完整版动画短片创作教案.docx
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完整版动画短片创作教案
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
课题：
授课时数
本期教学大纲，教学目录讲解2
教学目的及要求：
主要给学生阐述本学期所学基本内容
教学难点
教学步骤及内容：
旁批栏:
I
第1课动画短片的概念及特点
旁批栏:
I
第4课动画制作的工具
第5课动画制作的原理
5.1动画的十大运动规律
5.2影响动画运动规律的五大要素
5.3动画运动的三大基本形式
第6课动画技法
6.1人物的动画技法
6.2动物的动画技法
6.3自然现象的动画技法
第7课动画的透视原理
7.1透视的基本概念
7.2透视的类型
第8课动画的镜头语言
8.1固定镜头
8.2运动镜头
8.2镜头组接
8.2镜头角度
8.2镜头景别
作业：
小结：
主要给学生阐述本学期所学基本内容
课题：
第一章动画短片的概念及特点
授课时数
2
教学目的及要求：
了解掌握动画短片的概念和特点
教学重点
动画短片分类
教学难点
教学步骤及内容：
动画短片篇幅短，形式感强。
动画短片就是指长度在30分钟之内的单集动画
我们在各大动画节上看到的短片类作品，还有那些动画的MTV动画形式的广告，其实都可以划人动画短片范畴。
在动画剧作这部分，我们讨论的动画短片，主要是指那些情节剧，也就是有人物、讲故事的动画短片。
在动画短片中，有一大部分是艺术短片。
和商业动画不冋，艺术短片是创作者个性化的创作过程，面对的观众也是成年人。
不同于商业片，艺术片的剧本中更多的是灵感和创意，是个性的自由发挥和创造，而剧作技巧在创作中就显得没那么重要了。
旁批栏：
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
有人说，随着电影和动画技术的发展，动画已经进入了“业余作者时代”，那些非专业的创作者也可以用丰富的动画手法来表达自我。
这类动画片与其说为了给别人看，不如说是为自己而作。
是不是创作艺术动画短片就真的不需要技巧了呢？
也不是这样。
就像讲述同样一个故事，有人能讲得绘声绘色，到了另一些人嘴里却枯燥乏味。
这里的差别就是在于讲故事的技巧。
学会更好地表达自己，无论对于哪一种形式的艺术创作都是十分必要的。
对于专业学习动画创作的人来说，进行短片创作是学习动画创作中一个很重要的过程。
动画短片因为篇幅短，也就是工作量相对可以个人承受。
同时，动画短片形式上有很大的自由度，不像主流商业片对表现方式有基本的规范，动画短片给了创作者更广阔的发挥空间。
从实际操作上来看，动画短片可以由一名创作者从头到尾单独完成，这为创作者提供了一个完整地表达自我的机会，同时，也可以让动画创作的初学者对动画的整个制作过程有一个了解。
作业：
动画短片的特点是什么？
小结：
短片的创作无拘无束，形式各异，讲究的就是风格化、个性化，强调表达自我。
教学目的及要求：
形式和内容的引人注目，故事结构的简化
教学重点
影片的独特情感与韵味
教学难点故事主题内涵的挖掘
旁批栏:
教学步骤及内容:
第一节形式和内容的引人注目
大多数短片都有一个共同的特点，形式感的独创性
和极致化。
通过赏析一些短片就会发现，这些影片会在形式感
上作一些新的、大胆的尝试。
这些影片的形式内容有一种互动的关系，通过张扬形式感，达到作者表达自我的需要，也是影片个性化的展示。
曾多次夺得奥斯卡最佳动画短片奖的PeterLord和
NickPark拍摄的一系列动画短片，都是用泥偶作为基本形式，无论是《动物园里的故事》泥偶这种形式，相对于动画片中常见的手绘或三维动画
短片《铁丝》，讲了一个铁丝人的故事。
一段看似普普通通的铁丝折成了人形，他具有了人的性格。
