第一单元春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜.docx
《第一单元春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第一单元春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜
三迪小学教学设计一年级语文学科下册
自主合作探究互动精彩高效
课题春夏秋冬第一单元“识字”班级
一（4）
备课日期执教者刘小妮审核人
教学目标
1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2.通过学习课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
3.留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。
教学重点
学习生字的音、形、义。
教学难点
学习春夏秋冬的季节特征。
教学用具
1.制作多媒体课件。
（教师）2．制作本课生字卡片。
（师生）课时2课时
第1课时
备注
教学目标
能正确认读8个生字，正确认读新词语通过学习课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
教学重点
能正确认读8个生字，正确认读新词语
教学难点
通过学习课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
教学过程
教师导学过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
学生学习过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表
示）
一、谈话激趣，出示词语（7分钟）1．师：
小朋友们，你最喜欢哪个季节？
为什么？
2．板书课题。
认读春、夏、秋、冬。
领读春和冬，读准前鼻音和后鼻音。
3.范写生字：
春冬二、借助插图，读词识字。
（15分钟）
1.仔细观察插图，说说这是什么季节，有什么特征？
（1）出示词语：
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
生拼读，师正音。
重点指导：
风、霜
（2）多种形式读词语：
春风夏雨秋霜冬雪自由读——指名读——领读——齐读
（3）读词指导：
说说你最喜欢哪个季节？
为什么？
生拼读：
春、夏、秋、冬。
生字书空
观察插图，说说这是什么季节，有什么特征？
生拼读：
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
多种形式读词语：
读后鼻音：
风冬翘舌音：
霜
后鼻音：
风冬
（4）学习“风”
翘舌音：
霜
2.认识秋霜。
说一说：
你见过的“霜”是怎样的？
交流：
生活中见到过"霜"这种自然
看一看：
秋霜图。
现象。
讲一讲：
霜的形成。
学一学：
霜认识雨字头
想一想：
含有雨字头的字
3.小结：
雨、
雪、霜、雾都是自然现象
。
雨字头的字
大都是一种天气现象。
4.认识部首
雨字头"
仔细观察，说说"雨"作部首时，在
学习生字
雪"，生书空，并口头说出笔顺。
写法上有什么变化
三、认读短语，
识记生字。
（10分钟）
1.出示短语：
春风吹
夏雨落秋霜降冬雪飘
2.多种形式读词正音。
多种形式读词正音。
自由读——
指名读——
齐读
3.圈画动词，
认识动词
：
吹、落、降、
飘
引导学生交流怎样记住这四个字。
学生交流怎样记住这四个字。
四、拍手游戏。
（3分钟）
什么吹？
春风吹。
拍手游戏。
什么落？
夏雨落。
什么降？
秋霜降。
什么飘？
冬雪飘。
书法练习：
描红春、冬、风、雪。
五、书法练习：
描红春、
冬、风、雪。
（5分钟）
春夏秋冬
板书
春
夏
秋
冬
设计
春风
夏雨
秋霜
冬雪
吹
落
降
飘
分层
A：
练习书写：
春、冬、风、雪四个字。
作业
B:
朗读课文。
教学
反思
第2课时
教学目标
会写7个生字，认识3个偏旁。
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。
教学重点
会写7个生字，认识3个偏旁。
教学难点
学习生字的音、形、义。
教学过程
