初一下学期复习重点.docx
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初一下学期复习重点
一，各课中心
⒈从三味书屋到百草园（鲁迅，朝花夕拾）：
通过对百草园和三味书屋的回忆表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真，幼稚，欢乐的心理。
⒉爸爸的花儿落了（林海音，城南旧事）。
⒊丑小鸭（安徒生）：
只要保持心中的那份恒久的梦想，并为之努力奋斗理想终会实现。
⒋①假如生活欺骗了你（普希金）：
感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想感情。
②未选择的路：
（弗罗斯特，美国）。
⒌伤仲永（王安石，北宋）：
本文借事说理，说明后天教育对成才的重要性。
⒍黄河颂（光未然作词，冼星海谱曲）：
感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
⒎最后一课（都德，法国）：
使我们深切的感受到阿尔萨斯人失去国土时悲愤，沉痛的心情和崇高的爱国主义精神。
⒏艰难的国运与雄健的人民（李大钊，新民国）：
在国运艰难的时候要发扬雄健精神为民族的尊严和发展而奋斗，奉献。
⒐土地的誓言（端木蕻良）：
感受到作者难以遏制的思乡之情和炽热的爱国之情。
⒑木兰诗（郭茂倩，宋）。
木兰的形象：
孝敬父母，勤劳，勇敢坚强，热爱家乡，不谋高官，热爱和平，保卫祖国。
⒒邓稼先（杨振宁）：
感受到邓稼先身先士卒，不怕牺牲，意志坚强，无私奉献的爱国主义精神。
⒓闻一多先生的说和做（臧克家）：
感受到闻一多严谨刻苦的治学态度和无私无畏，勇于献身的精神及言行一致的高尚人格。
⒔音乐巨人贝多芬（何为）（贝多芬的代表作：
《田园交响曲》《命运交响曲》）：
面对挫折，厄运和不幸应该乐观坚强永不屈服才能创造灿烂人生！
⒕福楼拜家的星期天（莫泊桑，法国）（代表作：
《项链》《羊脂球》）。
⒖孙权劝学（司马光，《资治通鉴》）。
⒗社戏（鲁迅，呐喊）：
本文描述了“我”幼时一段看社戏的往事表现了“我”对童年美好生活的回忆和留恋之情。
⒘安塞腰鼓（刘成章）：
本文通过对安塞腰鼓的描写赞美了安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声，震撼人心的力量。
表现了安塞腰鼓壮阔，豪放，火烈的特点。
⒙竹影（丰子恺）：
艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。
⒚观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹（冰心）：
感受到生命与心灵的跃动与狂欢。
⒛口技（林嗣环，虞初新志）：
使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力和民间艺人的聪明才智与创造力。
21.伟大的悲剧（茨威格，人类的群星闪耀时，奥地利）：
颂扬了：
1.诚信比生命更可贵。
2.坚毅执着为事业献身的英雄气概。
3.强烈的集体主义精神。
4.无私的爱。
5.认识自然挑战人类自我实现生命价值给后人以精神的鼓舞。
22.在沙漠中心（圣埃克絮佩里，人类的大地，法国）：
描写了“我”濒临死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。
23.登上地球之巅（郭超人，红旗插上珠穆朗玛峰）：
不怕艰险，勇往直前的气概与强烈的集体主义观念和崇高的献身精神。
24.真正的英雄（里根）：
哀悼航天勇士，颂扬探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
25.①夸父逐日（《山海经》）：
反映了古代劳动人民探索，征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
②共工怒触不周山（《淮南子》）：
反映了原始部落之间的激烈斗争和自然界的巨变。
26.猫（郑振铎）：
无论做任何事不能凭个人的好恶，如果带着私心和偏见就会违背客观实际出偏差造成无法补救的过失。
27.斑羚飞渡（沈石溪，和乌鸦做邻居）;本文通过对斑羚飞渡的描写热情赞扬了斑羚为了种族生存而甘愿自我牺牲的精神，歌颂斑羚身上可贵的团队合作精神。
28.华南虎（牛汗）：
以华南虎为象征，表现的是自己在困境中不羁的灵魂和对自由的渴望。
29.马（布封，法国）。
30.狼（蒲松龄，聊斋志异）：
本文启示1.像狼一样的恶人。
无论多么狡猾总是要失败的。
2.对像狼一样的恶人不能心存幻想要敢于斗智斗勇才能取胜。
二，综合性学习
⒈黄河，母亲河
（一）成语：
泾渭分明，中流砥柱
（二）谚语：
跳进黄河洗不清，不到黄河心不死
（三）诗句：
大漠孤烟直，长河落日圆。
黄鹤落天走东海，万里写入胸怀间。
（四）公益广告：
1、九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。
2、黄河清，天下平。
3、爱护黄河，就是爱护自己的母亲
2.戏剧大舞台
（一）特点：
京剧雍容华美，昆曲典雅精致，梆子戏高亢悲凉，越剧轻柔婉转。
（二）脸谱：
红脸褒义-忠勇，黑脸中性-猛智，蓝、绿脸中性-草莽英雄，黄、白贬义-凶诈，金、银神秘-神妖。
3.马的世界
（一）成语：
老马识途，天马行空
（二）俗语：
风马牛不相及。
人善被人欺，马善被人骑。
（三）历史：
的卢马—刘备，昭陵六骏—李世民
七年级语文下册复习提纲
第1课从百草园到三味书屋散文
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷
系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó
点拨：
注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑（shèn）葚收（liǎn）敛脑（suǐ）髓人声（dǐng）鼎沸（kuī）盔甲