铁丝人继续拿剩下的铁丝“创造”着自己的生活，他用铁丝折出自己的房子、家具、女友……一切人们梦想得到的东西。
然后，隐约的外来威胁却让铁丝人感到不安，他用铁丝折出大狗，又在屋子周围折出咼咼的围墙。
他的自我保护逐渐变得失控了，当建造围墙的铁丝不够用的时候，铁丝人先是拆了房子，又拆了家具、大狗、最后连女友都被他还原成了铁丝，成了造墙材料……当铁丝人终于把围墙造好，感到安全的时候，却发现：
他已经把自己围在了铁丝牢笼之中，他哪儿也去不了了。
故事在短短的几分钟里，把人生的“得与失”戏剧化地表现了出来。
那段有限的铁丝，象征了人们所拥有的时间、精力，都必须面对此消彼涨的选择。
在这部影片中，所有的人物、道具都是用铁丝折成的，就像用简练的笔调勾画出来的形象。
这种形式的创意和故事富于象征意义的风格十分相配。
同时，这种形式本身就很独特，观众的视线会把这种新鲜的视觉形象牢牢抓住，会感到更强的感染力和冲击力。
但反过来说，铁丝表现对象的广泛程度和细腻程度就很有限，比如说人物微妙情感下的表情或动作，画面的色彩感觉，线条变化的丰富性。
观众刚刚接触到这种形式，会被这种新鲜的表现力打动
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
第二节故事结构的简化
（一）
授课时数
2
教学目的及要求
形式感的求新求变，不仅限于材料、制作技术的突破与创新，更重要的是思维方式的突破。
形式感的构思、创意是和故事情节
教学重点
三维的形式表现水墨国画《夏》
教学难点
教学步骤及内容：
旁批栏:
一、单纯的中心情节
:
I
在“动画故事”的章节中我们谈到过，一个完整的
I
故事框架包含了启承转合四部分。
在动画短片的创作中，
尤其是5分钟之内的短片，影片的故事只围绕一个单纯但
I
:
I
有力的矛盾展开，其结构并不像一般影片的那样四平八
I
稳，情节中高潮和结局两部分被突出强化出来，也就是
我们说的悬念的积累和突转，这样会让剧本要表现的中
I
:
I
心情节更为集中，故事脉络清晰，所产生爆发力也会更
I
强。
以小见大的故事情节
I
:
在第12届斯图加特动画节上获得最有趣动画片的作
!
I品《THEGOD，这是一部来自俄罗斯的三维动画片。
故|
事的中心矛盾非常简单，讲的是高高在上被人敬仰的千
I
:
手神像，被一只小小的苍蝇困住了，他们进行了一番趣
味横生的对抗。
最后，神像弄得晕头转向，一头从高空
>
栽了下去，而苍蝇飞上了神像的宝座，取而代之了，对
I
那种看似不可侵犯的权威进行了调侃，让人忍俊不禁。
故事的中心情节非常简单，就是围绕苍蝇和神像的
斗争展开的。
因为矛盾单纯、集中，创作者有了更多的
I
空间去把故事讲得生动有趣，充满想像力。
在《THEGO》
I
这部动画片中，创作者设计了一系列的细节，诙谐地展
I
:
现出这场力量悬殊的两人战争：
面对苍蝇不知趣地在周
I
:
I围打转儿，神像开始还试图表现镇定，摆出神的驾驶，
后来却忍耐不住，千手神像挥动自己所有的手，向苍蝇
I
发起反攻，结果不仅徒劳无功，反而让自己所有的手臂
I
绕在了一起，动弹不得……
小结：
这个故事的构思不是求大、求广，只是从生活中
-
I
的小小的“一点”出发，从这一点儿展现出精制细腻的
I
:
趣味，并且由小见大，挖掘出其中蕴含的人生哲理。
以
小见大，在间接的情节中挖掘出“深和精”，这种构思
方式，很符合动画短片的构思模式。
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
二、悬念突转
I我们在前面提到过，动画短片的典型结构方式：
在
:
故事的开端营造悬念，在故事的高潮解开悬念，情节出
I现突转，抛出令人意外的一个包袱作为故事的结局。
有不少优秀的影片都是采用了这样的结构，产生了很不错
I的效果。
动画短片的典型结构
