下学期五年级信息技术全册教案.docx

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下学期五年级信息技术全册教案

课题

任务一感知丰富的信息现象

课型

新课

教学内容

感知生活中丰富的信息现象，知道常见的信息现象的具体内容，了解常见的信息现象在生活中的作用。

课时安排

1

教材分析

从知道什么是信息进一步为理解在奇趣的信息世界里，在现实生活中常见的六种信息现象是哪些。

教学目标

（思想、知识、能力）

1．认识六种信息现象

2．能够理解生活着各种信息现象

教学

重难点

 1．了解六种信息现象，信息链接、信息失真、信息羡余，信息不对称，信息衰减和信息超载现象，并能运用信息的这些特性理解生活中的有关现象，认识信息对于学习和生活的作用。

  2．能够利用这六种信息现象来解释生活中一些例子

教学准备

多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘

教法学法

任务驱动；讲、练、辅结合

教学流程

学生活动

一、       引入

   我们生活在一个有趣的信息世界里，在获取、传递、处理的过程中，会出现各种各样有趣的信息现象，例如，我们到少儿图书馆借书，通过查询图书馆里的书目，可以知道图书馆有哪些图书，并能很找到自己想要的书，根据交通信号灯行驶，就能避免发生交通事故等，这些现象背后隐藏着一些有趣的信息原理，只要我们善于观察、分析和探究，就能更好地利用信息。

今天我们就来了解一下这些信息现象。

二、       新授

   1．什么是信息链接现象。

你生活中有哪些也属于信息链接现象?

请举例，然后把它填写在课本第二页上。

   2．什么是信息衰减现象。

你生活中有哪些也属于信息衰减现象?

请举例说明，然后把它填写在课本第三页上。

   3．什么是信息失真现象。

你生活中有哪些也属于信息失真现象?

4．信息失真小游戏：

将全班分成若干组，然后老师给每组的第一位组员先看一遍纸条上的话，然后用悄悄话传给下一位组员，依此传下去。

最后让最后一位组员把听到的内容说出来，然后和第一位所看到进行比较，看看是否会失真。

   5．什么是信息羡余现象。

你生活中有哪些也属于信息羡余现象?

   6．什么是信息超载现象。

你生活中有哪些也属于信息超载现象?

