幼儿园大班科学教案《水》.docx
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幼儿园大班科学教案《水》
幼儿园大班科学教案《水》
幼儿园大班科学教案《水》
幼儿园大班科学教案《水》1
：
1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。
2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
：
多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属、小花洒、木块
：
孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。
：
导入部分
1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。
2、利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、教师提问：
刚刚你们听到了什么声音?
会想到什么?
基础部分
1、教师提问：
你听过的雨声是怎样的呢?
你们知道，雨水是怎么来的吗?
想知道吗?
2、水的形成--观察图片教师用语：
请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。
教师提问：
告诉老师，你看到了什么?
。
教师解说：
雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!
你们看，就像这样……
解说：
把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻太阳照射下的空气中充满水分;
给海绵注入水分，解说：
当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。
小朋友，明白了吗?
请个别小朋友体验。
3、水的形态--冰
教师用语：
小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?
请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。
教师用语：
水一经冷冻，就变成”冰”的状态了。
提出问题：
冰又怎么变成水的呢?
4、水的作用教师引导：
水这么奇妙，它有什么用呢?
与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：
水可以……;可以用水……。
让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。
教师提问：
小朋友，如果没有了水会怎样呢?
引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。
我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?
结束部分
1、水的游戏操作游戏准备：
准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：
把小朋友平均分成三组，在规定的时间内让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。
2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!
接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：
把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比。
提出问题，引起思考和探索：
为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?
还有什么是能浮在水上的呢?
请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。
：
本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习兴趣。
然后在了解水的有关知识时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习积极性，学生的学习热情很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。
之后，我进行了小结，整理了学生粘贴的有关水的知识，发现学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到研究水的特点环节中来，进入探究环节--哪个口袋中是水。
在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观察方法进行猜测、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很好奇，还有特别喜欢猜这种方法，符合学生好奇的心理，小组同学讨论得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最后才定下来，填写在记录单中。
在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最后两组同学在水和牛奶、醋的猜测结果出现了分歧，用了摸和闻的方法。
由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前准备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难分辨。
最后，我把黑口袋全部都打开了，让学生用眼睛看的方法，辨别出牛奶，因为它是白色的，而水和醋精是无色的。
剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。
通过学生小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。
结果两个小组都没有完全猜对。
都发出“唉”的声音。
在这一环节中，学生表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了学生的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。
幼儿园大班科学教案《水》2
活动目标：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。
3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸
活动过程：
一、导入活动
1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。
那谁来告诉我：
乌鸦是怎样喝到水的?
过渡：
对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?
二、幼儿实验探索，并记录
用石子进行第一次实验
1、老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么?
2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?
3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢?
请我们小朋友呆会自己去试一下。
试了以后要把结果写在记录纸上。
4、那我们怎样来记录呢?
5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗?
开始行动吧。
6、幼儿操作
7、交流：
你在什么瓶子里加了石子，发现了什么?
8、你们都发现了：
在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。
同样是加了石子，为什么结果不同呢?
9、小结：
原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
过渡：
那乌鸦到底能不能喝到红水呢?
是吗?
老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水?
用沙子进行第二次实验
1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗?
2、幼儿操作
3、交流：
你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么?
4、哇，乌鸦终于喝到了红水。
咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢?
5、哦，我明白了：
石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去;而沙子比较细，它们的缝隙很小，
水不能再调皮了，只能跑到上面去了。
三、活动结束
1、总结：
今天通过我们小朋友自己实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有一定的关系。
2、延伸：
其实这里面还有很多的秘密，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。
活动反思：
《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。
教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。
在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。
如果这样，就阻碍了学生去认真体会文本。
所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，提出像“说说你还会想出什么好办法？
”“如果你是这个乌鸦你会怎么做？
”这一类的问题。
而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。
在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。
”两分钟后，学生们纷纷举起了小手，有的说：
“用吸管吸。
”“让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。
”“把瓶子打破上部，就能喝到了。
”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。
”
学生们的办法各种各样，孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感受到学生们的智慧。
当然，在这一节课的教学中，还存在许多不足之处：
指导朗读不到位；由于时间安排欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行。
幼儿园大班科学教案《水》3
知识背景
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。
饱和溶液：
在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。
增加溶剂密度的方法：
添加溶质。
本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试：
这是本活动开始的部分。
为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。
请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：
“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？
”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。
在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。
让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说：
本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。
幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。
“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？
那你们知道是为什么吗？
”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。
”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
做一做：
本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。
在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。
让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。
一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：
1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。
激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
二、示范性方案
科学活动《奇妙的水》
活动目标：
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。
小勺
活动过程：
1、看一看，想一想谈话导题：
“小朋友看看，老师手里有什么？
请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？
”
2、试一试：
导语：
“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？
现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
”
3、说一说：
导语：
小朋友，你们好看的水做出来了吗？
和老师做的水一样吗？
导语：
“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？
请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。
”请幼儿仔细观察：
小朋友的水很稀。
老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。
告诉幼儿：
“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。
而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。
”
4.做一做：
请小朋友用自己桌上的东西制作奇妙的水。
教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。
将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
活动反思：
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。
本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。
通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
小百科：
水，化学式为H?