文学（文体）常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅（作者）回忆童年生活的散文（体裁），本文选自《朝花夕拾》
1.重点：
第2段
（1）空间描写顺序：
由低到高、再由高到低；具体描写的事物
（2）三种角度：
视觉、听觉、味觉；具体描写的事物
（3）先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：
P5第7段雪地捕鸟（9个动词）
3.第9段过渡段（作用：
承上启下）
第2课爸爸的花儿落了
一、重点字词
鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò
文学（文体）常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾（地名）作家林海音。
选自《城南旧事》，林海音，台湾作家
1.线索——
（1）“花”：
以花喻人（共出现4次）
（2）毕业典礼（时间顺序）
2.题目：
一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）
3.伏笔：
爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段）
4.插叙（现实与回忆交替出现）：
第13-31段、
第4课诗两首
一、重点字词
萋qī怀恋liàn幽寂jì
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚印污染。
／啊，留下一条路等改日再见!
／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。
点拨：
此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
四、文学（文体）常识背记知识清单
1．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。
《假如生活欺骗了你》：
以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。
《未选择的路》：
自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
第5课伤仲永文言文
一、重点字词
仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然
2．解释下面加点的词语。
（1）世隶耕隶：
属于。
（2）未尝识书具尝：
曾经。
（3）父异焉异：
感到诧异。
（4）邑人奇之奇：
认为……是奇才。
（5）稍稍宾客其父宾客：
以宾客之礼相待。
（6）或以钱币乞之乞：
求取。
（7）环谒于邑人谒：
拜访。
（8）不能称前时之闻称：
相当。
（9）贤于材人远矣贤：
胜过、超过。
（10）父利其然也利：
认为……有利。
3．指出句中的通假字并解释。
日扳仲永环谒于邑人。
扳通攀解释为：
牵，引。
将下列句子翻译成现代汉语
l．即书诗四句，并自为其名。
他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
点拨：
重点理解“书”“为”等词。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
点拨：
重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
3．泯然众人矣。
跟普通人没什么区别了。
点拨：
重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。
然，……的样子。
4．其诗以养父母、收族为意。
他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
点拨：
重点理解“收族”的意思。
三、文学（文体）常识背记知识清单
《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋（朝代名）政治家、思想家、文学家。
1.仲永变化的三个阶段（根本原因：
不使学）
（1）五岁：
指物作诗立就，文理皆有可观者
（2）十二三岁：
不能称前时之闻（3）又七年：
泯然众人矣
2.第三段议论：
通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。
第7课最后一课小说
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn
文学（文体）常识背记知识清单
《最后一课》分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。
小说三要素：
人物、情节、环境1.线索：
小弗郎士的所见所闻所感2.环境描写：
自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）3.第20段：
比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）4.第21段：
讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53）5.人物描写方法：
动作（P54第26-27段）、外貌、神态、心理6.主题：
爱国主义
第8课艰难的国运与雄健的国民散文
一、重点字词形散神不散
1．给下列加点字注音。
崎qí岖qū阻抑yì一泻xiè万里泄
2．用恰当词语填空。
（1）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。
有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。
（2）老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。
文学（文体）常识背记知识清单
《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。
