一语上3.docx

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一语上3

第一单元教材分析

教学内容：

本单元安排了3篇识字。

《识字一》是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。

《识字二》是围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容的一组词语。

《识字三》是将介绍公园景物与设施的词语串起来组成的韵语。

本单元选编了识字3篇。

主要形式是“词串”，围绕一个中心内容将一组词语组成韵语，并配以相应的图画，学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了万物。

受到了美的熏陶。

教学目标：

1、能正确流利地朗读课文，背诵课文，词串；

2、学会22个生字，认识13种笔画，复习巩固汉语拼音；

3、通过朗诵、背诵、理解每一课课文内容意思，体会文中蕴含的美，从中受到教育；

4、培养识字、写字能力，巩固汉语拼音。

重点、难点：

1、学会22个汉字的音、形、义，认识13种笔画，正确书写，巩固汉语拼音；

2、正确流利地朗读课文，理解意思，培养识字、朗读、理解能力。

准备：

教学挂图，生字卡片，拼音卡片

时间：

6课时

教法、学法：

图文结合、引导探索、交流中学习。

市五小语文一年级上册教学设计

课题

识字一

主备教师

席丽娟

年级

一

课时

两课时

教学

目标

1、学会5个生字，两根绿线内的4个字只识不写。

认识9种笔画。

2、初读诗歌，大体了解诗歌的意思。

教学

重点

识字、写字

教学

难点

识字、写字

教法

图文音形意结合

学法

边读边书空

课时

第一课时

教学

内容

1、学会5个生字，两根绿线内的4个字只识不写。

认识9种笔画。

2、初读诗歌，大体了解诗歌的意思。

教具

准备

图片生字卡片

课程

资源

生字卡片、诗歌所描绘景色的

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、创设情境导入。

从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？

这节课我们学习一首古诗，

二、指导看图说图意。

1、图上画的是什么？

你是怎么知道的？

2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。

3、这里住的人家不多，只要四五家。

再数数看，图上有几座亭台楼阁？

4、花多吗？

数得清吗？

三、初读课文。

1、学生照拼音自读古诗。

2、指名分句朗读，齐读课文。

四、学习生字。

1、出示投影：

（书后生字）

2、齐读生字。

3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。

五、指导写字。

1、认识笔画，提示写法。

2、教师范写。

3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4、展示学生写得好的字。

看图说图意。

图上画的是什么？

你是怎么知道的？

这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。

这里住的人家不多，只要四五家。

再数数看，图上有几座亭台楼阁？

自读古诗。

分句朗读，齐读课文。

观察生字

齐读生字。

学生在文中把生字一一画出来，再读一读。

观察

描红，临写

课时

第二课时

教学内容

1、学会5个生字。

2、通过诵读，体会山村的幽美和生活的快乐

教具

准备

生字卡片或课件

课程资源

生字卡片、诗歌所描绘景色的多媒体课件

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、复习检查

1、指名朗读课文，认读生字。

2、出示填空题。

学生在田字格本上按顺序默写。

（）去（）（）里，烟村（）（）家，

亭台（）七座，八九十枝花。

二、朗读课文，理解词语

1、齐读课文。

2、你读懂了什么？

想到了什么？

三、启发想象，指导背诵

1、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？

你觉得这个小山村怎样？

指导学生按从远到近的顺序说说。

2、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

四、指导写字。

1、认识笔画，借助范写指导写法。

2、说说笔画数。

3、学生描红，教师巡视辅导。

4、展示学生写得好的字。

朗读课文，认读生字。

在田字格本上按顺序默写。

齐读课文。

思考、交流

听配乐朗读，边听边想象，

学生按从远到近的顺序练说。

练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

观察

描红

板书设计：

（）去（）（）里，

烟村（）（）家，

亭台（）七座，

八九十枝花。

教学反思：

市五小语文一年级上册教学设计

课题

识字二

主备教师

席丽娟

年级

一

课时

两课时

教学

目标

1、认识7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。

认识6种笔画。

2、正确、流利朗读词串。

教学

重点

识字、朗读

教学

难点

识字、朗读

教法

图文结合启发引导自主读写结合

学法

边读边写

课时

第一课时

教学

内容

1、认识7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。

认识6种笔画。

2、正确、流利朗读词串。

教具

准备

图片生字卡片

课程

资源

生字卡片、词串所描绘情景的图片

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、导入新课

1、谈话：

小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？

起床后又做了哪些事呢？

谁来说一说？

（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？

3、有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。

二、看图学词语

1、出示图片，图上画了什么？

你们有什么感觉？

出示卡片：

太阳闹钟小鸟。

谁能把它们读好？

指读、齐读。

2、出示图片，出示卡片：

穿衣下床起早，指名读，齐读。

3、出示图片，出示卡片：

刷牙洗脸早餐，指名读，齐读。

4、出示图片，出示卡片：

上学升旗做操，指名读，齐读。

三、熟读韵文

1、词语连起来读。

2、看图读韵文。

并体会它的美以及与自己生活的关系。

3、教师范读。

4、指名读，齐读。

四、指导书写

1、教学6种笔画。

2、笔画描红。

看图说图意。

图上画的是什么？

你是怎么知道的？

自读、齐读

自读、齐读

自读、齐读

读、齐读

