四年级上册英语第三单元教案XX新版冀教版.docx
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四年级上册英语第三单元教案XX新版冀教版
四年级上册英语第三单元教案（XX新版冀教版）
课题
Lesson13Atschool
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
school,classroo,library,playground,here
学生能听懂、会说下列句子：
here’stheputerroo?
Icanshoyou.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
找机会练习学生的听力技巧。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
特殊疑问词here的用法
教具
教学光盘、school,classroo,library,playground的图片或
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候GreetingHello,class!
eletoourclassroo.
课文导入Lessonhoo：
我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念Neconcepts：
yschool
教授新单词school,classroo,library,playground
出示和平东路小学正门教学楼图片，问:
hatdoyouseeinthepicture?
出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-ho-o-l----school.
下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！
其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：
puterroo，sciencelab，silled，usicroo，artroo，dancehall
教师演示用新词汇组成对话：
Loo!
Thisisyschool/classroo/library/playground/puterroo/sciencelab/silled/usicroo/artroo/dancehall.your____isgreat.
练习：
角色扮演：
学生甲：
Loo!
Thisisourlibrary.学生乙：
Itloosgreat!
hereistheputerroo?
看书35页，讨论图片情节：
Hotojennyastheay?
播放录音跟读第二部分。
强调礼貌用语的重要性：
同Thanyou和you’reele一样，Excusee也是常见的礼貌表达方法。
练习：
角色扮演：
甲：
Excusee.here’stheclassroo/des…?
乙：
Icanshoyou.Hereitis.
甲：
Thans.乙：
you’reele.
教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
Let’sdoit!
Draandtal.here’syourclassroo?
Icanshoyou.还可以谈论图书馆、操场微机室等。
画出地址。
巩固检验checforunderstanding：
活动手册34
结束课堂教学classclosing教师问一个同学：
here’sthedoor?
教学反思
板书设计
Lesson13Atschool
here’stheschool/classroo/library/playground?
Icanshoyou.课题
Lesson14Nearandfar
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
near,far,fro,the
学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
…isnear……isfarfro…
学生能听懂、会说下列句子：
Isitfarfrohere?
No,it’snear.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
找机会练习学生的听力技巧。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
知识目标2
教具
教学光盘、前一课的学校各室的、near,far的卡片
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候GreetingHello,class!
eletoourclassroo.here’stheschool/classroo/library/playground?
让学生回答：
Icanshoyou.
课文导入Lessonhoo：
今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念Neconcepts：
Nearorfar?
教授near和far的含义。
看书讨论图片：
两幅图中李明离学校的位置怎样？
板书单词并拼读记忆：
near和far，播放部分录音，学生跟读。
使用一个物品，通过指和说来展示近和远。
This___isnear.That__isfar.
练习：
示范展示：
让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：
youarenear.再让持有far卡片的3位同学走到教室后排，说：
Theyarefar.重复几次。
通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：
Isitnear?
orisitfar?
Isthelibraryfarfrohere?
看书37页，播放光盘，大声朗读课文两遍，回答问题：
hatishappening?
hat’sLiingdoing?
heredoesheanttogo?
hodoesheasforhelp?
Isthelibrarynearorfar?
再次播放录音并看书跟读。
练习：
示范展示：
志愿者扮演李明和教师练习对话。
小组活动：
利用单词卡classroo/library/playground等，拿起一个问：
甲：
here’stheclassroo/library/playground?
乙：
Icanshoyou.
甲：
Isitnearorfarfrohere?
乙：
Itisfarfrohere.
Let’sdoit!
Pairor.Pointandtal.
巩固检验checforunderstanding：
活动手册36
结束课堂教学classclosing教师问同学：
Istheplaygroundnearorfarfroourclassroo?
教学反思
板书设计
Lesson14Nearandfar
This___isnear.That__isfar.
Isitfarfrohere?
No,it’snear.
课题
Lesson15Inthecit
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
street
学生能听懂、会说下列句子：
hereisthezoo?