1.比喻说理2.“趣味”：
勇往直前的精神（P573-4段）；“雄健的精神”：
民族精神3.标题：
因果关系，不能调换位置
第9课土地的誓言散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
炽chì痛嗥háo鸣谰lán语镐gǎo头污秽huì默契qì
2．解释下列词语。
（1）炽痛：
热烈而深切。
（2）标直：
笔直。
（3）谰语：
没有根据的话。
（4）亘古：
远古。
（5）污秽：
肮脏的东西。
1.呼告：
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！
你必须站立！
（P61）
2.修辞：
排比、反复
3.贬词褒用：
我常常感到它在泛滥着一种热情。
（P59）“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。
4.人称变换：
由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。
第10课木兰诗乐府民歌
一、重点字词
1．给下列加点字注音：
机杼zhù可kè汗hán鞍鞯jiān辔pèi头溅jiān溅啾jiū啾柝tuò2．解释下面加点的词语。
（1）木兰当户织当：
对着。
（2）惟闻女叹息惟：
只。
（3）愿为市鞍马市：
买。
（4）赏赐百千强强：
有余。
（5）出郭相扶将郭：
外城。
（6）著我旧时裳著：
穿。
（7）双兔傍地走傍：
靠近，贴近。
（8）但闻黄河流水鸣溅溅但：
只。
（9）万里赴戎机戎机：
战争。
（10）旦辞爷娘去旦：
早晨。
3．找出下列句中的通假字。
对镜帖花黄帖通贴
木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。
表现将士苦寒生活的句子：
朔气传金柝，寒光照铁衣。
表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是：
策勋十二转，赏赐百千强。
三、段背记知识清单
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
◇通假字：
“帖”通“贴”，“火”通“伙”
◇修辞手法：
顶针、互文、对偶、反复
第三单元复习要点▲本单元重点积累：
成语、人物描写方法
第11课《邓稼先》人物传记
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
答：
是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2.对比：
邓稼先与奥本海默（突出邓稼先的品质和献身精神）
3.小中见大：
选取平凡小事表现人物
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
彷páng徨huáng鲜xiǎn为人知选聘pìn挚zhì友
点拨：
注意“彷徨”不要误读为“fánghuáng；”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。
2．根据拼音写出相应的汉字。
（zǎi）宰割（chóu）筹划鞠躬尽（cuì）瘁
3．解释下列词语。
（1）可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。
（2）家喻户晓：
每家每户都明白。
（3）马革裹尸：
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
（4）鞠躬尽瘁，死而后已：
指小心谨慎，贡献出全部力量。
二、重点句子知识单
他（邓稼先）真诚坦白，从不骄人。
他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
点拨：
这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。
第12课《闻一多先生的说和做》
1.选材典型：
三本书（学者），三件事（革命家）
3.修辞比喻（开一剂救济的文化药方）、比拟（望闻问切：
把民族比作病人）
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
锲qiè而不舍shě兀wù兀穷年潜qián心贯注迥jiǒng乎不同群蚁排衙yá
解释下列词语。
（1）锲而不舍：
雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。
（2）兀兀穷年：
辛辛苦苦地一年到头这样做。
（3）群蚁排衙：
这里指整齐地排列着。
（4）迥乎不同：
很不一样。
第13课音乐巨人贝多芬
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
门槛kǎn重荷hè深邃suì磐pán石下颏kē
2．解释下列词语。
（1）杂乱无章：
又多又乱，没有条理。
（2）踌躇：
犹豫。
1.人物描写：
神态、外貌、语言（具体文段）
2.记叙线索：
客人“访问”贝多芬的过程
参观（侧面描写：
女佣）——观看（外貌描写：
陌生人）——交谈（语言描写：
贝多芬）
第15课孙权劝学
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé即更gēng刮目相待
点拨：
“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2．解释下面加点的词语。
（1）蒙辞以军中多务辞：
推托。
（2）但当涉猎涉猎：
粗略地阅读。
（3）见往事耳见：
了解。
往事：
历史。
（4）及鲁肃过寻阳过：
到。
（5）孤岂欲卿治经为博士邪博士：
当时专掌经学传授的学官。
（6）卿今者才略
才略：
军事方面或政治方面的才干和谋略。
3．请写出出自本文的两个成语并解释。
（1）成语：
吴下阿蒙。
意思是：
指没有学问的人。
（2）成语：
士别三日刮目相待。
不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1．卿今当涂掌事，不可不学!