词语连起来读

聆听、学习

练读、齐读

学习笔画

描红，临写

课时

第二课时

教学内容

1、学会7个生字和由这些生字组成的词。

2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。

教具

准备

生字卡片图片

课程资源

生字卡片、词串所描绘情景的图片

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、复习巩固

1、抽读生字词语卡片。

2、看拼音填笔画。

二、读背韵文

1、四人一组互读。

2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。

3、自己试着背下来。

4、会背的同学站起来背。

三、指导书写

1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？

2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。

3、学生书空这四个字的笔顺。

4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。

5、教师范写以下生字“阳”“鸟”“衣”“牙”。

6、学生描红这四个字。

读生字词语卡片。

看拼音填笔画。

互读韵文

比赛读

试背课文

展示、交流

观察、思考

观察

书空这四个字的笔顺

观察这四个字在田字格中的位置，交流。

描红、临写

板书设计：

穿衣下床起早

刷牙洗脸早餐

上学升旗做操

教学反思：

市五小语文一年级上册教学设计

课题

识字三

主备教师

席丽娟

年级

一

课时

两课时

教学

目标

1.学会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的7个字只识不写。

认识3种笔画。

2.正确、流利朗读词串。

教学

重点

识字、朗读

教学

难点

识字、朗读

教法

图文音形意结合读写结合

学法

边读边书空

课时

第一课时

教学

内容

初读词串，学会3个生字、认识3种笔画。

教具

准备

图片生字卡片

课程

资源

生字卡片、词串所描绘情景的多媒体课件

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、导入新课

今天老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？

那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！

（出示幻灯片，放音乐《郊游》）二、指导看图，学习韵文

1、出示插图，你们看到了什么？

相机出示字卡：

绿树红花小桥流水宝塔公园。

2、你们觉得公园美吗？

美在哪儿？

3、借助拼音读韵文。

4、检查读音，正音。

“水树”是翘舌音，“红公”是后鼻音。

5、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

6、有感情地朗读韵文，边读边想象。

二、学习生字，指导写字

1、出示：

红花水2、认认笔画，借助范字指导写法。

撇折提横撇

3、说出笔画数。

4、记忆字形。

5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

6、学生描红，教师巡视检查。

三作业

1、正确、规范书写生字。

2、巩固所学笔画。

观察、聆听音乐

看图说图意。

图上画的是什么？

自读

读词语

自读、边读边想象

自读、边读边想象

认识笔画

记生字

观察

描红，临写

课时

第二课时

教学内容

学习生字，按顺序观察图画，训练学生健康的生活常规。

教具

准备

图片生字卡片

课程资源

生字卡片、词串所描绘情景的多媒体课件

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、检查复习，巩固旧知

1、认读生字卡片。

2、书空“红”“火”的笔顺。

二、继续看图学词语

1、指导看图。

说说图上有些什么。

相机出示：

转椅火车山洞滑梯荡船木马。

2、谁能说说它们的玩法？

小朋友玩得怎么样？

3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。

4、小组练读。

三、诵读韵文

1、齐读韵文。

2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。

四、指导书写

1、教学生字：

火山木马。

2、用词语开花。

3、指名说说笔顺，其余人跟着

书空。

4、指导在田字格中书写。

五、作业

读生字词语卡片。

书空笔顺

观察图画

比赛读讨论、交流

认读词语

练读

齐读韵文。

背诵韵文，边背边想象

认读生字

组词

说笔顺

描红、临写

板书设计：

转椅火车山洞

滑梯荡船木马

教学反思：

市五小语文一年级上册教学设计

课题

练习一

主备教师

席丽娟

年级

一

课时

两课时

教学

目标

1复习本单元的生字及书写笔顺学写铅笔字学用字词句读读被背背口语交际

教学

重点

复习字词及书写积累词语认识一些动物自救方法学习口语交际

教学

难点

复习字词及书写积累词语

教法

引导掌握解决问题的方法

学法

读题审题

课时

第一课时

教学

内容

1复习本单元的生字及书写笔顺学写铅笔字学用字词句

教具

准备

字卡词卡

课程

资源

学生已有的知识

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、谈话引出主题

板书练习一

二、认读字词卡

三、读题看清笔顺

1、手指题下字书空

2、用铅笔描红

3、说说字的笔顺

四、读题写好铅笔字

五、读题学用字词句

1、审题

2、自主观察图画说说

3、读读图赏的词组

4、引导读图下的问题思考回答并用拼音填写

5、讨论说说你遇到危险时会想出哪些保护办法

6、总结

读读

写写

议一议

课时

第二课时

教学内容

读读背背口语交际训练

教具

准备

日历拼音卡片

课程资源

学生已有的知识

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、谈话导入

二、认读音节

三、引导读题

1、解题

2、自主读题内容

3、指名读月份歌

4、齐读

5、动手查一查日历体会月份歌

6、用手表示月份歌

7、背诵月份歌

四、口语交际

1、解题自我介绍

2、引导读图下地要求

3、同桌互相介绍

4、分组介绍

5、上台介绍其它评析

动动手

动动脑

读一读

说一说

讲一讲

板书设计：

教学反思

第二单元教材分析

教学内容

本单元课文有：

1.人有两个宝2.升国旗3.江南4.我叫“神舟号”练习2。

教学目的

1.认识55个生字，能按笔顺规则正确书写29个生字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道双手和大脑的作用，知道五星红旗是我国国旗，培养用手用脑的习惯，激发爱国思想，体会江南水乡的美景。

