五个校园建设规划.docx

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五个校园建设规划

龙市镇教育管理中心

五个校园建设实施规划

为落实科学发展观，构建和谐校园，落实五个校园建设，打造合川教育强镇，实现城乡教育均衡发展。

根据区教委有关要求，结合我镇学校实际，制定本规划。

一、指导思想　　

坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以办人民满意教育为目标，促进学校内涵发展，努力构建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园。

二、创建目标　　

（一）平安校园建设：

到2013年，我镇7所学校全部达到平安校园建设评估标准，实现校园及周边秩序良好、师生安全、家长放心、社会满意的目标。

（二）健康校园建设：

到2012年，体育器材配备率、体育场地达标率都全部达标，学生体质健康标准合格率达95%以上。

按新课标要求开齐体育课（每周4节体育课），学校开设健康课，保证学生每天锻炼一小时，教师每天锻炼半小时，学校学生平均身高较2008年增高1—2厘米。

全镇师生体质健康、生理健康、心里健康水平显著提高。

达到健康校园建设评估标准。

（三）绿色校园建设：

到2014年，校园绿地率要达到35%以上，绿体率达到300%以上。

号召每一名学生在校期间为学校捐赠一盆花草或一棵树苗。

积极创建区级绿色学校，达到绿色校园建设评估标准，校园生态环境优美宜人，师生环境素养全面提升，使学校成为的美丽风景。

（四）数字校园建设：

构建基础教育、终身教育、教师继续教育、服务系统、管理系统五大“信息资源库”。

到2014年，教育信息化体系基本完备，优质教育资源开发应用效果明显，数字校园全面达标。

（五）人文校园建设：

深入推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进学生头脑，深入开展“唱读讲传习”文化活动。

用社会主义先进文化和校园特色文化占领学生思想文化阵地。

争创区级文明单位。

通过全面规划设计、分布实施，到2012年人文校园建设全面达标，校园文化富有特色，师生人文素养全面提高。

三、组织领导　　

（一）组织机构及分工　　

1、成立“五个校园”创建领导小组　　

组长：

刘继兵　　

副组长：

刘斌　　

成员：

各学校校长、教管中心全体成员　

下设办公室，主任由刘斌同志兼任。

邢兵、喻其林等位办公室成员，负责创建工作日常事务。

四、实施过程　　

1、第一阶段:

（2010.5——2010.6）　　

（1）、学习宣传，认识意义　　

（2）、组建机构，落实分工　　

（3）、依据校情，拟定规划　　

2、第二阶段：

（2010.7——2014.11）　　

（1）、强化职责，明确目标　　

（2）、遵照方案，组织实施　　

（3）、过程督导，优化方案　　

3、第三阶段：

（2013.12——2015.12）　　

（1）、评估考核　　

（2）、总结推广　　

五、五个校园建设的内容、方法及措施　　

（一）建设平安校园，争创区级安全示范校　　

1、加强学校安全教育与管理，防患于未然。

（1）、组建强有力的安全领导小组，制定完善安全工作制度，落实安全工作措施，层层签订安全责任书，实行层层负责制，切实提高师生的安全防范意识。

（2）、大力改善学校场地、设备设施，确保学校所有的用房和活动设施都无安全隐患。

2011年完成安装视频监控系统。

（3）、确保安全教育课每月不少于2课时，用生动的教材和鲜活的事例教育学生，牢固树立“质量第一、安全至上”的新理念。

2、规范学生行为，引导学生发展。

（1）、教育学生远离不安全的场所（井口、变压机旁、高压电线等），不携带、玩耍危险的器械（木棍、小刀、匕首、气枪等），不从事缺乏安全保障的活动（私自下河游泳、下水捕鱼、在公路上骑单车、玩篮球等）。