你现在执政掌权，不能不学习。
点拨：
重点理解“当涂掌事”等词语。
2．孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自己认为（这样）大有好处。
点拨：
重点理解“大有所益”等词语。
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!
点拨：
重点理解“才略”“复”等词语。
4．士别三日，即更刮目相待。
士分别多日，就要重新换个眼光看待（他）。
点拨：
重点理解“更”“刮目相看”等词语。
三、文学（文体）常识
1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2．司马光，字君实，北宋（朝代）政治家、史学家（称谓）。
3．孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
◇启示：
人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）
◇成语：
吴下阿蒙、刮目相待（解释）
1.内容理解：
孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
2.人物性格：
孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）
第16课社戏散文
一、重点字词
归省xǐng惮dàn欺侮wǔ撺cuān掇duo凫fú水篙gāo橹lǔ撮cuō棹zhào楫jí行háng辈
2．解释下列句中加点的词语。
（1）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。
委实：
实在。
（2）他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。
依稀：
隐隐约约。
（3）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
自失：
（听得出神）忘了自己。
文学（文体）常识背记知识清单
《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。
（1）环境描写：
具体描写的景物
2）描写角度：
听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）
3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。
（第11段）①比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。
（4）“我”的心理变化：
轻松—急切—陶醉
2.人物性格：
双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）第17课安塞腰鼓散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
亢kàng奋晦huì暗羁jī绊蓦mò然冗rǒng杂戛jiá然而止
2．解释下列词语。
（1）亢奋：
极度兴奋。
（2）羁绊：
缠住不能脱身，束缚。
（3）蓦然：
突然，猛然。
（4）冗杂：
繁杂。
（5）叹为观止：
赞美看到的事物好到了极点。
（6）戛然而止：
声音突然中止。
3．用恰当词语填空。
（1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
（2）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
文学（文体）常识《安塞腰鼓》的作者是刘成章。
1.修辞：
比喻、排比（增强语势）、反复（强调）P127练习三
3.全文结构：
打鼓前（安静）—打鼓中（舞动）—打鼓后（寂静）
4.主题思想：
借安塞腰鼓表达生命、力量之美
第18课竹影散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
惬qiè意水门汀tīng徘pái徊huái参cēn差cī
点拨：
注意多音字“参”“差”的读音。
（1）竹子难画在哪里？
（第5段）
（2）西洋画像照相，中国画像符号。
（比喻）说明：
中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。
2.记叙线索：
孩子兴趣转移（看人影—画竹影）
3.爸爸的角色：
艺术领路人，寓教于乐
第19课观舞记散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
褶zhě裙颦pín蹙cù粲càn然嗔chēn视叱chì咤zhà
点拨：
“嗔”不要误读成zhēn。
2．解释下列词语。
（1）本色当行：
做本行的事，成绩十分显著。
（2）嗔视：
生气地看。
（3）叱咤：
形容威力极大。
（4）尽态极妍：
使仪态和丽质最充分地显示出来。
文学（文体）常识《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。
1.修辞：
排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句）
