黑龙江省黑河市孙吴县第一中学学年高一月.docx
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黑龙江省黑河市孙吴县第一中学学年高一月
2018年孙吴一中高一3月月考卷
注意事项：
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
阅读下面的文字，完成下列小题。
人与自然的关系不独表现在物质方面，更表现在精神方面的复杂关联。
除了自然界种种物象变化对人心的影响之外，人的现实处境和主体心态也会导致其对自然有不同理解和表现。
梁启超在《饮冰室文集》中说：
“同一月夜也，琼筵羽觞，清歌妙舞，绣帘半开，素手相携，则有余乐；劳人思妇，对影独坐，促织鸣壁，枫叶绕船，则有余悲。
”在不同的人眼中，自然的面貌原本就是不同的，给人的感触也不一样。
人与自然的关系呈现出两种形态:
一方面，自然摇荡着人的性灵，使人产生或悲或喜之情；另一方面，人将悲喜之情转移、投射到本无情感知觉的自然物上，使其具备了与人同一的感情色彩，从而在自然施与人巨大影响的同时，人也以自我的情志改变着自然物在人们心中的面貌。
对这种人与自然之间奇妙的生命共感现象，西方人类学家弗雷泽认为:
自然变化、草木荣枯使古人看到自己的影子，觉察到自己的生命，并联想到万物与人的生死。
因此，在古人的诗文中，纯粹的自然现象是没有的，流动的水，吹过的风，开落的花，都与人自己的命运休戚相关。
生命的共感帮助我们理解了自然物与人的生理心理之间的密切关系，却难以解释为什么有的自然物可以引起人的快感，有的则引起人的悲感。
这就需要探讨自然与人之间异构与同质的问题。
异构，指二者之间有不同的结构形式；同质，指两种物质之间本质的相同。
前者将两种物体区别开来，后者则将两种物体联系在一起。
人类和自然，无论形式差异多大，都遵循生命的规律，如生老病死、兴衰荣枯。
只是作为高等动物的人具有更强烈的心理感受和情感介入，因此自然界的各种变化所具有的特定精神内涵，都是人赋予它的。
但久而久之，这种内涵脱离了人的主观赋予而内化为物的客观属性了。
比如，人愤怒的时候就像江海中翻滚的波涛，于是有人便赋予波涛以愤怒的含义;在悲伤的时候泪如雨下，于是有人便赋予雨以悲伤的含义。
可是随着这些含义日趋固定，当后人写“峰峦如聚，波涛如怒”时，写“泪飞顿作倾盆雨”时，谁还会为这些自然物的原初含义而大动脑筋？
在人们看来，这些自然物所包含的愤怒、悲伤、愉悦等含义似乎是它们与生俱来的。
自然物之所以能表现人的心理情感，除了人赋予它以意义之外，它本身必定也具有能够使人赋予这种意义的某种特质。
这种特质，被西方美学家鲁道夫·阿恩海姆称为“力的结构”。
由于人的情感也受着形式不同但实质一样的力的结构的制约，所以，人便自然地从外部事物中观察并提取与自己心理情感相一致的内在意义，从而将该事物作为表现自己某方面的情感的特定载体。
由此可见，人们观察自然并借以表现自我情感，是一种主客观相互包容、渗透、影响的活动。
这个活动中人的心理情感的作用会得到强化，但自然的物性特征也不可忽略。
（摘编自尚永亮《人与自然的生命共感与异构同质》）
1.下列各项中的情境，不能体现人与自然之间“生命共感”的一项是（）
A.《红楼梦》中，暮春时节，林黛玉来到大观园，看到繁花落尽，满地堆红，于是带着扫把、篮子、花锄，扫起落花，埋在土里，做成花冢。
B.《归去来兮辞》中，陶渊明回到家，端起酒杯自斟自饮，看到院子里的松树傲然挺立，菊花灿然怒放，他感觉到心中涌出一种久违的快乐。
C.《林教头风雪山神庙》中，严冬时节，林冲看到彤云密布，朔风渐起，大雪纷纷扬扬，他觉到身上寒冷，为了御寒，便挑起酒葫芦出外买酒。
D.《小石潭记》中，柳宗元坐在被竹林和树木包围着的小石潭边，四周寂静无人，寒气透骨，幽静深远，感到过于冷清，心神凄凉，于是起身离去。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.在人与自然的密切关系中，自然界的种种物象变化对人心施加着一定的影响，而人也以自我的情志改变着自然物在人们心中的面貌。