3.了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点

1.认识55个生字，能按笔顺规则正确书写29个生字

2.在想象中朗读课文，体会优美的词句，懂得对帮助过自己的人，我们都应该表示感谢。

教学难点

1．培养学生说完整话，训练口头表达能力。

2．通过读、背来加深理解课文内容。

具体措施

1.激发学习汉字的兴趣，养成预习生字的习惯，掌握一些识记生字的方法。

2.激发阅读，感受阅读的乐趣，能查找相应的资料，通过大量阅读巩固、拓展识字。

3.训练用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4.能按笔顺规则正确书写生字。

5.引导学生大胆地进行想象。

课时安排

内容课时

1.人有两个宝2

2.升国旗2

3.江南2

4.我叫“神舟号”2

练习22

总计：

10课时

市五小语文一年级上册教学设计

课题

1、人有两个宝

主备教师

席丽娟

年级

一

课时

两课时

教学

目标

1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字：

会读绿线内的生字，会读会写田字格中的4个生字，理解生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。

3、培养学生主动、积极、愉快的学习情感。

教学

重点

1、学会生字新词，知道人的手脑要并用。

2、使学生会朗读和背诵课文。

教学

难点

让学生知道从小要多动手动脑，学习才能有创造。

教法

图文结合启发引导自主读写结合

学法

边读边书空。

课时

第一课时

教学

内容

初读课文，学习前四个字。

教具

准备

生字卡片、词语卡片、多媒体课件

课程

资源

生字卡片所描绘情景的多媒体课件

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一：

检查预习

1、说说人有哪两个宝？

2、读一读你喜欢的词语。

二：

自读思考

1、借助拼音自由读课文。

2、轻声读课文。

3、师向学生讲解认识“逗号，句号”。

4、练一练：

数一数，这首儿歌共有几个小句号？

共有几句话？

三：

品读第一句

1、认认真真读第一句，边读边想，这句话告诉我们什么？

2、人有哪两个宝？

用笔在书上圈出，读两遍。

四：

生字的书写

1、师出示基本笔画“横、丨、丿、捺”，指导学生书写。

2、自由书空“人、个、大、手”这4个字的笔顺。

3、用自己的方法记住这四个字。

4、教师范写。

5、你会写这些生字了吗？

交流

倾听

同桌互读

组内赛读

找一找有几句话。

自由读

同桌互读

一边读，一边做动作。

看笔顺

自由书空

记忆学形

描红

课时

第二课时

教学内容

学习课文后四个字，并背诵课文。

教具

准备

生字卡片、词语卡片、多媒体课件

课程资源

生字卡片所描绘情景的多媒体课件

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一：

听写词语。

个人大人大手人手

二：

品读第二句

1、想一想，为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？

2、双手和大脑分别有什么本领呢？

三：

品读第三句

1、怎样才能用好这两个宝呢？

2、能说说你做事时是怎样“用手又用脑”的吗？

四：

生字的书写

1、学习基本笔画“横折钩、横撇、竖钩”。

2、你会写“工、用、又、才”这4个字吗？

3、教师范写，学生观察老师的下笔顺序。

4、学生试写。

五：

看图试背课文。

听写、检查

同桌互读

组内交流

同桌互读

组内交流

1、学生描红“人、个、大、手”这四个生字。

2、比一比，看谁写得正确美观。

一边背，一边带动作。

板书设计：

1、人有两个宝

双手大脑

做工思考

创造

教学反思

市五小语文一年级上册教学设计

课题

2升国旗

主备教师

席丽娟

年级

一

课时

两课时

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字之识不写，认识2种笔画。

理解生字组成的词语。

3、了解升旗仪式的过程，激发学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。

教学

重点

学会本课7个生字，两条绿线内的7个字之识不写，认识2种笔画。

教学

难点

知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教法

合作探究、引导法。

学法

读写结合。

课时

第一课时

教学

内容

初读课文，学习基本笔画及前四个生字。

教具

准备

多媒体课件。

课程

资源

生字卡片所描绘情景的多媒体课件

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、谈话揭题

　　1、出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

2、同时认识“五星红旗”“升”几个字。

3、师板书课题，学生读课题。

　　二、初读指导

　　1、出示插图，请小朋友们边看升旗仪式。

　　2、再听课文范读，要求看着课文，听清楚每个字的读音。