三、小结

   与你身边的小伙伴分享你发现生活中跟这六种信息现象有关的其他例子。

板书设计

任务一感知丰富的信息现象

一、学生自学课本，思考：

你知道了哪些信息现象？

1、信息链接现象2、信息衰减现象3、信息失真现象

4、信息不对称5、信息羡余现象6、信息超载现象

教学反思

课题

任务二探究有趣的信息原理

课型

新课

教学内容

知道影响信息传递效率和质量的主要因素，知道什么是信息反馈，了解信息反馈的过程，知道什么是信息再生的过程。

课时安排

1

教材分析

在了解信息现象的基础上探究有趣的信息原理。

信息的传递、反馈和再生。

教学目标

（思想、知识、能力）

知识与技能：

了解信息传递、信息反馈、信息再生的原理。

过程与方法：

通过案例分析，设计探究活动，进一步了解信息的基本原理。

情感、态度价值观：

知道信息原理对于生活的意义

行为与创新：

能积极利用信息的原理，解释生活中的有关信息现象。

教学

重难点

教学重点：

了解信息的传递、反馈、再生原理

教学难点：

信息再生原理的理解

教学准备

多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘

教法学法

任务驱动；讲、练、辅结合

教学流程

学生活动

一、谈话导入

1、举例说几种信息现象。

（1）小迪打电话到桂林表姐家，表姐不在家，是舅舅接的电话。

于是他就请舅舅转告表姐。

第二天，表姐打电话给小迪，问他是否有学习上的难题需要帮忙。

小迪发现，表姐说的与自己告诉舅舅的不一致。

这是怎么回事？

（2）小迪喜欢做数学题，有一天，他发现一道难题的解法，他兴奋地想告诉同学和老师。

（3）小迪妈妈在看电视剧的时候，有时会为主人公的悲惨经历掉眼泪。

（4）小迪喜欢看图作文。

2、揭示课题：

探究有趣的信息原理

二、信息传递

1、探究活动1：

假设你现在是一名新华书店的图书销售人员，面对下列不同年龄的消费个体，你认为应该给他们提供哪些方面的图书？

消费人群

提供的图书

幼儿

中小学生

老年人

（1）学生分组讨论

（2）汇报与交流

（3）小结

2、案例分析：

海娃送信

三、信息反馈

1、反馈现象举例

（1）投篮

（2）学生考试

（3）其他

2、反馈过程

3、小游戏：

猜物品

游戏玩法：

由班委会购买若干学习用品，并组织同学们选出三位同学做主持人。

甲主持随机展示一件物品，乙主持邀请台下一位同学猜该物品的价格，若回答不对，丙主持人给出“高了”或“低了”的提示，并由乙主持人再邀请另一位同学猜。

如此反复，直到猜出正确价格为止。

4、马上行动：

信息反馈原理在生活中还有哪些应用？

四、信息再生

1、案例分析：

“间谍”作家

2、信息再生原理的运用举例

五、本课小结。

板书设计

任务二探究有趣的信息原理

信息传递——信息反馈——信息再生

教学反思

课题

任务三开展有的信息活动

课型

新课

教学内容

学会从多种途径获取信息，能够判断信息的真实性，权威性和甄别信息的意识，学会引用信息的规范。

课时安排

2

教材分析

教学目标

（思想、知识、能力）

1、初步学会从多种途径获取信息

2、了解、学会引用信息的规范。

3、能够判断信息的真实性，权威性和甄别信息的意识，

教学

重难点

教学重点：

学会从多种途径获取信息

教学难点：

 能够判断信息的真实性，权威性和甄别信息的意识

教学准备

多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘

教法学法

任务驱动；讲、练、辅结合

教学流程

学生活动

暑假的的时候同学们有没有去外地旅游，每到一个地方，我们都想知道哪里的风景名胜，特色小吃，游乐场所、交通和食宿情况等等。

小迪想十一去桂林旅游，正在网上搜索有关桂林的信息。

如何获取到自己需要的信息呢？

获取信息是我们利用信息的第一步。

在获取信息时我们首先要确定目标，就是我们需要什么样的信息，这样在查找信息时才能做到“有的放矢”。

在需要获取信息内容比较多的时候，偈小迪一样把要获取的内容列出一个清单，就是一个好办法。

一、从多种渠道获取信息的方法：

（1）阅读书刊、报纸；收看电视，收听广播；浏览网站，听讲座和报告。

（2）亲自观察、调查、采访、讨论或者进行科学实验。

/

课本P11小实验（有实验条件的话可以开展）

二、判断获取信息的可靠性和真实性

1、亲自实践，实验来判断鉴别

2、从多个渠道获取的信息并加以比较。

3、利用已有的知识和实践缀去判断。

4、通过信息提供者的权威性来推断。

提示：

我们既要尊重权威，但是也不要过分迷信权威。

三、引用信息要规范

我们在引用别人的信息时，应标明信息出处，如在引用出版物信息时，应注明著作者，著作名。

出版者，出版时间；在引用网络信息时，应注明网址及浏览时间。

这样体现对别人的劳动成果的尊重，而且还有助于阅读者确认信息的可靠性，增加可信度和说服力。

板书设计

教学反思

课题

主题二任务一认识信息技术工具

课型

新课

教学内容

课时安排

1

教材分析

教学目标

（思想、知识、能力）

1、认识各种信息技术的工具

2、了解这些工具的工作原理

教学

重难点

教学重难点：

1.认识一些常用信息工具

2.能够根据不同的信息活动选择不同的信息工具

教学准备

多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘

教法学法

任务驱动；讲、练、辅结合

教学流程

学生活动

一、引入

1.MP3、数码像机这些同学们都用过吗？

2.他们用起来有什么感觉呀?

二、新授

1。

什么是信息获取工具

2。

什么是信息处理工具

3。

信息技术工具除了硬件工具以外，还有软件工具。

例如WORD、PHOTOSHOP等工具。

4。

打开课本19页我们来填写一个表，判断这些信息工具是获取、传递还是处理信息的工具

5。

在现实生活中你主要采用什么信息工具来协助你？

板书设计

教学反思

课题

课型

新课

教学内容

课时安排

1

教材分析

教学目标

（思想、知识、能力）

教学

重难点

教学重点：

教学难点：

教学准备

多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘

教法学法

任务驱动；讲、练、辅结合

教学流程

学生活动

板书设计

教学反思

课题

课型

新课

教学内容

课时安排

1

教材分析

教学目标

（思想、知识、能力）

教学

重难点

教学重点：

教学难点：

教学准备

多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘

教法学法

任务驱动；讲、练、辅结合

教学流程

学生活动

板书设计

教学反思