B.自然界的各种变化所具有的特定精神内涵是人赋予它们的，只不过时间久了，这些特定的精神内涵就成了这些自然物与生俱来的东西。
C.“峰峦如聚，波涛如怒”体现着人与自然的生命共感现象，也体现着自然与人异构与同质的问题，它是主客观相互包容、渗透、影响的活动。
D.要让某个自然物表现人的某种心理情感，除了人赋予它以意义之外，这个自然物本身也必须具有能够使人赋予其这种意义的某种特质。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.本文运用了总——分——总的结构，论述了自然与人之间异构与同质的问题。
B.第1段运用了引证法，引用了梁启超在《饮冰室文集》中说的是为了说明人的现实处境和主体心态也会导致其对自然有不同理解和表现的观点。
C.第3段在文中起到承上启下的作用。
由生命的共感难以解释的现象引出了对自然与人之间异构与同质问题的探讨。
D.第4段运用了举例论证的方法，如“人愤怒的时候就像江海中翻滚的波涛”“在悲伤的时候泪如雨下”等使语言形象生动，更具说服力。
【答案】1.C2.B3.A
【解析】
1.试题分析：
C项，文中的风雪描写只是故事发生的背景，没有林冲情感的投射。
2.试题分析：
B项，结合文本内容“因此自然界的各种变化所具有的特定精神内涵，都是人赋予它的。
但久而久之，这种内涵脱离了人的主观赋予而内化为物的客观属性了”可知，“这些特定的精神内涵”是人们赋予他们的，最终也不能说是它们与生俱来的。
3.试题分析：
全文的观点是“人们观察自然并借以表现自我情感的活动中人的心理情感的作用会得到强化，但自然的物性特征也不可忽略”，选项中的“自然与人之间异构与同质”是这个观点的一个理论依据。
点睛：
论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：
论点、论据和论证法法。
答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
此题选项中心论点概括不准确。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
大学应以培养人才为荣，而非高考掐尖
王聪聪曹原
中国青年报：
据悉，许多名校以轮番游说、提供奖学金、提前签订预录取协议等方式进行“掐尖大战”。
您在招生中遇到过这样的情况吗？
李越：
对高分考生的争夺确实存在，一些家长甚至与高校“讨价还价”。
一些高分考生的家长会直接说：
“考了多少分、想上什么专业，你给不给？
不给就报其他大学。
”还有一些家长，在多所高校之间“钓鱼”，期望获得奖学金、专业保证等优惠条件。
对优秀生源竞争过激，会导致高校对考生“有求必应”，甚至不惜砸巨额奖学金、提前签订预录取协议。
这对考生其实并不好，对社会诚信体系也会产生负面冲击。
比如签订预录取协议会对其他考生造成潜在伤害。
中国青年报：
伤害在哪儿？
李越：
比如考生A考了615分，B考了614分，按照正常的录取程序，A应该在B之前投档录取。
但如果在招生咨询过程中，B先与某高校签订了某专业的预录取协议，当A也向该高校咨询时，招生者为了确保与B的预录取协议，很可能以“分数不够”等理由劝退。
因为信息不对称，A就受到不公正待遇。
中国青年报：
为什么名校热衷“掐尖”？
李越：
“掐尖”也叫“选优”，任何成功的教育，优秀的学生和老师都必不可少。
最好的学校肯定有最好的学生。
在当前社会诚信体制不够完善的情况下，高考是相对来说最公平的一种人才选拔方法。
在高考体制下，分数就是规则。
高校在秉持按分数排序的原则时，也就是在维持社会公平。
现在大学和中学的信息沟通不充分，中学生对大学各方面的了解很少。
这种情况下，考生和家长更多地依据录取分数线高低来判断一所大学的优劣。
而尖子生就是一个标志，在各自学校和地区都有着示范作用。
高分学生报考哪个学校和专业，会为下一年的优秀学生提供参考。
中国青年报：
考分排名真能显示学生的素质高低吗？
李越：
两者并不直接挂钩。