（2）、引导学生参与安全、健康、有益的活动（快乐体育运动会），不玩低级庸俗的电子游戏，不抽烟，不喝酒，不看黄色书刊。

3、预防与治理相结合，加大校园周边环境的整治力度。

由于我镇学校较多，部分学校校门外过往车辆密集，商铺众多，人流量大，因此加强校园周边环境治理，就显得尤为重要。

（1）、利用广播、传单、家访、家长会、家长学校等多种形式，广泛宣传学校周边环境与学生健康成长的重要意义，形成全社会共同重视校园周边环境的良好氛围。

（2）、会同有关部门，随时检查学校的周边环境，及时排查校园周围的安全隐患，让孩子在校内健康成长，在校外也快乐平安。

（二）、建设健康校园，提升师生精气神　　

1、建立学校健康校园工作领导小组，全面掌握学校健康教育进程。

使健康校园建设与学校各项教育教学工作同步运转。

2、认真落实每周4课时体育课程，加大对体育课教学的检查和考核。

认真组织学生做好广播操、眼保健操，全面落实大课间体育活动制度。

每期举行一次体育竞赛活动。

以科研课题为抓手，深入推进体育、科技、艺术“2+2”项目实验工作，积极创建体育特色学校。

3、不断改善校园环境，按照区教委有关规定落实公共卫生设施以及学生体育活动场地的建设。

加强学校食堂、厕所硬件建设和学校卫生室标准化建设，提高食堂管理人员与从业人员的食品卫生意识规范，认真做好上岗培训工作，并建立定期学习、评估制度。

4、树立“健康第一”的指导思想，全面贯彻实施《学生体质健康标准》，学生健康体质测试标准的合格率达到95%。

增强师生体质，提高审美情趣，提升精神状态；积极申报重庆市无烟学校、健康促进学校等。

5、落实健康教育课每期不少于7课时，积极开展健康教育专题活动，多渠道、多形式宣传健康知识。

降低学生常见病发病率，控制和杜绝传染病流行。

建立健全学生常见病、多发病及传染病突发预警制度。

定期对学生开展青春期教育、人生观教育和人际交往常识的教育。

6、强化教师心理和生理的自我调节和完善，开展师德风尚的评比。

加强“两操”以及学生体检、眼病防治、接种、体质检测等工作的检查与落实。

7、充分利用学校的各种资源加强校园环境建设。

（1）、健全卫生制度，落实每天一扫三保洁，每周一洗的净校举措。

（2）、学校在文化宣传栏中设立环保专栏，定期进行环保宣传。

校广播站每周至少播出一次环保知识专题。

（3）每班每学期召开一次环境保护的主题班会，出一期环保黑板报。

（三）、建设绿色校园，把校园变成花园　　

1、积极开展创建“绿色校园”创建活动，实施主体绿化。

（1）、抓好校园整体规划和建设，千方百计绿化、美化校园。

（2）、整形、改容已有的花园、花坛，让校园的花更红、树更壮、草更绿。

2、开设环境教育课程。

各科教学将环境教育的内容列入计划，要结合本科课程的实际进行环境教育，渗透到课堂教学之中。

3、抓住有利时机开展全校性的校园环境建设教育活动。

植树节（　3月12日　）除组织学生参加各种形式的植树活动，在全校开展“我为校园添绿色，我做校园清洁兵”的主题教育活动。

地球日（　4月22日　）组织全校师生走上街头打扫卫生，开展爱我校园，清洁校园等公益性活动。

同时在全校开展以“只有一个地球”为主题的主题队会。

世界环境日（　6月5日　）请环保部门的专家到校作有关环保的教育报告，并与社区一起组织志愿者义务宣传活动，积极向社会宣传环保的重要性，唤醒人们的环境保护意识，组织学生环境科技活动小组及相关的课外兴趣小组进行环境调查。

世界无烟日（　5月30日　）召开“吸烟有害健康”主题校会，以演讲、小品、知识擂台赛的形式进行教育活动。

利用校报、手抄报、环保征文、手工艺品制作比赛等方式进行环保教育活动。

（四）、建设数字校园，让学校真正实现“现代化”　　

数字校园是以网络为基础，利用信息化手段，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。

从学校的实际需要出发，统一规划，量力而行，分步实施、逐步推广，合理使用资金，避免重复开发，科学合理地构建数字化校园。

1、建设内容　　

（1）、基础设施及服务建设：

包括网络综合布线规划；域名服务、电子邮件等公共服务。

（2）、应用平台建设：

包括信息门户、统一身份认证、公共数据交换平台等。

数字校园籍此为用户提供与其身份相对应的个性化信息与服务。

（3）、应用系统建设：

包括作为数字校园核心的教学、科研、管理等方面的管理信息系统和业务系统；以及校园卡系统、教务管理系统、科研管理系统、人事管理系统、学生工作管理系统、新闻发布系统、财务管理系统、图书馆管理系统、资产管理系统、办公自动化系统等。

（4）、运行机制建设：

包括管理办法、运行流程、维护规范等。

是保障数字校园系统安全可靠运行的条件。

（五）、建设人文校园，夯实文化底蕴，丰富育人内涵　　

（1）加强校园物质文化建设　　

校园物质文化建设从学校视觉、环境出发，通过对校园环境进行净化、绿化、序化、人文化、教育化设计改造，突出走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观，从而使学校办学理念得以直观体现，对师生起到“润物细无声”的教育功效。

（2）加强校园行为文化建设　　

校园行为文化是以理念文化为基础，是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现。

通过对内完善各种规章制度，开展各种主题教育活动，开发校本课程，强化学校的各种行为，对外加强学校宣传，开展校外交流活动来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。

（3）加强校园制度文化建设　　

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统仪式和规章制度，是维持学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统，“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

学校建立合理科学，体现人文关怀的各项管理制度，以制度制约人、规范人、影响人、发展人，既要民主管理，自主管理，又要形成既有统一意识，又有个性发展的生动活泼的制度环境。

（4）加强校园精神文化建设　　

校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，主要包括校园历史传统和全体师生员工认可的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

精神文化集中体现在校风、教风、学风的“三风”建设上。

通过创作校歌、班歌、制作各种宣传牌以及其他形式，让师生耳濡目染，受到校风精神的熏陶、激励。

定期邀请专家、社区有名望的老领导、有所成就的上小毕业生到校作报告，提升师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

用文化管理学校，通过加强校园文化建设活动，提高管理水平，提高师生生活质量，形成浓厚的文化传统，创建和谐校园，实现学校建设人文校园的目标。

六、评估验收　　

各学校“五个校园”建设工作将于2014年10月底以前全面建成。

届时教管中心将书面申请，接受区教委、区政府的验收，各学校按拟定的建设目标和实施内容，精心组织，强化实施，力争考核达到优秀等级，完成一份优秀的答卷。

二〇一〇年五月