有一部在国际动画节上获奖的韩国动画片《生命》。
故事是这样的：
一位年轻男子正沿着高不见顶的图腾石柱向上攀登，他背着儿子，还带着一个沉重的大袋子。
寒来著往，时光如校，孩子渐渐长大，开始和父亲并肩同行，男子却慢慢衰老，但他们都没停止攀登。
终于，白发苍苍的男子再也无法移动脚步了，他把袋子交给了长大成人的儿子，自己无奈留下。
儿子继续向上、向上
在这个段落中，情节进展较为平缓，没有强烈的起伏跌宕，但是却在积蓄着一种力量：
父子两人在不停地向上攀登，他们究竟要去哪儿？
去做什么？
无论是传达给观众的情感上，还是故事情节的营造上，这都是一个很吸引人的悬念：
外界环境的阻力，看似不可能完成的神秘目标，父子俩坚不可摧的意志力……在平缓的故事风格后面，这些隐含在故事内部的线索,像磁石一样吸引着观众的关注。
终于有一天，等儿子也已经步入中年，他爬上了图腾石柱的项端，他从口袋里拿出了一块巨大的石砖，把它填补在柱顶的缺口处。
悬念揭开了：
原来，父子就是为了建筑图腾柱而来。
一块砖对于高不见顶的石柱来说，显得那么微不足道，却耗尽了父子两人毕生的精力。
课题：
动画故事的悬念
授课时数
2
教学目的及要求：
如何选择一个剧本的悬念和咼潮
教学重点
故事的悬念如何体现并加入到画面中
教学难点
教学步骤及内容：
旁批栏：
（1）悬念
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
I
I
有关悬念，电影大师希区柯克这样说过：
“每个人生来都具有‘悬念癖’，人类天生就有讲故事的才能，在讲述自己故事时，往往下意识地把悬念当作一种必不
I
:
I可少的要素。
”
■的确如此，悬念几乎出现在任何类型的故事当中。
侦破片中，破案过程的逻辑推理可能是最典型的悬念，
II
战争片中，各方的输赢胜败，甚至爱情片中，男女主人感情的分分合合这些都是故事中的悬念，众多的线
索就像一块块放置在剧情发展中的磁石，抓住人们的注
I
意力。
那什么是悬念呢？
希区柯克曾经给悬念下过一个著名的定义：
如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你只能拍到一个十分呆板的场面。
另一种方式：
你要表现同一场面，但是在打牌开始之前，先要表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念，牵动着观众的心。
这个例子很形象地把营造悬念的基本方式呈现了出来：
让观众了解一些谜团的线索，但又不把谜底揭开。
这很像作一个猜谜游戏，谜面上总要或多或少地透露些许信息，但这些信息总是遮遮掩掩，决不会直白地泄底。
像这样有选择地透露某些疑点的讲故事方式，使得影片在吸引人的同时，也让观众享受推理思考的乐趣。
比如说我们上面提到的那部影片：
父子两人攀登的目的与动力都是一个悬念，但在剧情中他们不懈的努力，不畏艰难的精神，给观众一种感觉：
那会是很重要的任务。
小结：
设计悬念时，创作者经常会“向观众偷偷使眼色”一些剧中人都不了解的秘密，创作者却透露给了观众。
就像希区柯克所举的那个例子，故事中的人全都不知道炸弹，只有观众知道。
打牌的人越是轻松愉快，观众越是感到那种暗藏的危机，而为剧中人担忧。
这种悬念，不仅让观众好奇，更牵动观众的情感。
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
课题:
授课时数
悬念的设置与突转2
教学目的及要求：
如何让故事中的悬念变得更加耐人寻味？
教学重点
设置好我们的悬念并打动观众
教学难点
教学步骤及内容:
I旁批栏:
1当悬念放到剧情当中，不只是一个或两个简单的细丨
节，而是表现为一个积累、发展的过程，就像带你走进丨
I一座迷宫般的城堡，只有在前进中，才能一步步地看到I里面的结构。
随着情节的进展，观众心中对剧情大结局丨