教师导学过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
学生学习过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
一、复习词语，导入新课。
（5分钟）春夏秋冬
春风夏雨秋霜冬雪
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
二、图文对照，学习课文。
（25分钟）
1.出示插图:
图中画的是什么季节的景色,你看到了哪些景物？
2.学习词语：
青草红花游鱼飞鸟
（1）拼读词语。
（2）多种形式读词语。
自由读——指名读——领读——齐读
（3）重点指导：
花
游
3.学习短语：
池草青山花红鱼出水鸟入林
（1）拼读词语。
（2）多种形式读词语。
自由读——指名读——领读——齐读
（3）重点指导：
"飞"的横斜钩要写得稳当。
"入"的第二笔要长，并且要出头。
4.短语朗读。
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
读词语
思考：
图中画的是什么季节的景色,你看到了哪些景物？
学习词语：
青草红花游鱼飞鸟
学习短语：
池草青山花红鱼出水鸟入林
池草青山花红鱼出水鸟入林
（1）师范读
（2）生自读
（3）指名读师随机指导：
朗读时要做合适的停顿
（4）齐读三、知识拓展：
认识季节（5分钟）一年有春夏秋冬四个季节，你是怎么判断这是哪个季节？
1、按节气划分：
立春、立夏、立秋、立冬。
2、按月份划分：
3，4,5月为春季
6，7,8月为夏季
9,10,11月为秋季
12,1,2月为冬季
四、书法练习：
描红“花、飞、入”（5分钟）
多种形式读词语
交流自己怎么判断这是哪个季节？
描红“花、飞、入”
板书设计
春夏秋冬
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
分层作业
A：
练习书写：
花、飞、雪四个字。
B:
朗读课文，背诵课文。
教学反思
课题
姓氏歌第一单元“识字”
班级
一（4）
备课日期执教者
刘小妮审核人
教学目标
1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和“弓、走、钅”3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个生字。
2、能正确朗读课文，背诵课文。
3、能运用合适的方法，介绍自己或他人的姓氏，对中国姓氏文化产生兴趣。
教学重点
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
教学难点
能运用合适的方法，介绍自己或他人的姓氏，对中国姓氏文化产生兴趣。
教学用具多媒体课件
课时
2课时
第1课时
教学目标
1、能正确认读“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字，会写“姓、什、么、双”4个生字，认识“弓”字旁。
2、能正确朗读课文第一小节。
3、能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
教学重点
能正确认读“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字，会写“姓、什、么、双”4个生字。
教学难点
能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
教学过程
教师导学过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
学生学习过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
三迪小学教学设计
一年级语文学科下册
一、诵读导入，激发兴趣（5分钟）1．播放《百家姓》音频文件，学生跟读。
2．板书课题，认读生字“姓、氏”。
师领读，指名读，齐读课题。
二、学习第一小节。
（20分钟）1．借助拼音自由朗读儿歌第一小节。
读不准的生字，请教老师或者同学，多读几遍。
2．指名读第一小节。
师随机正音。
3．齐读第一小节。
4．圈出文中介绍的六个姓。
李张胡吴徐许5．思考：
作者是怎样介绍姓氏的？
分解部件偏旁称说6．你有什么好方法介绍姓氏？
