八年级下语文半期试题.docx
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八年级下语文半期试题
2012-2013八年级下语文半期试题
2012-2013学年八年级语文下学期期中试题新人教版
〖温馨提示〗
1.答第I卷前,考生务必将自己
的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。
考试结束后,监考人员将答题卷收回。
2.第I卷各题均有四个选项,只有一项符合题目要求。
每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,不能答在试卷上。
请注意机读答题卡的横竖格式。
A卷（共100分）
第I卷（选择题共16分）
一、积累与应用。
（每小2分，共10分题）
1.下列句子中加点字注音有误的一项是
A.东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯（fēi）红的轻云。
B.托尔斯泰的目光就像一把锃（cèng）亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄（wèi），它像金刚刀切开了玻璃。
C.我的手指搓捻（niǎn）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵
。
我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙（xǐ）。
D.小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉（zhōu）的。
2.下列句子中没有别字的一项是
A.那一天，我学会了很多字，譬如“父亲”、“母亲”等。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
B.在这种入目三分的审视下，谁也没法遮遮掩掩。
——对此屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可质疑的描述。
C.我正在院子里看着凉晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子
里掺合上麻雀粪。
D.他们
坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟围坐地等待这位大师的接见。
3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一句是
A.我在上面呆了很长的时间，好像在天空中凌云的仙女一样。
从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的梦境中。
B.我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期艾艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想象。
A.许多人对成都优美的环境有着十分深厚的兴趣，到了周末都想出去走走。
B.日本停止滨冈核电站4号机组运转，目的是防止地震和海啸不再引发重大核安全事故。
C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
D.能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。
二、阅读下面的文言文,完成4-6题。
（共9分,每小题3分）
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
6．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）
A．骈死于槽枥之间骈：
两马并列，并驾。
B．食马者不知其能千里而食也食：
通“饲”，喂养。
C．策之不以其道策：
用鞭子打。
D．执策而临之临：
靠近。
7．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）
A．虽有千里之能安求其能千里也
B．其真无马邪策之不以其道
C．鸣之而不能通其意环而攻之而不胜
D．祗辱于奴隶人之手 学而时习之
8、下列说法不合文意的一项是（）
A.“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达了强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足。
”
第Ⅱ卷（24）
三、翻译、默写（10分）
7、把I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2分）
译文：
（2）才美不外见，且欲与常马等不可得。
（2分）
译文：
8、用课文原句填空。
（6分）
（1）鸢飞戾天者，。
（吴均《与朱元思书》）
（2）不戚戚于贫贱，。
（陶渊明《五柳先生传》）
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理的句子是，
。
（4）《赤壁》中表示议论的语句是，。
二、阅读下面文段，回答文后问题。
（一）每天诞生一次（节选）
①接着我静默下来，我陷入了沉思或回忆，判断自己或分析别人，捕捉念头或欣赏思维，这时的思维像白纸上似是而非的显影线条，也像冬日村庄上空最先升起的炊烟轮廓，还像一朵停留在无风的秋空之间的云絮，也像寒冷天气里汽车引擎刚发动时的声响。
这时候思维很美，简洁纯净而又专注、飘浮、凝然不动，有令人舒适的享受感——像是一炉恰好的炭火那样，毫不费力地燃烧着，温暖着心灵。
②我知道这和婴儿仰脸凝视天花板时是同样的，我诞生了，我思故我在。
单纯的思想宛如火烛一样小而红亮，它非常可爱，令人怜惜。
③然后我低声哼起一支熟悉的歌，甚至一些普通的歌也能使我感动，使我不能自禁，热泪盈眶。
简单的旋律和音符，平常的一些词句，仿佛第一次接触似的，显示出原初的本质，使我一下轻易与之沟通，理解到远比这支歌丰富的内容。
④特别是早晨不能读好书，连平常的书也会打动我。
我易感得像一个尚未发蒙的少年，读一些书时难以自持。
有一次家中无人，我读着读着竟莫名其妙地痛哭起来，我哭得无所顾忌，酣畅淋漓。
我哭够了，觉得胸中万里晴空，极其舒服。
什么"男儿有泪不轻弹"，最是反人性的玩艺儿了。
我有泪腺，我想哭，哭如果让人舒服为什么不呢？
⑤我知道这和婴儿无端的哭是同样的，我诞生了，我在学习哭。
哭一点儿都不可耻，丝毫也不值得羞愧，在没有外界力量的情况下独自痛哭是何等必要的课程啊！
⑥这叫"揾英雄泪"。
敢笑骂不足奇，敢哭才是真性情、伟男子。
一切的一，譬如昨日死；一的一切，譬如今日生。
我从夜的怀抱里归来，我在每一个早晨醒来，我忘记沧桑岁月、齿序年轮，我蹒跚学步，我满眼新奇，我仍然是婴儿，是赤子，扑向崭新的太阳。
⑦每天诞生一次。
⑧谁说不是呢？
谁又不是呢？
生命正是在每一早晨抖落尘埃，拂掉夜幕，复归它可爱的、新鲜的本质，抖擞精神，宛如一只小蝌蚪那样游向世界和大海……无须悲观，因为每天你都能够诞生一次——和我一样。
11.给加点字注音
（2）
酣畅淋漓（）揾英雄泪（）
12．第①段运用了哪些修辞手法？
起了什么作用？
（2）
。
13．本段文字写了哪几方面在早晨所独有的重诞生的感受？
（3）
。
14．第⑧段中最后一句体现了作者怎样的思想情感？
（3）
15．谈谈你对“男儿有泪不轻弹”这句话的看法。
（30字左右）（4）
。
B卷（共50分）
一诗歌鉴赏（4分）
阅读下面诗歌，完成1～2题。
（4分）
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
1、“剪不断，理还乱，是离愁”是千古名句，请从修辞的角度，具体分析这句词给人以强烈感染的原因。
（2分）
2、请指出这首词的字里行间所流露出的作者怎样的思想感情。
（2分）
答：
_____________________________________。
二课外文言文阅读（12分）
阅读下面文言文，完成3～6题。
张养浩，字希孟，济南人。
幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。
年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。
山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。
及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：
“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目③之，是绝其自新之路也。
”众盗感泣，互相戒曰：