1的好奇，对剧中人命运的关注，被牵动的情感，都会随I
■
I着这种积累逐渐增加，为剧情的高潮或是结尾的突转作I好铺垫。
而且，有时，随着故事进程，悬念还会发生延I
[|
1伸和转化。
丨
I
;
I突转该如何设计呢？
I
:
我们看到很多精彩的短片，都有一个令人印象深刻I
[|
I的结尾。
一个好的结尾，我想应该包含两方面的元素丨
悬念的设置
影院动画《怪物史莱克》中，故事中一个关键的悬念就是菲奥娜公主的神秘身份，这个秘密一直隐藏着，直到接近大结局处才解开。
菲奥娜公主刚一出场，就带着令人猜测的迷雾：
魔镜谈起她时欲言又止，似乎背后还有隐情。
而公主和史莱克同行时，看到太阳落山，就要立刻藏到石洞中，还把洞口遮得严严实实。
这些反常的举动都引起观众的猜测：
这位公主身后到底隐藏着什么秘密到后来，驴子无意中发现，公主会在夜晚变成怪物。
但此时，悬念并未彻底揭开。
一方面，公主身上的魔咒还未尘埃落定：
据说，遇到真爱，她就不再会变身了，她不得不为此违心地嫁给坏国王。
另一方面，史莱克和公主之间产生的误解该如何解开，两人的情感又会怎样发展。
悬念还是围绕菲奥纳公主身上的魔咒，但其重心由“神秘魔咒的内幕”，转移到了“公主命运的发展”以及“破解魔咒的结局”上。
（2）突转
在故事发展的高潮段落，情节经常会出现突然转折,给人深刻的印象，同时也是故事内涵，是人物性格的鲜明表现。
课名：
动画短片创作
教师：
王鹏威
编写时间:
班级:
课题:
故事情节突转的奥妙
授课时数
2
教学目的及要求：
为故事情节创造良好的突转，并牢牢抓住观众的心理
教学重点
故事情节中突转的设置、基本规则
教学难点
旁批栏:
教学步骤及内容:
故事情节突转的奥妙
在《怪物史莱克》中，当公主找到真爱的时候，她身上的魔咒被解除，她不会再变身了，耀眼的光芒围绕着她。
按照一般的思维方式：
爱情会让人变美丽，有情人终成眷属。
公主肯定要彻底摆脱丑陋、恒这部蔚片偏偏反其道行之：
公主化身为怪物，而且永远也变不回去了。
这个设计令人意外，同时也和我们看到过像《美女与野兽》《灰姑娘》等影片唯美的结局大相径庭。
主人公史莱克面前出现了一个难题，实际上，更是观众面临的一个问题；非要英雄美女的爱情才那么美丽吗？
当然，史莱克和公主的感情不会受外貌的影响
同时，特别值得一提的是，“意料之外”虽然是突转最重要的特征，但这种意外应该在“情理之中”。
也就是说，不管你的设计转折多么新鲜、特别，都应该是按照故事脉络自然发展而来的，符合剧中人物的心理动机，这个设计绝对是观众的感情能够接受的，顺应观众的期望和心愿。
像我们上面提到的《怪物史莱克》这部影片，作者可以设计让女主人公变丑，但决不会让女主人公心灵变质，或是史莱克因为相貌的变化而离弃爱情。
因为这不符合观众的心理期待。
另外，对这个变身的突转，影片很细心地作了预先铺垫：
据说，魔咒破解后，公主不会再变身，却没有说一定会变美丽。
因而，公主变成怪物也就合情合理了。
作业：
观看《怪物史莱克》《花木兰》
小结：
在故事发展的高潮段落，情节经常会出现突然转折,给人深刻的印象，同时也是故事内涵，是人物性格的鲜明表现。
课题：
第三节故事主题内涵的挖掘
授课时数
2
教学目的及要求：
故事内涵是影片的灵魂，匕的深浅、厚薄决定整部影片的份量和力度
教学重点
掌握故事主题和内涵的把握
教学难点
教学步骤及内容：
我们在前面就提到过，影片的主题内涵在剧本中占有主导地位，它将影片中人物、情节、细节、对话、表演、结构、乃至电影中的各种表现手段都统率起来，使之服从于主题的体现，并以影片整体的和谐统一呈现给读者。
故事内涵是影片的灵魂，它的深浅、厚薄决定整部影片的份量和力度。
尤其对于短片而言，能否从主题内涵上有所突破和挖掘，做出崭新而深刻的人性观察或是独特的哲理性思考，应该说是影片是否成功的关键。