我们之前在安徽录取的一个学生去年获得了清华大学特等奖学金。
这是清华学生的最高荣誉，每年一万三千多本科生中只有5名能获此殊荣。
这位同学不仅成绩非常好，也非常聪明，素质全面。
但这位同学却是当年清华大学在安徽所招学生中分数最低者之一。
可见，高考成绩相差三五分，并不能说明学生优秀与否。
虽然证明高一分的学生一定比低一分的学生强不容易，但是要证明低一分的学生比高一分的学生强肯定更困难。
所以说，除非有科学、有效、可操作的方式，分数这个规则在当前社会不能破，否则一放就乱。
中国青年报：
有人说，“掐尖”无异于鼓励应试教育。
您怎么看？
李越：
加重应试教育的不是“掐尖”，而是高考制度本身。
由于公平的压力，分数成了唯一的评判标准，这才是症结所在。
高校当然欢迎素质教育，但关键是素质如何评判。
中国青年报：
您从事招生工作20多年，名校“掐尖”一直就有吗？
李越：
真正的“掐尖”，是在志愿填报方式从估分填报改为出分填报之后。
现在，全国绝大部分省市都采取“出分报、大平行”的填报方式，出分以后高分考生很容易找到，所以争抢高分学生的程度也就更激烈。
中国青年报：
报考方式是不是应该作出调整？
李越：
从为国家选拔和培养人才的角度讲，相对合理的填报方式是“考前报、大平行”。
不过，实行考前报的一个重要前提是信息充分畅通。
学生考前报志愿，不仅要对自身实力有较为明确的判断，还要对自己在本省、市的相对位置有合理把握，而后者需要本省、市各中学能够充分沟通，比如进行联合模拟考试等。
目前全国实行考前报志愿的只有北京和上海，多数省、市由于城乡差异比较大，信息较闭塞地区的中学生无法了解自己的相对位置，考前报的风险就非常大。
中国青年报：
不“掐尖”的话，高校之间应该比什么？
李越：
高校应该引以为荣的是培养对社会有贡献的优秀人才。
上世纪30年代的清华常常被人提起，堪称一流，最根本的原因就是，当时培养出了一批杰出人才。
（选自《中国青年报》，2013年7月11日，有删改）
4.下列对文章有关内容的理解和概括，不正确的一项是（）
A.录取协议的签订以及信息不对称等情况，会对其他考生造成潜在的伤害，也就会对社会诚信体系产生负面的影响。
B.中学生对大学各方面情况不了解，只能依靠录取分数线的高低以及尖子生的去向来对大学进行判断，这使得高校热衷于“掐尖”。
C.虽然说考分排名并不能完全直接地反映考生素质的高低，但是在没有更科学、有效、可操作的方式的情况下，分数这个规则是不能改变的。
D.成功的教育，优秀的学生是必不可少的，因而名校都热衷于“掐尖”。
而这种选优行为又反过来加重了应试教育。
5.下列对文章有关内容的理解和概括，最恰当的两项是（）
A.李越回答记者第一个问题时有些顾左右而言他，是通过学生家长的某些表现来证明名校间存在“掐尖大战”，方法很好，但没有准确回答记者的提问。
B.李越用“高考是相对来说最公平的一种人才选拔方法”来评定目前的高考，说明高考尽管存在弊端，但依然是目前为止最为公平的选拔人才的方法。
C.李越列举之前清华大学在安徽录取的分数比较低的学生获得清华大学特等奖学金的事情主要是为了说明高考分数的高低并不能代表学生的素质高低。
D.北京、上海使用的“考前报，大平行”的高考志愿填报方式是目前相对合理的，可以有效避免“掐尖大战”，李越认为应该尽快推行这种志愿填报方式。
E.李越对大学录取中名校的“掐尖大战”是持否定态度的，他认为高校应该比的是为国家培养了多少人才，而不是录取了多少高分的学生。
6.高校的“掐尖大战”有哪些危害？
请根据文章内容简要概括。
【答案】4.D5.BE
6.①助长了考生家长的投机心理。
高分考生的家长会跟高校讨价还价，要求奖学金、专业保证等优惠条件。
②加大了高校办学成本。
高校可能不惜砸巨额奖学金与考生签订预录取协议。
③对其他考生造成潜在伤害。
因为已经与某些考生签订预录取协议，而录取名额是一定的，会造成其他高分学生不能被录取。
④对社会诚信体系产生负面影响。
【解析】
4.试题分析：
原文有说：
“家中应试教育的不是‘掐尖’，而是高考制度本身”。
5.试题分析：