　　3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

　　4、检查自学情况。

（1）出示生字词。

（2）指名分句读课文。

　　（3）齐读全文，说说你发现了什么？

　　三、指导书写：

升、我、们、中

　　1、记忆字形。

　　2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

　　3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

　　四、课堂小结

　　1、看升旗仪式，说说你的感想。

　　2、教师小结。

五、作业。

抄写生字，背诵课文。

学生齐读课题。

学生观看升旗视频。

指名认读，课堂正音。

自读课文。

指名读、齐读、去掉拼音读。

指名分句读课文。

自由交流。

学生观察字形。

认识基本笔画“提，斜钩”。

练习描红。

课时

第二课时

教学内容

背诵课文，学习后三个字。

教具

准备

多媒体课件。

课程资源

生字卡片，多媒体课件。

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、复习检查

1、听写：

升、我、们、中。

2、指名朗读课文。

二、精读训练

1、指导看图，引读第一句。

（1）什么是我们的国旗？

（2）出示句子，指名读。

（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句。

（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？

（2）出示句子。

（3）课件演示升国旗。

（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（3）指导朗读第三句。

4、有感情地朗读全文

三、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。

4、边背诵边表演。

四、指导写字：

立、正、向

1、记忆字形。

2、指导在田字格里写字。

（1）观察生字在田字格中的位置。

（2）教师范写。

描红，临写，反馈。

板书设计：

2、升国旗

五星红旗

国歌高高升起

立正敬礼

教学反思

市五小语文一年级上册教学设计

课题

3江南

主备教师

席丽娟

年级

一

课时

两课时

教学

目标

1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，认识7个生字，会写其中的4个字。

3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学

重点

借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识7个生字，会写4个字。

教学

难点

初步具有阅读古诗的兴趣。

教法

观察引导。

学法

读写结合。

课时

第一课时

教学

内容

初读课文，学习前四个生字。

教具

准备

多媒体课件。

课程

资源

生字卡片，多媒体课件。

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、看图导入

1、小朋友，大家喜欢学诗吗？

。

2、学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？

写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

　　2、出图学生看图。

　　二、初读课文

　　1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

　3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

　　4、指读课文，随机纠正字音。

　　5、说说你最喜欢读哪些句子？

　　6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

　　三、学习生字

　　1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

　　2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

　　出示：

江南　何田田　（小）鱼　（游）戏

　　3、说说你记住了哪个字？

　　4、指导书写：

江鱼叶

（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。

（组词语）

（2）“叶”要注意右边的部分。

（组词）

　　（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

　　5、学生描红，临写。

指名读，齐读课题。

学生自主交流。

看图中有什么说一说。

自由读课文。

划出课文中的生字。

指名读课文。

交流朗读收获。

开火车读生字。

说说你记住了哪些字。

用生字组词。

练习描红。

课时

第二课时

教学内容

背诵课文，学习后三个字。

教具

准备

生字卡片，多媒体课件。

课程资源

生字卡片，图片，多媒体课件。

教学

环节

教师活动

学生活动

再设计

教

学

过

程

一、复习检查

　　1、开火车读生字。

　　2、揭示新课。

　　二、朗读课