中医跟师学习一年总结.docx

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中医跟师学习一年总结

中医跟师学习一年总结

　　中医学习方案和总结在中医指导教师何海良的指导安排下，通过三年的中医跟师学习，有方案,有步骤地完成中医理论知识和实践诊疗知识等容的学习，跟师学习时间总共不少于1500个学时，并安指导教师的要求，按时，按质，按量，有方案地完成现阶段中医各科知识的学习要求和任务。

　　在学习中提高，在实践中成长，这是我这次研修的重要心得体会之一。

通过学习，不仅逐步地提高和完善了自己，而且，通过学习，还促进了反思。

　　一是要注重提高理论修养。

通过这次学习，我深刻地感觉到得自己的教育理论水平和管理理论水平离工作实践对自身提出的要求差距大。

这不仅表达在自己学习的习惯上，没有养成有方案、有规律地学习理论知识的习惯，而且表达在自己的学习成效上，既没有对各种理论做到大量涉猎，扩大知识面，又没有精读中医理论，融会贯穿，更没有形成自己独特的观点。

因此，以后要在学习上更进一步加强，不断提高自身理论水平，在学习中提高、在学习中成长。

　　二是要注重积累实践经历。

理论是在实践的根底上，通过概括提炼而成。

专家们的工作经历和理论成果，都是因为他们不仅勇于实践、不断探索，而且是因为他们善于总结，注重积累。

因此，我们在平时的工作中，要注意收集、总结、提炼成功的经历，使之具有普遍指导意义的方法，并逐步成为自身工作特色，不断提高工作水平。

　　三是要注重提高业务水平。

通过这次研修，我深刻地认识到，要做好工作，还需要进一步提高自身业务水平，以适应现代社会对一名医者的要求。

一方面要进一步提高医学和医术能力和水平；另一方面要不断提高学习能力，掌握学习方法，提高学习效率，使个人医术能力能够满足广阔人民群众的要求，更好的为患者效劳。

　　中医理论博大精深，我知道仅仅通过这么短时间的中医理论与实践学习是远远不够的，所以在以后的工作中我必须要加强自主学习，为此我制定了今后的中医理论与实践的学习方案，如下：

　　一、身边，手边常带中医理论的书籍，在工作之余，将自己的空闲时间用来学习，边学边做笔记；二、遇到不懂的难题时常向身边的专家学习，耐心的听他们的讲解。

另外，三人行，必有我师，我也要时常向身边的同事学习和讨论，共同进步和成长；三、中医理论的学习是需要极大的耐心和努力的，在此我已经做好了十足的心理准备。

　　师承学习心得

　　中医是我国的国宝、国粹，几千年来为我国人民的身体安康及民族繁衍起到了重大作用。

针灸学更是我国的文化魁宝，它是一门博大精深、体系完备、容丰富的学问，数千年来它以其独特的特点在我国医学史上占有重要的位置。

针灸疗法具有适应证广、疗效显著、应用方便、经济平安等优点，它不仅受到中国人民的喜爱，也受到世界各国人们越来越多的喜爱。

我作为一名基层中医人员，从事针灸治疗工作，在跟随盛益国教师半年多的中医中药和针灸的临床诊治工作，耳濡目染中医中药的神奇疗效，正如?

黄帝经?

中记载“一针甫下，沉苛立起〞，不由地深深迷恋上了这门古老的医术。

在半年多的实践中，我通过自己的学习和盛益国教师的指导，更好地掌握了针灸治疗在临床的应用，现在根据我们的学习经历谈一下几点针灸疗法的体会。

　　一、遵从中医整体观念，强化针灸疗效

　　中医学非常重视人体本身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系，它认为人体是一个有机整体，构成人体的各个组成局部之间，在构造上是不可分割的，在功能上是相互协调、相互为用的，在病理上是相互影响的。

同时也认识到人体与自然环境有密切关系，人类在能动地适应自然和改造自然的斗争中，维持着机体的正常生命活动。

这种外环境的统一性，机体自身整体性的思想，称之为整体观念。

在临床针灸治疗中，整体观念显得尤为重要，不仅在要考虑患者的生理、心理因素，还要注意季节气候、昼夜晨昏、地区方域对患者的影

　　响。

平衡针灸创始人——军区总医院平衡针灸专家王文远教授认为：

人体本身就是一个自我平衡系统，具有自身的调节修复功能。

因此，在针灸的过程中要使患者去舒适的体位，积极与患者沟通，使患者充分了解针灸疗法和疗效，解除患者心理上的顾忌和怕痛的心理，积极配合医生，以期通过人体自身的调节与平衡取得更好的疗效。