A项，李越用“对高飞考生的争夺却是存在”明确回答了大学名校之间存在“掐尖大战”，没有回避问题，例句家长的表现是为了说明“进掐尖大战”有愈演愈烈的可能。
C项，“高考分数的高低并不能代表学生的素质高低”与文意不符，原文为“高考成绩相差三五分，并不能说明学生优秀与否”。
D项，“认为应该尽快推行这种志愿填报方式”错，李越解释了这种方式还不能全面展开的具体困难，并没有认为要尽快推行这种方式。
6.试题分析：
这是一道新闻访谈的题目，访谈的内容是高考“掐尖”的问题，题目的要求答出这种凡是的危害，答题分关键是在受访者的谈话中找到相关的内容，然后按照不同的角度分析雷整理即可，如，根据文中的“在当前社会诚信体制不够完善的情况下，高考是相对来说最公平的一种人才选拔方法。
在高考体制下，分数就是规则。
高校在秉持按分数排序的原则时，也就是在维持社会公平”，可以概括为“对社会诚信体系产生负面影响”。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
王涯，字广津，其先本太原人，魏广阳侯冏之裔。
祖祚，武后时谏罢万象神宫知名；开元时，以大理司直驰传决狱，所至仁平。
父晃，历左补阙、温州刺史。
涯博学，工属文。
往见梁肃，肃异其才，荐于陆贽。
擢进士，又举宏辞，再调蓝田尉。
久之，以左拾遗为翰林学士，进起居舍人。
元和初，会其甥皇甫湜以贤良方正对策异等，忤宰相，涯坐不避嫌，罢学士，再贬虢州司马，徙为袁州刺史。
宪宗思之，以兵部员外郎召，知制诰，再为翰林学士，累迁工部侍郎，封清源县男。
涯文有雅思，永贞、元和间，训诰温丽，多所稿定。
帝以其孤进自树立，数访逮，以私居远，或召不时至，诏假光宅里官第，诸学士莫敢望。
俄拜中书侍郎、同中书门下平章事，坐循默不称职罢。
再迁吏部侍郎。
穆宗立，出为剑南东川节度使。
时吐蕃寇边，西北骚然，又略雅州，涯调兵拒之。
上言：
“蜀有两道直捣贼腹，一繇龙川清川以抵松州，一繇绵州威蕃栅抵栖鸡城，皆虏险要地。
臣愿不爱金帛，使信臣持节与北虏约曰：
‘能发兵深入者，杀某人，取某地，受某赏。
’开怀以示之，所以要约谆熟异它日者，则匈奴之锐可出，西戎之力衰矣。
”帝不报。
涯质状颀省，长上短下，动举详华。
性啬俭，不畜妓妾，恶卜祝及它方伎。
别墅有佳木流泉，居常书史自怡，使客贺若夷鼓琴娱宾。
文宗恶俗侈靡诏涯惩革涯条上其制凡衣服室宇使略如古贵戚皆不便谤讪嚣然议遂格。
然涯年过七十，嗜权固位，偷合训等，不能絜去就，以至覆宗。
是时，十一族赀货悉为兵掠，而涯居永宁里，乃杨凭故第，财贮钜万，取之弥日不尽。
家书多与秘府侔，前世名书画，尝以厚货钩致，或私以官，凿垣纳之，重复秘固，若不可窥者。
至是为人破垣剔取奁轴金玉，而弃其书画于道。
籍田宅入于官。
昭宗天复初，大赦，明涯、训之冤，追复爵位，官其后裔。
（节选自《新唐书？
王涯传》）
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不/便谤讪嚣然/议遂格
B.文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上/其制凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格
C.文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上/其制凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不/便谤讪嚣然/议遂格
D.文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.传，即传车，古代驿站专供传递官府文书和军事情报的人或来往官员所乘坐的车马。
B.宏辞，即博学宏词，科举的名目，是考选进士及第者的科目，考中后授予官职。
C.男，爵位名，中国古代设公、侯、伯、子、男五等爵，男是第五等即最高等。
D.节，符节，缀有牦牛尾的竹竿，古代使臣奉命出使时，必执符节以为凭证。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.王涯学识广博，注意名节。