组词介绍
7.向同桌介绍自己的姓。
三、趣味诵读（10分钟）1．拍手朗读第一节。
2．出示几个姓，男女问答介绍姓氏。
章吕林陈黄
四、书写练习（5分钟）
姓什么双1、师指导范写。
2、生描红练习。
学生跟读《百家姓》认读生字“姓、氏”。
辨析：
姓、性。
借助拼音自由朗读儿歌第一小节。
齐读第一小节。
圈出文中介绍的六个姓。
思考：
作者是怎样介绍姓氏的？
你有什么好方法介绍姓氏？
向同桌介绍自己的姓。
拍手朗读第一节。
男女问答介绍姓氏：
章吕林陈黄“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
生描红练习
板书设计
姓氏歌姓氏李张
什么胡吴
徐许
分层作业
A：
练习书写“姓、什、么”。
B：
朗读背诵课文第一小节。
教后反思
第2课时
教学
目标
会写“国、王、方”3个生字，认识“走、
钅”2个偏旁和“赵、孙、周、官”4
个生字。
能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
教学重点
会写“国、王、方”3个生字，认识“走、
钅”2个偏旁和“赵、孙、周、官”4
个生字。
教学难点
激发学生对中国姓氏文化产生兴趣，能主动阅读《百家姓》。
教学过
程
教师导学过程
学生学习过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
一、游戏导入（2分钟）
师问学生姓氏，生回答。
1、师点学号，追问学生姓氏，生回答。
你姓什么？
我姓（）。
你姓什么？
我姓（）。
什么（）？
（）。
什么（
）？
（）。
二、学习第二小节。
（30分钟）
打开课本，借助拼音，自己读第二
1、中国是世界上最早使用姓氏的国家。
中国的姓
小节。
氏有很多——
请同学们打开课本，借助拼音，自己读
第二小节。
男女生比赛读。
2、指名读第二小节。
师随机正音“郑”是后鼻音。
齐读第二小节。
3、男女生比赛读。
4、齐读第二小节。
圈出文中介绍的12个姓。
5、圈出文中介绍的12个姓。
赵、
钱、孙、李，周、吴、郑、王
跟老师拼读。
诸葛
、东方、上官、欧阳
自由读。
（1）跟老师拼读。
（2）自由读。
学习生字
（3）指导生字，认识偏旁：
赵半包围结构走字旁赵国姓赵
赵
半包围结构走字旁赵国姓赵
钱左右结构钅字旁金钱姓钱
钱
左右结构钅字旁金钱姓钱
（4）学习生字：
王
独体字王子国王
王独体字王子国王
国
全包围结构国字框国家中国
国全包围结构国字框国家中国
方
独体字方向地方
方独体字方向地方
6、开火车读姓氏：
开火车读姓氏：
赵、
钱、孙、李，周、吴、郑、王
诸葛
、东方、上官、欧阳
7、读完姓氏，你发现了什么？
交流读姓氏后的发现。
有的姓氏一个字，叫单姓。
有的姓氏两字，叫
复姓。
三、书写练习。
（5分钟）
描红“
王、国、方”
描红“王、国、方”
四、推荐阅读《百家姓》（3分钟）
“姓氏者，标示家族血缘之符号也。
”一个姓氏
代表一个家族的传承和发展，体现了同族同宗的中华
传统文化思想。
你想了解更多，更有意思的姓氏吗？
老师推荐一本书给大家《百家姓》，这本书以前蒙学
的必备的经典之一。
姓氏歌
板书
赵钱孙李周吴郑王
单姓
设计
诸葛东方上官欧阳
复姓
中国
《百家姓》
分层
A：
练习书写“王、国、方”。
作业
B：
背诵课文。
教后
反思
课题
小青蛙
第一单元“识字”
班级
一（4）
备课日期
执教者刘小妮审核人
教学
1、认识“清、晴”等
12个生字和病字旁1个偏旁；会写能区分“青
清情晴
目标
请睛”等7个生字和横折提1个笔画。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
教学重点
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学难点
会写能区分“青清
情晴请睛”
教学用具
多媒体课件
课时
2课时
第1课时
备注
教学目标
认识12个生字，会写
7个生字，认识病字旁和笔画横折提，了解“青”
字的造字的规律，背诵课文内容。
教学重点
了解“青”字的造字的规律，区分“青清情晴请睛”
6个字。
教学难点
通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文
教学过程
教师导学过程学生学习过程
