外研版八年级英语下教学设计.docx

外研版八年级英语下教学设计.docx

《外研版八年级英语下教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版八年级英语下教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

外研版八年级英语下教学设计

教学设计

教材分析

本单元介绍了几个备受欢迎的卡通形象。

包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。

这些卡通人物深的年轻人的喜爱，尽管有的并不美，比如，史莱克。

在设计教学活动时，我们可以分析这些卡通人物所被喜爱的原因，可以再介绍艺术家创造这些卡通人物背后的故事，并引导学生从所学语篇中读出暗含的一些哲理。

课时教学目标

一、1、能够正确使用下列单词和词组：

ugly,lead,clever,

二、expect,invent,create,satisfy

2、能读懂以卡通为主题的短文并提取相关信息。

3、能够描写自己喜欢的卡通人物和相关故事。

4、能够展示卡通故事、介绍卡通作品和演示卡通故事。

教学重点与难点

重点：

三种时态的区分。

难点：

1.can’thelpdoingsth.的使用。

2.三种时态的区分。

教学辅助

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

教学方法

PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

StepOne：

Warming-up

1.Revision:

Havestudentstalkabouttheirfavouritecartoonheroes.

Whatcartoonheroesdidwetalkaboutyesterday

Whichisyourfavourite

Canyousaysomethingaboutthem

2.Studentswatchandthink.

T:

Doyouknowsomeothercartoonsandtheheroesofit

Showsomepicturesofthecartoonsthatwearegoingtotalkabouttoday.

以旧引新，先引导学生进入本模块的主题。

引起学生的注意和深思。

Step2:

Pre-task

Showstudentssomecartoonheroesandshowthetitleofthelessonandlecturethenewwordsaswell.

eg:

ugly,lead,clever,expect,invent,create,satisfy

引导学生谈论图片,训练学生描述事情的能力。

在描述的同时学习新单词和句型，做到词不离句，为学生扫清读的障碍。

Step3:

While-task

1.Scanning

（1）Askstudentstoscan

thepassage.

T:

Readthepassageandchooseasentencethatbestsummarisesitonthebook.

2.Skimming

Askstudentstoskimthepassageandfindouttheanswerstothesequestions:

（1）Howmanycartoonheroesarementionedinthepassage

（2）Whoarethey

reading.

（1）Paragraph1:

1Listenandfinishfillinthetable:

Nemoisaorange-and-white

andShrekisangreenanimal.Theylookverydifferentbuttheyhavewontheofyo

ungpeopleallovertheworld.

T:

Now,letschecktheanswers.

②AskavolunteertoreadParagraph1inclassandtheotherstudentsfindoutdifficulties.

③Solvedifficulties:

Bothofthemhavewontheheartsofyoungpeopleallovertheworld.

1）bothof…/allof..

2）wintheheartsofsb.

Eg.Thehandsomeboyhaswontheheartsofthegirl.

T:

NemoiscuteandShrekisugly,butbothofthemarefamousallovertheworld.Now,let’stakealookatothercartoonhero---MonkeyKing.

（2）Paragraph2:

①Let’sreadtogetherandfillintheinformationcardwithyourpartners:

Informationcard

Nameofthestory

.

Nameofthecartoonhero

.

What’sthestoryabout

Heleadsagroupsof4________againsttheEmperorofHavenandhismen.

How’sthecartoonhero

He’s,cleverand.

②Askastudenttobe“alittleteacher”tochecktheanswers.

③Readbyyourselfandfindoutimportantpoints.

④Solvedifficulties.

1）leadsb.todosth.Eg.Heleadshisteamtofightagainsttheenemy.

2）makeamessinEg.Thelittleboymadeaterriblemessinhisroom.

3）expect（sb.）todosth.

Eg.Iexpecttopasstheexam.

T:

WeallknowthatMonkeyKingisfromChina.HowaboutTintinHaveyoueverheardofhimbeforeWhoinventedhimHowdoeshelooklikeAndhowlonghashebeenpopularNow,let’sreadtogetherandfindouttheanswers.

（3）Paragraph3:

①LetthestudentsanswerthesetwoquestionsafterreadingParagrap3

1）HowlonghasTintinbeenpopular

2）Whoinventedhim

3）Howdoeshelooklike

4）WhendidTintinappearinChina

2Studentsreadthisparagraphandfindoutdifficultpoints:

1）Hehasbeenpopularforover80years.

2）workfor

3）invent\inventor

4）black-and-whiteTintinbook\black-and-whiteTVset

3Askagroupofsixstudentstoreadparagraph3.

④Solvedifficulties.

Pleasereadbyyourselfandseeifyouhaveanydifficultpoints.

（4）Paragraph4:

Let’sreadthelastparagraphtogetherandfindout：

1）WhatisSnoopyactually

2）Doyoulikehe

3）Howoldishe

T:

Let’sreadthewholepassagetogetherdecidewhichcartoonherohereisyourfavourite.

要求学生快速阅读文章，把标题和文段相匹配。

通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力，突出本模块的重点句式。

并且从整体把握文章的内容，为进一步学习做好铺垫。

让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。

学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课

文理解在分段学习得以突破。

而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。

Step4：

Post-task

.

Letthestudentsdecidetheirfavouritecartoonherohere,andthenhavethemsaysomethingaboutthem

withthehelpofthepictureofthecartoonheros.（Beforetheretelling,givesometimeforstudentstoreadthepassagefirst.）

（1）Whichisyourfavouritecartoon

（2）Whatisitabout

（3）Who’sinit

（4）What’sthecartoonherolike

（5）Whydoyo

ulikeit

Youmaybeginlikethis:

Myfavouritecartoonis…And…isthecartoonhero…

复述对话能使学生加深对课文内容的理解和记忆。

适当笔头练习，让学生巩固本课时的语言点和突出重点。

Step5：

Summary

thestudentsto

sumupthelanguagepoints.

T:

Whathavewelearnedtoday

Ss:

……

thestudentstochoosethebestteaminthislesson.

引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。

简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

Step6:

Homework

1.Readthepassageaftersch

oolandrememberthenewwords.

finishwritingtheshortpassage:

MyFavouriteCartoon

课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。

写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。

板书设计：

Module5Cartoons.

Unit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears..

1）bothof…/allof..

2）wintheheartsofsb.

3）leadsb.todosth.Eg.Heleadshisteamtofightagainsttheenemy.

4）makeamessinEg.Thelittleboymadeaterriblemessinhisroom.

5）expect（sb.）todosth.Eg.Iexpecttopasstheexam.