O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。
在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。
水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
幼儿园大班科学教案《水》4
活动目标：
1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简单地实验记录；
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。
活动过程：
发现纸吸水的现象
1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？
2、为什么纸花会在水中开放呢？
3、小结：
因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。
比较水滴在不同纸上的结果
1、设疑纸都会吸水吗？
教师交代实验方法：
将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号；
2、幼儿操作实验，教师巡回观察；
3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？
你是怎么知道的？
教师把幼儿的讨论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；
4、小结：
生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。
发现纸的吸水速度不同
1、设疑纸的吸水速度一样吗？
2、教师操作实验：
纸的爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？
你发现纸片有什么不同？
请个别幼儿摸摸看看；
3、小结：
不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。
选纸解决生活中的问题
1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸；
2、天气热擦汗该选哪种纸？
画水粉画该用哪种纸？
包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？
并说明理由。
活动延伸：
生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
活动反思：
孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
幼儿园大班科学教案《水》5
活动目标：
1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。
活动准备：
1、两个透明杯子，一玻璃杯清水
2、每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。
3、每组一套操作材料：
塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
4、水污染视频一份
活动过程：
一、游戏：
看看是什么
1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙
2、师：
今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面
3、师：
请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝
4、师：
为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？
二、游戏：
水宝宝搬家
1、出示一个装了水的塑料盆和碗
师：
水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？
2、师：
老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下。
请小朋友们选择自己喜欢的’工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作，教师指导
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程
师：
我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。
三、游戏：
会变化的神奇水
1、教师出示一杯清水
师：
老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌
师：
谁来告诉我，水宝宝怎么了？
为什么水宝宝变色了？
3、师：
老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！
4、幼儿动手操作，教师指导
5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问
师：
你们的水都发生变化了么？
小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。
请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。
四、爱护我们的水资源
1、师：
我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？
2、师：
小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？
3、师：
老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？
4、师：
水宝宝怎么了？
什么样的行为会让水宝宝生病？
我们应该怎么爱护水宝宝？
5、教师总结：
我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。
接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。
幼儿园大班科学教案《水》6
设计背景
水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。
这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。
活动目标
1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。
培养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养探索自然的兴趣。
重点难点
幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识
活动准备
录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
活动过程
1、谜语导入。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。
。
2、幼儿讨论水有什么用：
启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。
3、扩展幼儿知识面：
放录象，有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：
在生活中我们可以怎样节约用水?
5、认识水的重要性：
人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
6、创新操作活动探索：
探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?
A幼儿讨论：
B试一试，怎样把水变干净。
C说一说，为什么实验结果不一样。
D怎样用毛巾过滤使水变得更干净?
7、提升幼儿对创新活动的兴趣：
幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。
教学反思
优点：
在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。
不足：
课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人交流、创新。
操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。
幼儿园大班科学教案《水》7
1、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、培养探索自然的兴趣。
1、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。
2、记录纸、笔。
3、有关死海PPT。
一、激发兴趣，引出活动内容。
1、激发幼儿的探索欲望。
教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？
那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？
2、教师演示。
出示两只注满水的杯中师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
二、小组合作，操作探索—实验：
盐能使土豆块浮起来。
1、说明实验规则：
出示盐、糖、味精。
逐一介绍：
红—盐，黄－糖，绿－味精。
在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。
先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。
看看有什么有趣的现象？
然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。
比如沉下去可以用浮起来用。
2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？
实验结果：
从刚才的实验来看，可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。
那为什么盐能让土豆浮起来呢？
师生小结：
只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。
三、扩展经验：
死海
看一段有关“死海”的介绍。
师边给幼儿看边进行解释。
幼儿边看课件边听老师介绍：
刚才我们从实验中知道：
盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。
下面请大家一起来看一段影片：
这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？
可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？
人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。
为什么死海能让人漂浮在海面上呢？
教师小结：
死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。
在我们的科学区域里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：
让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？
有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？
玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？
对于科学实验活动，孩子的兴趣永远是那么高涨。
在教师演示环节，孩子们都感觉到有些不可思议，对老师提出了很多问题。
也是因为他们这些问题，使得他们在接下来的探索实验环节中，表现得很认真。
但由于教师在交代注意事项时，有些幼儿已经被实验材料吸引，听不清楚注意事项，使得在操作实验时出现了把三种调料倒在一个碗中的情况。
今后如果再出现类似情况，教师应该把全部幼儿的注意力先吸引到自己身上，再明确交代，让孩子在正确
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