二年级数学下第一单元长度单位教学设计B.docx

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二年级数学下第一单元长度单位教学设计B

二年级数学下:

第一单元-长度单位教学设计B

教学目标:

1、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,知道1厘米的实际长度。

2、初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、培养学生的动手能力、合作精神。

教学重点:

用厘米量较短的物体。

教学难点:

建立1厘米的长度观念。

教、学具准备:

多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。

教学过程

步骤师生活动修改意见

1、创设情景,导入新课

1、让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。

2、让学生谈自己在量的过程中的感受。

3、贴在黑板上一张纸条,让学生来量。

(很不方便)

4、说明:

在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便,为了准确、方便的表示物体的长度,人们发明了刻度尺。

认识厘米

(1)出示刻度尺,请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。

(2)全班进行交流,教师小结(主

四、要让学生知道尺上的1厘米)。

(3)让学生量一量身边的一些物体,说说那些物体的长是1厘米。

(图钉,某个手指等)

(4)用自己想的方法表示一下1厘米的实际长度。

用厘米量

(1)小组合作,两个小组的纸条,并讨论量的方法。

(2)全班交流,学生总结方法:

量时要把持的0刻度对准纸条的左端。

在看纸条的右端对着几,这张纸条的长度就是几。

(3)请一名学生量黑板上的纸条,边量边说量的方法。

巩固练习

练习一第1题

让学生说说量的方法

第2题

量出几厘米,就在纸条上画上竖线,写上几厘米。

第3题

练习是,一要学生明确量的地方,二指导学生测量的方法。

总结:

通过这节课的学习,你学到了什么知识?

反思

第三课时

教案设计者:

姬王小学田茂庆

教学内容:

认识米用米量

教学目标:

1、认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。

2、知道量比较长的物体要用米做单位,会用米量物体的长度。

3、培养学生的合作意识。

教学重点:

学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

教学难点:

建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。

教学、具准备:

多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等

教学过程

游戏导入,引起认知冲突

请学生用厘米量黑板。

(课独自探索,也可与他人合作)

展开

认识米

提问:

这样测量你感觉怎样?

(麻烦)

要想方便的测量就要认识另外一种尺子米尺。

介绍米尺

展示米尺,告诉学生从1100厘米着一段正好是1米。

建立表象

让学生用米尺和自己的身高比一比。

获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。

用米量

用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米

 

汇报方法

(得出1米就是100厘米)

实践活动

测一测,你跳远的距离是多少米?

四人一组,分组操作。

每人量一物,其他同学监督帮助。

量一量:

黑板长、宽,教室长、宽及教室门的高和宽。

学会解决实际问题:

1、小华用一根3米长的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。

水深多少米?

2、找一根绳子和一把米尺,去量一课树干周围有多长。

想一想,应该怎样量?

总结

这节课你学到了什么本领?

1米到底有多长?

怎样估测物体的长度?

作业安排:

反思

第四课时

教案设计者:

姬王小学田茂庆

教学内容:

认识线段

教学目标:

1、初步认识线段,会用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

2、培养学生的动手能力。

教学重点:

线段的特征。

教学难点:

初步理解线段的概念。

教学具准备:

尺子、课件等。

教学过程

创设情景

同学们,我们在一年级的时候已经学习了图形的初步认识,你能说出我们学过的哪些图形吗?

(随学生的回答课件出示)

我们在画这些图形的时候,他们的边都是由线段组成的。

课件演示:

将图形分解成线段。

告诉学生上面这些都是线段。

测量线段的长度

用尺子量一量课本第五页上面线段的长度,并把两德的结果些在书上。

线段与曲线的对比认识

线段直的特征。

屏显:

在这些图形中哪些是线段?

分组讨论

 

通过刚才的讨论,你多线段有哪些认识?

画给定长度的线段:

在纸上任意画一条线段。

画一条3厘米长的线段。

教师巡视指导。

课件出示线段的画法。

指导线段的画法

猜一猜游戏

课件出示同一条线段(横着和竖着的)猜一猜哪条线段长一些?

引起学生的争论,争论后课件演

八、示:

把两条线段重合比一比。

学生操作:

如果你不相信,你就做两张同样长的纸条式一式,要一张横着,一张竖着看。

动手做一做

请同学们任选一条铁丝,做成自己喜欢的图形,并量出每条线段的长度。

谁能找出我们生活当中物体上的线段。

小结:

同学们,今天我们学习了线段的有关知识,你对线段有了哪些认识?

 

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