“毋负张公。
”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。
养浩至，尽置诸法，民甚快之。
去官十年，犹为立碑颂德。
（选自《元史》有删改）
【注释】
①楮（chǔ）币纸币。
②罢旧盗之朔望参者：
免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。
③目：
名词作动词，看待。
3.下列各
组句子中加点词的意思相同的一项是（）（3分）
A．是绝其自新之路也猿则百叫无绝
B．去官十年则有去国怀乡
C．父母忧其过勤而止之其真无马耶
D．山东按察使焦遂闻之执策而临之
4．细读选文，概括下张养浩有哪些可贵的品质。
（2分）
_____________________________
5.翻译下面的句子。
（3分）
既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也
译：
_________________________________________________
6.你从文中的故事得到哪些启示？
请写出两点。
（4分）
①________________________________________________
②_________________________________________________
三、名著及现代文阅读
（一）名著阅读。
（6分）
7.①《名人传》是法国作家所写的传记，作品叙述了、
、等三位伟人苦难而坎坷的。
一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
（2分）
②读了《名人传》之后，你对生活中的磨难的看法是否有所改变？
请结合阅读心得和生活中的例子来谈自己的体会。
（2分）
（3）、阅读下面的文字，完成后面的题目。
（2分）
他焦急万分，左顾右盼，努力地想从不同的表情中看出点原因来，但大家全都默不作声。
突然，他厉声呼唤我，当我走近他的身旁时，他把他的笔记本递给我，示意我写。
我写下了下面这句话：
“我恳求您别再继续了，回去以后我将向您说明理由。
”他猛地一下跳到下面，冲我嚷叫道：
“咱们快走!
”他一口气跑回家，进得门来，他瘫软地跌坐在沙发上，双手掩面，他就这样一直待到吃饭。
饭桌上，没法让他说一句话，一副痛苦不堪、颓丧无力的样子。
（有删改）
这段文字中“他”指的是。
“恳求您别再继续”的“理由”是。
（四）阅读下面的文章，完成8—12题.（18分）
榜样
秦俑
峰子最后还是选择了回家乡教书。
当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：
壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：
“你是师大毕业的？
”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：
“工作好了吧？
”
峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：
“省晚报让去做记者，没去。
”
“怎么？
”
“我想回村里学校教书。
”
父亲颤着声问：
“是不是在学校里犯了事？
”
“年年都评三好学生呢，怎会犯事？
”峰子坐了下来。
“那怎么回咱这破村？
”
“学校不是少了老师么。
”
【A】父亲
愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘。
他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：
父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。
吃过面，峰子便去村小学找校长。
【B】
说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。
学校长年驻校的，也就校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰
子轻轻地唤了一声：
“校长。
”
校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。
他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：
“峰子回来了。
”
“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。
”
“你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。
校长一边喝酒一边说：
“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。
”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家
的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人
来请他。
和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：
“峰子，你真回咱村里教书？
”
峰子就爽快地回答：
“是！
”
到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。
校长和峰子都不明白：
老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说：
“孩子还小，怎就不让念了？
”
“念了书没用。
”
“怎没用？
念了书可以考大学啊。
”
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。
等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：
“”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢……
（选文略有改动）
8.认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。
（3分）
告别同学→→回到家里→→答乡亲疑问→→获得嘉奖
9.得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，
叹了口气”表现了
他
惊愕和的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映了他的心理。
（4分）
10.【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村的特点，又衬托了峰子的品质。
（2分）
11.联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。
（3分）
12.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。
（6分）
（1）“悲”
（2）“壮”
五、语言运用（10分）
13、阅读下面材料，按要求答题。
材料：
微博是一种网络技术应用。
它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言两语。
它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。
无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。
①从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语填写在横线上。
（4分）
②微博正在改变着人们的生活，这是不争的事实，请你就你所了解的有关微博的新闻事件，谈谈你对微博对今天人们生活的影响。
（2分）
14、一语赞成都（2分）
市有关部门正在开展“一语赞成都”的活动，要求以一句话展现成都形象或反映改革以来的变化。
请你参照下面的参赛作品，也用一句简练优美的话来赞美成都。
作品一：
山水灵动之城，美丽时尚之都。
作品二：
改革成都三大变----路短了，人亲了，离全面小康近了！
作品三：
昨天，四川的成都：
今天，中国的成都；明天，世界的成都！
你的参赛作品：
。
15、信息时代，网络阅读对青少年影响很大。
网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？
学校准备搞一次辩论会。
现在由你担任辩手，请任意选择其中一方陈述你的观点和理由（字数50个左右）。
（2分）
我的观点是______，理由是：
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