言之无物的作品，即使形式上再花哨，至多能给人感观上的刺激，不可能真正地打动观众。
如何挖掘故事主题内涵
旁批栏：
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
黏土动画《候车厅》是日本学生2004年CG匕赛第九回胜出的动画作品，故事从一对姐弟进入地铁的那一刻展开，舞台是空空荡荡的候车厅，两个孩子正在追逐玩耍，这时不同方向的两辆地铁同时进站，车上的人群从两侧的地铁里鱼贯而出，一边是“灰西服团队”，一边是“黑西服团队”，他们尖叫着开始扭打，每个人都用手里撰着的报纸相互砍杀，乱作一团，有的人被打的没有招架之力，候车厅瞬间变成一个战场，两个孩子目瞪口呆看着这个场面。
地铁要开动的铃声响了，两群人顿时安静下来，又急急忙忙的回到车厢里，地铁呼啸着开走了，只留下候车厅里的姐弟。
就形式感或是故事情节而言，这部影片并没有多少突破或是创新，但主题内涵的挖掘上，作者却提出了独特的见解。
这个三分钟的短故事，却极具象征影射出一定含义。
创作者用荒诞、有趣的手法表现了对于现今社会人与人之间残酷的权势纷争，人们利用舆论相互伤害的现状，有的人被丑闻覆盖一墙上下流的海报遮住了脑袋；有的人利用信息射杀对手一报纸作为武器四处投射。
作业：
观看《候车厅》小结：
一部影片的主题是支撑它的最重要的一股力量。
在创作短片时，除了故事人物的创作，的确需要对自己的剧本有个深入的思考：
究竟要通过这个故事表达什么？
课题：
第四节影片的独特情感与韵味
授课时数
2
教学目的及要求：
了解日本动画的请看和风格
教学重点
为什么日本动画片值得我们借鉴？
教学难点
教学步骤及内容：
作为一种艺术形式，故事好看，人物生动，主题深刻都是能够直接表达出来、很明确地传达给观众的剧作元素。
但作为一种艺术形式，总有一些微妙的、感觉上的创作，比如说整部影片所特有的情调、蕴含的情感等等。
这些元素，我们有时很难用语言表达清楚，但它们又的确对影片起着很重要的作用。
我们借部影片来谈谈这个问题。
日本绘本与映像大师田村茂导演的动画片《鲸鱼的跳跃》超越了一般日本商业动画片的模式化，进行了独特而深人的艺术探索。
影片画面唯美，具备强烈的个性色彩，情节似乎并不连贯，却又像音乐的悠缓旋律般
旁批栏：
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
动画片最动人之处就是作者脑中的奇异世界，以及从中透露出来的无穷的想像力。
一群生活在“瞬间时空”的人们，在鲸鱼跳跃出海面的那一刻，时间凝结了，人们站在海面上静静观赏鲸鱼的优美姿态。
有一位老人带着他的黑猫在这个时间凝结的世界中，走在如同冰原般辽阔的海面上，他像个渔夫般采摘凝结在空中的飞鱼，这是他的晚餐。
在不远处，一位画家正在作画，画布上是鲸鱼正在跳跃的瞬间。
而周围的人，有的睡在海面上凝结的微波上面，有的表演着有趣的马戏节目，老人看着这美妙的瞬间，陷入了回忆……
这部动画片出人意料地把人和时间的关系、生活的意义融入一个如诗似画般优美的动画短片中。
影片的整体格调犹如水晶般透明光滑，流畅的叙事线条，简洁的画面，静静荡漾的情感。
影片包括了三个时空，现实世界，瞬间的世界，回忆的世界，如何在一部短片中安排叙述这三个世界的层次，从技术角度上，导演为我们做了很好的示范，老人在现实世界中，处于边缘的角落，但是在另外一个人群，就是瞬间的世界中，是从容和充满智慧的漫步者，他们是超越时间束缚的人，在这个幻想的世界中，以人们行动来表达生命的思索，老人在瞬间的世界里回忆遥远的往事，数之不尽的瞬间构成现实世界
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
熟悉掌握动画片的制作流程
教学重点
原画、动画环节的作用
教学难点手绘的训练方法
教学步骤及内容：
旁批栏:
II
:
