赣南卫职院专业课程建设发展方案说专业说课程体例要求.docx

赣南卫职院专业课程建设发展方案说专业说课程体例要求.docx

《赣南卫职院专业课程建设发展方案说专业说课程体例要求.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赣南卫职院专业课程建设发展方案说专业说课程体例要求.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

赣南卫职院专业课程建设发展方案说专业说课程体例要求

赣南卫生健康职业学院

专业/课程建设发展方案、说专业/课程基本体例要求

各系（部）、各专业、各教研室：

在2017/2018学年“学校”层面内部治理、规划计划、发展指标等方面取得阶段性成果的前提下，根据学院2018/2019学年诊改推动计划，拟启动“五横”层面中“专业”、“课程”2个层面的诊改，并带动“教师”、“学生”2个层面的诊改。

“专业”、“课程”层面诊改的工作目标是建立各阶段建设目标，形成目标链；建立各环节建设标准，形成标准链；建立各项关键指标，形成监控指标；建立各种激励制度，形成保障机制。

“专业”、“课程”层面诊改的推进思路是编制专业/课程建设发展方案→说专业/说课程竞赛→确立专业带头人地位→形成专业建设研究与工作团队→建立校企合作共建机制→自主开展研究建设工作→落实规划计划→实施专业建设指导委员会工作制度→专业带头人阶段性工作汇报。