永贞、元和年间的诏令，多是他起草或修改的，文思清丽，风格雅正。
因为他不结党，深得皇帝信任，众学士无人能比。
B.王涯为相，循默不称职。
他先后在宪宗、穆宗、文宗朝为官，宪宗在位时曾任宰相，因不发一言而被罢相。
C.王涯上疏，献制吐蕃之策。
他担任东川节度使时，针对吐蕃对西北边境的严重威胁，曾建议朝廷以回纥牵制吐蕃，穆宗因为吝惜钱财，没有答复。
D.王涯雅好典籍、书画。
他千方百计搜罗，家中书籍和内府相当，等到被诛，有人挖开墻壁，皆取其奁轴、金玉,弃书画于路上。
10.把文中画横线的句子翻泽成现代汉浯。
（1）涯博学，工属文。
往见梁肃，肃异其才，荐于陆贽。
（2）数访逮，以私居远，或召不时至，诏假光宅里官第，诸学士莫敢望。
【答案】7.D8.C9.C
10.
（1）王涯学识广博，擅长写文章。
他去拜见梁肃，梁肃对他的才华感到惊异，将他推荐给陆贽。
（2）皇上多次找他问话，因他家较远，有时不能按时应召，下诏书将光宅里国家的宅院借给他，众学士没人能比。
【解析】
7.试题分析：
本题考查学生文言文语句断句能力。
解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。
文言断句有很多的标志，比如：
四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。
还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。
本句，根据名词“文宗”“俗”“涯”“衣服”“室宇”“贵戚”“议”，虚词“其”，标志性词“凡”，“涯条上其制”意思是“王涯逐条写成制度上奏”，不可断开，“贵戚皆不便”意思是“达官贵人都认为不好（不方便）”不可断开，再结合本句意思：
唐文宗讨厌风气奢侈,下诏命王涯惩治。
王涯逐条写成制度上奏,衣裳房屋,要接近古制。
达官贵人都认为不好,齐声反对,事情就搁置了。
句子可以断开为：
文宗恶俗侈靡/诏涯惩革/涯条上其制/凡衣服室宇/使略如古/贵戚皆不便/谤讪嚣然/议遂格。
故选D。
8.试题分析：
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
本题C项，“男是第五等即最高等”说法错误，“男”，是第五等即最低等。
故选C。
9.试题分析：
这是一道文言文内容归纳概括题。
其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。
本题要求选出“不正确的一项”，B项，“穆宗因为吝惜钱财,没有答复”表述有误，文中没有讲穆宗为何没答复。
故选B。
10.试题分析：
本题考查学生文言文语句翻译能力。
翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。
（1）句中：
“属”，写作；“异”，形容词的意动用法，认为……不一般；“荐”，推荐。
（2）句中：
“数”，屡次；“逮”，造访；“或”，有时；“假”，借，借给；“望”，攀比。
点睛：
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
王涯字广津,他的祖先是太原人,是北魏广阳侯王冏的后代。
他祖父王祚,武则天时以进谏不建万象神宫出名,开元年间,以大理司直身份坐传车断案子,所到之处都认为仁德和公正。
他父亲王晃,担任过左补阙、温州刺史。
王涯学识广博,擅长写文章。
他去拜见梁肃,梁肃对他的才华感到惊异,将他推荐给陆贽。
他考中了进士,又通过了博学宏词考试,后调任蓝田县县尉。
一段时间以后,升为左拾遗并任翰林学士,又升任起居舍人。
元和初年,遇上他外甥皇甫湜考贤良方正科对策成绩优异,得罪了宰相,王涯因不避嫌疑,被罢免了学士,又贬为虢州司马,后改任袁州刺史。
唐宪宗想念他,召回任兵部员外郎,又任知制诰,又再次担任翰林学士,多次升官后任工部侍郎,被封为清源县男爵。