2.五个角度描写舞蹈美：
神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美）
3.侧面描写（P136第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”）
第20课口技
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
呓yì语hōu声中间jiàn力拉崩倒之声
曳yè屋许hǔ许声几jī欲先走点拨：
注意多音宇“几”的读音。
2．解释下列加点的词
（1）会宾客大宴会：
适逢，正赶上。
（2）施八尺屏障施：
设置，安放。
（3）少顷：
一会儿。
（4）既而：
不久，紧接着。
（5）妇抚儿乳抚：
抚摸，安慰。
乳：
喂奶。
（6）众妙毕备毕：
全、都。
（7）未几：
不久。
（8）意少舒少：
稍微。
舒：
伸展、松弛。
（9）中间力拉崩倒之声间：
夹杂。
（10）虽人有百手虽：
即使。
（11）不能名其一处也名：
说出。
（12）奋袖出臂奋：
畅起、举起。
（13）两股战战股：
大腿。
（14）几欲先走几：
几乎。
3．找出下面句中的通假字。
满坐寂然坐通座
二、重点句子
将下列句子翻译成现代汉语。
（1）但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。
点拨：
重点理解“但”“坐”等词语。
（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。
点拨：
重点理解“绝”等词语。
（3）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。
点拨：
重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。
（4）凡所应有，无所不有。
应有尽有。
（点拨：
这句话形容声音之杂。
）
◇通假字：
“坐”通“座”
◇词类活用：
宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出）
◇文言归纳：
《三点一测》P213五至九
侧面描写（第2-4段最后一句）、正面描写（第2-4段其余部分）
时间线索：
少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然
第21课伟大的悲剧人物传记
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
拽zhuài战栗lì毛骨悚sǒng然履lǚ行怏yàng快不乐吞噬shì
羸léi弱告罄qìng
2．解释下列词语。
（1）毛骨悚然：
形容十分恐惧。
（2）怏怏不乐：
形容不满意或不高兴的神情。
（3）语无伦次：
话讲得很乱，没有条理。
（4）风餐露宿：
形容旅途或野外生活的艰苦。
《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者是奥地利（国名）作家茨威格
以时间为线索展开记叙：
9个时间点（人、地、事）中心句（主旨句）：
P163第16段，起点题作用
第23课登上地球之巅
1．给下列加点字注音。
砭biān骨崎qí岖qū窒zhì息
（1）崔巍：
形容山高大雄伟。
（2）养精蓄锐：
养足精神，积蓄力量。
。
第24课真正的英雄演讲词
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
阴霾mái哀悼dào
2．解释下列词语。
（1）迫不及待：
急迫得不能再等待。
（2）孜孜不倦：
勤恳不知疲倦。
（3）梦寐以求：
睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
1.感情脉络变化：
悲痛（前）——力量（后）
2.写作思路：
总—分—总
第25课短文两篇
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
盘盂yú
2．解释下面加点的词语。
（1）夸父与日逐走逐走：
竞跑，赛跑。
（2）见两小儿辩斗辩斗：
争辩，争论。
（3）我以日始出时去人近以：
认为。
去：
距离。
（4）及日中则如盘盂及：
到。
（5）及其日中如探汤汤：
热水。
（6）孔子不能决也决：
判断。
3．找出下面句中的通假字。
孰为汝多知乎知通智
将下列句子翻译成现代汉语。
1．夸父与日逐走，入日。
夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方。
点拨：
重点理解“逐走”，“入日”等词语。
2．未至，道渴而死。
还没有赶到，就半路渴死了。
3．我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚刚出来的时候离人近，而正午时离人远。
点拨：
重点理解“以”“去”“日中”等词语。
4．此不为远者小而近者大乎?
这不是远的小而近的大吗?
5．孰为汝多知乎?
谁说你多智慧呢?
点拨：
重点理解“孰”“知”等词语。
文学（文体）常识背记知识清
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