此外，还要注意患者的状态和体质，饥饿患者不宜针刺，假设需针刺，应取穴少，轻刺为宜；过饱者不宜针刺，假设需针刺，上腹部不宜深刺、直刺；出大汗、大出血及年老体弱者，针刺手法宜轻；剧烈运动后不宜马上扎针。

再次，人体在不同的季节影响下，也以不同的生理功能来适应。

如春夏阳气升发在外，气血容易浮于体表，故皮肤松驰，腠理开泄，人体就以出汗散热来调节。

秋冬阳气收敛藏，气血闭于，故皮肤致密，出汗减少，体必须排出的水液就从小便排出。

因此在春夏季节针灸后的患者皮肤松驰，腠理开泄，易至风邪入侵，务必叮嘱患者不要急于洗澡和吹风，以免加重病情。

　　二、掌握配穴原那么，灵活取穴

　　1.先后次序的灵活应用由于人体每一个穴位的主治功用不同，因此取穴时有主穴和配穴之分。

在盛益国教师的指导下，我们掌握了针灸学的普遍应用的“八要穴歌〞：

肚腹三里留，腰背委中求，头项寻列缺，面口合谷收，心胸取关，小腹三阴谋，坐骨刺环跳，腿痛阳陵透。

盛益国教师还特别强调取穴的先后次序，在临床应用时，应根据病人分清主次，灵活掌握取穴的先后顺序。

如发作性痛症，易先刺远隔穴位，运用导气手法，通过经络的远隔诱导作用，使疼痛改善

　　后，在刺痛处穴位，就可防止病变部位因疼痛过敏引起的肌肉紧，造成进针困难，加重疼痛。

又如胃痛时常先刺远端足三里穴，再刺中脘；三叉神经痛先泻合谷，再取头面部穴位。

可见，取穴的先后顺序的不同直接影响着临床疗效。

　　2.循经选穴的原那么临症选穴配伍，盛益国教师倡导按照“循经选穴〞的原那么，以脏腑经络理论为指导，根据病机和症候，在其所属或相关的经脉上选穴配方。

在明确辩证的前提下，直接选取与病情相关经脉上的穴位进展治疗，临床上常取经脉循行远隔部位的经穴作为主穴，这些穴位是经络之上下、出入的处所，具有远近联系的功能，对本经头面、躯干、脏器等疾病，有直接的治疗作用。

前面所提到的“八要穴歌〞正是临床循经取穴法的高度概括。

在临床应用中以本经取穴和他经取穴多见。

如手厥阴经病变出现的心绞痛、心悸取关，手太阴经病变的咳嗽取尺泽，咯血取孔最等。

此外还有中病旁取，远近取穴法等多种取穴法，临床上根据病情酌情应用。

　　3.疼痛选穴以“以痛为俞〞的原那么在循经选穴的根底上，直接选取患部经脉

循行所达的穴位，以局部选穴为主。

如眼病取晴明，耳疾取听宫，膝痛刺犊鼻等。

　　4.灵活补泻，辨证施治在补泻手法的应用上，盛益国教师重视针刺手法，认为恰如其分的运用补泻手法是针灸疗效的关键，认为进针得气后，应根据个体生理、病理状态的不同和气血盛衰辨证施治，采用不同的用针强度、频率和持续时间，将补针和泻针分为轻、平、大三类，即轻补、大补、平补、轻泻、大泻、平泻、平补平泻等七法。

　　对不同的病人甚至同一病人，都不应该是一成不变的，应根据病情变化辨证施治。

如一例胆绞痛患者的治疗，初期采用大泻法针刺阳陵泉止痛后，改用平泻法刺其他穴位，使经气保持畅通，从而到达治疗目的。

　　通过理论与实践相结合的学习，我更好地掌握了针灸的临床应用，取得了一定的经历积累，但是在如大海般浩瀚渺茫的中医世界里，这些都只是皮毛，以后的跟师学习及临床工作中，应该更多的学习理论知识，理解教师的针灸理念，才能更好地提高自己。

　　导墅镇卫生院

　　2016年是我工作的第一年，在医院领导的热情关心下，我荣幸的参加了本院“中医药专家学术继承工作〞活动，成为了我们医院中医骨伤科名宿国海教师的弟子，在将近2月的跟师过程中，我本人感触颇深，受益匪浅。

　　在临床实践中，教师擅长运用中医药治疗骨科各种急慢性疾病、尤其是颈肩腰腿疾病及疑难杂病。

在跟师学习的日子里，我深深地体会到教师是一位博学的教师，他善于把自己行医多年的临床诊疗经历上升为理论，用于指导学生的工作，使我开拓了思路，活泼了思维，开阔了视野，更新了观念，逐步提高了诊疗技术，坚决了对中医药的信心。

从教师的身上感受到的是，他对古老的中医及其开展前景充满了信心。

随着现代科技的开展，现代医学在现代自然科学成就的根底上蓬勃开展，而中医至今已经几千年了，是古代医学。

有人认为，中医是几千年前的产物，与今天的现代化格格不入，学习中医是过时的，甚至是历史的倒退。

虽然，中医经典理论是旧的，但典籍中不少看来是旧的容，却能够开掘出新的成效。

例如大成汤是1000多年前?