王涯的文章构思高雅,永贞、元和年间,诏令温和华丽,多是他起草或修改的。
皇帝因为他注意名节不结党,多次找他问话,因他家较远,有时不能按时应召,下诏书将光宅里国家的宅院借给他,众学士没人能比。
不久升任中书侍郎、同中书门下平章事,因随流俗不提意见获不称职罪罢免,两次升任吏部侍郎。
唐穆宗登基,将他调出京城任剑南东川节度使。
当时吐蕃侵犯边境,西北边境不得安宁,吐蕃又进犯雅州,王涯调兵抵御他们。
上奏说:
“蜀地有两条路直通吐蕃腹地,一条从龙川、清川抵达松州,一条从绵州、威蕃栅抵达栖鸡城,都是吐蕃险要的地方。
我希望国家不惜钱财,派使臣出使和回纥约定:
‘有能派兵深入吐蕃的,杀掉某人,占领某地方,就受相应赏赐。
’用诚心打动他们,用条约反复宣告使他们熟知同以前不一样的地方,这样回纥精兵可以出击,吐蕃的兵力就削弱了。
”皇帝没有答复。
王涯身材瘦长,上身长下身短,动作安详有风度。
生性吝啬俭朴,不养乐伎和小妾,讨厌巫师和别的术士。
别墅中有好看的树和流动的泉水,在家时看经书史籍消遣,命门客贺若夷弹琴招待宾客。
唐文宗讨厌风气奢侈,下诏命王涯惩治。
王涯逐条写成制度上奏,衣裳房屋,要接近古制。
达官贵人都认为不好,齐声反对,事情就搁置了。
但王涯年龄已过七十岁,为贪图权力巩固地位,附和李训等人,不能和他们划清界限,因此被灭族。
当时,十一家的财产都被军队掳掠,王涯家在永宁里,是过去杨凭的住宅,家中财产无数,搬了一天还没搬完。
家中书籍和内府相当,古代有名的字画,有过去用重金买来的,有用封官换来的,凿开墙壁藏着,层层掩盖隐蔽牢固,简直难以找到,到这时别人挖开墙壁取走金盒和玉轴,把字画扔在路上。
田地房产被官府没收了。
唐昭宗天复初年,大赦天下,给王涯、李训平反,恢复了他们的封爵官职,任命他们的后代当了官。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
雁门胡人歌
崔颢
高山代郡①东接燕，雁门胡人家近边.
解放胡鹰逐塞鸟，能将代马②猎秋田，
山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟，
闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。
注：
①代郡；这里指雁门。
②代马，骏马的名称，产于古代漠北。
11.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）
A.首联不仅交代了雁门郡内山势的高峻，还写出了雁门胡人居住地与燕国相接，靠近边地的位置特点。
B.颔联生动摹写了雁门胡人的日常生活状态，形象再现了边地少数民族好勇尚武，粗犷豪迈的精神面貌。
C.颈联有版本作“雾里”，比“雨里”更能表现边地百姓误将“野火”和“峰烟”当作烽火而时时紧张的心理。
D.作者在诗中既写出了边地民族飞鹰走马、游猎塞上的独特生活场景，又写出了他们好酒安时的生活习惯。
E.全诗运用虚实相生的写法，既有“野火烧山”和“雨湿孤峰”的自然之景；也有“时时醉向酒家眠”的想象之景。
12.诗歌的尾联表达了作者什么样的思想感情？
对全诗的情感抒发有怎样的作用？
【答案】11.CE12.第一问：
表达了对民族间相安无事，百姓尽情享受安宁生活的向往和赞美。
第二问借边地安宁，民族和睦，百姓生活安闲从容,含蓄地表达了凝重的反战主题；体现出对胡人的关注（表达了不能因为战争把胡人与汉人对立起来的民族观），提升了全诗的格调。
【解析】
...............
12.试题分析：
这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。
此题注意考查尾联作者的情感，结合“无斗战”“醉向酒家眠”等，表达了对民族间相安无事，百姓尽情享受生活的向往和赞美。
作用结合全诗分析。
点睛：
答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗
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