每个环节都要标注用时，用分钟表示）（每环节都要标注用时，用分钟表示）
一、激趣导入（6分钟）
1、猜谜语：
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没猜一猜
有脚，长大有脚没尾巴。
2、板书课题：
小青蛙。
（1）多种形式课题。
师强调青是后鼻音。
多种形式课题
。
（2）学习“青”字。
学习“青”字。
（3）出示图片，介绍青蛙。
介绍青蛙。
你知道青蛙的哪些秘密，说给同学。
3、师：
小青蛙还有个秘密要告诉你，快快打开课本
吧！
二、初读课文。
（5分钟）
借助拼音，自己读儿歌。
1、借助拼音，自己读儿歌。
读不准的字多读几遍。
2、指名读，老师正音。
跟着老师读文
三迪小学教学设计
3、教师领读。
注意节奏和停顿。
4、齐读课文。
齐读课文。
三、认识“青”字家族。
（17分钟）
圈出文中和“青”长得像的生字。
1、圈出文中和“青”长得像的生字。
青清情晴请睛
多种形式认读生字。
2、多种形式认读生字。
自己拼读小老师领读开火车读
生字组词。
3、生字组词。
青蛙清水心情晴天请客眼睛
（1）跟老师读词语。
说一说发现了什么。
（2）自己读词语，仔细观察，你发现了什么？
汇报交流：
“清、晴、睛”三个字
（读音相近，都是后鼻音；字形相同，都有青。
）
的读音有点像，字形里面都有
（3）这就是小青蛙带给我们的小秘密。
青是它们的
“青”字。
读音，偏旁表示意思。
像这种字我们叫它形声字。
带“三点水旁”的字表示与水有
四、指导书写（12分钟）
关，谁还能说出带“三点水旁”的
1.课件出示生字：
“青、清、晴、情、请”。
字
2.重点指导：
青、请、情
“晴”：
太阳出来就表示天气晴，
“青”：
师边范写边强调。
竖在竖中线上，下面
所以是“日字旁”，表示与太阳有
“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
关。
“请”：
言字旁要注意笔势的变化，横折提中的折
“睛”的部首是“目字旁”，表示
要写得直，和第一笔点保持在一条线上。
认识笔画横折提
与眼睛有关。
“情”：
竖心旁的第一笔是左点，第二笔右点，
课本描红生字：
青、清、晴、情、
第三笔是竖。
竖要直，左点低，右点高。
请
3、课本描红生字：
青、清、晴、情、请
小青蛙
板书清晴睛情请形声字
设计清水晴天眼睛心情请客
分层A：
练习书写五个生字。
作业B：
查一查：
还有哪些字也是“青”字族
教后
反思
第2
课时
教学目标
1、认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“生气”2个字。
2、正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
教学重点
学习课文第二三句，随文识字
教学难点
正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。
教学
过程
教师导学过程
学生学习过程
每个环节都要标注用时，用分钟表示）
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
一、游戏闯关，检测复习。
（5分钟）
小青蛙邀请大家一起做游戏，你准备好了吗？
小青蛙邀请大家一起做游戏。
1、加偏旁组字。
加偏旁组字。
青-（清）-（）-（）-（）-（）
青-（清）-（）-（）-（）-（）
2、送字宝宝回家。
送字宝宝回家。
清
晴睛情请
清晴睛情请
（）
问（）水眼（）心（）
（）问（）水眼（）心（）
二、捉迷藏，
随文识字。
（25分钟）
生字宝宝想和大家玩捉迷藏的小游戏，你愿意吗？
1、生字宝宝自我介绍。
生字宝宝自我介绍
保、
护、害、事、让、病、生、气
保、护、害、事、让、病、生、气
（1）邀请8位同学当字宝宝，自我介绍。
我是保，保卫的保，左右结构单人旁。
随机学习“病”强调病字旁。
学习“病”强调病字旁。
随机学习“生”和“气”
学习“生”和“气”
（2）调皮的字宝宝躲入课文，请你用笔圈出来。
（3）这8个字宝宝中有四对好朋友，你知道吗？
害病生病保护生气
（4）你能从文中找到和“保护”意思相近的词语吗？
保护——爱护三、朗读课文。
（7分钟）
1、你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?
