

　　1、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！

那应该怎样读这首诗呢？

　　2、指导朗读。

　　3、以各种方式练习读。

　　4、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？

（分小组说，指名说。

） 

　　5、指导背诵。

 四、巩固延伸 

　　拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

第二课时

 教学目标：

 1、学会4个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学重难点：

正确朗读背诵古诗。

教学过程：

一、导入新课

1、挖掘积累。

由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴。

2、出示课文插图：

图上画的是什么？

学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师：

春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。

今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

（板书课题）《草》。

二、自读古诗、解决字词。

1、自读古诗《草》，注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音。

三、感悟理解

1、自由读古诗，思考：

自己哪里读懂了？

哪些字词还不懂？

2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）

3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?

从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

并让学生说说草什么时候是“枯”？

什么时候是“荣”？

（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

四、朗读诗词

1、自由读：

你喜欢小草吗？

为什么？

（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。

）

2、多种形式朗读：

指名读——配乐读——竞赛读。

五、背诵古诗。

六、布置作业：

1、抄写生字。

2、语文练习册。

板书设计：

7古诗两首

草

烧不尽吹又生

顽强不息

练习3

教材分析：

　　这次练习安排了四个板块，内容包学和用、读读背背、写字有方和口语交际。

写字有方是对学生进行书写训练，练习的综合性非常强。

在练习中力求提高学生的各种能力，特别是书写能力。

教学要求：

1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。

2、读读背背。

要求学生反复记诵，形成积累。

3、写字有方。

指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。

4、口语交际：

向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。

教学重点：

复习汉字的字形与笔顺及对词句的初步感知。

教学难点：

向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。

教学准备：

训练中的插图。

教学时间：

三课时 。

教学过程：

第一课时 

教学目的：

1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。

2、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。

教学重难点：

了解几种常见车型的功能和作用。

教学过程：

一、导入。

同学们，你们看到过什么车？

 今天，我们来认识几种车。

二、新授 。

1、指名读题。

（出示挂图）图上的汽车你认识吗？

 同座位之间可以相互讨论。

2、指名说，其它学生补充，纠正。

3、读一读书上的词语。

（1）自读。

（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒：

平舌音：

洒、藏； 

翘舌音：

水、车； 

后鼻音：

冷、藏、公、共、防。

（3）齐读。

4、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。

5、这些车各有各的本领，你知道吗？

 四人一组讨论讨论。

6、指名回答，相互补充。

出示；消防车是用来（         ）的。

        救护车是用来（          ）的。

（     ）车是用来（       ）的。

7、你会填空：

指名口头填空。

8、打开书，写不来。

（生直接在书上填写） 

9、师巡视指导，及时批改。

 三、教师小结。

第二课时 

教学目的：

1、积累成语。

2、能背诵《三字经》中的几句。

3、练习铅笔字，并能写正确、美观。

教学重难点：

在写字实践中认识笔顺规则。

教学过程：

一、教学第二题 。

1、教学第1小题 

2、指名读题。

3、学生自读成语。

（1）你懂得其中哪条成语的意思？

（2）师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。

（如有学生会，让他们自己讲更多。

） 

3、你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？

为什么呢？

4、齐读：

百折不回、勇往直前。

5、有感情朗读。

谁能背一背呢？

自背，指名背，齐背。

二、教学第2小题。

1、指导看图。

图上画了谁？

他在干什么呢？

2、让学生借助拼音自读诗句。

3、这两句诗句讲的是什么意思呢？

师作适当点拨。

 4、指导有感情地朗读。

指导背诵。

自背、同座位互背，指名背，齐背。

三、教学第三题 。

1、审题。

2、认读三个字。

3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？

4、我们通常先写什么，后写什么？

5、怎样把字写美观呢？

（1）生相互讨论交流，师巡视指导。

（2）师示范写“巴”，生描红、仿写。

（3）生描红色 ，仿写其他的三个字，师巡视指导。

6、展示：

一部分写得好的学生的字，评议。

第三课时 

教学目的：

向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。

教学重难点：

培养学生口头表达的能力。

教学过程：

一、审题 。

谈谈口语交际的要求。

二、指导看图说话。

1、唱儿童歌曲《找朋友》。

2、全班讨论：

什么样的才是好朋友？

3、指名说。

4、回顾自己的学习和生活，把你和好朋友相处的故事说出来和大家分享，向大家介绍一位你的好朋友，他长什么样？

给你什么帮助？

三、齐读口语交际要求，明确目标。

1、引导学生联系生活实际说一说。

2、同桌互说。

3、指名上讲台说，师生评议鼓励。

 提示学生注意用礼貌用语和说话人的态度表情，必要时师可作示范。

四、教师总结。

五、布置作业：

背诵《三字经》。

板书设计：

我的好朋友

互相帮助——好朋友