Gostraightandturnleft.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
找机会练习学生的听力技巧。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
听懂指令并做动作：
gostraight,turnleft,turnright
教具
教学光盘、前一课的卡片、street，gostraight,turnleft,turnright的卡片，城市city、街道street与建筑
教学过程
二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候GreetingHello,class!
here’stheschool/classroo/library/playground?
让学生回答：
Icanshoyou.Isthelibrary/playgroundnearorfar?
课文导入Lessonhoo：
你迷过路吗？
这是很可怕的，但是不要担心，今天我们来学习当你不知道如何到达某地时怎样找到路。
新概念Neconcepts：
hereisthezoo?
出示学习city:
hat’sthis?
hatdoyouseeinthecity?
展示street图片，教授表示方向的三个标志：
举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：
gostraight，领读并做动作向前直行。
举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：
turnleft，领读并做动作向左转弯。
举起右转的卡片，在黑板上画一个大大的右转箭头，板书：
turnright，领读并做动作向右转弯。
播放部分录音，学生看书跟读，多放几遍。
解释lost的含义：
迷路。
回答问题。
Hhoislost?
heredoesDannyanttogoandhocanhegetthere?
出示答语：
Gostraightandturnleft.There’sthezoo.
练习。
将学生分成3组，分别举着gostraight,turnleft,turnright卡片，向不同的方向前行，边走边说出短语。
Let’sdoit!
Pairor.Pointandtal:
hereistheschool/library/restaurant/zoo?
回答时要运用gostraight,turnleft,turnright
Let’schant!
看书39页第三部分，阅读歌谣，并解释每句话的意思。
播放歌谣，先听再跟读。
边说边做动作。
巩固检验checforunderstanding：
活动手册38页。
结束课堂教学classclosing
教师问同学：
hereistheplayground?
生：
Gostraight,turnrigh.
教学反思
板书设计
Lesson15Inthecit
gostraightturnleftturnright
课题
Lesson16carsandbuses
课型
新授
课时教
学
目
标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
bie,taxi,car,bus,thirt
学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Igoto…by…
学生能够从20数到30.
学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
找机会练习学生的听力技巧。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1-3难点同知识目标2教具教学光盘、前一课的卡片、bie,taxi,car,bus的卡片或图片、数字20到30的卡片教学过程二次备
开始上课和复习classopeningandrevie：
问候GreetingHello,class!
Pleasegostraight/turnleft/turnright!
课文导入Lessonhoo：
交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很有趣哦。
新概念Neconcepts：
Hodoyougotoschool?
教授新单词bie,taxi,car,bus
谈谈人们去各地的方式。
问：
Hodidyougettoschooltoday?
hataresoeaysforustogetaround?
hatisyourfavouriteay?
出示bie,taxi,car,bus，问：
hat’sthis?
学生拼读，教师板书单词并大声读几遍。
分别出示部分四幅图，讨论：
heredoesjennygo?
Hodoesshegetthere?
依次出示句子：
Igotoschoolbybie.Igotothezoobytaxi.Igototherestaurantbycar.Igohoebybus.播放部分光盘录音，看书跟读。
练习。
小组活动：
更换地点和交通方式，练习句型：
Hodoyougotoschool/thezoo/therestaurant/hoe?
Igoto______by______.
Nubers
板书数字1-20，按顺序读后，随机指数字，志愿者大声朗读。
板书数字20-30，教师必须教学生读这些数字，然后播放录音，每个人大声说出数字。
重点指导单词thirty的读音，字母组合th和ir的读音，并指导学生书写记忆。
练习：
Let’scountfro1—20andcountfro20—30
Let’splay!
countbythree.让学生看书，解释游戏方法，大家围成一个大圈，个人说出three，下一个人要说出six，以此类推。
Three—Six—Nine—Telve—Fifteen—Eighteen—Tenty-one--Tenty-four
巩固检验checforunderstanding：
活动手册40页。
结束课堂教学classclosingHodoyougohoetoday?
教学反思
板书设计
Lesson16carsandbuses
Hodoyougotoschool?
Igoto______by______.
tenty,tenty-one,tenty-to,tenty-three,tety-four,tenty-five
tenty-six,tenty-seven,tenty-eight,tenty-nine,
thirt
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