现将专业/课程建设发展方案、说专业/说课程的基本体例要求规范如下，各专业/课程建设发展方案、说专业/说课程项目内容不得低于本基本体例要求。

附件1：

专业建设发展方案基本体例要求

附件2：

说专业基本体例要求

附件3：

课程建设发展方案基本体例要求

附件4：

说课程基本体例要求

教务处

2018年6月30日

附件1：

专业建设发展方案基本体例要求

（十三五目标）

第一部分专业建设发展团队

（一）专业名称与专业代码

（二）专业建设发展负责人

1．校内负责人（含姓名、性别、年龄、职称、专业授课时间、联系电话、常用邮箱）

2．校外负责人（含姓名、性别、年龄、职称、工作单位、任职职务、联系电话、常用邮箱）

（三）专业建设发展团队成员

（分行陈列，含姓名、职称、工作单位）

1．

2．

……

第二部分专业建设发展背景

（一）对接区域产业发展情况

（分析2010年以来区域“政府工作报告”曾提到重点发展的产业，本专业与相应产业之间的关系）

（二）市场专业人才需求分析

（根据市场调研数据、统计年鉴、行业企业报告等分析该专业人才在区域及周边地区的层次、数量等方面的需求情况）

（三）市场专业人才能力标准分析

（根据市场调研、职业标准等分析该专业毕业生应具备的知识、技能、素质等方面具体的能力要求）

（四）专业发展趋势

（根据专业发展历史、现阶段专业服务范畴、技术革新与信息化发展等方面分析专业未来发展趋势）

第三部分专业建设发展定位

（一）专业定位

（根据现今及未来经济社会发展趋势，分析该专业在经济社会发展中的地位；根据专业之间联系分析专业群的设置）

（二）人才定位

（根据专业定位分析该专业人才培养标准、职业去向、职业发展等方面）

第四部分专业建设发展基础

（一）专业办学现状剖析

（按段落分析专业办学历史、办学规模、师资团队、教学改革、实习实训条件、就业率、毕业生评价等方面）

1．专业办学历史

2．专业办学规模

3．专业师资团队

……

（二）专业办学存在问题

（从人才培养质量、社会服务能力等方面展开分析）

第五部分专业建设发展思路

（一）专业建设发展目标

1．总体目标

（建立专业建设团队、专业建设核心项目、社会服务能力、专业建设效益评价等方面的目标）

2．具体目标

（建立体制机制建设、人才培养模式建设、课程体系建设、师资团队建设、校内外实训实习基地建设、社会服务能力建设等方面的具体目标）

（二）专业建设发展依据

（阐释专业建设发展与国家政策方针、教育理论、质量管理理论之间的关系）

（三）专业建设发展思路

（阐释专业建设发展的特色化设计理念）

第六部分专业建设发展内容

（一）体制机制建设

（构建专业建设发展的组织制度保障、校企合作机制保障、质量监控保障）

（二）人才培养模式建设

1．育人模式改革

（技能教育、思政教育、创新创业教育等内容的融合模式）

2．培养模式改革

（校企合作共同培养人才的方式）

3．教学方式改革

（对接职业能力要求，进行教学方式的革新与创新）

4．评价体系改革

（构建校内外多元化的人才培养质量评价体系，形成具体、量化的评价标准）

（三）课程体系建设

1．课程体系改革

（对接职业能力要求，分析教育部门和地方政府文件精神，构建专业教学的课程体系）

2．专业教学资源库建设

（以专业核心课程在线资源库建设为轴心，校企合作共同建设基本涵盖人才培养各环节的课程资源，形成基本完整的专业教学资源库）

3．校本教材建设

（校企合作，开发适应现代技术发展的综合性和案例性的教材、学习指导、实训指导、实训报告、实习报告等）

4．信息化应用改革

（构建O2O，即线上线下相结合的信息化应用，使专业教学资源库的资源获得最大效益）

（四）师资团队建设

1．专业带头人培养

（培养校内外专业带头人后备专家，形成相应培养标准）

2．骨干教师培养

（各种形式培养骨干教师的教学能力、实践能力、资源开发能力，形成相应培养标准）

3．教学名师与技能大师培养

（培养涵盖信息化教学能力、科研能力、学生管理能力等的教学名师；培养校内外的高技能人才和技能带头人）

4．“双师”素质师资培养

（多种方式建立、培养“双师”素质师资团队，使专业基础课与专业课教师中“双师”素质比例达70％）

5．青年教师培养

（通过制度建设与落实、教学能力竞赛、企业实践、科学研究等方面促进青年教师健康成长，形成具体的量化的培养标准）

5．校外兼职教师培养

（通过教研室活动、课程资源建设等促进校外兼职教师教学能力提升）

（五）校内外实训实习基地建设

1．校内实训基地建设

（通过整合、优化配置、引企入校等举措，申报建设校内实训基地）

2．校外实训实习基地建设

（合理规划布局，注重校外实训实习基地内涵建设，完善跟踪、指导、调研工作）

3．实训实习教学与评价标准

（通过校内外实训实习基地建设，形成教师实践教学标准，与相应的学生实践学习评价标准）

（六）社会服务能力建设

（通过技术改革创新、职业培训等方式提升专业对社区、地方经济社会发展的服务能力）

第七部分专业建设发展措施

（一）建设发展关键性问题分析

（根据现状与目标的差异，分析影响建设发展的关键性问题）

（二）建设发展问题解决措施

1．体制机制建设措施

（主要措施及评价办法）

2．人才培养模式建设措施

（主要措施及评价办法）

3．课程体系建设措施

（主要措施及评价办法）

4．师资团队建设措施

（主要措施及评价办法）

5．校内外实训实习基地建设措施

（主要措施及评价办法）

6．社会服务能力建设措施

（主要措施及评价办法）

第八部分专业建设发展评价

（一）专业建设发展计划与步骤

（十三五期间专业建设发展阶段性主要内容与步骤）

（二）专业建设发展预期成效

（效益性指标）

（三）专业建设发展评价与激励

（根据专业建设发展内容与措施，建立阶段性评价标准、整体性评价标准，并制定包含工作量认定在内的激励办法）

第九部分专业建设发展保障

（一）组织保障

（二）机制保障

附件2：

说专业基本体例要求

一、专业设置背景

（分析区域产业发展要求、经济社会发展需求、同类院校专业发展等情况）

二、专业人才培养基础

（分析市场调研人才需求情况、专业办学条件、专业发展趋势等情况）

三、专业人才培养思路

（分析市场调研职业能力要求、专业定位与人才培养定位、人才培养目标与规格、人才培养模式与方式、人才培养方案与课程体系、教学改革与效益评价、人才培养特色等）

四、专业人才培养内容

（分析教育理论运用、校企合作育人机制、职业能力培养设计、课程设置策略、创新创业教育、思想政治教育、人才培养模式实施、师资与设备等办学资源运用、课程资源建设与利用、教学信息化使用、实训教学质量、人才培养质量评价体系、毕业生质量跟踪等方面）