仙授理伤续断秘方?

中的方子，在现代西医治疗根底上治疗病人急性创伤或重大手术后需要卧床休息而大便不下疗效就很好。

师从教师后，我的学习态度也不一样了。

过去在学校是在“填鸭式〞的学习方法下承受教育，死记硬背，不管是否理解，只求能把书本的容全部背下来，待考试时一字不漏地默写出来，便大功告成，学习是被动的，以分数作为目标，毫无乐趣可言。

而今，跟从教师临床实践，以医好病人为目标，教师善于把自己行医多年的临床诊疗经历上升为理论，使我逐渐“开窍〞。

　　中医是一门经历医学，讲究的是辩证论治，目前的跟师模式恰好是印证这个特点的模式，使自己少走很多弯路。

并且，作为一位名中医，教师具有博大包容的胸怀和高瞻远瞩的视野，对于现代医学，他主扎根中医，西为中用，中西医结合。

正是由于教师这种开明包容、与时俱进的积极向上的心态，使他成为医学界经久不衰的长青树，在病人中有良好的口碑。

教师常常教诲我们“立业先立德〞，作为他的学生，我不仅学到了安身立命的一技之长，更领悟到了教师高尚的医德和强大的人格魅力。

　　中医的理论体系开展至今大多是在前人总结的经历根底上，而如今在学习中最缺乏的就是临床经历，以及上一辈对我们在学习中的指导和答疑，使学习完全理论化，太过于抽象而不能结合实际让理论知识更加扎实。

　　在5个多月的跟师过程中，得到了教师在学习中医方面的谆谆教诲。

我现在还清晰的记得，在跟师的第一天，教师和蔼地问我在学习中的困难以及更多的想了解哪方面知识。

教师非常重视根底功底，因此推荐我熟读?

人体解剖?

?

中医根底理论?

，教诲我们一定要多背多记，在中医的学习过程中记忆是根底，而且是最重要的，即使还不能完全理解书中所讲的容精华，但一定要靠死记硬背，这样在临床实习中才能更充分的体会到书中的旨意。

　　在跟师过程中，能学到很多在课堂上学不到的知识。

在和教师的交谈中，能了解到他在读经典学习中有什么好的方法，在自己浅层的理解上能更深层的了解，也能纠正自己理解有偏差的方面。

在学习任何一门学科时，最珍贵的就是能得到前人的指导和教诲，在坚决自己学习目标的同时，也能加深自己的理解层面，扩展自己的知识领域。

世界上大多数伟人都是站在别人的肩膀上成功的，之所以有了前人失败的经历，才能从更多其他的方面着手研究；也是因为有了前人成功的经历，才能让更多的人有信心坚决自己的目标，继而取得更多更好的成功。

从而在成功的根底上继续向更高更深的层面研究，正是这样社会才能进步。

　　在我的人生轨迹当中，跟师是一项重大的收获，让我对中医学习有了更深的了解，也让我明白了理论与实践的距离，理论与实际相结合的重要性。

在学习中医的过程中，往往能感受到理论知识的抽象性，让我们无法真正的理解其含义，而如果没有扎实的理论功底，在实际临床中也无法充分理解其理论的含义。

因此在跟师的学习过程中，必须要打下坚实的理论功底，必须要记忆更多的理论知识，这一切都是为了更好的结合临床，更好的融入临床，在实习中更能充分运用所学的知识。

　　古语云：

“一日为师，终生为父〞。

在学习过程中我们要用心去和教师相处，相互尊重，提倡一些传统的好行为，日久自会见真情，教师定会将学问倾囊相授的。

　　中医临床学习是理论与实践相结合的过程，如何把自己所学的理论知识运用到临床实践中并很好的掌握，是每个进入临床阶段的学生期盼到达的。

但是我进入临床后发现临床学习与理论学习有很大的差异，一时很难掌握，开场总有每天看病抄方匆匆忙忙但收获甚微的感觉。

跟师学习这么多天，教师不厌其烦的为我解决了这些问题，下面结合我