2、读出自己对小青蛙的喜爱之情。
（1）自己试着有感情地朗读。
（2）班上展示读四、书写练习。
（3分钟）描红“气，生”两个生字。
重点强调“气”共四笔，不要漏掉中间的短橫，注意第四笔的写法。
请你用笔圈出来生字。
找到和“保护”意思相近的词语
自己试着有感情地朗读。
班上展示读
描红“气，生”两个生字。
板书
设计
小青蛙
保、护、害、事、让、病、生、气
爱护
分层
作业
A：
练习生字“生、气”。
B：
背诵课文。
教后
反思
课题
猜字谜第一单元“识字”
班级
一（4）
备课日期执教者
刘小妮审核人
教学目标
1、认识12个生字和“又、两点水”2个偏旁；会写7个生字。
2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字特点。
教学重点
巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字特点。
教学难点
了解合体字和形声字的构字特点。
教学用具
多媒体课件
课时
2课时
第1课时
备注
教学目标
1、认识“相、遇、喜、欢、怕”'5个生字，认识“又”字旁；会写“字、左、右、红”4个生字。
2.学习猜字谜一，了解合体字的特点。
教学重点
认识“相、遇、喜、欢、怕”'5个生字，认识“又”字旁；会写“字、左、右、红”4个生字。
教学难点
学习猜字谜一，了解合体字的特点。
教学过程
教师导学过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
学生学习过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
一、猜谜游戏导入（5分钟）
1、课件出示谜语，让同学们来猜一猜？
2、师引导学生认识谜面和谜底。
3、师提示猜谜的窍门：
猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
4、今天我们一起猜字谜。
板书课题。
5、读题学“字”。
字=子+（）
谜语大家猜
学生齐读课题
学习“字”
三迪小学教学设计
一年级语文学科下册
板书设计
猜字谜
相遇
喜欢左右红
最怕
分层作业
A：
练习书写“字、左、右、红”。
B：
试着编两个字谜。
教后反思
三、学习《猜字谜一》。
（25分钟）
1、初读课文。
（1）教师范读。
（2）自由读课文，读准字音。
（3）指名读文。
教师相机正音。
（4）齐声读文。
2、指导猜谜。
（1）谁来猜猜谜底？
你是怎么猜出来的？
（2）师随机指导：
什么是绿色的，喜欢雨？
（禾）
什么是红色的，最怕火？
（火）什么是相遇？
（秋）你能用相遇说一句话吗？
（3）多有意思的字谜呀！
让我们再来读一读吧！
一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
3、随文识字。
（1）出示生字相、遇、喜、欢、怕，认识"又字旁"。
（2）自己拼读生字。
（3）在谜面中圈出生字。
（4）多种形式认读生字。
（5）这5个字中，有两个词语“相遇”和“喜欢”，你能选一个词造句吗？
四、书写练习（10分钟）
1、师指导生字：
字、左、右、红。
2、描红“字、左、右、红”
听老师读文
自由读课文
齐声读文
生猜解字谜
用相遇说一句话
读文
自己拼读生字。
在谜面中圈出生字多种形式认读生字造句
第2课时
教学
目标
会写7个生字，了解汉字的特点，体会汉字的精妙
教学
重点
会写7个生字
教学
难点
了解汉字的特点，体会汉字的精妙
教
学
过程
教师导学过程
学生学习过程
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
一、猜字谜活动（
8分钟）
1、小组内猜自己编写的字谜。
小组内猜自己编写的字谜。
2、小组推荐好的字谜，班上交流。
小组推荐好的字谜，班上交流。
二、学习字谜二（
25分钟）
1、初读课文。
自由读课文，读准字音。
（1）教师范读。
指名读文。
（2）自由读课文，读准字音。
齐声读文。
（3）指名读文。
教师相机正音。
（4）齐声读文。
2、指导猜谜。
谁来猜猜谜底？
你是怎么猜出来的？
（1）谁来猜猜谜底？
你是怎么猜出来的？
（2）师随机指导：
整体猜：
这个字可以加言心日水四个偏
旁。
分句猜：
日出“万里无云”——晴
言来“互相尊重”——请
心至“令人感动”——情
水到“纯净透明”——清
所以推断谜底是青
多种形式读词语。
3、随文识字。
（1）课件出示：
万里无云
互相尊重
令人感动
纯净透明
（2）多种形式读词语。
（3）小老师领读：
"言、互、令、动、万、纯、净"。
（4）师点拨：
"动、纯、净"是左右结构的字。
"令"是上下结构的字，今加点组成令。
言、互、万"是独体字。
三、书写练习（7分钟）1、师指导生字：
时、动、方。
2、描红“时、动、方。
”
描红“时、动、方。
”
板书设计
青
猜字谜
请互相尊重情令人感到晴万里无云清纯净透明
分层作业
A：
练习书写“时、万、动”
B：
升级会员 