前期是一部动画片的奠基阶段，决定着动画片的成
败。
企划会议中，动画片的主旨基本确定，随后，导演、
-
I
编剧、原画、背景和音效等主创人员，就剧本故事、美
I
术风格、人物造型、背景气氛以及音乐样式等一系列问
题进行反复的推敲。
文字脚本定稿后，随之进行的是分
:
I
镜头、美术风格设定、人物没定、设计稿、背景设定、
I
原画、动画，最后一次进行的铅笔稿试拍，标志着动画
的前期工作结束。
I
■
一、企划企划是一部动画电影前期工作的第一步，企划是做
部动画电影前的前期工作，包括举行企划会议和制作
会议。
企划会议一一由出资方、发行方、动画公司以及周边产品开发方（例如玩具制作商）等相关人士参与的企划会议，主要议题是如何做好这部动画片，如何开发周边的商品，如何让片子既好好又赚钱……由于涉及不同领域，需要不同专业的精英结合在一起规划，以保证动画片在市场中的良好运转。
制作会议一一在企划会议中，前期企划要把动画片的主旨和大致内容描绘出来，然后由动画公司召开枝术、进度、设计方面的会议，确定影片的具体细节和任务分配。
二、文字剧本
动画剧本不同于一般影片的剧本，它要求必须用动画的思维、动画的语言去体现动画的特色，即夸张、幽默、反逻辑、反常规……在轻松的氛围下，无限量地拓宽人们的想象空间。
动画剧本中应尽量减少传统电影剧本中的对白，要突出动作和画面的描绘语言，因为任何对白在生动的视觉画面前都是苍白的。
剧情是电影中不可缺少的重要部分。
迪斯尼公司出品的《狮子王》的情节背景取材于莎士比亚的著名作品
《哈姆雷特》，而《狮子王2—辛巴的荣耀》则取材于《罗密欧与朱丽叶》，整个剧情跌宕起伏，富有文学色彩。
课题：
第一节动画的前期
（一）
授课时数
2
教学目的及要求：
熟悉掌握动画片的制作流程
教学重点
剧本在动画片中起到的主要作用
教学难点
教学步骤及内容：
旁批栏：
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
无论是原创还是改编，作家编写剧本时应注意以下几点：
1要清楚地标明人物的出场、位置环境和形状大小等；
2角色人物的对白应突出人物的个性；
3动作要准确地描绘出来，为下一环节的分镜头画家提供明确的文字画面；
4文字限定不可过于死板，要为动画家留出发挥的余地；
5历史剧要有严格的考据，不可凭空捏造；
6服装、道具、建筑、自然物……都要将形状、风格和特征准确地描绘出来。
三、分镜头
文字脚本写好后，就要进行分镜头的绘制了。
分镜
I头是一系列的故事情节串连图，而非真正的动画图稿，是将文字转换成可视画面的第一步。
其中包括人物的移动、镜头的移动、视角的转换等，并配上相关文字阐释。
■
I其目的即是把动画中的连续动作分解成以一个CU■为单
位的画面，旁边标注本画面的运镜方式、人物对白、音效、特殊效果等等。
每个CUT所需要的时间、作画张数等，也会写在分镜表的最右边。
分镜表是动画制作中非常关键的一步，它以人的视觉特点为依据划分镜头，将脚本中的生活场景、人物行
:
I为及人物关系具体化、形象化，把整个作品的大体轮廓勾勒出来，是导演的施工蓝图，也是动画制作各部门理
I解导演具体要求、统一创作意图的依据。
绘制分镜头脚本应注意以下几点：
1要画出人物位置地理环境；
2场景绘制要明确；
3要标明对白、动作、音效、秒数；
镜头运用、特效（如透过光、高反差）
课名：
动画短片创作教师：
王鹏威
班级：
编写时间：
分镜头完成后，随之就要进行动画片的角色造型和美
/I
:
I术设定。
角色设定包括了影片中的所有出场角色，角色
造型设计就是根据故事的需要，设计登场角色的造型、
身材比例、服装样式、不同的眼神及表情，并标示出角
I
I色的外貌特征、个性特点等。
以人为例，人物设定通
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