五、专业建设与社会服务能力

（分析围绕保障人才培养质量的师资队伍、实训基地、课程资源等方面的专业建设成果与提高策略，分析专业面向社区、区域的社会服务能力建设）

六、专业建设与专业人才培养质量提升

（提出改进的思路、措施等）

附件3：

课程建设发展方案基本体例要求

（十三五目标）（每专业至少5门课程）

第一部分课程建设发展团队

（一）课程名称与课程代码

（二）课程建设发展负责人

1．校内负责人（含姓名、性别、年龄、职称、专业授课时间、联系电话、常用邮箱）

2．校外负责人（含姓名、性别、年龄、职称、工作单位、任职职务、联系电话、常用邮箱）

（三）课程建设发展团队成员

（分行陈列，含姓名、职称、工作单位）

1．

2．

……

第二部分课程建设发展定位

（一）课程定位

（分析专业人才培养方案中的培养目标与该课程之间的关系、根据职业标准分析岗位职业能力与该课程之间的关系、课程在专业群中的设置价值等）

（二）建设发展定位

（分析课程建设发展的目标与标准，尤其是校企合作开展课程资源建设、校本教材建设、信息化教学等方面）

（三）建设发展趋势

（根据行业企业需求及文献研究，分析该课程未来建设方向与策略）

第三部分课程建设发展基础

（一）课程开设现状剖析

（按段落分析课程设置、学分设置、教学标准、考核标准、教学团队、课程资源、教学改革、实训教学、课程社会服务力等方面）

1．课程设置

2．学分设置

3．教学标准

……

（二）课程开设存在问题

（从教学目标达成度、课程资源利用率、教学标准达标度等方面展开分析）

第四部分课程建设发展思路

（一）课程建设发展目标

1．总体目标

（建立教学团队、课程建设核心项目、课程建设效益评价等方面的目标）

2．具体目标

（建立教学团队建设、课程开发设计、课程资源建设、实践教学建设、教学模式与方式、教学评价建设等方面的具体目标）

（二）课程建设发展设计思路

（阐释课程建设发展的特色化设计理念）

第五部分课程建设发展内容

（一）教学团队建设

（组建、培养能有效实施课程的教学团队）

（二）课程开发设计

1．教学内容组织设计

（根据专业人才培养目标特色化设计、重组教学内容）

2．选修课程开发设计

（根据专业人才培养目标开发设计选修课程）

3．课程教学标准

（根据人才培养目标，结合教学条件，设计开发课程教学标准）

（三）课程资源建设

1．校本教材建设

（对接职业能力要求，开发建设各类校本教材）

2．线上资源建设

（按职业教育专业教学资源库建设要求，建设可供线使用的课程教学资源）

3．信息化应用改革

（构建O2O，即线上线下相结合的信息化应用，使课程教学资源获得最大效益）

（四）实践教学建设

1．校内实践条件建设

（通过整合、优化配置等举措，改善课程实践教学条件）

2．实践教学项目建设

（根据岗位职业能力要求，设计课程实践教学项目及相应标准）

（五）教学模式与方式

（根据教师素质、课程资源、实践项目等实际情况，开展教学模式与方式的改革举措）

（六）教学评价建设

1．教师教学评价体系

（包含理论与实训教学在内的、以教学目标达成度为核心的多元评价体系）

2．学生教学考核体系

（包含形成性评价在内的、以实操能力考核为核心的多维考核体系）

3．其他评价

（课程资源使用效益、职业资格证获取、技能竞赛获奖等方面的其他评价体系）

第六部分课程建设发展措施

（一）建设发展关键性问题分析

（根据现状与目标的差异，分析影响建设发展的关键性问题）

（二）建设发展问题解决措施

1．教学团队建设措施

（主要措施及评价办法）

2．课程开发设计措施

（主要措施及评价办法）

3．课程资源建设措施

（主要措施及评价办法）

4．实践教学建设措施

（主要措施及评价办法）

5．教学模式与方式措施

（主要措施及评价办法）

6．教学评价建设措施

（主要措施及评价办法）

第七部分课程建设发展评价

（一）课程建设发展计划与步骤

（十三五期间课程建设发展阶段性主要内容与步骤）

（二）课程建设发展预期成效

（效益性指标）

（三）课程建设发展评价与激励

（根据课程建设发展内容与措施，建立阶段性评价标准、整体性评价标准，并制定包含工作量认定在内的激励办法）

第八部分课程建设发展保障

（一）组织保障

（二）机制保障

附件4：

说专课程基本体例要求

一、课程设置背景

（分析专业人才培养目标、岗位职业能力要求等情况）

二、课程教学基础

（分析教学条件、教学现状调研等情况）

三、课程教学思路

（分析职业能力素质培养理念、教学标准设计、教学资源建设策略、教学实施设计、教学评价设计等方面）

四、课程教学实施

（职业核心能力分析、课程教学目标与教学内容重组分析、学习性工作任务设计、教学团队工作任务分配、教学模式与方式运用、线上资源运用与信息化教学、实践教学项目设计、课程思政设计、教学评价与考核等方面）

五、课程建设与教学质量提升

（根据教学现状分析，提出课程建设的方向与思路、课程教学质量提升的策略与措施等）